第1课 沁园春·长沙(Word学生用书)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

该高中语文导学案围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖作家简介、写作背景、文体知识等基础内容，聚焦意象意境赏析、景物描写手法、语言特色及伟人胸怀等核心知识点。课堂导入通过关联《沁园春·雪》的北国雪景，引导学生对比探究南国秋景，以任务驱动设计（如意象特点分析、动静结合表格填写）搭建学习支架，帮助学生逐步深入文本。 该资料以任务式探究为特色，通过意象归纳、炼字分析等活动培养学生语言运用能力，结合革命背景渗透文化自信，借助对比赏析、逻辑梳理提升思维能力。习题设计兼顾基础积累与审美创造，如情景交融写作练习，助力学生在深度学习中感受诗词魅力，提升语文核心素养。

第1课　沁园春·长沙 1.品味作品意象和意境。 2.赏析景物描写的手法和凝练生动的语言。 3.领略诗人以天下为己任的胸怀。 　　1.作家简介 　　毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家。毛泽东是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，他的诗词具有慷慨激昂、雄浑豪迈、直抒胸臆、荡气回肠的审美特征。 　　2.写作背景 　　这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州主持全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 　　3.文体知识 　　〔词〕词起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。是一种与音乐密切相关的、合乐歌唱的新体诗，也称曲子、曲子词、乐府或长短句。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。 词牌是一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 1.字音字形 给下列词语中加点的字注音或根据字音写出字形。 （1）沁园春（　　）　 　（2）百舸（　　） （3）峥嵘（　　）（　　） （4）岁月chóu（　　） （5）挥斥方qiú（　　） （6）浪è（　　）飞舟 2.词语辨析 （1）寥廓VS辽阔 辨异同 “寥廓”和“辽阔”都有“广阔”的意思，但二者适用对象不同：“寥廓”多用于空间范围，“辽阔”多用于平面范围。 准运用 站在山巅，仰望天空，它是那样的　　　　而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而　　　　。 （2）意气VS义气 辨异同 “意气”和“义气”音同义不同：“意气”指意志和气概；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 准运用 本应　　　　　风发的某中学同学为讲　　　　与校外人员打架斗殴，被当地派出所民警带走。 3.成语积累 根据解释填写相应成语。 （1）　　　　　：风采才华正盛。 （2）　　　　　：指热情奔放，劲头正足，气势强劲有力。 （3）　　　　　：指不平凡、不寻常的艰难而光辉的岁月。 （4）　　　　　：评论国家大事，纵论天下形势。 （5）　　　　　：用文字写出激浊扬清、慷慨激昂的言论。 　　填充下面结构图中横线处的内容。 任务一　赏析意象和意境 P3“学习提示”　……品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。 　　导入：在学过的《沁园春·雪》中，我们看到了毛主席对北国壮丽雪景的描绘，展现出大气磅礴、旷达豪迈的意境。那么在《沁园春·长沙》这首词中，词人又描绘了一幅怎样的南国秋景图呢？请研读文本，参与以下学习活动。 1.（品味诗歌的意象）词人再返长沙，重登橘子洲，选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象分别有什么特点？请用词中的三个字概括其总特点。 ①意象有： ②特点是： ③总特点： 2.（分析诗歌的意境）这些意象组成的画面具有什么样的意境？你能否用简要的语言给画面命名？ ①意境： ②名称： 意象与意境 意象中的“意”是指诗（词）人的主观情意，意象中的“象”是指客观存在的物象。意象就是诗（词）人思想感情与具体形象（物象）的组合。诗歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。 　　意境是诗（词）人主观情意与其描写的客观物象融合而成的世界。意象与意境有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。意象一般与词句相关，而意境则与全篇对应。 任务二　赏析景物描写的手法 P3“学习提示”　面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词。 　　导入：有论者认为，这首词是一首具有崇高美学风范的大美之作。词人通过精妙的艺术构思，描绘出壮美的自然风光。那么，词人用了什么手法来状写湘江秋景的呢？ 1.（赏析动静结合手法）请研读上阕，填写下面表格，分析词人是怎样从动静结合的角度描绘湘江秋景的。 写景语句 动静角度 万山红遍， 层林尽染 ① 漫江碧透， 百舸争流 ② 鹰击长空 ③ 鱼翔浅底 ④ 效果 ⑤ 2.（赏析写景视角）请研读上阕，分析词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的。 3.（赏析异色相衬手法）词人在描写湘江秋景时采用了异色相衬的描写手法，请简要赏析这一手法。 任务三　赏析诗歌的语言 P3“学习提示”　体会这首词炼字选词的精妙之处。 　　导入：一千多年来的中国诗坛尽管新旧更替，但是“语不惊人死不休”却是不同时代的诗（词）人都企盼达到的艺术高峰。“语不惊人死不休”的主要内涵即是“炼字与炼意”。品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之美、品鉴诗（词）人之情的重要方法。 　（品味炼字的艺术）这首词的语言极富表现力，特别是在炼字上具有独到之处，研读文本，填写表格。 