专题3：写景作文：多看多写，描绘眼中景色（课文写法拆解）统编版语文四年级上册（新教材）

写景作文：多看多写，描绘眼中景色 （课文写法拆解） 统编版语文四年级上册（新教材） 一、课文导入——走进写景作文的世界 同学们，你们是否曾被一处美景深深打动？辽阔的大海、壮丽的日出、绚烂的晚霞、宁静的乡村————这些景色让人流连忘返，可是要用文字把它们写出来，却常常无从下笔。 写景作文，就是把眼中的景色用文字“画”出来，让读者也能看到你所看到的美。怎样才能写好呢？答案就藏在我们的课文里。 本专题精选了四年级上册的三篇经典写景课文，带你学习写景的三大秘诀： “课文一”：《观潮》（赵宗成、朱明元）————按时间顺序写钱塘江大潮，调动多种感官，把大潮写得有声有色、气势磅礴。 “课文二”：《秋晚的江上》（刘大白）————一首清新的小诗，用短短几行字描绘了秋江暮色归鸟、斜阳、芦苇构成的一幅色彩斑斓的图画。 “课文三”：《繁星》（巴金）————描写海上观星的景象，用丰富的想象和细腻的感受，把繁星写得如梦如幻，令人身临其境。 二、写法精讲一————调动多种感官写景 写景作文最常见的毛病是“只有画面没有声音”————只写了“看到了什么”，却忘了写“听到了什么”“闻到了什么”“触到了什么”。 好的写景作文要调动“多种感官”：视觉、听觉、嗅觉、触觉……让读者仿佛身临其境。 《观潮》就是调动多种感官写景的典范之作。 1. 视觉：潮水的形态变化 作者写潮来时，用三个比喻写出了潮水从远到近的形态变化： 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 写法拆解 “一条白线”————远远望去，潮水细细的，像一条白线。 “一堵两丈多高的水墙”————近一些看，潮水变宽变高，像一堵白色的城墙。 “千万匹白色战马”————更近了，潮水汹涌澎湃，像千万匹战马奔腾而来。 从“白线”到“水墙”到“战马”，三个比喻层层递进，把潮水由远及近的形态变化写得活灵活现。 2. 听觉：潮水的声音变化 作者不仅写“看到的”，还写了“听到的”： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 写法拆解 “闷雷滚动”————远处传来的潮声，低沉有力。 “山崩地裂”————近处听到的潮声，震耳欲聋。 从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，声音从小到大，从远到近，让读者仿佛亲耳听到了潮水奔涌的声音。 视觉+听觉双管齐下，这就是“多种感官写景”的威力————让读者既能“看到”又能“听到”，画面感瞬间拉满。 三、写法精讲二————按顺序写景物变化 写景不能东一榔头西一棒子，必须有“顺序”。按什么顺序写呢？最常见的方式有两种：按“时间顺序”和按“空间顺序”。 《观潮》用的是“时间顺序”————按照潮来前、潮来时、潮去后的时间线，把大潮的全过程写得条理清晰。 1. 潮来前————等待与期盼 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 潮来前的江面是“平静”的，“蒙蒙的薄雾”“若隐若现”————宁静中暗含期待。“人山人海”“昂首东望”“等着，盼着”————写出了人们急切的心情。 2. 潮来时————壮观与震撼 这是全文的高潮部分。作者由声到形、由远而近，层层推进： 先写声音：“隆隆的响声，好像闷雷滚动” 再写远形：“出现了一条白线” 再写近形：“拉长，变粗，横贯江面” 再写更近：“形成一堵两丈多高的水墙” 最后写最近：“千万匹白色战马齐头并进”“山崩地裂” 这种由远及近、由声到形的写法，就像一部电影镜头，从远景拉到特写，让读者身临其境。 3. 潮去后————余威与平静 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 潮头已去，但余波仍“漫天卷地”“风号浪吼”，最后才“恢复平静”。“涨了两丈来高”————用具体数字写出了大潮的威力。 小结 “潮来前”————平静等待 → “潮来时”————壮观震撼 → “潮去后”————余威渐消。按时间顺序写景，就像串珠子，一条线把美景串起来，清晰不乱。 四、写法精讲三————用诗意的语言描绘景色 写景作文不一定要写得很长，短短几行字也可以描绘出绝美的画面。来看看诗人和散文家是怎么用诗意的语言来写景的。 1. 《秋晚的江上》：诗中的色彩与画面 刘大白的这首小诗，全文只有六行，却描绘了一幅色彩斑斓的秋江暮景图： 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 写法拆解 “驮着斜阳回去”————鸟儿身上染满了夕阳的金光，好像驮着斜阳在飞。一个“驮”字，把鸟儿写活了。 “把斜阳掉在江上”————鸟儿翅膀一翻，斜阳“掉”进了江里，江面顿时被染成金色。一个“掉”字，多么巧妙！ “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”————白色的芦花在夕阳映照下变成了红色，就像白了头发的人忽然红了脸。拟人手法让芦苇也有了生命。 这首诗告诉我们：写景不在于写多少，而在于用“精准的字词”画出“色彩和画面”。斜阳的金、芦苇的白、红颜的红————三种色彩交织，就是一幅画。 2. 《繁星》：散文中丰富的想象 巴金的《繁星》写的是在海上看星空的景象。他不是在“记录”星星，而是在和星星“交朋友”： 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 写法拆解 “半明半昧”————星星有时亮有时暗，写出了星光闪烁的动态美。 “摇摇欲坠”————船在动，星也在动，感觉星星快要掉下来了，多么奇妙的感受！ “好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”————把星星比作萤火虫，写出了星星在模糊视线中飘动的美感。 “仿佛看见它们在对我眨眼”“仿佛听见它们在小声说话”————拟人手法让星星有了生命，成了作者的朋友。 “睡在母亲的怀里了”————把星空比作母亲的怀抱，温暖、安全、幸福。 巴金告诉我们：写景不只是“画”景色，更要写出自己的“感受”和“想象”。把景物写“活”，让景物有情感，写景作文就有了灵魂。 五、实战演练————动笔写一写 学了三大写景秘诀，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的写景方法，写一篇写景作文。 【写作题目】 “题目一”：____的____（如：校园的早晨、小区的花园、家乡的田野） “题目二”：我最喜欢的一个地方 “题目三”：____即景（如：雨中即景、日落即景、晨雾即景） 【写作要求】 1. 至少调动两种感官（视觉+听觉，或视觉+嗅觉等）。 2. 按一定的顺序来写（时间顺序或空间顺序）。 3. 至少用一处比喻或拟人的修辞手法，让景色“活”起来。 4. 字数不少于350字。 【写作小提示】 写之前，先闭上眼睛“回忆”那处景色————你看到了什么颜色？听到了什么声音？闻到了什么气味？皮肤上有什么感觉？ 把这些感受先说出来，再写下来，就是一篇好的写景作文。 六、好词好句积累 【好词积累】 “描写声音”：闷雷滚动、山崩地裂、人声鼎沸、风号浪吼、哗哗啦啦、淅淅沥沥 “描写形态”：浩浩荡荡、漫天卷地、齐头并进、若隐若现、风平浪静、白浪翻滚 “描写色彩”：半明半昧、红彤彤、金灿灿、银光闪闪、蒙蒙薄雾、深蓝色 “描写感受”：摇摇欲坠、如梦如幻、柔和静寂、心旷神怡、流连忘返 【好句积累】 “比喻句”：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。————《观潮》 “拟人句”：头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。————《秋晚的江上》 “想象句”：我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。————《繁星》 “排比句”：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。————《繁星》 “多感官句”：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……只见东边水天相接的地方出现了一条白线。————《观潮》（听觉+视觉） 七、范文赏析 《校园的清晨》 清晨，我推开教室的门，一阵清新的空气扑面而来，夹杂着泥土和青草的气息，让人精神一振。 走到走廊上，放眼望去，操场上笼罩着一层薄薄的晨雾，像给校园披上了一件轻纱。远处的教学楼在雾气中若隐若现，如同仙境一般。东边的天空泛起了鱼肚白，渐渐地，一抹橙红色的朝霞染亮了天边。 忽然，一声清脆的鸟鸣打破了校园的宁静。紧接着，两只、三只……越来越多的鸟儿在枝头歌唱起来，好像在开一场清晨音乐会。叽叽喳喳的叫声此起彼伏，婉转动听。 花坛里，露珠在花瓣上滚来滚去，像一颗颗晶莹的珍珠。月季花绽开了笑脸，红的、粉的、黄的，在晨风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。几只蜜蜂已经开始了忙碌的工作，在花丛中嗡嗡地飞来飞去。 上课铃响了，校园里传来朗朗的读书声，和鸟儿们的歌声交织在一起，组成了校园清晨最美的交响曲。 赏析 这篇范文运用了本课学到的三大写景秘诀： “多种感官”：视觉（晨雾、朝霞、露珠）、听觉（鸟鸣、读书声）、嗅觉（泥土和青草的气息、花香）、触觉（清新的空气）。 “按顺序写”：从整体环境（操场、教学楼）到局部细节（花坛、蜜蜂），由远及近，层次分明。 “诗意的语言”：“像给校园披上了一件轻纱”（比喻）、“月季花绽开了笑脸”（拟人）、“露珠像一颗颗晶莹的珍珠”（比喻）。 八、写作评价量表 评价维度 评价内容 自评 多种感官 至少调动了两种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉），让读者能“看到”“听到”“闻到” ☆☆☆☆☆ 顺序清晰 文章按时间顺序或空间顺序来写，条理分明，读者能理清景物的变化过程 ☆☆☆☆☆ 修辞手法 至少运用了一处比喻或拟人，让景物“活”起来，有画面感 ☆☆☆☆☆ 色彩画面 写出了景物的色彩变化，读者能从文字中“看”到颜色 ☆☆☆☆☆ 真情实感 融入了自己的感受和想象，不是干巴巴地“记录”，而是有温度地“描绘” ☆☆☆☆☆ 语言流畅 语句通顺，用词准确，没有错别字，读起来朗朗上口 ☆☆☆☆☆ 写景的最高境界，不是读者觉得“写得真美”————而是读者觉得“我仿佛也到了那里”。当你的文字能让读者“身临其境”，你的写景作文就成功了！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $