4.3物质组成的表示（第1课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦“物质组成的表示”中化学式的含义与书写，通过展示元素符号表提问“如何用元素符号表示物质”，衔接已学元素符号知识，构建从元素符号到化学式的学习支架，梳理化学式的定义、含义及书写规则。 资料特色在于紧扣化学观念与科学思维，以H₂O、CO₂为例解析化学式的宏微观含义，通过递进式教学（定义—单质—化合物书写）和问题链（基础巩固、能力迁移、中考对接）设计，结合分层作业与中考真题，帮助学生建立符号意识、提升抽象思维，为教师提供实用教学资源，高效落实重难点。

第四单元 课题3 物质组成的表示（第1课时） 课标要求 认识化学式的含义；能正确书写常见物质的化学式。 教材分析 2024版新教材将原“化学式与化合价”更名为“物质组成的表示”。化学式是重要的化学用语。教材从化学式的定义入手，逐步引导学生理解化学式的含义，并学习常见物质化学式的书写方法。 学情分析 学生已学习了元素符号，对化学用语有一定基础。但化学式涉及元素符号的组合和数字的标注，需要系统学习书写规则和含义。 教学目标 1. 理解化学式的概念和含义。 2. 能正确书写常见单质和化合物的化学式。 3. 能说出化学式表示的意义（宏观和微观）。 教学重、难点 重点：化学式的含义和书写方法。 难点：化学式表示的意义（宏观：物质及元素组成；微观：分子及原子构成）。 核心素养 化学观念：建立用化学式表示物质组成的符号意识。科学思维：通过化学式的学习，培养符号表征和抽象思维能力。 教学环节 教学活动 二次备课（问题链） 环节一 导入 【教师】展示元素符号表，提问：“如何用元素符号表示一种物质？” 【学生】思考并回答，引出化学式的概念。 ①基础巩固：元素符号的书写规则。 ②能力迁移：用元素符号能表示物质吗？ ③中考对接：化学式与元素符号的关系。 环节二 化学式的定义 【教师】定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。以H₂O为例讲解含义：①宏观——表示一种物质、表示物质的元素组成；②微观——表示一个分子、表示一个分子的原子构成。 【学生】记录并举例说明化学式的含义。 ①基础巩固：化学式的定义。 ②能力迁移：CO₂表示哪些意义？ ③中考对接：化学式含义的选择题。 环节三 单质化学式 【教师】讲解单质化学式的书写：①金属单质（如Fe、Cu）——用元素符号表示；②稀有气体（如He、Ne）——用元素符号表示；③非金属单质（如O₂、N₂、H₂）——加下标2；④特殊（如C、S、P）——用元素符号表示。 【学生】完成单质化学式书写练习。 ①基础巩固：单质化学式的书写规则。 ②能力迁移：为什么氧气写O₂而不是O？ ③中考对接：单质化学式书写的正误判断。 环节四 化合物化学式 【教师】讲解化合物化学式的书写原则：①按一定顺序书写元素符号；②标出原子个数（下标）。以CO₂、H₂O、NaCl等为例进行练习。 【学生】练习书写常见化合物的化学式。 ①基础巩固：化合物化学式的书写原则。 ②能力迁移：NaCl中为什么没有下标？ ③中考对接：化合物化学式书写的选择题。 环节五 总结 【教师】总结化学式的概念和含义；单质和化合物化学式的书写方法。 【学生】完成化学式书写闯关练习。 ①基础巩固：化学式表示的意义。 ②能力迁移：从宏观和微观角度描述CO₂。 ③中考对接：化学式含义的综合题。 课堂总结 化学式 ├─ 定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子 ├─ 含义（以H₂O为例） │ 宏观：水、由H和O组成 │ 微观：1个水分子、由2个H和1个O构成 ├─ 单质书写：Fe、He、O₂、C └─ 化合物书写：CO₂、H₂O、NaCl 板书设计 课题3 物质组成的表示（第1课时） 一、化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子 二、化学式的含义（以H₂O为例） 三、化学式的书写 单质：Fe、He、O₂、C 化合物：CO₂、H₂O、NaCl 教学反思 化学式是化学语言的核心内容。教学中注重“含义—书写—应用”的递进式教学，通过大量练习帮助学生熟练掌握。学生对化学式的宏观和微观含义理解较好，但对“化学式中数字的意义”（如CO₂中2的含义）需要进一步强化。 分层作业 · ①基础巩固：写出下列物质的化学式：氧气____、水____、二氧化碳____、氯化钠____。 · ②能力迁移：以CO₂为例，说明化学式表示的意义（从宏观和微观两个角度）。【近3年：化学式的含义为必考内容】 · ③中考真题对接：（2024模拟）下列化学式书写正确的是（　） A. 氦气He₂　B. 氮气N　C. 氧化镁MgO₂　D. 水H₂O 【化学式书写为必考内容】 2 学科网（北京）股份有限公司 $