词句 精彩用字 表达效果 万山 红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 ①遍：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 层林 尽染 层、染 层——写出了林之密 ②染：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 词句 精彩用字 表达效果 漫江 碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 ③透：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 百舸 争流 百、争 百——形容船只之多 ④争：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鹰击 长空 击 ⑤击：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鱼翔 浅底 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 任务四　领略伟人的精神境界 P3“学习提示”　抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。 　　导入：康德曾说：这个世界上只有两样东西，能够引起我们内心深处强烈的震撼，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境界。那么，青年时代的毛泽东，有着怎样的精神境界呢？ 1.（感受作者情怀）请从作品中找出体现毛泽东青春热情和伟大抱负的句子进行诵读，领略他以天下为己任的胸怀。 相关词句 胸怀抱负 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 表现出作者感慨不尽、思绪万千的精神状态，体现了作者阔大的①　　　　　 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 形象地概括了早年革命者②　　　　　　的战斗形象和③　　　　　　　　　、蔑视反动派、改造旧中国的战斗精神 2.（结合自身抱负）请同学们联系自身和现实，谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志，应该如何去实现大志。 情景深交融，物我两相宜 　　本词上片虽着重写景，却处处寓情。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓的表达。 　　运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意以下三点： 一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。抒发欢快之情可以借助于美好的景物，抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。 　秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融的手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。300字左右。 完成课后作业　第一单元　第1课 答案 第1课　沁园春·长沙 【预习·助读】 知识储备 1.（1）qìn　（2）ɡě　（3）zhēnɡ　rónɡ　（4）稠　（5）遒　（6）遏 2.（1）寥廓　辽阔　（2）意气　义气 3.（1）风华正茂　（2）挥斥方遒　（3）峥嵘岁月　（4）指点江山　（5）激扬文字 文脉初探 ①万山红遍　②近观　③仰视　④峥嵘岁月图 【探究·研读】 任务一 1.①万山、层林、江、舸、鹰、鱼等 ②万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→水之盛；透→水之清；争→争先恐后；击→飞之矫健；翔→游之轻快；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 ③竞自由 2.①开头三句，大江滔滔，一泻千里，境界顿然开阔。“看”字七句，色彩绚烂明丽，明朗热烈 ②湘江秋景图 任务二 1.①静景　②动景　③动景　④动景　⑤通过动静结合的手法给我们描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，表达了对大自然的无限热爱之情。 2.点写： ①远眺：万山红遍，层林尽染　②近观：漫江碧透，百舸争流　③仰视：鹰击长空　④俯瞰：鱼翔浅底 总写：万类霜天竞自由。词人在视角选择上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 3.“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”中，“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的相衬，这两种颜色的鲜明相衬把富有生命力的树林和奔涌的江水的气势表现得非常到位，渲染出了词人的豪迈情怀。 任务三 　①遍——红之广，写出了树林红得彻底 ②染——运用拟人手法，写出了秋林红色之深 ③透——写出了江水的碧绿清澈之状 ④争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 ⑤准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 任务四 1.①胸襟和气魄　②雄姿英发　③以天下为己任 2.①当代同学少年应有的大志：应树立为国家发展、民族复兴而读书的远大志向。要把个人理想与人民需要、时代使命结合起来，立志成为对社会有用的人才。②实现大志的途径：要勤奋学习，打牢知识基础，提升综合素质。要勇于实践，在志愿服务、科技创新等活动中增长才干。更要坚持不懈，在困难面前保持韧性，用行动一步步接近理想。 【迁移·拓读】 提能小练 　　　许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的，沐着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着你…… 故乡的秋天是红色的：山坡上，枫叶正红，映在清澈的小溪里，使整个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的：阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上荡秋千，尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大地。满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $