第三单元学业水平测试-【全程复习大考卷】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也” 罕至：少有人来。运用恰当。C.搜肠刮肚：形容费尽心 可知，谢安大笑乐是因为侄女谢道韫的比喻更具诗意 思。运用恰当。D.徜徉：安闲自在地步行。运用恰当。 与美感，体现出他对侄女诗才的赞赏，而非认为侄子诗 6.A【解析】A.“掀起一轮线上健身热潮”与“引导人们 才更在侄女之上，该选项说法有误。 参与健身运动”互换位置。 12.不如比作柳絮乘风飞舞。 7.B【解析】B.《四世同堂》是老舍的著作。 13.谢以醇酒罚之/乃至过醉/而犹未已 8.①影入平羌江水流②遥怜故园菊 14.聪慧、才思敏捷善良、富有同情心 ③一夜征人尽望乡 ④落花时节又逢君 【乙文参考译文】 9.①B②C③A 谢奕担任刻县县令时，有一个老人犯了法，谢奕就让 10.态度：A.《鉴略》 一“一字也不懂”，只是读完强记，后 他喝烈酒来惩罚他，（老人）已经醉得很厉害了，却还不停 来基本忘却；B.《二十四孝图》 一初得时极高兴，读 止（罚酒）。谢安当时才七八岁，穿着青布裤子，在哥哥的 完后觉得扫兴，甚至对几个故事产生反感；C.《山海 膝边坐着，规劝道：“哥哥，老人很可怜，（你)怎么能这样 经》 一念念不忘，得到后极为心爱。观念：批判封建 做呢！”谢奕于是改变脸色说：“你是想放他走吗？”于是就 教育和封建传统读物，提倡教育应该满足孩子好奇、追 把老人打发走了。 求自由的天性。 15.C 11.D【解析】A.时：按时/当时：B.乐：以…为快乐/快 16.(1)这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 乐；C.之：代词，指善者/的；D.而：连词，表转折，却。 写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感， 12.A【解析】A.【甲】文第③章“学而不思则罔，思而不 表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 学则殆（其意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无 (2)“点燃”“点亮”两词化静为动，生动形象地描写出 所适从；只思考却不学习，就会感到疑惑。)”闽述了学 绽放的寒梅就像一团燃烧的粉红色火焰一样，鲜艳明 习与思考的辩证关系，强调学与思要相结合，并未说明 亮，赞美了寒梅在严寒中的勃勃生机。 “思”“学”哪个更重要。因此选项“‘思’是‘学’的基 17.①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛而 础，‘思’比‘学’更重要”说法错误。 坚韧的生命力，令作者震撼并产生敬意；②梅花凋零 13.冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也 时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的 14.读书多读几遍，其中的含义自然就会显现出来了。 坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③落红默 15.示例：【甲】文“学而时习之，不亦说乎”指出温习知识 默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；④寒梅 是愉快的事情。我们学习后要时常温习，不断实践，才 落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者 能把知识掌握得更牢固。【乙】文中董遇告诉从学者 留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 “读书百遍，其义自见”，意思是书读了很多遍后，就自 18.示例：是的。寒梅坚韧不拔、无私奉献的精神和达观自 然会明白它的意思。我们要反复、深人地读书，才能体 信的生命态度令人敬仰。在当今的新时代生活中，我们 会书中的奥妙。 可以从中感悟到一份力量和信念，启发我们无论遇到什 【乙文参考译文】 么风雨坎坷，都要坚强，无惧苦难，乐观面对，奋发向前。 董遇，字季直，为人朴实木讷且喜欢学习。有想跟从 19.【写作指导】 (他)学习的人，董遇不肯教，却（对人家）说：“一定要先读 这道题目由“今朝”“晴朗”“可喜”三个关键词组 百遍。”说：“读书多读几遍，其中的含义自然就会显现出来 成，“今朝”是一个表示时间的词语，可以是今日、今晨， 了。”跟从学习的人说：“（您说的有道理，）只是苦于没有 也可以是当下的某个时间段，或当下一直持续的状态。 时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意 “晴朗”意为天气艳阳高照，结合提示语可知，对于“晴 思。董遇说：“冬天（没有多少农活）是一年里的空闲时 朗”的理解不能只停留在字面的意思，还要揣摩它的比 间，夜间（不便下地劳动）是一天里的空闲时间，雨天（无 喻义或引申义，比如“自信”“幸福”“阳光”等。需要注 法千活)是平日中的空闲时间。 意的是，晴朗之前，可能是阴雨连绵，雾霭沉沉，但是阴 16.D【解析】D.根据第⑨段结尾可知，也措很开心，是因 霜终将会被阳光驱散，换来晴空万里。“可喜”是值得 为他认为可以用自己的方式去帮助老师缓解思乡和思 欢喜，这是一种心情的展现，提醒考生写作时要选取生 念母亲之情了。 活中令人开心、喜悦、欢快的事情来写。角度一：展示 17.(1)运用神态描写，也措因为自己的家离学校太远，想 大自然的美好给人带来的愉悦心情。角度二：歌颂人 念妈妈而“忧郁”不乐，对新的老师和环境感到陌生而 间的真善美。误解、冲突冰释前嫌、豁然开朗，可喜；陌 “透着惶恐”，而受过雪域高原严苛环境的锤炼，也措有 生人的善意、驱散心中阴霾、发现身边的真善美，亦可 着面对困苦时“一丝坚定”的内心。与下文他变得快乐 喜。角度三：展示自我成长的历程。比如，战胜过去的 坚强形成对比。 自己，可喜。 (2)示例：也措这孩子，平时沉默寡言，没想到竟默默为 第三单元学业水平测试 我做了如此暖心的事情。我无心的一个谎言，让他以 1.zhàn zhun镌徜 为我是在思念家乡和母亲。他用这样的方式送给我一 2.苦枯宵霄 个音乐盒，慰藉了我寂寞思乡的心情，让我感到春风化 3.A【解析】“老师们坚守三尺讲台，燃烧激情，挥洒汗 雨般的温暖。真令人感动啊！ 水，再塑生命”与“学生们聆听谆谆教导，展开青春双翼， 18.照应了题目，渲染了高原环境的恶劣，交代了也措和 放飞希望，追逐梦想”是并列的分句，分句之间用分号。 老师不能正常回家的原因，突出了支教老师的伟大 4.B【解析】“一名少年是一颗星”与“璀璨的星群就是心 形象。 与心地相拥”是假设关系，用“如果…那么…”连接 19.①概括文章主要内容：也措委托陌生人买音乐盒从北 恰当。 京穿越风雪，寄给西藏支教的老师：②文题新颖形象 5.A【解析】A.油然而生：形容思想感情自然而然地产 吸引读者的阅读兴趣；③作为线索贯串全文，使文章条 生。句中用来形容“两种声音”，运用不恰当。B.人迹 理清晰，结构浑然一体；④突出文章的主旨，“音乐盒' 58· 全程复习大考卷·语文·七年级上册 寄托（象征）文中的老师和也措互相关爱的那份浓浓的 (11)对人谦称自己的父亲 师生情。 七、1.判断句2.省略句3.倒装句（宾语前置） 20.【写作指导】 4.省略句 (1)命题作文，以《做了一回最好的我》为题，写一篇回 八、1.不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬 忆性作文。 扬的白雪像什么呢？” (2)“做了”表明已经完成，“一回”说明是写一件事， 2.他哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” “最好”表明这件事是到目前为止自己认为做得最 3.(家父)等了您很久您却没有到，他已经离开了。 好的。 4.元方头也不回地走进家门。 (3)选取过去生活中最能引发自己感情的事件来写，围 5.人家不了解我，（我）并不因此恼怒，不也是有才德的 绕一个中心，切不可面面俱到。注意细腻地描写，这样 人吗？ 能使文章的语言生动形象，情感动人，增强感染力。 6.替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交 期中基础知识梳理卷 往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过 -、l.rùn niang he hong ke yùn nong zhù 了呢？” zhu6 ji leng guǎngmiǎo li xT li duo 7.温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，（就）可 duo qi cui sha ni dao yin han dan 以凭借（这个）做老师了。 tui ao ti tang han juan miao lou 8.只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从只思考 chang yang zhun zhun 却不学习，就会感到疑惑。 2.(1)yùn chang yang 9.懂得某种学问的人，不如喜爱它的人，喜爱它的人， (2)tui shi mi qi duo duo 不如以（研究）这种学问为快乐的人。 二、1.嘹擞敞澄嵌谧啬娇茵茵覆 10.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云 侍诀瘫絮歧粼粼决沐霄鼎 一样。 缭捻 11.选择他们的优点来学习，（如果自己也有)他们的缺 2.(1)贮蓄沐浴呼朋引伴(2)澄粼粼苞擞 点就加以改正。 三、1.淅沥烂漫1òu 12.广泛地学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思 2.歧giao cui瘫痪茵茵yin 考当前的事情，仁德就在其中了。 四、1.呼朋引伴2.花枝招展3.吝啬4.咄咄逼人 九、1.思君不见下渝州2.落花时节又逢君 5.莅临6.造访7.翻来覆去8.喜出望外 3.应傍战场开4.受降城外月如霜 9.各得其所10.匿笑11.人迹罕至12.人声鼎沸 5.日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 13.搜索枯肠14.气象万千15.油然而生 6.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 16.走投无路17.美不胜收 7.潮平两岸阔风正一帆悬 五、1.佩弦踪迹背影欧游杂记 8.海日生残夜江春入旧年 2.舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂茶馆龙 9.夕阳西下断肠人在天涯 须沟 10.未若柳絮因风起11.学而时习之 3,我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地 12.