精品解析：2025年四川省成都市第七中学初中学校中考一模语文试题

成都七中初中学校2024-2025学年度下校一诊质量检测 语 文 出题：初三语文组 审题：唐霖勇 注意事项： 1.全卷分为A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分，考试时间120分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、考号涂写在试卷和答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 3.选择题部分必须用 2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等，不得使用涂改液、修正带。 A卷(共100分) 第Ⅰ卷(选择题，共24分) 一、基础知识(每小题3分，共12分) 1. 下列加点字注音正确的一项是 （ ） A. 契（qì）合 烟囱（cōng） 盘桓（gèn） 战战兢兢（jīng） B. 诘（jié）难 径（jìng）自 飞窜（cuàn） 味同嚼（jué） 蜡 C. 胆怯（qiè） 诡谲（jué） 拘泥（ní） 铢两悉称（chèn） D. 狡黠（xiá） 侍（shì）候 蓦（mò） 然 吹毛求疵（cī） 【答案】D 【解析】 【详解】A.盘桓（huán）； B.味同嚼蜡（jiáo）； C.拘泥（nì）。 2. 下列语句中书写正确的一项是 （ ） A. 雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。 B. 而成功的要诀全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 C. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 D. 我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里涡行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基。 【答案】B 【解析】 【详解】A.雕梁画栋； C.涓涓细流； D.蜗行。 3. 下列语句中加点的成语使用不正确的一项是 （ ） 阅读如品茗，最忌囫囵吞枣。有人以开卷有益为幌子高谈阔论，殊不知书中意趣似茶汤中舒展的叶片，需用时光慢焙。当积累渐深，那些曾浸润心灵的文字如浮光掠影般信手拈来，又若茶香氤氲状萦绕齿间。故书道似茶道，急饮则失其韵，贪多反损其醇。 A. 囫囵吞枣 B. 开卷有益 C. 高谈阔论 D. 浮光掠影 【答案】D 【解析】 【详解】A.囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。此处用来形容粗浅的错误阅读方式，使用正确； B.开卷有益：指读书总有好处。此处说有人拿这个成语当幌子空谈，符合语境，使用正确； C.高谈阔论：多指不着边际地大发议论。此处用来形容人不踏实读书、空泛议论的状态，使用正确； D.浮光掠影：比喻观察事物漂浮粗疏，印象不深刻。此处语境是读书积累深厚，文字随手就能写出，成语词义和句子想要表达的意思矛盾，使用错误。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） ①《哪吒之魔童闹海》已上映43天，目前实时票房超过147亿左右。②凭借精美绝伦的动画技术和年轻观众深受喜爱的现代叙事手法，在春节电影档掀起了一波又一波的观影热潮。③该片之所以能引发社会广泛讨论，是由于将古典神话注入当代价值观所导致的。④当反叛精神与成长阵痛在银幕上激烈碰撞时，一个兼具文化温度与时代共鸣的"魔童"形象最终破茧重生。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】A.不合逻辑，①句“超过147亿左右”中，“超过”代表数值大于目标数，“左右”表示数值上下浮动，二者语义冲突，应该删掉“超过”或者“左右”； B.成分残缺和语序不当，②句“凭借……在春节电影档掀起……”成分残缺，缺少主语，应在“在春节”前补充主语（如“该片”）。同时语序不当，应当是“深受年轻观众喜爱”； C.句式杂糅，③句中“是由于”和“所导致的”杂糅，应改为“是由于将古典神话注入当代价值观”或“是将古典神话注入当代价值观所导致的”。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言选文，完成小题。 甲 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” （节选自《唐雎不辱使命》） 乙 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?” （节选自《陈涉世家》） 丙 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自《出师表》） 5. 下列语句中加点词的解释无误的一项是（ ） A. 故不错意也 错：过错 B. 会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 C. 等死 等：等待 D. 由是感激 感激：感动 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以君为长者 先帝不以臣卑鄙 B. 安陵君受地于先王而守之 兴复汉室，还于旧都 C. 辍耕之陇上 受任于败军之际 D. 暮寝而思之 佣者笑而应曰 7. 对文中画线句子翻译不正确的一项是（ ） A. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译文：现在我凭借十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他背叛我的好意，是轻视我吗? B. 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！译文：唉，燕雀哪里知道鸿鹄的志向呢！ C. 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：我本来是一介平民，亲身在南阳耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 D. 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。译文：接受任命以来，日夜忧愁慨叹，恐怕托付给我的大任没有完成，以致伤害先帝的英明。 8. 下列内容属于三篇选文都写到的一项是（ ） A. 劝谏之智 B. 反抗之勇 C. 报恩之切 D. 豪迈之气 【答案】5. B 6. D 7. A 8. D 【解析】 【导语】三篇节选各有风骨，《唐雎不辱使命》以对白凸显臣子临危不惧的胆识；《陈涉世家》刻画底层之人不甘命运、心怀鸿鹄的抱负；《出师表》饱含臣子知恩图报、忧国尽责的赤诚。三篇古文借人物言行，分别诠释勇毅、壮志与忠心，人物形象鲜活厚重。 【5题详解】 A.句意：所以不打他的主意。错：通“措”，放置、安置； C.句意：同样是死。等：同样； D.句意：因此感奋激发。感激：感奋激发。 【6题详解】 A.介词，把/介词，因为； B.介词，从/介词，到； C.动词，去、到/结构助词，的； D.相同，连词，表修饰。 【7题详解】 A.句意：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的好意，是轻视我吗？逆：违背。 【8题详解】 A.劝谏之智：只有诸葛亮向后主上书进谏，唐雎属于对峙抗争、陈胜谋划起义，二者不存在劝谏行为； B.反抗之勇：甲文唐雎直面强势秦王，挺身而出保全国土，乙文陈胜不甘俯首命运，敢于起义反抗，二者有反抗之勇，但是丙文并未体现； C.报恩之心：丙文“由是感激，遂许先帝以驱驰”“报先帝而忠陛下”，体现了诸葛亮的报恩之心，唐雎是忠于安陵君，陈胜为改变自身命运起义，甲文和乙文没有体现； D.豪迈之气：甲文“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，唐雎直面强权、毫不怯懦，有着刚勇豪迈的气魄；乙文“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”，陈胜心怀远大抱负，敢于起兵抗争，胸襟豪迈；丙文“当奖率三军，北定中原”，诸葛亮怀揣收复河山的远大志向，意气慷慨。三篇文章的人物身上全都具备豪迈的气概。 【点睛】参考译文： 【甲】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这五百里的土地呢？” 【乙】陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕作，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限。按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“如今逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？” 【丙】我本来是平民，在南阳亲自耕种，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判） ①莫听穿林打叶声，__________。（苏轼《定风波》） ②四面歌残终破楚，__________。（秋瑾《满江红》） ③_________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）在《过零丁洋》和《别云间》中任选一首，在答题卡上先写出题目，再默写诗歌的颈联和尾联。 答：__________ 【答案】 ①. 何妨吟啸且徐行 ②. 八年风味徒思浙 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 示例一：《过零丁洋》 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 示例二：《别云间》 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。 【解析】 【详解】注意易错字“啸、瀚、汗、毅、魄”的写法。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 《华阳国志》揭开巴蜀的神秘面纱 ①《典籍里的中国》第三季中有两部跟成都有关系的书，其中一部就是《华阳国志》。 ②在《华阳国志》问世之前，中原正史对于巴蜀地区的记录一直相对较少。尤其是有着“二十四史之首”之称的《史记》中，对于巴蜀的记载可谓是寥寥无几，在之后的史书里，对于巴蜀历史文化的记载，也颇有混乱和缺失之处。 ③信史的缺位，使得巴蜀长期以来被中原地区视作蛮荒之地。为了扭转世人对巴蜀的偏见与误解，常璩在《华阳国志》中着力记录下了巴蜀之地的人杰地灵。常璩通过研究，考证出黄帝的正妃西陵氏之女嫘祖来自蜀地，蜀地的彭祖还是殷商太史。这与西汉大儒扬雄提出的“（古蜀人）不晓文字、未有礼乐”的说法不一致。 ④常璩的质疑在后世也得到了考古验证。随着三星堆和金沙等考古遗址的发现，大量具有极高冶炼技术、艺术造诣和精神诉求的青铜器、金器、石磐、玉璋等乐器礼器的出土，证明古蜀之地的确曾创造过灿烂的文明。 （摘自《成都方志》，有删改） 乙 《华阳国志》为什么获得后人广泛好评？ ①《华阳国志》问世之后，可谓好评如潮、佳评不断。这不禁让我们好奇。 ②这要从作者常璩的创作态度说起。《华阳国志•序志》云：“抑绌虚妄，纠正谬言。显善惩恶，以杜未然。”所谓“抑绌虚妄，纠正谬言”，亦即排斥荒诞无稽，纠正荒谬之言，坚持秉笔直书的实录精神。这是常璩所坚持的原则与精神。 ③《华阳国志》所记载的两晋史事，部分内容实属常璩所亲闻、亲见、亲历者。对于前人的著作，包括像司马迁《史记》、班固《汉书》、陈寿《三国志》这样的名家名作，常殏亦不迷信、不盲从，审慎批判，择善而从。对于广为流传的说法，如“苌弘之血变成碧珠”“杜宇之魄化为子鹃”，常璩也予以批驳纠正，并不盲目信从。 ④此外，常璩鞭挞公孙述等人居心叵测而图谋割据，暗讽成汉李氏割据一方而胡作非为，确实是其拥护国家统一的“大一统”思想的透露与展示。对于在分裂割据下民不聊生、生灵涂炭的局面，他是深恶痛绝的。 [摘自《成都大学学报（社会科学版）》，有删改] 10. 请结合两文内容，简要概括《华阳国志》问世之后，好评如潮、佳评不断的原因。 11. 甲乙两文开头都提到《华阳国志》，二者有怎样的关系？请从下面图示中选出最恰当的一项，并说明理由。 12. 如果把甲文第③段画线句作为乙文的论述材料，更适合放在哪一段？请作出选择并说明理由。 【答案】10. ①它填补了巴蜀地区在中原正史中的记录空白，纠正了世人对巴蜀的偏见与误解，并展示了巴蜀地区的文明成就；②其作者常璩坚持秉笔直书的实录精神，审慎批判前人的著作，并展示了其拥护国家统一的“大一统”思想。 11. C。甲中的《华阳国志》属于说明对象，乙中的《华阳国志》属于论题，所以二者应该是包含与被包含的关系。 12. 更适合放在乙文第③段。因为该材料展示了常璩对前人著作的审慎批判态度，他通过研究考证出了与西汉大儒扬雄不一致的观点，这与乙文第三段关于常璩如何对待前人著作的论述相吻合。 【解析】 【导语】这篇文章通过对《华阳国志》的探讨，展现了其在历史文献中的独特地位和价值。文章分为甲乙两部分，甲文主要介绍了《华阳国志》对巴蜀地区历史文化的详细记录，纠正了中原对巴蜀的偏见，并通过考古发现验证了其记载的准确性；乙文则从作者常璩的创作态度和思想出发，解释了《华阳国志》为何广受好评，强调其坚持实录精神、批判性思维及对国家统一的拥护。整体上，文章结构清晰，内容详实，有效地突出了《华阳国志》在历史和文化研究中的重要性。 【10题详解】 本题考查理解概括文章内容。 首先，结合甲文第②段“在《华阳国志》问世之前，中原正史对于巴蜀地区的记录一直相对较少”“对于巴蜀历史文化的记载，也颇有混乱和缺失之处”、第③段“信史的缺位，使得巴蜀长期以来被中原地区视作蛮荒之地。为了扭转世人对巴蜀的偏见与误解，常璩在《华阳国志》中着力记录下了巴蜀之地的人杰地灵”等内容可知，《华阳国志》填补了巴蜀地区在中原正史中的记录空白。在此之前，中原正史对于巴蜀地区的记录一直相对较少，且存在混乱和缺失之处。而《华阳国志》则着力记录下了巴蜀之地的人杰地灵，考证出了一些与巴蜀历史文化相关的重要事实，如黄帝的正妃西陵氏之女嫘祖来自蜀地等。这些记录不仅纠正了世人对巴蜀的偏见与误解，还展示了巴蜀地区的文明成就，因此受到了人们的广泛好评。 其次，结合乙文第②段“《华阳国志•序志》云：‘抑绌虚妄，纠正谬言。显善惩恶，以杜未然。’所谓‘抑绌虚妄，纠正谬言’，亦即排斥荒诞无稽，纠正荒谬之言，坚持秉笔直书的实录精神。这是常璩所坚持的原则与精神”、第③段“对于前人的著作，包括像司马迁《史记》、班固《汉书》、陈寿《三国志》这样的名家名作，常殏亦不迷信、不盲从，审慎批判，择善而从”可知，《华阳国志》获得了后人广泛好评的原因还与其作者常璩的创作态度密切相关。常璩在创作过程中坚持秉笔直书的实录精神，排斥荒诞无稽，纠正荒谬之言。他对于前人的著作不迷信、不盲从，审慎批判，择善而从。 同时，结合乙文第④段“此外，常璩鞭挞公孙述等人居心叵测而图谋割据，暗讽成汉李氏割据一方而胡作非为，确实是其拥护国家统一的‘大一统’思想的透露与展示。对于在分裂割据下民不聊生、生灵涂炭的局面，他是深恶痛绝的”可知，他还鞭挞了那些图谋割据、胡作非为的势力，展示了其拥护国家统一的“大一统”思想。这些特点使得《华阳国志》在内容上更加真实可信，思想上更加积极向上，因此也赢得了人们的广泛赞誉。 【11题详解】 本题考查理解文段的结构关系。 甲文主要介绍了《华阳国志》及其相关内容，开头提到的《华阳国志》属于总的说明对象；乙文探讨了《华阳国志》获得后人广泛好评的原因，开头提到的《华阳国志》属于论题，所以二者应该是包含与被包含的关系。 故选C。 【12题详解】 本题考查论据的运用。 首先，我们要明确甲文第③段划线句的主要内容：常璩通过研究考证了黄帝的正妃西陵氏之女嫘祖来自蜀地，以及蜀地的彭祖是殷商太史，这与西汉大儒扬雄关于古蜀人的说法不一致。这个材料主要展示了《华阳国志》在记录巴蜀历史文化方面的准确性和对前人观点的质疑与纠正。 乙文第②段主要讲述了常璩的创作态度，即坚持秉笔直书的实录精神，排斥荒诞无稽，纠正荒谬之言。乙文第③段则具体说明了常璩如何对待前人的著作，包括审慎批判名家名作，不盲目信从广为流传的说法，而是择善而从。乙文第④段则强调了常璩的“大一统”思想，鞭挞割据势力，维护国家统一。 将甲文第③段画线句与乙文各段内容对比，可以看出该材料更适合放在乙文第③段。因为该材料展示了常璩对前人著作的审慎批判态度，他通过研究考证出了与西汉大儒扬雄不一致的观点，这正好符合乙文第③段关于常璩如何对待前人著作的论述。 五、作文（共60分） 13. 作文。 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。 赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。 赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。 赠我一场空，又渐渐填满真感情…… 2025年春晚，歌手王菲一首《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满温情与哲思的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？请你以“____赠予我____”为题写一篇文章，表达你的感悟与思考。 写作提示：①补全题目，自定立意，明确文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不少于650字；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 书籍赠予我智慧之光 在人生的旅途中，我时常感受到来自世界的各种赠予。它们或温柔如晨曦，或热烈如夏日，或深邃如夜空，每一次的给予都让我的内心世界更加丰富和多彩。而在这众多的赠予中，书籍无疑是最为珍贵和深刻的礼物。它赠予我的，不仅仅是知识，更是智慧之光，照亮了我前行的道路。 记得小时候，我是一个对世界充满好奇却又有些迷茫的孩子。面对浩瀚的宇宙、复杂的社会和纷繁的人生，我常常感到无所适从。然而，正是书籍，像一盏明灯，引领我走出了困惑和迷茫。从童话故事中的奇幻世界，到历史书籍中的沧桑巨变，再到科学著作中的奥秘探索，书籍为我打开了一个又一个全新的世界。 在书籍的陪伴下，我学会了思考。我开始尝试用理性的眼光去审视周围的一切，不再盲目地接受和相信。书籍教会了我如何分析问题、如何辨别真伪，更重要的是，它让我懂得了如何独立自主地做出判断和选择。这种思考的能力，不仅让我在学习上取得了优异的成绩，更让我在生活中变得更加自信和从容。 除了思考，书籍还赠予了我一颗敏感而善良的心。在阅读的过程中，我感受到了人性的光辉和温暖，也看到了世间的苦难和无奈。这些感受让我更加珍惜身边的人和事，也让我更加懂得如何去关爱他人、去传递正能量。书籍让我学会了感恩和付出，让我变得更加有爱心和责任感。 如今，我已经长大成人，但书籍对我的影响却从未减弱。它依然是我生活中不可或缺的一部分，是我心灵的慰藉和精神的支柱。每当遇到困难或挫折时，我都会翻开一本书，从中寻找力量和勇气。书籍就像是一位智慧的老者，用它那深邃的目光和博大的胸怀，给予我无尽的智慧和力量。 回首过去，我深深地感谢书籍对我的赠予。它不仅让我收获了知识，更让我在成长的道路上不断前行、不断进步。我相信，在未来的日子里，书籍将继续陪伴着我，赠予我更多的智慧和力量，让我成为一个更加优秀和有价值的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：“赠予我”，“赠予”一词表明这是一个给予的过程，强调从外界获得。前后两个空缺处，前一个填写赠予的主体，可以是具体的人、物、事，如父母、书籍、一次旅行；也可以是抽象概念，如时间、挫折、自然。后一个填写赠予的内容，是主体给予的收获，这收获可以是物质层面，但更适合从精神层面展开，如勇气、智慧、温暖、成长感悟等。整体要体现主体与收获之间的逻辑联系，展现“赠予”带来的影响。 二、立意：立意上，要突出积极向上的情感或富有价值的感悟。比如以“父母赠予我温暖”为主题，展现父母在生活中给予的关爱与支持，体现亲情的珍贵；以“失败赠予我坚韧”为主题，讲述在失败经历中学会不放弃，从而收获面对困难的勇气；以“自然赠予我宁静”为主题，通过描绘自然景色，阐述从自然中获得心灵的平静与对生命的思考。立意要深刻，避免过于浅显。 三、选材：选材需围绕立意，选择真实且有感染力的素材。写“朋友赠予我快乐”，可选取与朋友一起参加志愿者活动，帮助他人过程中收获快乐的经历；写“书籍赠予我智慧”，可以分享阅读《西游记》时，从唐僧师徒取经故事中领悟到坚持和团队协作重要性的事例；写“疫情赠予我珍惜”，回忆疫情期间居家隔离，与家人朝夕相处，从而懂得珍惜平凡生活和亲情的细节。通过具体事例，将“赠予”的过程和意义生动展现出来。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14. 阅读下面这首词，完成问题。 李四仓曹宅夜饮 王昌龄 霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。 欲问吴江别来意，青山明月梦中看。 （1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。 （2）“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。 【答案】（1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。 （2）本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。 【解析】 【导语】这首七绝以霜夜欢饮为背景，通过“银烛金炉”的暖色意象消解了“霜天”的寒意，展现主客相得的温情。后联以“青山明月”的梦境意象，将空间从宴饮现场拓展至吴江山水，形成虚实相生的抒情结构。明月意象在此既承载着别后相思，又暗含高洁情怀，较之王维《竹里馆》中象征隐逸孤高的明月，更显友情的深挚绵长。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 与老友相聚，故情温暖：诗的首句“霜天留饮故情欢”，点明了在霜天这样寒冷的夜晚，诗人与老友相聚饮酒，“故情欢”三字直接体现了老友之间深厚的情谊以及相聚时欢乐的氛围。这种欢乐的故情能够驱散内心的寒意，让诗人在霜夜中感受到温暖，所以即使外在环境是寒冷的霜天，诗人内心却因与老友相聚而觉得“不寒”。 室内银烛金炉，环境暖和：次句“银烛金炉夜不寒”，具体描写了室内的环境。“银烛”燃烧会散发热量，“金炉”更是取暖的器具，它们共同营造出一个温暖的室内空间。在这样的环境中，诗人自然不会感到寒冷。这句诗通过对室内具体物件的描写，从物质层面解释了霜夜“不寒”的原因。 【小问2详解】 本题主要考查主旨情感。 本诗：“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”，诗人在与老友相聚的夜晚，想到了曾经在吴江与友人分别的情景。此时的明月成为了连接过去与现在、此地与吴江的情感纽带，寄托了诗人对过去离别时光的感怀以及对远方友人的思念之情。明月常常在古诗中被用来寄托相思，这里诗人说要在梦中看青山明月，意味着在现实中无法与友人相聚，只能在梦中借助明月来慰藉自己的思念之情，所以“明月”主要承载了思念与感怀的意蕴。 王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照”，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月静静地照耀着他的情景。这里的明月与幽深的竹林共同构成了一种清幽宁静的氛围，它仿佛是诗人的一位知心伙伴，在诗人孤独之时陪伴着他，给予他心灵的慰藉。明月的照耀让整个画面更加静谧，也凸显出诗人在这宁静环境中的孤独心境，而明月则成为了这种孤独心境的寄托和慰藉，象征着清幽宁静的氛围以及诗人内心的那份宁静与安然。 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书。嘉靖十九年举乡试，四十四年，始成进士，授长兴知县。用古教化为治。大吏令不便，辄寝之不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为迁，实重抑之也。 （选自《明史·归有光传》，有删改） 乙 ①吾家以笔耕自给者累世矣。比年来，余文章书画之名稍著，颇有来求者，赖以给粥。客或病其滥，余曰：“诚然！欲不滥当若何？”客曰：“大人先生来求者应之，即屠沽儿①有求，拒弗与。庶免于滥矣！” ②余笑曰：“客过矣！天下有道，贤人在位，愚者在下；无道反是。今之所谓大人先生，子以为贤乎？果贤者也，知必不立于今日之朝！既卖文、卖书画，凡服食器用一切所需，皆取办于此，是余亦为沽者之事。吕望②鼓刀为师，百里奚饭牛为齐秦相，余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿，谓必无古之卖浆、屠狗之贤者出其中乎？唯今世之所谓大人先生之中，则断断乎必无人也。子若以余之卖文、卖书画不拒大人先生、学士大夫之请为滥，则诚然矣。顾以应屠沽儿之求为滥，不已反乎！” ③客愕然久之，曰：“子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。” （选自归有光《笔耕说》，有删改） 【注释】①屠沽儿：以屠牲卖酒为业者。②吕望：即姜太公，曾是屠户。 15. 下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ） A. 辄寝之不行 寝：搁置 B. 大吏多恶之 恶：厌恶 C. 客过矣 过：错误 D. 顾以应屠沽儿之求为滥 顾：照顾 16. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）客或病其滥，余曰：“诚然！欲不滥当若何?” （2）子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。 17. 归有光为何被称为“狂生”？请结合两则材料分析作答。 【答案】15. D 16. （1）有的客人批评我（卖文、卖书画）太泛滥，我说：“确实这样！想要不泛滥应当怎么办呢？” （2）您的言论实在高明啊！虽然这样，世上的人把您看作狂放的书生，到如今（我）尤其相信（这点）。 17. 归有光被称为“狂生”，一方面是他为官时遇到不便施行的上级命令就搁置不执行；另一方面，在卖文卖画的观念上，与世俗看法相悖，对所谓大人先生不屑，认为屠户酒贩中可能有贤者，自比古人，展现出与众不同的狂傲。 【解析】 【分析】两篇材料塑造出鲜活的归有光形象，甲文记述他为官坚守本心、不愿屈从权贵；乙文借主客问答，以犀利的谈吐抨击世俗偏见，冲破身份成见。文字直白锋利，借日常争辩吐露自身处世风骨，尽显坦荡不羁的人格。 【15题详解】 D.句意：反而认为答应屠户酒贩的请求是泛滥。顾：反而。 【16题详解】 注意以下重点字词： （1）或：有的；病：批评；诚然：确实这样；若何：怎么办。 （2）子：您，指代归有光（古时对对方的尊称）；论：言论、说法；诚：实在、确实；目：看作、视为；信：相信。 【17题详解】 从甲文来看，“大吏令不便，辄寝之不行。有所击断，直行己意”，归有光在任长兴知县时，上级命令不便利，他就搁置不执行，遇到事情决断时，径直按照自己的意思去办，不顾及大吏的意见，这种遇到不便施行的上级命令就搁置不执行、决断政事径直按自己意愿行事的做法，在当时人眼中是狂放的表现。 从乙文来看，结合第①段“大人先生来求者应之，即屠沽儿有求，拒弗与。庶免于滥矣！”可知，客人认为卖文章、书画应拒绝屠户酒贩之类人的请求，而从第②段“今之所谓大人先生，子以为贤乎？果贤者也，知必不立于今日之朝……余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿，谓必无古之卖浆、屠狗之贤者出其中乎？”可知，归有光认为不能一概而论，甚至觉得所谓大人先生中必无贤者，而屠户酒贩中可能有贤者，他的这种观点与世俗看法不同，显得狂傲。同时，他以吕望、百里奚等自比，认为自己卖文卖画与他们本质一样，对世俗观念不屑，也体现出狂的一面。 【点睛】参考译文： 【甲】归有光，字熙甫，是昆山人。九岁就能写文章，二十岁时已经完全通晓《五经》《三史》等各种书籍。嘉靖十九年参加乡试中举，嘉靖四十四年，才考中进士，被授予长兴知县一职。他用古代的政教风化来治理地方。上级官员的命令如有不便施行之处，他就把命令搁置不执行。遇到事情要做决断，他就径直按照自己的意思去办。上级官员大多厌恶他，于是将他调任为顺德通判，专门管辖马政。这名义上是升迁，实际上是重重地压制他。 【乙】我家连续几代人都依靠写作来维持生计。近年来，我的文章和书画稍微有了些名气，有很多人来求（我的作品），我依靠这个来勉强维持生活。有的客人批评我（卖文、卖书画）太泛滥，我说：“确实是这样！想要不泛滥应当怎么办呢？”客人说：“那些大人先生来求（作品）就答应他们，即使是屠户酒贩来求（作品），就拒绝不给。这样或许能免于泛滥了！” 我笑着说：“您说错了！天下政治清明的时候，贤能的人在高位，愚笨的人在低位；政治不清明的时候则相反。现在所说的大人先生，您认为他们贤能吗？如果真的是贤能的人，要知道他们肯定不会在如今的朝廷任职！既然我卖文章、卖书画，凡是穿衣、吃饭、器具、用品等一切需要的东西，都靠卖这些来置办，这样说来我也是在做卖东西的事。吕望曾操刀做屠夫，后来成为太师；百里奚曾喂牛，后来成为齐、秦的国相，我平生就是这样看待自己的，又怎么敢一概而论地看待如今的屠户酒贩，认为其中一定不会出现像古代卖酒、杀狗的贤能之人呢？只是在如今所说的大人先生之中，那肯定是一定没有（贤能之人）的。您如果认为我卖文章、卖书画不拒绝大人先生、学士大夫的请求是泛滥，那么确实是这样。反而认为答应屠户酒贩的请求是泛滥，这不是弄反了吗！” 客人惊讶了很久，说：“您的言论实在高明啊！虽然这样，世上的人把您看作狂放的书生，到如今（我）尤其相信（这点）。” 三、名著及现代文阅读（22分） （一）名著阅读（共4分） 18. 下面是deepseek为名著中的女性创作的谜语小诗。请根据你的阅读体验，在代表形象的字母后填上与之匹配的选项。 A.《西游记》中的铁扇公主 ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 B.《朝花夕拾》中的衍太太 ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 C.《儒林外史》的沈琼枝 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 D.《水浒传》中的扈三娘 ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A. _____ B. _____ C. _____ D. _____ 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ④ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 A.《西游记》中的铁扇公主，又称罗刹女，她拥有芭蕉扇，这把扇子能扇灭火焰山的焚天火，诗句②“翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒”中“一扇定炎荒”准确体现了她这一独特能力和身份特征； B.《朝花夕拾》中的衍太太，表面上和蔼可亲，常对孩子们露出笑容（笑靥如春 ），但实际上她喜欢搬弄是非、心术不正、心地阴暗，会教唆孩子做坏事，还在背后散布流言，对孩子造成伤害（藏冷刃 ），就像在看似温暖的表象下隐藏着致命的危险，诗句③“笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂”暗示了她对孩子产生的不良影响甚至可能带来的危害； C.《儒林外史》的沈琼枝，能诗会画、性格刚烈，外表具有女性的柔美（柔媚轻衫兰花指 ），但她又极具反抗精神和侠义心肠。她不愿做妾，凭借自己的智慧和能力逃离困境，用“绣针”（可象征她的才情和技能 ）打破了封建礼教的牢笼，体现出“侠骨生”的一面。诗句④“柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生”与之匹配； D.《水浒传》中的扈三娘武艺高强，在战场上厮杀使用日月双刀作战（日月刀光），她在战场上英勇杀敌，“裂阵云”表现其战斗的勇猛气势。“柳眉凝恨血溅裙”则体现出她在战斗中的坚毅以及战争的残酷，她虽为女子，却在战斗中有着决绝的一面； 所以答案依次为②③④① 。 19. “勾连”是阅读文学作品的一种阅读方法，通过整理关联，我们对名著会有更深的体悟。请根据以下内容，完成表格填写。 勾连点 作品 人物 关联内容 坚定理想 《红星照耀中国》 毛泽东、周恩来等 为了民族解放而做出不懈努力，他们在艰苦卓绝的困境中奋力拼搏，勇敢地探寻着中国前进的方向。 《儒林外史》 _____ 面对朝廷征辟，他装病推辞；无私助人，散尽家财；最终流落南京，布衣蔬食，心中淡然。 《简•爱》 简•爱 _____ 【答案】 ①. 杜少卿 ②. 虽弱小，但敢于抗争、捍卫独立人格、自尊自爱、追求自由、平等的爱情。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及分析。 第一空：由“面对朝廷征辟，他装病推辞；无私助人，散尽家财；最终流落南京，布衣蔬食，心中淡然”可知，此处是杜少卿。杜少卿出身于一个大地主官僚家庭，性格比较豪放，视权贵和名利为粪土。当时的科举制度大环境下，八股取士成为很多书生追求富贵的桥梁，一旦中榜就变得贪得无厌，追求名与利。杜少卿与这些人物形象形成了鲜明的对比，他藐视县里的秀才，称这些秀才是奴才。皇上征辟对多少人来说是一件求之不得的事情，但是杜少卿却在家装病极力婉拒。杜少卿开玩笑似的跟夫人表达了自己不愿意做官，向往自由舒适的小日子的愿望，充分表现出杜少卿对功名与富贵的不屑。 第二空：在盖茨海德府，舅母的嫌弃、表姐蔑视、表兄的毒打，以及佣人们的势利让年幼的简•爱遭受了巨大的磨难，直到最后她奋起反抗，回击了表兄，令舅母深恶痛绝，很快将她送到寄宿学校洛伍德。简•爱说：“我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。”这是她留下的狠话，是简•爱对里德太太的报复，也是简•爱对她不幸的生活的反抗。表现了简•爱敢于抗争、捍卫独立人格的精神。简•爱得知罗切斯特有妻子后，她毅然决定离开桑菲尔德庄园。她说：“我得离开黛尔和桑菲尔德。我得永生永世离开你。我得在陌生的面孔和陌生的环境中开始新的生活。”从中可以看出简•爱把自尊心视若生命，她坚持维护独立人格，她追求自由平等和独立人格又自尊自爱。简•爱的两次“出走”：简•爱在洛伍德学校当了两年教师后，由于不满一成不变的生活，于是她登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，离开了洛伍德学校。简•爱的这次出走表现了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点。简•爱在得知罗切斯特已经有一个合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简•爱的这次出走表现了她自尊自爱清醒理智的特点。据以上分析，关联点是简•爱虽弱小，但敢于抗争、捍卫独立人格、自尊自爱、追求自由、平等的爱情。 （二）现代文阅读（共18分） 20. 阅读下面的文章，完成下列各题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…… ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念…”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路… ⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （选自《小小说选刊》有删改） （1）请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 形象特点 退伍兵 敬献哈达 诵读碑文 忠诚敬意 老赵 退守茶馆，守望战友 ①_________ ②_________ 经验丰富 四个战士 ③______________ ④______________ 退伍兵 帮捡东西，知晓真相 热心淳朴 （2）按要求回答下列问题。 ①文中第十三段加点的词语有何表达效果？请结合文中相关内容简要分析。 危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。 ②“哈达”是这篇小说中重要的物象，“哈达”有哪些含义？请简要分析。 （3）作者为何要在⑬﹣⑭段写老赵讲述当年救援的往事？请简要分析。 （4）小说以“沉默的守望”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】（1） ①. 重情重义、执着坚守 ②. 雪地救援 ③. 雪地救援，不幸牺牲 ④. 英勇无畏、舍己为人 （2）①这两个叠词从侧面表现出战士们不畏艰难、一心救援的坚定决心和无私奉献的精神。 ②哈达象征着纯洁、美好，暗示着战士们的精神如同哈达一样纯洁高尚，也营造出一种圣洁、美好的氛围。同时体现了对战友的深厚情感。 （3）补充情节背景；丰满人物形象；推动情节发展；深化文章主题。 （4）概括文章内容，揭示文章主题，营造氛围，设置悬念，线索作用。 【解析】 【导语】这篇军旅题材小说以边防连队为背景，通过墓碑、哈达等意象，构建了一个关于牺牲与守望的感人故事。作者巧妙运用双线叙事：明线是退伍兵扫墓的当下，暗线是老赵（赵无悔）的往事回忆。文中反复出现的“哈达”既是藏族文化的象征，又隐喻着军人如雪般纯洁的奉献精神。通过老赵这个“沉默守望者”的形象，展现了边防军人代代相传的忠诚与担当。小说语言质朴却富有张力，在平静叙述中蕴含着深沉的情感力量。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁”以及第⑥段中“结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果”，结合后文可知这些是老赵所为。老赵在退伍后，多年如一日地默默为牺牲的战友扫墓、摆放祭品，让墓碑保持整洁，这一行为充分体现出他对战友深厚的情谊，彰显其重情重义。根据第⑦段中“茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵……虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”可知，老赵退伍后选择在离牺牲战友墓地不远的山脚开茶馆，以这种方式“守望战友”，即使身体残疾，也从未放弃对战友的缅怀，体现出他执着坚守的品质。故填写：重情重义、执着坚守。 第二空：根据第⑩段中“一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功”可知，老赵在面对他人困境时，凭借自身经验迅速做出救援安排，并且不顾腿脚不便，亲自参与救援，展现出他经验丰富且热心助人的特点。故填写：雪地救援。 第三空：根据第⑬段中“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山……战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来”可知，在接到救援任务后，四个战士毫不犹豫地冒着大雪前往救援，不惧恶劣环境，奋力铲雪，体现出他们的英勇无畏。故填写：雪地救援，不幸牺牲。 第四空：根据第⑭段中“车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了”可知，他们为了帮助受困群众，在执行救援任务中不幸牺牲，用生命诠释了舍己为人的精神。故填写：英勇无畏、舍己为人。 【小问2详解】 本题考查词句理解。 ①根据文中第⑬段“危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来”可知，“一步一步”“一锹一锹”这两个叠词，生动地描绘出战士们在艰难环境下的行动状态。“一步一步”写出了战士们在“山上的雪已经没过小腿”的艰难条件下，向着被困车辆前行的缓慢而坚定的步伐，表现出他们前行的不易以及克服困难的决心。“一锹一锹”则细致地展现了战士们铲雪时的认真与执着，突出了他们为了营救被困车辆，不畏艰辛、不辞劳苦，一点一点努力清除积雪的过程，从侧面深刻地表现出战士们一心救援、无私奉献的精神。 ②文中多处提到哈达，根据第①段“一条长长的云带哈达一样飘在山间”，第⑥段中“战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部”，第⑦段“ 能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖”，第⑲段“一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云”可知，哈达本身象征着纯洁、美好，这里将山间的云带比作哈达，以及用洁白的哈达系在墓碑上、树上，暗示着战士们的精神如同哈达一样纯洁高尚，营造出一种圣洁、美好的氛围，让读者感受到战士们的形象如同哈达般神圣不可侵犯。退伍战士们将哈达系在墓碑上，是对牺牲战友的一种深情缅怀和敬意表达，体现了他们对战友的深厚情感。老赵虽然没有直接献哈达，但他对牺牲战友的守望与哈达所蕴含的情感是相通的，哈达成为了连接生者与逝者情感的纽带，将大家对牺牲战士的思念、敬重等情感紧密地联系在一起。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 根据第⑬段中“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”以及第⑭段中“车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”可知，这些内容详细地补充了故事背景，让读者明白了前文提到的墓碑背后的故事，知晓了4名战士牺牲的原因和经过，使文章情节更加完整、清晰，不再只是单纯地描写当下的巡逻和扫墓，而是让读者对整个事件的来龙去脉有了全面的了解。 通过老赵的讲述，我们了解到他曾经作为连长带领战士们参与救援的英勇事迹。根据第⑬段中“连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”“战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来”可知，展现出老赵作为连长时的果断和勇敢，以及他带领下的战士们不畏艰难、无私奉献的精神。根据第⑭段中“老赵越说越悲伤”可知，又体现出他对牺牲战友的深厚情感，让读者看到了他重情重义的一面。这使得老赵的形象不再仅仅是一个跛脚的茶馆老板，而是一个有着英勇过往、重情重义的退伍军人，人物形象更加丰满立体。 老赵讲述的往事为后文情节的发展埋下了伏笔。根据第⑯段中“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”可知，结合他讲述的故事，“无悔”与故事中落款“无悔敬书”相呼应，引发了“我们”的好奇和追问。根据第⑰段中“我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了”可知，进而推动了情节的发展，使得“我们”逐渐知晓老赵就是当年的连长，让故事有了新的发展和转折，吸引读者继续阅读下去。 老赵讲述的往事深刻地体现了军人的责任与担当，以及战友之间深厚的情谊。第⑬段中战士们不顾恶劣天气去救援群众，第⑭段中为了救人而牺牲，这些情节都展现了军人无私奉献、舍己为人的精神。老赵退伍后在山脚开茶馆，默默守望战友，根据第⑮段“老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路”可知，他用自己的方式践行着对战友的承诺，这种坚守和执着进一步深化了文章关于忠诚、坚守、战友情谊的主题，让读者感受到军人精神的伟大和崇高。 【小问4详解】 本题考查标题作用。 文章围绕边防连战士对牺牲战友的缅怀与老赵对战友的默默守护展开。根据第②段中“我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士”，到第⑥段“结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果”，再到后文揭示出是老赵多年如一日为战友扫墓，可知，这些情节都体现出“守望”的内容。战士们每年用红笔描碑文，老赵在山脚开茶馆守望，都紧扣“沉默的守望”，该标题高度概括了文章中人物对牺牲战友默默守护、怀念的主要内容。 根据第④段碑文中“你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望”可知，直接点明了牺牲战士为守护和平与安宁而奉献生命的精神。老赵退伍后，以开茶馆的方式默默陪伴战友，根据第⑦段中“茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵……虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”可知，体现出他对战友的深厚情谊和执着坚守。标题“沉默的守望”揭示了文章赞美军人忠诚、奉献以及战友间深厚情谊的主题。 “沉默”一词给人一种安静、肃穆的感觉，“守望”又带有一种深情与执着。根据第①段中“边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间”可知，描绘出的雪山、云带等景象，与“沉默的守望”相呼应，营造出一种寂静、庄重且充满深情的氛围。在这样的氛围中，无论是战士们对牺牲战友的祭拜，还是老赵对过往的回忆，都更具感染力，让读者沉浸在这份深沉的情感之中。 “沉默的守望”这一标题会引发读者的好奇：是谁在守望？守望着什么？为什么要沉默地守望？带着这些疑问，读者会更有兴趣阅读文章。随着故事的展开，从对墓碑的描写，到老赵讲述往事，再到老赵身份的揭示，逐步解开读者心中的疑惑，使文章情节更加引人入胜。 文章以“沉默的守望”为线索贯穿全文。从第②段战士们对牺牲战友墓碑的守护开始，到第⑥段发现墓前的祭品，再到老赵讲述往事以及他多年的守望，最后退伍兵知晓真相，整个故事的发展都围绕着“沉默的守望”展开。这条线索将不同人物、不同情节紧密串联起来，使文章结构更加严谨，层次更加清晰。 四、语言运用（共12分） 21. 阅读下面关于部编版九年级语文“教材助读系统”的材料示例，完成下列题目。 【材料一】《故乡》预习提示： ◎在小学阶段，同学们都学过《少年闰土》这篇课文吧？在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子？想象一下，他长大以后会变成什么样子呢？ 【材料二】《岳阳楼记》课下注释： ①选自《范仲淹全集》。岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年（716）在阅兵台旧址建楼……范仲淹（989至1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 【材料三】《孔乙己》课后习题： 二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ （1）下列是根据上述材料概括出教材助读系统的三个特点。其中有一项有误，请找出并修改，然后再概括出第四个特点。 ①勾连阅读经验 ②重视常识积累 ③关注读写结合 ④____________________ 错误项：__，修改为：_________________________ （2）阅读下面有关“教材助读系统”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。 教材助读系统：①_________________________ 中国文脉浩荡千年，读书人素以“批注评点”为舟楫，部编版教材助读系统承此风骨，引学生渡向经典深处。 预习提示如古寺晨钟，②_________________________。《故乡》以“勾连《少年闰土》，比照今昔”为引，激发青春思辨火花。课下注释则若文人笺疏，既释字词训诂，③_________________________。范仲淹的忧乐观，就是孟子“乐以天下，忧以天下”的延续。课后习题犹似曲径通幽，《孔乙己》借“析众人哄笑之意”，使鲁迅笔下人性世相尽显，暗合金圣叹“草蛇灰线”之妙。 此系统以文本为舟，④_________________________，助学子溯至文化江河的上游，在字句肌理间打捞民族精神的琥珀。 （3）下面是一组师生对话，请根据语境填空。 甲同学（困惑而反感地）：《故乡》的预习提示，非要我们想象闰土长大后的样子，但考试又不考！ 乙同学（①_________________________）：万一就考到闰土的内容了呢！你看今天…… 语文老师（若有所思地）：你只说对了一半，②______________________________________________。 丙同学（若有所悟地）：哦，明白了。比如《孔乙己》中分析“笑”的用意，其实就和中考现代文一些题的分析方法类似。 甲同学（豁然开朗地）：是啊！那笑让我仿佛看到一群人张着血盆大口要把孔乙己吃掉了，呵呵。 丙同学（幽默地）：你这点评表达欠妥呀！你要用对称把它改得优美点、深刻点，比如：③_____________________，道尽人间酸辛；喜中有悲，④_________________________。 语文老师（赞许地点头）：孺子可教也！ 【答案】（1） ①. 错误项：③ ②. 修改为：提供背景信息 ③. ④重视文本解读 （2） ①. 启智之钥 ②. 唤醒学生的阅读期待 ③. 又解文意幽微 ④. 以助读为桨 （3） ①. 认真而急切地 ②. 预习提示不仅是为了考试，更重要的是培养我们的阅读能力和思考能力 ③. 笑里藏刀 ④. 暗含世态炎凉 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解材料内容。首先，我们需要从提供的材料中提取关键信息，以概括出教材助读系统的特点。 ①“勾连阅读经验”是从材料一中得出的，根据材料一《故乡》预习提示 “在小学阶段，同学们都学过《少年闰土》这篇课文吧？在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子”可知，通过提及小学学过的相关课文，引导学生回忆已有的阅读经验，将之前对闰土的印象与现在要学习的《故乡》建立联系，帮助学生更好地进入新文本的学习，所以体现了勾连阅读经验这一特点。 ②“重视常识积累”，材料二《岳阳楼记》课下注释中，对岳阳楼的地理位置（湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭）、历史沿革（始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年在阅兵台旧址建楼），以及作者范仲淹的信息（字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世 ）进行了详细介绍。这些内容属于文学和文化常识，有助于学生积累知识，辅助对课文的理解，体现了重视常识积累的特点。 ③“关注读写结合”在提供的材料中并未直接体现。材料三中《孔乙己》课后习题聚焦于文本内容（分析“笑”的用意），属于对文本本身的探究，未涉及“写作”训练或读写关联；而材料二《岳阳楼记》的课下注释，详细介绍了岳阳楼的历史、地理位置及作者范仲淹的生平、作品等，这些内容属于文本的背景知识，直接服务于学生对课文背景的理解，因此“提供背景信息”应对应材料二的特点。原“关注读写结合”与三则材料内容均无关联，故修正为“提供背景信息”。 ④除了上述三个特点外，我们还可以从材料三中的课后习题看出，教材助读系统还关注于引导学生深入思考和理解文本内容。材料三要求找出小说中多次出现的“笑”的语句，并分析其用意，这体现了对文本深入解读和批判性思维的重视。因此，第四个特点可以概括为“重视文本解读”。 【小问2详解】 本题考查补写语句。我们需要根据上下文语境，以及对中国传统文化和文学教育的理解，来推断出合适的补写内容。 第一空，根据“部编版教材助读系统承此风骨，引学生渡向经典深处”可知，教材助读系统对于引导学生深入学习经典有着重要作用，它就如同开启知识宝库的钥匙，能够帮助学生打开经典文学的大门，启发学生的智慧，所以①处应填“启智之钥”。 第二空，根据“《故乡》以‘勾连《少年闰土》，比照今昔’为引，激发青春思辨火花” 可知，预习提示能够像清晨古寺的钟声一样，打破学生对新课文的陌生与懵懂，唤起他们对即将学习内容的好奇与期待，从而激发学生的阅读兴趣，所以②处应填“唤醒学生的阅读期待”。 第三空，根据“范仲淹的忧乐观，就是孟子‘乐以天下，忧以天下’的延续”可知，课下注释不仅对字词进行解释，还对文中涉及的深层文意、文化内涵以及相关的背景知识等进行阐释，就如同文人的笺疏一样，帮助学生理解文章更深层次的含义，所以③处应填“又解文意幽微”。 第四空，根据前文“此系统以文本为舟”以及“助学子溯至文化江河的上游”可知，要想让学子沿着文化长河逆流而上，抵达知识的源头，仅靠文本还不够，还需要借助助读系统的其他部分，这里将助读系统比作船桨，形象地说明助读系统如同船桨推动船只前行一样，助力学生在学习经典的道路上不断前进，所以④处应填“以助读为桨”。 【小问3详解】 本题考查情景对话。我们需要根据对话的上下文、人物心理和情感变化，以及对话的整体逻辑来推断出合适的填空内容。 第一空，根据甲同学“困惑而反感地”的表述及乙同学“万一就考到闰土的内容了呢！你看今天……”的回应可知，乙同学语气认真且带着急切的劝说意味，故①处填“认真而急切地”。 第二空，根据丙同学的回答“比如《孔乙己》中分析‘笑’的用意，其实就和中考现代文一些题的分析方法类似”，联系材料一《故乡》预习提示“在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子？想象一下，他长大以后会变成什么样子呢”可知，该提示旨在引导学生结合已有阅读经验展开思考，培养文本探究能力，而非仅服务于考试，因此②处可填“预习提示更关键的是培养我们主动思考文本、深入解读的能力”。 第三空，根据甲同学“那笑让我仿佛看到一群人张着血盆大口要把孔乙己吃掉”可知，“笑”背后隐含着众人的冷酷与漠然，结合《孔乙己》中“众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”的场景，③处可写“笑里藏刀”，以对称句式揭露社会的冷漠本质。 第四空，根据丙同学“道尽人间酸辛；喜中有悲”的语境，后半句需进一步深化主题，结合文中“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑”的麻木群像，④处可填“暗含世态炎凉”，通过对称结构批判民众的精神麻木。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 成都七中初中学校2024-2025学年度下校一诊质量检测 语 文 出题：初三语文组 审题：唐霖勇 注意事项： 1.全卷分为A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分，考试时间120分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、考号涂写在试卷和答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 3.选择题部分必须用 2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等，不得使用涂改液、修正带。 A卷(共100分) 第Ⅰ卷(选择题，共24分) 一、基础知识(每小题3分，共12分) 1. 下列加点字注音正确的一项是 （ ） A. 契（qì）合 烟囱（cōng） 盘桓（gèn） 战战兢兢（jīng） B. 诘（jié）难 径（jìng）自 飞窜（cuàn） 味同嚼（jué） 蜡 C. 胆怯（qiè） 诡谲（jué） 拘泥（ní） 铢两悉称（chèn） D. 狡黠（xiá） 侍（shì）候 蓦（mò） 然 吹毛求疵（cī） 2. 下列语句中书写正确的一项是 （ ） A. 雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。 B. 而成功的要诀全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 C. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 D. 我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里涡行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基。 3. 下列语句中加点的成语使用不正确的一项是 （ ） 阅读如品茗，最忌囫囵吞枣。有人以开卷有益为幌子高谈阔论，殊不知书中意趣似茶汤中舒展的叶片，需用时光慢焙。当积累渐深，那些曾浸润心灵的文字如浮光掠影般信手拈来，又若茶香氤氲状萦绕齿间。故书道似茶道，急饮则失其韵，贪多反损其醇。 A. 囫囵吞枣 B. 开卷有益 C. 高谈阔论 D. 浮光掠影 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） ①《哪吒之魔童闹海》已上映43天，目前实时票房超过147亿左右。②凭借精美绝伦的动画技术和年轻观众深受喜爱的现代叙事手法，在春节电影档掀起了一波又一波的观影热潮。③该片之所以能引发社会广泛讨论，是由于将古典神话注入当代价值观所导致的。④当反叛精神与成长阵痛在银幕上激烈碰撞时，一个兼具文化温度与时代共鸣的"魔童"形象最终破茧重生。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言选文，完成小题。 甲 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” （节选自《唐雎不辱使命》） 乙 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?” （节选自《陈涉世家》） 丙 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自《出师表》） 5. 下列语句中加点词的解释无误的一项是（ ） A. 故不错意也 错：过错 B. 会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 C. 等死 等：等待 D. 由是感激 感激：感动 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以君为长者 先帝不以臣卑鄙 B. 安陵君受地于先王而守之 兴复汉室，还于旧都 C. 辍耕之陇上 受任于败军之际 D. 暮寝而思之 佣者笑而应曰 7. 对文中画线句子翻译不正确的一项是（ ） A. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译文：现在我凭借十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他背叛我的好意，是轻视我吗? B. 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！译文：唉，燕雀哪里知道鸿鹄的志向呢！ C. 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：我本来是一介平民，亲身在南阳耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 D. 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。译文：接受任命以来，日夜忧愁慨叹，恐怕托付给我的大任没有完成，以致伤害先帝的英明。 8. 下列内容属于三篇选文都写到的一项是（ ） A. 劝谏之智 B. 反抗之勇 C. 报恩之切 D. 豪迈之气 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判） ①莫听穿林打叶声，__________。（苏轼《定风波》） ②四面歌残终破楚，__________。（秋瑾《满江红》） ③_________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）在《过零丁洋》和《别云间》中任选一首，在答题卡上先写出题目，再默写诗歌的颈联和尾联。 答：__________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 《华阳国志》揭开巴蜀的神秘面纱 ①《典籍里的中国》第三季中有两部跟成都有关系的书，其中一部就是《华阳国志》。 ②在《华阳国志》问世之前，中原正史对于巴蜀地区的记录一直相对较少。尤其是有着“二十四史之首”之称的《史记》中，对于巴蜀的记载可谓是寥寥无几，在之后的史书里，对于巴蜀历史文化的记载，也颇有混乱和缺失之处。 ③信史的缺位，使得巴蜀长期以来被中原地区视作蛮荒之地。为了扭转世人对巴蜀的偏见与误解，常璩在《华阳国志》中着力记录下了巴蜀之地的人杰地灵。常璩通过研究，考证出黄帝的正妃西陵氏之女嫘祖来自蜀地，蜀地的彭祖还是殷商太史。这与西汉大儒扬雄提出的“（古蜀人）不晓文字、未有礼乐”的说法不一致。 ④常璩的质疑在后世也得到了考古验证。随着三星堆和金沙等考古遗址的发现，大量具有极高冶炼技术、艺术造诣和精神诉求的青铜器、金器、石磐、玉璋等乐器礼器的出土，证明古蜀之地的确曾创造过灿烂的文明。 （摘自《成都方志》，有删改） 乙 《华阳国志》为什么获得后人广泛好评？ ①《华阳国志》问世之后，可谓好评如潮、佳评不断。这不禁让我们好奇。 ②这要从作者常璩的创作态度说起。《华阳国志•序志》云：“抑绌虚妄，纠正谬言。显善惩恶，以杜未然。”所谓“抑绌虚妄，纠正谬言”，亦即排斥荒诞无稽，纠正荒谬之言，坚持秉笔直书的实录精神。这是常璩所坚持的原则与精神。 ③《华阳国志》所记载的两晋史事，部分内容实属常璩所亲闻、亲见、亲历者。对于前人的著作，包括像司马迁《史记》、班固《汉书》、陈寿《三国志》这样的名家名作，常殏亦不迷信、不盲从，审慎批判，择善而从。对于广为流传的说法，如“苌弘之血变成碧珠”“杜宇之魄化为子鹃”，常璩也予以批驳纠正，并不盲目信从。 ④此外，常璩鞭挞公孙述等人居心叵测而图谋割据，暗讽成汉李氏割据一方而胡作非为，确实是其拥护国家统一的“大一统”思想的透露与展示。对于在分裂割据下民不聊生、生灵涂炭的局面，他是深恶痛绝的。 [摘自《成都大学学报（社会科学版）》，有删改] 10. 请结合两文内容，简要概括《华阳国志》问世之后，好评如潮、佳评不断的原因。 11. 甲乙两文开头都提到《华阳国志》，二者有怎样的关系？请从下面图示中选出最恰当的一项，并说明理由。 12. 如果把甲文第③段画线句作为乙文的论述材料，更适合放在哪一段？请作出选择并说明理由。 五、作文（共60分） 13. 作文。 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。 赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。 赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。 赠我一场空，又渐渐填满真感情…… 2025年春晚，歌手王菲一首《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满温情与哲思的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？