2026年高考物理真题完全解读（甘肃卷）

该高中物理高考复习资料全面覆盖力学、电磁学、热学等核心模块，按基础概念、综合应用、分析推理的能力层级构建知识网络，通过考点细目梳理、解题方法指导、真题分层训练等环节，帮助学生系统突破高考重点难点。 资料以真实科技情境为载体，突出跨模块知识融合与多过程建模，通过电磁感应中有效面积辨析、双缝干涉实验数据处理等实例，培养学生科学思维与科学探究能力。分层练习配合易错点总结，助力教师精准把控复习节奏，高效提升学生应试能力。

2026年高考甘肃卷物理真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 📖 试题分析 一、整体结构与分值分布 本卷为2026年高考甘肃卷物理试题，包含7道单选题、3道多选题、2道实验题和3道解答题，覆盖核物理、电磁感应、力学、电磁学、光学、波动、热学等核心模块。试题以基础概念和基本规律为骨架，结合真实科技与生活情境，兼顾综合性、应用性和思维区分度。整体考查强调从材料提取信息、建立物理模型、规范使用规律并进行定量推理，体现物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任的综合要求。 二、能力层级划分 本卷知识覆盖全面，核心模块均有涉及，体现了"主干知识重点考、核心能力综合考"的命题思路；从能力层级看，各模块能力层级配比合理，试卷呈现"基础题保底、中档题拉分、难题选拔"的梯度设计： 了解与识别层级（约30%）：直接考查概念定义、公式适用条件和基本现象判断。 理解与应用层级（约45%）：要求在熟悉或稍陌生情境中选用规律、建立方程、完成计算。 分析与综合层级（约25%）：涉及多过程、多对象、多规律的综合推理，以及实验方案设计与误差评估。 📖 试题亮点 一、情境创设真实化——物理知识服务科技与生产实际：涵盖太阳形成研究、人形机器人、同位素分离、汽车运行、液态合金温控等情境（第1、4、5、8、15题），这些情境既增强了试题的时代感和应用性，也要求学生具备从文字、图表中提取有效物理信息的能力。 二、知识融合结构化——跨模块综合建模能力考查：第5、9、14、15题均要求跨越多个知识模块，先识别过程再选用规律，突出综合建模。要求学生将复杂的实际问题拆解为若干物理子过程，逐一识别其物理本质，再选用对应规律求解。这种"先建模、后解题"的命题导向，直指物理学科的核心思维方式。 三、实验探究规范化——从"背实验"到"做实验、懂实验"：第11、12题围绕装置调节、数据处理、线性关系和误差意识设问，考查实验方案理解与证据推理。在装置细节、数据处理方式和误差分析角度上做了创新。题目不仅考查"怎么做"，更追问"为什么这么做""还可以怎么做""误差从哪里来"，体现了对科学探究全过程的考查。 📖 命题趋势 一、基础规律仍是综合应用的起点 未来高考物理试题将继续坚持"起点高、落点低"的命题策略——情境可能很新颖、很前沿，但解题所依赖的仍然是高中物理最核心、最基础的规律。守恒定律（动量守恒、能量守恒、电荷守恒）、牛顿运动定律、电磁场基本规律和实验基本原理，将始终是考查的重中之重。 应对策略：一轮复习要扎实打好基础，对每个核心规律做到"四清"——概念清、公式清、条件清、单位清。不要盲目追求难题偏题，基础不牢，地动山摇。 二、图像与数据处理权重提升 波形图、交流电图像、实验散点图和仪表读数要求学生准确读取信息并转化为物理量。反映了高考对学生"信息获取与加工"能力的重视。未来试题中，图像和数据表格的比重还会增加，且可能出现更贴近科研实际的数据呈现方式（如带误差棒的散点图、双纵坐标图等）。 应对策略：熟练掌握各类物理图像的"五看"：看坐标轴（物理量与单位）、看起点（初始状态）、看斜率（变化率）、看截距（边界条件）、看面积（累积量）；加强从原始数据到图像、再到物理结论的完整训练；注意图像中的非线性关系及其线性化处理方法（如取对数、倒数变换等）。 三、强化多阶段模型转换与综合推理 解答题将持续采用"多过程、多状态、多对象"的设计，通过分阶段考查学生的模型转换能力。题目可能在一个大题中依次出现匀加速、匀速、碰撞、圆周运动、电磁感应等多个物理过程，要求学生灵活切换思维视角。 应对策略：养成"画过程图、列状态量"的解题习惯，把文字描述转化为直观的物理图景；总结常见的"过程衔接点"（如碰撞瞬间动量守恒但机械能可能不守恒、圆周运动最高点的临界条件等）；加强一题多解训练，体会不同规律在同一问题中的适用范围和优劣。 四、全面落实核心素养导向 高考评价体系下，物理试题将更加注重对"物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任"四大核心素养的全面考查。题目不仅要求算出结果，还可能要求说明依据、评估方案、解释现象、提出改进建议，甚至涉及科技伦理和社会责任的思考。 应对策略：在学习中不仅要"知其然"，更要"知其所以然"，理解每个物理规律的建立过程和适用边界；关注物理学前沿进展和重大科技事件（如可控核聚变、量子计算、航天探测等），了解物理知识在其中的作用，训练规范的物理表达，包括文字说明、公式推导、单位标注和结论陈述。 📖 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 放射性核素与太阳形成 核反应方程 守恒判断 2 圆形匀强磁场回路 电磁感应 磁通量计算 3-4 地球自转、机器人奔跑 重力与牛顿定律 概念辨析 5-7 质谱、机械波、匀强电场 电磁学与波动 综合推理 8-10 汽车、变压器、双缝干涉 功率、交变电流、光学 多选判断 11-12 动量守恒、热敏电阻 实验探究 方案与数据处理 13-15 气缸、大物块、液态合金 热学、力学、电磁学 分过程建模 📖 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 力学 3、4、8、11、14 约33% 概念、守恒、综合应用 电磁学 2、5、7、9、12、15 约40% 感应、变压器、实验与建模 热学 13、15 约13% 状态方程与能量 光学与波动 6、10 约13% 图像判断与干涉 近代物理 1 约3% 核反应守恒 📖 复习策略 一、一轮复习：夯实基础，构建知识网络 1. 回归教材，扫清概念盲区 以教材为根本，逐章逐节梳理知识点，确保每个概念、每条规律都能准确复述、理解内涵。特别关注教材中的"思考与讨论""做一做""科学漫步"等栏目，这些往往是高考情境题的素材来源。 2. 建立模块知识结构图 按力学、电磁学、热学、光学、近代物理五大模块，绘制思维导图或知识结构图，明确各知识点之间的逻辑关联。例如，力学部分以"受力分析→运动状态→能量动量"为主线，将牛顿定律、动能定理、动量定理、守恒定律串联起来。 3. 重视基本公式的推导与适用条件 对每个核心公式，不仅要记住形式，还要能独立推导，明确其适用条件和局限性。例如，动能定理适用于任何运动过程，而机械能守恒有严格的条件限制；欧姆定律只适用于纯电阻电路，而闭合电路欧姆定律需要考虑电源内阻。 4. 实验复习要"动手+动脑"结合 对考纲要求的每个实验，要做到：能说出实验目的和原理、能画出装置图或电路图、能规范操作步骤、能正确处理数据、能分析主要误差来源。有条件的话，尽量到实验室重新操作一遍，没有条件也要通过动画、视频等方式加深理解。 二、二轮复习：专题突破，提升综合能力 1. 按题型专题训练 选择题专题：训练快速审题、准确判断、合理排除的能力，总结常见"陷阱"（如矢量方向、单位换算、临界条件、隐含条件等）。 实验题专题：集中突破力学实验和电学实验，重点训练仪器读数、电路设计、图像法数据处理和误差分析。 解答题专题：按"力学综合""电磁综合""力电综合""热光原综合"分类训练，掌握各类综合题的解题套路和规范书写。 2. 按方法专题归纳 系统整理高中物理常用的思想方法，如： 整体法与隔离法：在多物体问题中灵活切换； 图像法：用图像直观描述物理过程、快速求解； 等效法：等效电路、等效重力场、等效电源等； 对称法：利用对称性简化复杂问题； 极限法与临界法：分析临界状态和极端情况； 微元法：处理变力、变加速等非均匀问题。 三、冲刺复习：模拟冲刺，查漏补缺 1. 错题复盘，消灭重复错误 建立错题本，对每次训练中的错题进行分类整理： 知识型错误：概念不清、公式记错→回归教材，强化记忆； 方法型错误：思路偏差、建模错误→总结方法，同类题强化； 计算型错误：运算失误、单位错→规范演算，仔细检查； 审题型错误：漏看条件、理解偏差→训练圈画关键词的习惯。 2. 回归基础，保持题感 考前最后两周不宜再大量做新题、难题，应回归教材和错题本，梳理核心知识和方法，每天保持适量的基础题训练以维持题感，同时调整作息，以最佳状态迎接高考。 📖 逐题解读 第1题 1．铅（Pb）205放射性核素的半衰期约为1700万年，对其丰度的研究为推断太阳的形成时间提供了重要的科学依据。天体环境中，形成铅205的重要机制之一是铊（）核的束缚态衰变，其方程为。下列说法正确的是（     ） A． B． C．核的中子数为124 D．核与核质量数不同 【答案】C 【难度】0.85 【学科材料分析】 核反应方程的质量数守恒和电荷数守恒；由题中铊核与电子、铅核的核素符号直接列守恒关系。 【命题透视】 ▶核心考点：核反应方程书写、质量数与电荷数守恒。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：A、B、D分别对应电荷数、质量数和质量数变化的判断，C考查由质量数减质子数求中子数。 【解析】 ABD．根据题意，由质量数守恒和电荷数守恒可得， 则核与核质量数相同，故ABD错误； C．核的中子数为，故C正确。 故选C。 【易错点】 核素符号上下标必须分别辨认为质量数和电荷数，β⁻衰变还要注意电子电荷数为−1。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第2题 2．如图，边长为的正方形回路内，存在半径为的圆形匀强磁场区域，磁感应强度的方向与回路所在平面垂直、变化率（为常量）。除了电阻，不计其他电阻，则通过电阻的电流大小为（     ） A．0 B． C． D． 【答案】B 【难度】0.8 【学科材料分析】 图中磁场只分布在半径为 r 的圆形区域内，回路有效磁通量为圆形区域面积与 B 的乘积。 【命题透视】 ▶核心考点：法拉第电磁感应定律、磁通量。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：先判断有效磁场面积，再由磁通量变化率求感应电动势和电流，选项干扰集中在把正方形面积误作有效面积。 【解析】 根据法拉第电磁感应定律可得，回路产生的电动势为 则通过电阻的电流大小为 故选B。 【易错点】 不要把回路面积 l²直接代入；电阻外的导线电阻可忽略，但感应电动势仍由圆形磁场区域决定。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第3题 3．关于地球的重力加速度，考虑地球自转，下列说法正确的是（     ） A．两极地表的重力加速度最大 B．地球表面的重力加速度处处相等 C．地球表面的重力加速度方向处处指向地心 D．同一地点上空，距离地面越高，重力加速度越大 【答案】A 【难度】0.68 【学科材料分析】 考虑地球自转后，重力是万有引力与自转惯性效应共同作用的结果；纬度和高度都会影响重力加速度的大小与方向。 【命题透视】 ▶核心考点：万有引力与重力、自转效应。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：逐项区分万有引力、重力和向心力，并用高度变化时的引力大小规律判断。 【解析】 A．两极处物体随地球自转的轨道半径为0，自转向心力为0，万有引力全部等于重力，满足；其余纬度处万有引力需分出一部分提供自转向心力，重力小于万有引力，因此两极地表重力加速度最大，故A正确； B．不同纬度处物体随地球自转的轨道半径不同，自转向心力不同，重力加速度随纬度升高而增大，且同一纬度处海拔越高重力加速度越小，并非处处相等，故B错误； C．重力是万有引力的一个分力，仅赤道和两极处重力方向指向地心，其余位置重力方向为竖直向下，不指向地心，故C错误； D．同一地点上空，距离地面高度为处，重力加速度近似满足 越大越小，故D错误。 故选A。 【易错点】 重力不等同于万有引力；同一地点高度越大，重力加速度通常越小。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第4题 4．2025年11月，人形机器人”夸父”担任第十五届全运会0号火炬手，以拟人姿态奔跑完成百米火炬传递。已知机器人的质量为，鞋底与地面的动摩擦因数为0.8，重力加速度取。若最大静摩擦力等于滑动摩擦力，考虑奔跑时竖直方向的重心起伏，下列说法正确的是（     ） A．机器人奔跑时，竖直方向合力恒为零 B．机器人奔跑时，受到的静摩擦力恒为 C．机器人奔跑时，支持力与重力是一对作用力与反作用力 D．机器人单脚着地时，地面给机器人的支持力可能大于 【答案】D 【难度】0.75 【学科材料分析】 奔跑时重心存在竖直起伏，支持力随竖直加速度变化；静摩擦力是接触面为阻碍相对运动趋势提供的自适应力。 【命题透视】 ▶核心考点：牛顿第二定律、超重与失重、摩擦力和第三定律。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：题目把人体运动情境转化为受力分析，重点辨析合力、静摩擦力上限及作用反作用力。 【解析】 根据题意可知，机器人重力 最大静摩擦力 A．机器人奔跑时存在竖直方向的重心起伏，即竖直方向有加速度，由牛顿第二定律可知竖直方向合力不为零，故A错误； B．静摩擦力的大小随运动状态动态变化，仅当静摩擦力达到最大值时等于，且脚离地时不受静摩擦力，不可能恒为，故B错误； C．作用力与反作用力是两个相互作用物体之间的相互力，支持力是地面给机器人的力、重力是地球给机器人的力，两个力作用在同一物体上，不属于作用力与反作用力，故C错误； D．当机器人竖直方向有向上的加速度时处于超重状态，由牛顿第二定律 得 因此支持力可能大于，故D正确。 故选D。 【易错点】 支持力与重力作用在同一物体上，不是作用反作用力；最大静摩擦力不等于任何时刻的静摩擦力。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第5题 5．如图，一同位素电磁分离器主要有加速电场I、匀强磁场II及接收器III。从点进入电场的碳12和碳13两种同价阳离子经电场加速后垂直射入磁场，偏转后均被接收器接收。忽略离子的初速度及重力，则碳12和碳13离子（     ） A．离开电场时的动量之比为 B．在电场中的加速度之比为 C．到达接收器的动能之比为 D．在磁场中运动的轨道半径之比为 【答案】D 【难度】0.65 【学科材料分析】 离子先经同一电势差加速，再垂直进入磁场；电场决定动能，磁场只改变速度方向。 【命题透视】 ▶核心考点：带电粒子在电场和磁场中的运动、质谱仪。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：分别用动能定理、牛顿第二定律和洛伦兹力提供向心力建立比例关系。 【解析】 A．粒子在经过电场过程中，根据动能定理可得 可得 则粒子离开电场时的动量为 则碳12和碳13离子离开电场时的动量之比为，故A错误； B．粒子在电场中，根据牛顿第二定律可得 可知碳12和碳13离子在电场中的加速度之比为，故B错误； C．由于洛伦兹力对粒子不做功，所以粒子到达接收器的动能等于粒子离开电场时的动能，根据 可知碳12和碳13离子到达接收器的动能之比为，故C错误； D．在磁场中，由洛伦兹力提供向心力得 可得 则碳12和碳13离子在磁场中运动的轨道半径之比为，故D正确。 故选D。 【易错点】 比较不同质量离子时，要同时考虑速度随质量变化，不能直接认为速度相同。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第6题 6．简谐横波沿轴的负方向传播，为介质中一个质点，某时刻的波形图如图所示。下列说法正确的是（     ） A．此刻点沿轴的负方向运动 B．此刻点的加速度方向沿轴的负方向 C．此刻后很短时间内点的速度逐渐减小 D．经过四分之一周期，点通过的路程为 【答案】B 【难度】0.65 【学科材料分析】 波形图给出某时刻各质点的位移，传播方向决定质点振动方向；M点位于平衡位置上方，且由同侧法判断其运动方向。 【命题透视】 ▶核心考点：机械波图像、质点振动方向和加速度。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：从传播方向和波形局部斜率判断速度，再由回复力方向判断加速度，并结合简谐运动速度变化分析。 【解析】 AC．根据题意，由同侧法可知，此刻点沿轴的负方向运动，靠近平衡位置，则此刻后很短时间内点的速度逐渐增大，故AC错误； B．由图可知，此刻点在轴上方，则点的加速度方向沿轴的负方向，故B正确； D．因该时刻质点M不在平衡位置，也不在波峰波谷位置，可知从该时刻经过四分之一个周期，质点M通过的路程不等于，故D错误。 故选B。 【易错点】 波沿 x 轴传播不等于质点沿 x 轴运动；四分之一周期内通过路程只有在特定初始位置才等于振幅。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第7题 7．如图，圆所在的空间存在平行于圆面的匀强电场，圆心为、半径为，，。将正电荷从点移到点，静电力做功；从点移到点，静电力做功。下列说法正确的是（     ） A．、两点间的电势差为 B．电场强度的大小为 C．电场强度的方向与的夹角为 D．将从点移到点，静电力做功 【答案】B 【难度】0.6 【学科材料分析】 匀强电场中静电力做功只与初末位置有关；圆的几何关系把 M、N、P、O 的位移投影与电势差联系起来。 【命题透视】 ▶核心考点：匀强电场、电势差、电场强度与功。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：先由功求电势差，再利用等势线垂直电场线和几何投影求方向、大小。 【解析】 A．将正电荷从点移到点，静电力做功，由于点为的中点，所以将正电荷从点移到点，静电力做功；将正电荷从点移到点，静电力做功，则将正电荷从点移到点，静电力做功，可知、两点电势相等，则、两点间的电势差为0，故A错误； BC．、连线为等势线，所以电场强度的方向与垂直指向点，根据几何关系可知电场强度的方向与的夹角为；设电场强度的大小为，则有 解得，故B正确，C错误； D．将从点移到点，静电力做功，由于、两点电势相等，所以将从点移到点，静电力做功，故D错误。 故选B。 【易错点】 静电力做功为负表示电势能增加；判断方向时要先找等势线，不能只看路径长度。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第8题 8．汽车在平直公路上行驶，阻力保持不变。某时刻，以速度、加速度加速前进，发动机的实际功率正好等于额定功率。从此时开始，发动机始终在额定功率下工作。下列说法正确的是（     ） A．汽车的牵引力大小将逐渐趋于 B．经过时间后，汽车的速度为 C．汽车的速度会先增大后减小 D．汽车能达到的速度最大值为 【答案】AD 【难度】0.75 【学科材料分析】 额定功率恒定时牵引力满足 F=P/v，速度增大导致牵引力和加速度逐渐减小，最终达到阻力与牵引力平衡。 【命题透视】 ▶核心考点：功率、牵引力与汽车运动、牛顿第二定律。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：结合 F−f=ma 和 P=Fv 判断加速度变化、极限速度及速度随时间的关系。 【解析】 ACD．根据题意，由牛顿第二定律有 从此时开始，发动机始终在额定功率下工作，由可知，随着速度逐渐增大，逐渐减小，加速度逐渐减小，当加速度减小到0时，速度最大，之后汽车做匀速直线运动，最大速度为 即从此时开始，汽车的牵引力大小将逐渐趋于，汽车的速度会先增大后不变，故AD正确，C错误； B．由上述分析可知，汽车的加速度逐渐减小，则经过时间后，汽车的速度小于，故B错误。 故选AD。 【易错点】 恒功率运动不是恒加速度运动；最大速度由 P/f 决定，而不是由初始 v、a 外推。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第9题 9．如图1，理想变压器原、副线圈匝数比为，电阻，，、为理想电流表，为理想电压表，、为开关。交流电源的输出电压随时间的变化规律如图2所示。闭合开关、，则（     ） A．两电流表示数相同 B．电压表的示数为 C．电源输出的交流电频率为 D．电阻消耗的功率是电源输出功率的 【答案】BCD 【难度】0.65 【学科材料分析】 图1为理想变压器和两支路负载，图2给出交流电压的周期和峰值；需分别处理有效值、匝数比和功率守恒。 【命题透视】 ▶核心考点：理想变压器、交流电有效值、功率。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：先从图像读周期和峰值，再求副边电压、各支路电流、原边电流及功率比例。 【解析】 C．由图2可知，电源输出的交流电周期为，则频率为，故C正确； AB．由图2可知，电源输出的交流电的有效值为 由原、副线圈匝数与电压关系可得，副线圈输出电压为 即电压表的示数为，由欧姆定律可知，通过电阻的电流为 即电流表的示数为，通过电阻的电流为 则副线圈的电流为 原线圈电流为 即电流表的示数为，故A错误，B正确； D．电阻消耗的功率是 电源输出功率 则有，故D正确。 故选BCD。 【易错点】 变压器电流比与匝数比成反比；电流表读数要分清支路电流和线圈总电流。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第10题 10．如图，在双缝干涉测量光波长的实验中，用波长为的激光照射挡板上的双缝，测得光屏上相邻两条亮条纹的间距为。用待测激光照射该双缝，测得光屏上相邻两条亮条纹的间距为。则（     ） A．待测激光的波长为 B．待测激光的频率为 C．若向右平移挡板，条纹间距减小 D．若向上平移挡板，条纹间距不变 【答案】ACD 【难度】0.7 【学科材料分析】 双缝干涉条纹间距满足 Δx=Lλ/d，实验中双缝和屏的相对位置变化会改变 L 或 d，而平移方向也影响几何量。 【命题透视】 ▶核心考点：双缝干涉、条纹间距与光的频率。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：先用同一装置的比例关系求波长，再用 c=λf 判断频率，最后分析挡板平移对 L、d 的影响。 【解析】 A．根据相邻亮条纹间距公式，可得 则待测激光的波长为，故A正确； B．待测激光的频率为，故B错误； C．若向右平移挡板，则减小，根据可知，条纹间距减小，故C正确； D．若向上平移挡板，由于、不变，根据可知，条纹间距不变，故D正确。 故选ACD。 【易错点】 波长与条纹间距成正比；频率应使用光速除以波长，数量级检查可避免指数错误。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第11题 11．某实验小组用如图所示的装置验证动量守恒定律。实验前，安装调节好实验装置，在水平底板上铺一张白纸，纸上放复写纸，记下重垂线所指的位置。 实验步骤如下： 第一步：用天平分别测出两小球的质量和。 第二步：将入射小球从斜槽轨道S处由静止释放。重复实验，找到其多次落点的中心位置。 第三步：将被碰小球静置于斜槽轨道末端，再将从S处由静止释放，与碰撞。重复实验，分别找到和相碰后各自多次落点的中心位置和。 第四步：分别测出点到各个落点中心的距离、和。 回答以下问题： (1)关于实验装置和操作，下列说法正确的是__________（多选，填正确答案标号）。 A．两个小球的材质应相同 B．两个小球的大小应相等 C．斜槽轨道表面必须光滑 D．斜槽轨道末端应调节至水平 (2)改变被碰小球的质量，进行多组实验，测量出对应的和值。以为横坐标，以__________（单选，填正确答案标号）为纵坐标描点，若这些点都近似在一条直线上，则说明动量守恒定律成立。 A． B． C． D． (3)若，且碰撞近似为弹性碰撞，则与的比值应为__________。 【答案】(1)BD (2)A (3)2 【难度】0.6 【学科材料分析】 小球离开斜槽后做平抛运动，落点到 O 的水平距离与碰撞前后速度成正比；通过 OA、OB、OC 将速度测量转化为位移测量。 【命题透视】 ▶核心考点：实验验证动量守恒定律、平抛运动、弹性碰撞。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：先检查装置调节与操作目的，再建立 m1 OA=m1 OB+m2 OC 的线性关系，最后联立动量和机械能守恒。 【解析】 （1）AB．为了保证两小球发生对心正碰，两个小球的大小应相等；为了保证碰撞后入射小球不反弹，入射小球的质量应大于被碰小球的质量，所以两个小球的材质不相同，故A错误，B正确； C．为了保证每次碰撞前瞬间入射小球的速度相同，每次应从同一位置静止释放入射小球，但斜槽轨道表面不需要光滑，故C错误； D．为了保证小球抛出时的速度处于水平方向，斜槽轨道末端应调节至水平，故D正确。 故选BD。 （2）设碰撞前瞬间入射小球的速度为，碰撞后瞬间入射小球和被碰小球的速度分别为、；根据动量守恒可得 由于两小球在空中下落高度相同，运动时间相等，则有，， 联立可得 整理可得 则以为横坐标，以为纵坐标描点，若这些点都近似在一条直线上，则说明动量守恒定律成立。 故选A。 （3）若，且碰撞近似为弹性碰撞，根据动量守恒和机械能守恒可得， 联立可得 又， 可得 【易错点】 斜槽不必光滑但末端必须水平；实验中要区分入射球、被碰球及各落点距离的对应关系。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第12题 12．热敏电阻是传感器中常见的感知温度的敏感元件。某实验小组采用如图1所示的电路图测量一热敏电阻在某温度下的阻值。实验器材有：待测热敏电阻（阻值约几千欧姆）、电源（电动势3 V，内阻很小）、毫安表（内阻很小）、滑动变阻器（最大阻值）、定值电阻（阻值）、开关和、温控装置、导线若干。 主要实验步骤及问题如下： （1）断开开关，连接电路，通过温控装置将热敏电阻的工作温度升至目标温度，并保持稳定。 （2）闭合开关前，应将的滑片置于__________（填”“或”“）端。实验中的作用是__________（填”限流”或”分压”）。 （3）闭合，调节的滑片至某一位置，记录毫安表的示数；保持滑片位置不变，闭合，记录毫安表的示数。该温度下热敏电阻的阻值__________（用、和表示）。 （4）某次测量时，毫安表选择量程，其指针稳定在图2所示位置，则读数为__________。 （5）改变的滑片位置，重复实验步骤（3），记录多组和数据。以为横坐标，为纵坐标描点作直线图。若直线的斜率为1.6，可求得该温度下热敏电阻的阻值为__________（保留2位有效数字）。 【答案】 分压 /1.291/1.293 【难度】0.68 【学科材料分析】 电路利用开关改变热敏电阻所在支路，结合电流差得到热敏电阻电流；滑动变阻器采用分压接法以调节和保护电路。 【命题透视】 ▶核心考点：伏安法/双安法测电阻、滑动变阻器、热敏电阻。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：依据两次电流读数写出 电压和电流关系，再由线性关系求斜率。 【解析】 （2）[1][2]由图1可知，实验中采用的分压接法，闭合开关前，应将的滑片置于端，其作用是分压。 （3）[3]根据题意，由欧姆定律有 解得 （4）[4]由图2可知，毫安表的最小分度为，则读数为 （5）[5] 根据题意，由欧姆定律有 整理可得 则有 解得 【易错点】 闭合开关前滑片应置于保护位置；毫安表读数必须结合量程和最小分度，不能只读刻度数字。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第13题 13．如图，汽缸内壁光滑，横截面积为，用质量为的活塞封闭一定量的理想气体，活塞与缸底用一轻质弹簧连接。汽缸水平放置时，缸内气体温度为，弹簧为原长。现将汽缸与水平面成角放置，缸内气体温度保持不变，弹簧长度变为。已知大气压强为，重力加速度为，忽略弹簧体积。 (1)求弹簧的劲度系数。 (2)若加热缸内气体使弹簧恢复为原长，则气体压强和温度分别变为多少？ 【答案】(1) (2)， 【难度】0.63 【学科材料分析】 活塞平衡由气体压力、大气压力、重力沿缸轴分力和弹簧力共同决定；温度不变时用玻意耳定律，体积相等时用查理定律。 【命题透视】 ▶核心考点：气体实验定律、气缸活塞平衡、胡克定律。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：分状态列受力和平衡方程，先求压强再求弹簧劲度系数，最后根据体积是否相等选择气体定律。 【解析】 （1）根据题意，设弹簧长度变为时，气体的压强为，由于缸内气体温度保持不变，由玻意耳定律有 解得 对活塞受力分析，由平衡条件有 解得 （2）设弹簧恢复为原长，气体压强为和温度为，由平衡条件有 解得 初始水平放置状态和加热后弹簧恢复原长的状态体积相等，由查理定律有 解得 【易错点】 必须明确弹簧压缩量及重力沿气缸方向的分量；应用气体定律前要确认状态量和温度条件。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第14题 14．如图，水平地面点左侧光滑，右侧部分粗糙。质量为、右侧为光滑圆弧的大物块静置在地面光滑部分，且圆弧底端与地面相切于点。质量为的小物块从圆弧顶端由静止释放，并沿圆弧下滑，在点与墙壁发生弹性碰撞，返回至点时恰好与大物块速度相同。已知，，圆弧半径，、间距。重力加速度取，小物块视为质点。求： (1)两物块分离前的瞬间，小物块和大物块各自速度的大小。 (2)两物块分离前的瞬间，小物块受到支持力的大小。 (3)小物块与粗糙地面之间的动摩擦因数。 【答案】(1)， (2) (3) 【难度】0.62 【学科材料分析】 小物块在光滑圆弧上与大物块相互作用，整体水平方向动量守恒且机械能守恒；离开后在粗糙地面上经历往返运动。 【命题透视】 ▶核心考点：动量守恒、机械能守恒、圆周运动、动能定理。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：分阶段建模：圆弧阶段求分离速度和支持力，粗糙段用动能定理求摩擦因数。 【解析】 （1）根据题意，设小物块和大物块各自速度的大小分别为和，水平向右为正方向，由动量守恒定律有 由机械能守恒定律有 代入数据解得， （2）两物块分离前的瞬间，由牛顿第二定律有 代入数据解得 （3）根据题意可知，小物块在点与墙壁发生弹性碰撞，速度反向，大小不变，大物块分离后向左做匀速直线运动，则从点到返回点过程中，由动能定理有 代入数据解得 【易错点】 支持力提供法向加速度时要使用相对速度；墙壁弹性碰撞只改变速度方向，大小不变。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 第15题 15．散热控温是保证高功率器件安全可靠运行的重要措施。某研究小组基于电磁阻尼现象，设计了一款液态合金导体温控器，充满管路的液态合金在压强差驱动下持续流动，吸收并带走高功率器件产生的热量。温控器处于匀强磁场中的管路如图所示，其前后面为垂直于磁场的绝缘板，上下面为用导线短路的导电板。温控器工作时，通过调节管路中压强差和磁场的大小使液态合金以目标速率稳定流动，实现散热功率动态匹配。已知该段管路长度为，矩形横截面的宽度为、高度为，其中的液态合金左右两侧的压强差为，温差为，受到的黏滞阻力（为常量）；液态合金密度为、电阻率为、比热容为。设液态合金克服黏滞阻力和安培力做功产生的热量完全被液态合金吸收，、和不随温度变化，不计短路导线与金属板的电阻。 (1)求产生的驱动力及其功率。 (2)求流速与压强差和磁感应强度之间的关系。 (3)求单位时间内液态合金从高功率器件吸收的热量；要使液态合金从高功率器件吸热，给出与之间所满足的关系。 【答案】(1)， (2) (3)， 【难度】0.56 【学科材料分析】 液态合金在矩形导电通道中运动，切割磁感线产生感应电流和安培阻力；压强驱动力、黏滞阻力与安培力达到平衡。 【命题透视】 ▶核心考点：电磁感应、安培力、稳态运动、能量守恒与热量。 ▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。 ▶命题分析：先由压强差求驱动力，再建立感应电动势—电阻—电流—安培力链条，最后进行功和热量的能量核算。 【解析】 （1）根据题意可知，产生的驱动力为 又有 可得 驱动力的功率为 （2）根据题意可知，由平衡条件有 液态合金以目标速率稳定流动时，感应电动势为 液态合金的电阻为 感应定律为 则安培力 则有 整理可得流速与压强差和磁感应强度之间的关系 （3）根据题意可知，时间内黏滞阻力和安培力做功为 时间内液态合金吸收的热量为 单位时间内液态合金从高功率器件吸收的热量 要使液态合金从高功率器件吸热，则有 整理可得与之间所满足的关系 【易错点】 安培力方向阻碍相对运动；液态合金吸收器件热量等于总吸热扣除克服阻力产生的热量。 【知识总结】 ① 核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。 ② 解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。 ③ 拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。 【复习策略】 围绕“读图/读材料—建立模型—列式—检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错点。 学科网（北京）股份有限公司 $