好之者不如乐之者 坛合欢树病隙碎笔 13.三军可夺帅也匹夫不可夺志也 4.印度吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集 十、1.散文集鲁迅 5.谢婉莹繁星春水寄小读者樱花赞 2.(1)刻板、严厉、权威 6.于漪 (2)粗俗率性、迷信守旧，但纯朴善良、热心、爱护孩 7.美国假如给我三天光明 子山海经 8.刘义庆志人小说集 (3)范爱农(4)寿镜吾(5)藤野先生 9.仲尼春秋儒家孔子及其弟子言行语录大 (6)衍太太(7)心地善良、爽直公正、有人情味 学中庸孟子诗书礼易春秋 期中综合水平测试 六、1.(1)同“否” 1.D (2)同“悦”，愉快 2.C【解析】A.①处省略号和“等”不能同时使用。B.“悬 (3)同“又”，用于整数和零数之间 崖菊”“塔菊”“绣球菊”“多头菊”是并列关系，②处应用 2.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女儿 顿号。C.句中“相映成趣”提示下文“有的…有的。 子和女儿 还有的…”的分类描写，③处冒号使用正确。D.“有 (2)离开从所在地到别的地方 的”“有的…”“还有的…”是并列语句，④处应用 (3)可以凭借可能或能够 分号。 (4)冷水包括冷水和热水 3.(1)关联词运用不当。把“因为…所以…”改为“不 3.(1)吃(2)在门外 仅…而且…” (3)对…感到羞愧以…为快乐 (2)语序不当。把“傲骨的品格、斑斓的色彩、独特的姿 (4)学过的知识新的理解与体会 态”调换为“斑斓的色彩、独特的姿态、做骨的品格” 4.(1)了解领悟(2)水喝(3)替做，当 4.A【解析】A.“各得其所”的是指每一个人或事物都得 （4)以…为快乐快乐 到合适的安顿。句中写“景点都各具特色”，用“各得其 (5)表转折关系表并列关系表顺承关系 所”不合语境。 5.(1)把家里人聚集在一起(2)急 5.(1)B【解析】A项中的⑨《范爱农》，记录的是鲁迅在 （3)大体可以相比(4)趁、乘(5)约定(6)离开 日本留学及回国后的青年时期经历，与童年无关。C项 (7)才(8)丢下(9)拉(10)回头看 中的⑥《二十四孝图》、⑦《藤野先生》、⑨《范爱农》、第三单元学业水平测试 (时间：90分钟满分：100分) 题序 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 总分 得分 新趋势〔情境实践〕童年，多么美好的一段时光啊！充满许许多多珍贵的记忆。七年级(1)班开展 以“重温童真，感悟成长”为主题的悦读沙龙活动，小斗同学邀请你参与，并完成以下任务。 活动一：悦读基础初试。（23分) 训 活动开始，小斗同学做了开场演讲，请你阅读他的开场白，按要求完成1~4题。 时光如梭，自顾自地juā()刻着岁月年轮。又是一年入学季，新学期，新征程，这是青春激情 的迸发，这是芳华淡雅的绽放，这是人生最热烈的礼赞。重温学习生活，难忘课上搜索苦肠的探究，难 忘课间无拘无束的游戏，记得chg()徉在唐诗宋词时的忘我，记得赛场上气冲云宵的身影。老 师们坚守三尺讲台，燃烧激情，挥洒汗水，再塑生命学生们聆听淳淳教导，展开青春双翼，放飞希望， 追逐梦想。 ()一名少年是一颗星，()璀璨的星群就是心与心地相拥。即使我们还未长大，不够闪 亮，也要向往天空，闪耀属于自己的、更属于世界的光芒。 1.给文中加点字注音，按所给拼音写出汉字。(4分) 绽放( 谆谆教导( juan( )刻 chang( )徉 9 2.文段中有两个错别字，请你找出并改正。（2分) 改为 改为 3.文中“☐”处应该填写的标点符号是 ( )(2分) A.分号 B.句号 C.省略号 D.逗号 4.文中第二段括号内应该填入的关联词语是 ( )(2分) A.只要…所以… B.如果…那么… C.倘若…因此… D.只要…那么… 5.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是 )(2分) A.我感觉耳朵里油然而生的两个声音就像自然里的两个音符：一个贴近大地，婉转而悠长；一个贴近 敬 天空，空旷而明亮。 B.在青海腹地的巴颜喀拉山人迹罕至的沼泽里，一个藏语叫作卡日曲的神秘地方，孕育了黄河幼小 的生命。 C.他在大家的催促下，搜肠刮肚地想编个好故事，可一时半会儿编不出来。 D.徜徉在油菜花丛中，浓浓的菜花香味夹杂馨香的泥土气息，沁人心脾。 6.语文要素〔语文知识〕下列对病句的修改，不正确的一项是 )(2分) A.近日，众多明星博主、国家队运动员通过视频形式，掀起一轮线上健身热潮，引导人们参与健身运 动。(“一轮”与“线上”互换位置) B.运动员平时在注重技术、体能等训练的同时，更应锤炼顽强意志，确保比赛时保持清醒，经受住全 方位。（在句末加上“考验”） 料 C.为努力让生物们“住得惯”，让西溪国家湿地公园生态文化研究中心副主任等专家在细节处格外 用心。（删掉“让”)》 D.加强古籍抢救保护、整理研究和出版利用，促进古籍事业发展，定能为实现中华民族伟大复兴提倡 精神力量。(“提倡”改为“提供”) 7.下列说法不正确的一项是 ()(2分) A.海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家、慈善家，作品有《假如给我三天光明》《走出黑暗》《我的生 活》等。 B.《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 著有小说《四世同堂》，散文集《朝花夕拾》等。 C.儒家经典著作《论语》，是记录孔子及其弟子言行的一部书。 D.《往事依依》的作者是于漪，文章告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚 的人。 8.新素养〔传统文化]小鲁整理了一份本单元的古诗文名句知识卡，请你补充完整。(8分) 唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋， ① ”中，感受到诗人外出闯荡之时的憧憬与喜悦；能从“② 应傍战场开”和“不知何处吹芦管，③ ”中感受到战争之苦与征人的思乡之 情；能从“正是江南好风景，④ ”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹。 活动二：名著悦读分享。(6分) 新素养〔整本书阅读〕《朝花夕拾》中作者回忆了童年的读书生活，小泰想进行归纳整理。请你帮助 他完成。 9.童年鲁迅读过许多书，把下列书名和描述进行匹配。（填选项)(3分) A.《鉴略》 B.《二十四孝图》 C.《山海经》 位长辈的赠品，薄薄的一本书…鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。 ① 部绘图的书，画着人面的兽，九头的蛇…乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ② 开蒙时读的第一本书，听人说比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。 ③ 10.说说鲁迅对上面的三部书分别持有怎样的态度，你从中看出了鲁迅怎样的教育观念？(3分) 活动三：文言文悦读讲座。（12分) 悦读古文经典，弘扬传统文化。小泰同学在活动中分享了以下文言文。请你一起探讨并完成相关 任务。 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ (《学而》) ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)》 ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (选自《〈论语〉十二章》) 【乙】董遇字季直，性质①讷②而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百 遍，其义自见”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以‘三余’。”或®问“三余”之意。遇言：“冬者岁之 余夜者日之余阴雨者时之余也。” (选自《三国志·魏志·王肃传》，有删改) 【注释】①质：质朴。②讷：木讷，口齿笨拙。③苦渴无日：苦于没有时间。④或：有人。 11.下列句子中，加点词意思或用法相同的一项是 )(2分) A.学而时习之 元方时年七岁 B.好之者不如乐之者公大笑乐 C.择其善者而从之冬者岁之余 D.人不知而不愠 性质讷而好学 全程复习大考卷·语文·七年级上册 ·7 12.下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项 ()(2分) A.【甲】文第③章指出学思要结合，“思”是“学”的基础，“思”比“学”更重要。 B.【甲】文第④章阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。 C.【乙】文中董遇对从学者说的“三余”时间，是指冬天、夜晚、阴雨天这三个时间。 D.【乙】文描写了董遇和从学者的对话，从中可知董遇是个爱好学习、珍惜时间的人。 13.请用“/”为【乙】文中画横线的句子断句。（限两处)(2分) 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也 14.请将【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分) 读书百遍，其义自见。 15.学无定法，贵在得法。【甲】【乙】两文在学习方法上带给我们不少启示，请从两文中分别找一个角 度，结合原文谈谈你的感悟。（4分) 活动四：悦读美文，感受形象。（18分) 在“悦读美文，感受形象”活动中，小斗同学分享了一篇美文，邀请你参与并完成以下任务。 穿过风雪的音乐盒 张翔 ①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。 初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。他留了下来，教他们语文、 数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。 ②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪山。 那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家 唯一的生活来源，为他们家担负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。也措平日里 非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻 的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。 ③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个 晚上，孩子们在翻看老师的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有那个忧郁的小也措，在翻看着一个小小的 音乐盒一那是他的初恋女友大一时送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着 这个音乐盒。来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直 到有一天发条崩坏。 ④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”“不。”也 措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的 时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他 一眼，就低着头不说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪折断发出可怕的声音。等他第二天 醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。 ⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了。他急忙走过去，将也措搂在 怀里，一边轻轻抚摸着也措的后背，一边问道：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又 掉了一串。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈 妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。 ⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，过年 的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。 。8· 全程复习大考卷·语文·七年级上册 ⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是 通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 ⑧也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总 忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 ⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己，点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来 的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪 一般簌簌融化了…这是一个陌生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的 小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老 师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了。 ⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经 都 穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措一他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。 (选自《读者》，有删改) 16.下列对文章的理解分析不正确的一项是 ()(3分) A.文章讲述了也措成长的经历。他由之前的沉默、忧郁、胆怯变得勇敢、坚强、快乐、善解人意、关爱 老师。 B.文中第⑤段画线句生动形象地写出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措时动作的温柔，体现 了“他”对学生的细心、体贴和关爱。 C.文中有多处伏笔，如“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作”为“但是他整整待了六年 才回去”埋下伏笔，使文章结构严谨，首尾呼应。 D.第⑧段写也措开心，是因为春天来了，路通了，他家可以用马接送游客赚钱了。 17.品味语言，按要求完成问题。(6分) (1)也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝 坚定。（从描写角度赏析) (2)音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了…（刻画一下“他”此时的心 理活动) 18.文章多处直接或间接地描写了大雪，这些描写的用意是什么？(3分) 19.文章以《穿过风雪的音乐盒》为题目，有什么妙处？(6分) 活动五：写生活经历，抒成长感悟。(40分)》 20.活动中，小斗同学提议用《做了一回最好的我》为题，写一篇回忆性作文，写出自己的生活经历和 感悟。 要求：①根据自己的理解，结合你的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文；②力求写出 真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。