请你以“____赠予我____”为题写一篇文章，表达你的感悟与思考。 写作提示：①补全题目，自定立意，明确文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不少于650字；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14. 阅读下面这首词，完成问题。 李四仓曹宅夜饮 王昌龄 霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。 欲问吴江别来意，青山明月梦中看。 （1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。 （2）“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书。嘉靖十九年举乡试，四十四年，始成进士，授长兴知县。用古教化为治。大吏令不便，辄寝之不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为迁，实重抑之也。 （选自《明史·归有光传》，有删改） 乙 ①吾家以笔耕自给者累世矣。比年来，余文章书画之名稍著，颇有来求者，赖以给粥。客或病其滥，余曰：“诚然！欲不滥当若何？”客曰：“大人先生来求者应之，即屠沽儿①有求，拒弗与。庶免于滥矣！” ②余笑曰：“客过矣！天下有道，贤人在位，愚者在下；无道反是。今之所谓大人先生，子以为贤乎？果贤者也，知必不立于今日之朝！既卖文、卖书画，凡服食器用一切所需，皆取办于此，是余亦为沽者之事。吕望②鼓刀为师，百里奚饭牛为齐秦相，余平生自待如此，又安敢概视今之屠沽儿，谓必无古之卖浆、屠狗之贤者出其中乎？唯今世之所谓大人先生之中，则断断乎必无人也。子若以余之卖文、卖书画不拒大人先生、学士大夫之请为滥，则诚然矣。顾以应屠沽儿之求为滥，不已反乎！” ③客愕然久之，曰：“子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。” （选自归有光《笔耕说》，有删改） 【注释】①屠沽儿：以屠牲卖酒为业者。②吕望：即姜太公，曾是屠户。 15. 下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ） A. 辄寝之不行 寝：搁置 B. 大吏多恶之 恶：厌恶 C. 客过矣 过：错误 D. 顾以应屠沽儿之求为滥 顾：照顾 16. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）客或病其滥，余曰：“诚然！欲不滥当若何?” （2）子之论诚高矣！虽然，世目子为狂生，乃今尤信。 17. 归有光为何被称为“狂生”？请结合两则材料分析作答。 三、名著及现代文阅读（22分） （一）名著阅读（共4分） 18. 下面是deepseek为名著中的女性创作的谜语小诗。请根据你的阅读体验，在代表形象的字母后填上与之匹配的选项。 A.《西游记》中的铁扇公主 ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 B.《朝花夕拾》中的衍太太 ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 C.《儒林外史》的沈琼枝 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 D.《水浒传》中的扈三娘 ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A. _____ B. _____ C. _____ D. _____ 19. “勾连”是阅读文学作品的一种阅读方法，通过整理关联，我们对名著会有更深的体悟。请根据以下内容，完成表格填写。 勾连点 作品 人物 关联内容 坚定理想 《红星照耀中国》 毛泽东、周恩来等 为了民族解放而做出不懈努力，他们在艰苦卓绝的困境中奋力拼搏，勇敢地探寻着中国前进的方向。 《儒林外史》 _____ 面对朝廷征辟，他装病推辞；无私助人，散尽家财；最终流落南京，布衣蔬食，心中淡然。 《简•爱》 简•爱 _____ （二）现代文阅读（共18分） 20. 阅读下面的文章，完成下列各题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…… ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念…”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路… ⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （选自《小小说选刊》有删改） （1）请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 形象特点 退伍兵 敬献哈达 诵读碑文 忠诚敬意 老赵 退守茶馆，守望战友 ①_________ ②_________ 经验丰富 四个战士 ③______________ ④______________ 退伍兵 帮捡东西，知晓真相 热心淳朴 （2）按要求回答下列问题。 ①文中第十三段加点的词语有何表达效果？请结合文中相关内容简要分析。 危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。 ②“哈达”是这篇小说中重要的物象，“哈达”有哪些含义？请简要分析。 （3）作者为何要在⑬﹣⑭段写老赵讲述当年救援的往事？请简要分析。 （4）小说以“沉默的守望”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 四、语言运用（共12分） 21. 阅读下面关于部编版九年级语文“教材助读系统”的材料示例，完成下列题目。 【材料一】《故乡》预习提示： ◎在小学阶段，同学们都学过《少年闰土》这篇课文吧？在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子？想象一下，他长大以后会变成什么样子呢？ 【材料二】《岳阳楼记》课下注释： ①选自《范仲淹全集》。岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年（716）在阅兵台旧址建楼……范仲淹（989至1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 【材料三】《孔乙己》课后习题： 二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ （1）下列是根据上述材料概括出教材助读系统的三个特点。其中有一项有误，请找出并修改，然后再概括出第四个特点。 ①勾连阅读经验 ②重视常识积累 ③关注读写结合 ④____________________ 错误项：__，修改为：_________________________ （2）阅读下面有关“教材助读系统”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。 教材助读系统：①_________________________ 中国文脉浩荡千年，读书人素以“批注评点”为舟楫，部编版教材助读系统承此风骨，引学生渡向经典深处。 预习提示如古寺晨钟，②_________________________。《故乡》以“勾连《少年闰土》，比照今昔”为引，激发青春思辨火花。课下注释则若文人笺疏，既释字词训诂，③_________________________。范仲淹的忧乐观，就是孟子“乐以天下，忧以天下”的延续。课后习题犹似曲径通幽，《孔乙己》借“析众人哄笑之意”，使鲁迅笔下人性世相尽显，暗合金圣叹“草蛇灰线”之妙。 此系统以文本为舟，④_________________________，助学子溯至文化江河的上游，在字句肌理间打捞民族精神的琥珀。 （3）下面是一组师生对话，请根据语境填空。 甲同学（困惑而反感地）：《故乡》的预习提示，非要我们想象闰土长大后的样子，但考试又不考！ 乙同学（①_________________________）：万一就考到闰土的内容了呢！你看今天…… 语文老师（若有所思地）：你只说对了一半，②______________________________________________。 丙同学（若有所悟地）：哦，明白了。比如《孔乙己》中分析“笑”的用意，其实就和中考现代文一些题的分析方法类似。 甲同学（豁然开朗地）：是啊！那笑让我仿佛看到一群人张着血盆大口要把孔乙己吃掉了，呵呵。 丙同学（幽默地）：你这点评表达欠妥呀！你要用对称把它改得优美点、深刻点，比如：③_____________________，道尽人间酸辛；喜中有悲，④_________________________。 语文老师（赞许地点头）：孺子可教也！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $