2026年高考政治真题完全解读（北京卷）

该高中思想政治高考复习资料覆盖七大模块核心考点，按“模块定位-考情分析-真题解读”逻辑架构知识体系，通过考点梳理、方法指导、分层训练等环节，帮助学生构建知识网络，突破概念辨析、跨模块融合等难点，体现复习的系统性和针对性。 资料以“本土+时政+生活”情境为载体，创新跨模块融合教学，如结合“千园之城”情境训练逻辑判断与公共参与能力，通过“物勒工名”案例链接传统法治与当代法治体系，强化政治认同与法治意识。分层训练适配不同能力学生，真题解读提供规范解题路径，助力教师精准把控复习节奏，提升学生综合应用与规范表达能力。

2026年北京市高考思想政治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 2026 年北京市普通高中学业水平等级性考试思想政治试卷满分 100 分，考试时长 90 分钟。试卷由第一部分选择题和第二部分非选择题构成：选择题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分；非选择题共 6 小题，共 55 分（第 16 题 9 分、第 17 题 9 分、第 18 题 12 分、第 19 题 8 分、第 20 题 9 分、第 21 题 8 分）。 选择题继续承担基础覆盖和概念辨析功能，侧重考查教材主干知识、核心概念的精准理解，以及时政素材、生活情境、图表数据中的信息提取与逻辑判断；非选择题则承担综合能力区分功能，强调“审设问—读材料—调知识—组答案”的规范路径，突出材料分析、理论调用、逻辑论证与规范表达的有机统一。整卷结构稳定、模块覆盖均衡、能力层级清晰，延续了北京卷“稳中求变、素养立意、首都特色”的命题风格。 2. 模块覆盖 本卷七大模块均有涉及，必修模块占据主体地位，选择性必修模块呈“应用导向、深度渗透”特征： 中国特色社会主义（约 12%）：第 1 题以“北京（京津冀）国际科技创新中心”扩围为情境考查制度优势与区域协同；第 21 题综合考查习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的原创性概念标识性概念。 经济与社会（约 19%）：第 12、13、14 题分别考查碳普惠市场机制、AI 产业链、GDP 与 GNI 关系；第 17 题以“十五五”规划服务业扩能提质为切入考查国内大循环内生动力。 政治与法治（约 12%）：第 2 题考查正确政绩观；第 11 题以“京华议事厅”考查政协协商民主；第 18（2）题要求撰写“人民公园全民共享”建议书。 哲学与文化（约 17%）：第 3、4、5 题分别考查意识活动的自觉选择性、社会意识的相对独立性、量变与质变及实践特征；第 16 题以长征胜利 90 周年主题实践考查精神成长意义。 当代国际政治与经济（约 12%）：第 15 题以中缅、中古交往考查人类命运共同体；第 20 题以数据治理软法考查中国影响全球治理的原因与路径。 法律与生活（约 14%）：第 9、10 题分别考查用益物权、绿色原则与经营者的安全保障义务；第 19 题以“物勒工名”考查法治的当代价值。 逻辑与思维（约 14%）：第 6、7、8 题分别考查概念的内涵与外延、类比推理与创新思维、联言判断与演绎推理；第 18（1）题考查判断的含义及合乎逻辑的判断对公共讨论的意义。 3. 命题思路 本卷命题遵循“真实情境—材料载体—递进式问题链”的逻辑主线。 情境创设层面，素材来源多元且首都特色鲜明，涵盖国家重大战略（京津冀协同、AI 产业链、数据治理、十五五规划）、北京城市治理（“京华议事厅”“北京 MaaS”“千园之城”“月季项链”）、时政热点（长征胜利 90 周年、中央经济工作会议、习近平新时代中国特色社会主义思想）、传统文化（耕读传家、物勒工名、《现代汉语词典》倒序本）以及日常生活法律（树木认养、民宿经营）等，体现“本土+时政+生活”三足鼎立的选材格局。 问题设计层面，选择题注重“材料关键词→模块定位→理论匹配→干扰项排除”的完整链条，多题辅以图表、图示、数据（第 8、11、12、13、14 题等）；非选择题强调分层设问、模块融合，第 18 题将逻辑与政治整合于“千园之城”同一情境，第 20 题以“原因+路径”双问考查国际政治，体现“一材多用、模块贯通”的命题趋势。 能力层级层面，试卷覆盖“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四个层级。选择题侧重信息提取与逻辑推理，非选择题侧重综合论证与规范表达，第 21 题更直接考查对党的理论创新的深度理解与迁移运用。 4. 核心素养考查特点 政治认同：第 1 题以京津冀科创中心扩围引导认同社会主义制度优势；第 2 题以正确政绩观彰显党的初心使命；第 16 题以长征精神厚植理想信念；第 21 题引导深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，是政治认同考查的集中体现。 科学精神：第 3、4、5 题考查意识能动性、社会意识相对独立性、量变质变与规律等唯物论辩证法原理；第 6、7、8 题考查概念、类比推理、演绎推理等科学思维；第 14 题考查 GDP 与 GNI 的辩证关系，培养理性分析和辩证思维能力。 法治意识：第 9、10 题考查用益物权、安全保障义务、消费者权益等民法知识；第 19 题以“物勒工名”贯通中华传统法治智慧与当代法治体系，系统培养规则意识和维权意识。 公共参与：第 11 题引导关注政协协商与基层治理；第 12 题以碳普惠机制倡导绿色出行；第 18 题要求学生撰写公园管理建议书，直接训练公共参与能力；第 20 题拓展全球治理视野。 试题亮点 一、立足首都与时代素材，地域与时政特色鲜明。 第 1 题“北京（京津冀）国际科技创新中心”扩围、第 11 题“京华议事厅”、第 12 题“北京 MaaS 平台”碳普惠、第 13 题 AI 产业链、第 17 题“十五五”规划、第 18 题北京“千园之城”、第 20 题世界数据组织在京成立等素材，既有鲜明的北京地域特色，又紧扣 2025—2026 年国家重大战略与时政热点，引导考生在答题中感知首都发展与国家治理的同频共振。 二、生活化命题突出，法理哲理贴近日常。 第 3 题“色彩漫步”、第 5 题环路“月季项链”、第 6 题《现代汉语词典》倒序本、第 9 题植物园树木认养、第 10 题民宿规范经营、第 12 题绿色出行积分兑换等情境，均取材于市民可感可触的日常生活，体现“知识源于生活、理论服务实践”的命题理念，降低了认知门槛又保持了思维深度。 三、跨模块融合，设问综合化常态化。 第 18 题以“千园之城”公园管理为情境，同时调用《逻辑与思维》判断知识与《政治与法治》人民立场、政府职能等模块知识；第 20 题以数据治理软法贯通“原因+路径”双问；第 21 题从“理论创新+实践发展”两个维度综合考查习近平新时代中国特色社会主义思想。非选择题几乎无一题是单一考点，跨模块、多角度调用成为北京卷新常态。 命题趋势 一、锚定主干知识，基础考查常态化。 无论情境如何翻新，试题始终围绕教材主干知识设问，如制度优势、党的领导、意识能动性、量变质变、概念外延、演绎推理、用益物权、政协职能、市场机制、人类命运共同体、法治价值等，体现“万变不离其宗”的命题定力。 二、情境选材多元，本土+时政+生活三足鼎立。 北京卷已形成稳定的选材格局：国家重大战略和时政热点体现命题高度，首都城市治理展示地域特色，日常生活情境增强亲切感，三者并重、相互渗透。 三、设问综合化，跨模块成为主流。 第 18 题融合逻辑与政治、第 20 题融合国际与法治、第 21 题融合理论创新与实践发展，综合题持续探索跨模块融合路径，要求考生具备更强的知识迁移与整合能力。 四、素养落地具象，重能力轻识记。 试卷减少纯知识记忆的考查，转而通过具体情境检验考生运用知识分析、论证、解决问题的能力和正确价值取向。即使是选择题，也强调对材料信息、图表数据的提取、逻辑推理和价值判断，而非简单的概念复现。 题型变化 1. 整体结构：选择题稳定，非选择题链条更细 比较维度 2025年卷 2026年卷 题型变化特点 选择题数量 15 题，45 分 15 题，45 分 **稳定**，题量与分值保持不变 非选择题数量 6 题，55 分 6 题，55 分 **稳定**，总体结构一致 逻辑与思维考查 选择题 3—4 题，占比偏高 选择题 3 题，主观题继续融合 **微调**，逻辑题选择部分略有回落，向主观题迁移 哲学选择题 2 题 3 题 **变化**，唯物论与辩证法考查比重上升 中特选择题 无独立考查 第 1 题独立考查制度优势 **变化**，中国特色社会主义在选择题中回归 2. 选择题：传统基础不变，情境复杂性与首都特色增强 模块分布变化：两年均保持 15 题、45 分的稳定格局，但内部结构有所调整。2025 年逻辑与思维在选择题中占比突出（约 3—4 题），2026 年逻辑题略降至 3 题，哲学题增至 3 题，并新增 1 题中国特色社会主义（第 1 题），体现模块覆盖更趋均衡。 情境变化：2025 年侧重“红色地标”“综合实践课程”“AI 鹰眼”“露营规范”“商业航天”“离岸贸易”等宏观与生活情境；2026 年更突出京津冀协同、“京华议事厅”“北京 MaaS”、AI 产业链、GDP/GNI 等首都治理与国家战略情境，图表数据题明显增多（第 8、11、12、13、14 题均配图），情境的信息密度和综合度提升。 逻辑推理变化：2025 年第 5 题考查三段论、第 6、7 题考查思维抽象与超前思维；2026 年第 8 题考查联言判断与换位推理、第 7 题考查类比推理与创新思维多向性，逻辑题从“单一推理规则”转向“结合情境辨析多种思维方法”，对科学思维的综合运用要求更高。 3. 非选择题：由综合材料分析走向专题化能力考查 哲学与文化模块：2025 年第 16 题以兔儿爷非遗考查文化继承与发展的辩证思考；2026 年第 16 题转向长征胜利 90 周年主题实践活动，从“文化传承辨析”转向“精神成长意义”，与时政结合更紧、育人导向更强。 政治模块：2025 年第 17 题以市民服务热线考查“动力、机制、技术”三维分析；2026 年第 18（2）题转向撰写“人民公园全民共享”建议书，从“分析既有机制”转向“面向现实问题提出对策”，公共参与素养考查更直接。 经济模块：2025 年第 19 题以文化新业态考查促进文化内需；2026 年第 17 题以“十五五”规划服务业扩能提质为切入，考查国内大循环内生动力，设问更复杂、链条更长。 国际模块：2025 年第 20 题以中拉“五大工程”考查扩大利益汇合点；2026 年第 20 题以数据治理软法考查中国影响全球治理的“原因+路径”，双问结构更完整、考查更系统。 法律与逻辑模块：2025 年第 18 题以脑机接口贯通人格权与思维品质；2026 年将法律与逻辑拆分至第 18（1）题（判断）与第 19 题（物勒工名法治价值），第 19 题创新地将中华传统法治智慧与当代法治体系对接，是北京卷法治考查的一大亮点。 4. 开放性与探究性：从会答题转向会论证 两年试卷的主观题均强调“理论+材料”的逻辑整合。2026 年第 18（2）题撰写建议书、第 21 题从两个维度阐释原创性概念，进一步要求考生在真实公共议题和理论创新主题中规范表达、逻辑自洽，体现从“会答题”向“会分析、会论证、会解决、会表达”转变。 5. 备考启示：题型训练要从分类刷题走向能力整合 选择题训练：强化“材料关键词提取→模块定位→理论匹配→干扰项排除”的完整链条，特别关注图表数据题（先读图、再析理）和跨模块融合选择题。 非选择题训练：注重“审设问—划材料—联知识—组答案”的规范路径，强化政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的综合表达，重视建议书、短评等应用文体的训练。 法律与逻辑模块：法律题要回归民法典、消费者权益保护法等核心法律情境，关注中华传统法治智慧与当代法治的对接；逻辑题要熟练掌握概念、判断、推理及创新思维方法，注重在真实情境中辨析运用。 时政积累：重点关注京津冀协同、AI 与数字经济、碳达峰碳中和、数据治理、长征精神、习近平新时代中国特色社会主义思想原创性概念等热点。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3 分 选择题 中国特色社会主义 社会主义制度优势、集中力量办大事、区域协同 2 3 分 选择题 政治与法治 党的正确政绩观、求真务实 3 3 分 选择题 哲学与文化 意识活动的自觉选择性、人在文化活动中的主体性 4 3 分 选择题 哲学与文化 社会意识的相对独立性、实践的育人价值 5 3 分 选择题 哲学与文化 人为事物的联系、量变与质变、合规律性与合目的性 6 3 分 选择题 逻辑与思维 概念的内涵与外延 7 3 分 选择题 逻辑与思维 类比推理、创新思维的多向性 8 3 分 选择题 逻辑与思维 联言判断、性质判断换位推理、演绎推理 9 3 分 选择题 法律与生活 用益物权、平等原则、绿色原则 10 3 分 选择题 法律与生活 经营者的安全保障义务、侵权责任 11 3 分 选择题 政治与法治 人民政协、协商民主与基层治理 12 3 分 选择题 经济与社会 市场机制、消费端减排、碳普惠 13 3 分 选择题 经济与社会 产业链、电力算力协同、需求带动 14 3 分 选择题 经济与社会 GDP 与 GNI 关系、企业走出去 15 3 分 选择题 当代国际政治与经济 国家间友好交往、人类命运共同体 16 9 分 非选择题 哲学与文化 价值观、中华民族精神、文化自信、人的全面发展 17 9 分 非选择题 经济与社会 政府作用、收入分配、国内大循环内生动力 18（1） 6 分 非选择题 逻辑与思维 判断的含义与特征、合乎逻辑判断的意义 18（2） 6 分 非选择题 政治与法治 以人民为中心、政府职能、共建共治共享 19 8 分 非选择题 法律与生活 科学立法、诚信经营、消费者权益、市场秩序 20 9 分 非选择题 当代国际政治与经济 国家利益、综合国力、全球治理观、软法影响路径 21 8 分 非选择题 中国特色社会主义 习近平新时代中国特色社会主义思想原创性概念 考点模块占比分析 中国特色社会主义（约 12%） 第 1 题 3 分、第 21 题 8 分，合计约 11—12 分。主要考查社会主义制度优势、集中力量办大事、区域协同，以及习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的原创性概念标识性概念。命题偏好：以国家重大战略和党的理论创新为情境，考查学生对制度优势和政治认同的准确理解。复习提醒：系统梳理马克思主义中国化时代化的理论成果及其标志性概念，区分习近平新时代中国特色社会主义思想各原创性概念的内涵与指向。 经济与社会（约 19%） 第 12、13、14 题共 9 分、第 17 题 9 分，合计约 18—19 分。主要考查市场机制与政府作用、产业链协同、GDP 与 GNI 关系、国内大循环内生动力。命题偏好：以碳普惠、AI 产业链、十五五规划等首都特色与国家战略情境，考查“有效市场+有为政府”、新发展格局、高质量发展等核心知识。复习提醒：关注市场机制、宏观调控、收入分配、新发展格局与时政热点的结合，强化图表数据题的读图训练。 政治与法治（约 12%） 第 2、11 题共 6 分、第 18（2）题 6 分，合计约 12 分。主要考查党的正确政绩观、人民政协与协商民主、以人民为中心与政府职能。