5《人应当坚持正义》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文教学设计聚焦《人应当坚持正义》，围绕苏格拉底正义内涵、对话式论证脉络及演绎等论证方法展开。通过读文破题筛选关键语句锚定正义内核，再循言析理梳理层层设问的论证链条，搭建从概念把握到逻辑分析的学习支架。 特色在于以思辨活动深化思维能力，如分析假设论证、因果论证强化逻辑思维，思辨“宁死不逃”培养辩证思维。结合文化自信体悟坚守正义的人格精神，分层作业兼顾基础与读写进阶，助力教师高效教学，提升学生语言运用与价值塑造能力。

人教版高中语文选择性必修中册第5课《人应当坚持正义》教学设计 学习目标 1. 了解苏格拉底的辩论背景与对话文体特点，掌握“正义”的核心内涵，疏通文本内容。 2. 小组合作梳理论证脉络，把握层层设问、层层推导、逻辑递进的说理结构。 3. 识别并掌握本文演绎论证、假设论证、因果论证的说理方法及表达作用。 4. 体悟苏格拉底坚守真理、恪守正义、敬畏原则的人格精神，树立正确的道义观与价值观。 学习重难点 重点：梳理对话式论证思路，理解苏格拉底关于“坚守正义”的核心观点。 难点：体会层层递进的演绎推理逻辑，理解“遵法守义、宁死不枉”的精神内核。 预习任务 1. 文体与背景常识 【参考答案】 本文是对话体思辨说理文，节选自古希腊苏格拉底临终辩论。苏格拉底拒绝越狱逃生，以对话推理，阐释人一生应当坚守正义、恪守原则。 2. 本文中心论点 【参考答案】 为人处世，无论身处何种境遇，都应当坚守正义、遵从公理，绝不做违背道义、破坏原则的事。 3. 苏格拉底辩论的核心立场 【参考答案】 宁可接受不公判决，绝不以越狱方式违背正义、破坏法律、伤害原则。   教学过程  活动一：读文破题，锚定道义内核 活动说明：通读全文，筛选关键语句，把握核心概念与基本立场。 任务1：结合文本，概括文中“正义”的具体内涵。 【参考答案】 正义即是遵从公理、恪守律法、坚守原则、言行合道；不背叛良知，不投机取巧，不因私利、绝境而做出损害道义的行为。   任务2：简要概括苏格拉底拒绝越狱的根本原因。 【参考答案】 越狱看似保全性命，实则破坏法律、违背公义、伤害城邦秩序，是不正当、不正义的行为，君子不为。   活动二：循言析理，梳理推演之脉 活动说明：梳理对话逻辑，理清苏格拉底由浅入深、步步推导的论证链条。 任务1：梳理本文的论证思路。 【参考答案】 ①开篇先设问立论，确立核心准则——做人绝不做不正当的事； ②再递进推论，明确不正当行为的底线——不能以怨报怨、以恶制恶； ③接着结合现实推演，指出越狱属于破坏法律、背弃公义的恶行； ④最后收束观点，阐明宁受冤罚，绝不违义求生，坚守正义本心。   任务2：概括本文最显著的说理结构特点。 【参考答案】 层层设问、步步演绎、逻辑闭环、逐层推进。以问答牵引思维，由普遍道义原则落到个人生死抉择，由理及行，逻辑严密。   活动三：技法撷珍，深究说理之法 活动说明：精读关键对话段落，挖掘本文独特论证手法，落实考点。 任务1：本文核心说理方式为演绎论证，请简要分析并说明其作用。 【参考答案】 作者先确立普遍性大前提：人一生绝对不能做不正当、不正义的事；再推出递进准则：即使遭受不公，也不能以恶制恶、以怨报怨；最后落到具体事实：越狱属于破坏法律、背弃公义的不义行为。由普遍道义推导具体抉择，演绎逻辑严密，层层递进，有力证明人在任何境遇下都必须坚守正义的核心观点。   任务2：文章大量使用假设论证，举例分析效果。 【参考答案】 假设越狱逃亡、破坏法律、背弃道义的后果，反向证明违背正义的危害。通过假设推演利弊，强化坚守正义的必要性，极具思辨张力。   任务3：简析本文因果论证的表达作用。 【参考答案】 因为坚守道义是做人根本，越狱是破坏公义的恶行，所以即使蒙受冤屈，也绝不选择越狱逃生。因果清晰，明理笃定，强化立身守义的价值观。   活动四：思辨悟魂，品鉴人格之骨 活动说明：深度思辨文本价值，打通文本与人格、当下与传统。 任务1：思辨探讨：苏格拉底“宁死不逃”是不是愚固执拗？谈谈你的理解。 【参考答案】 不是固执。他舍弃的是肉身苟活，守住的是道义、原则、法治与人格尊严。在生死抉择前守正不移，是最高贵的人格坚守。   任务2：概括苏格拉底的精神品质。 【参考答案】 坚守真理、敬畏规则、恪守正义、刚正不阿、宁折不弯、以道义为立身最高准则。   课堂小结       世道有浮沉，道义不可弃。苏格拉底以生死为答卷，以对话为箴言，告诉世人：生命可贵，正义更重；境遇可屈，本心不屈。真正的坚守，不是顺境中的标榜，而是绝境中的不移。不为苟活弃原则，不为逆境毁初心。守一身正道，立一生风骨，这便是跨越千年、永不褪色的人格力量。   分层作业 ★★ 基础巩固 1.请用简洁的语言写出苏格拉底拒绝越狱的根本理由。 【参考答案】 越狱逃生会破坏城邦法律，违背正义的原则，即便是蒙受冤屈，也不能用不义的方式保全自己的生命。 2. 苏格拉底提出，人不能够“以恶报恶”，结合课文说说这句话的内涵。 【参考答案】 ①别人对我施加恶行，我不能同样用恶行去回击对方。 ②即便自身蒙受不公正的遭遇，也不能突破道义底线；坚守正义是恒久的原则，不能因为外界的不公就放弃做人的准则。   ★★★ 读写进阶·高考原创微写作       苏格拉底面对生死抉择，始终不肯舍弃心中的正义。正义不是空洞的口号，而是困境之中不改的选择。请联系现实与自身成长，写一段250字左右的议论性文字，谈谈当代青年应当怎样坚守正义。   【参考示例】       正义是立身之本，是世人行走世间不可撼动的精神脊梁。真正的正义，从不喧嚣于顺境的标榜，而沉淀于绝境的坚守。苏格拉底蒙冤不屈，宁赴死而不违道义，以生命守护公理尊严；文天祥身陷囹圄，拒降守节，以丹心映照千古正义；包拯刚正不阿，秉公断案，不为权势折腰，守护人间公道；李大钊乱世笃行真理，以身殉道，坚守家国大义与时代正义。生死、贫富、荣辱皆可退让，唯独道义原则不可偏移。时代纷繁，诱惑丛生，唯正义可定心、立身、正行。坚守正义，不为私利迷本心，不为困境改操守，方能守人格之正，行人间之直，成立身之骨。 学科网（北京）股份有限公司 $