命题偏好：以党建引领、基层协商、城市治理为情境，考查党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。复习提醒：梳理党的性质宗旨、政协性质与职能、政府职能转变，强化建议书等公共参与类文体的规范写作。 哲学与文化（约 17%） 第 3、4、5 题共 9 分、第 16 题 9 分，合计约 17—18 分。主要考查意识能动性、社会意识相对独立性、量变质变与联系、价值观与民族精神。命题偏好：以日常生活和文化实践为情境，考查辩证唯物主义和社会主义核心价值观。复习提醒：夯实唯物论、认识论、辩证法、历史观知识，注重“材料—原理—方法论”的对应训练，关注革命文化与理想信念教育。 当代国际政治与经济（约 12%） 第 15 题 3 分、第 20 题 9 分，合计约 12 分。主要考查人类命运共同体、国家利益、综合国力、全球治理观。命题偏好：以中国参与全球治理、推动国际合作为情境，考查世界多极化、经济全球化、中国特色大国外交。复习提醒：关注人类命运共同体、全球发展/安全/文明倡议、数据治理等新型全球议题。 法律与生活（约 14%） 第 9、10 题共 6 分、第 19 题 8 分，合计约 14 分。主要考查用益物权、绿色原则、安全保障义务、诚信经营、消费者权益。命题偏好：以日常生活民事纠纷和市场经营为情境，考查民法典和消费者权益保护法知识，并创新对接中华传统法治智慧。复习提醒：系统掌握物权、侵权责任、合同、消费者权益、市场竞争规则等知识，注重案例分析和法律术语规范表达。 逻辑与思维（约 14%） 第 6、7、8 题共 9 分、第 18（1）题 6 分，合计约 14—15 分。主要考查概念内涵外延、类比推理、创新思维、联言判断与演绎推理、判断的含义与特征。命题偏好：以词典编纂、科学实验、校园活动、公共讨论为情境，考查科学思维方法的辨析与运用。复习提醒：掌握概念、判断、推理及辩证思维、创新思维方法，注重推理规则正误辨析和真实情境应用。 复习策略 （一）核心复习策略（面向新高三学生） 立足主干，搭建模块化知识体系。 以必修 1—4 为基础，选择性必修 1—3 为拓展，绘制模块知识框架图。特别是中特的“制度优势与党的理论创新”、经济的“市场与政府+新发展格局”、政治的“党的领导+人民当家作主+依法治国”、哲学的“唯物论+辩证法+认识论+历史观”、文化的“传承与创新”、国际的“经济全球化+世界多极化+中国外交”、法律的“物权+侵权+消费者权益”、逻辑的“概念+判断+推理+创新思维”。 情境导向，实现知识与实景双向转化。 关注 2025—2026 年党和国家重大方针政策与时政热点（京津冀协同、AI 与数字经济、碳达峰碳中和、数据治理、十五五规划、长征精神、习近平新时代中国特色社会主义思想原创性概念），将理论知识嵌入真实情境，培养“材料关键词→理论调用→逻辑论证”的解题能力。 分层训练，适配试题梯度要求。 选择题训练侧重“排错—排异—择优”三步法，特别强化图表数据题的“先读图、再析理”；非选择题训练侧重“审设问—划材料—联知识—组答案”四步法，强化分点作答、术语规范、逻辑清晰。 素养立意，弱化机械识记。 高考政治命题已从“知识立意”转向“素养立意”。复习时应注重政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的落地，通过分析真实案例、参与议题讨论、撰写建议书和短评等方式提升综合能力。 （二）新高三避坑提醒 重背诵轻理解：机械记忆教材条文无法应对情境化命题，必须理解知识的内在逻辑和适用条件。 知识割裂：忽视模块之间的联系，遇到跨模块综合题（如第 18、20、21 题）无法灵活调用知识。 审题粗糙套模板：忽视设问限定和材料关键词，生搬硬套答题模板导致答非所问。 逻辑题凭主观判断：概念、判断、推理必须严格依据逻辑形式，不能凭语感判断。 主观题表达散乱：答案缺乏理论+材料的对应关系，术语不规范、层次不清晰，影响得分。 逐题解读 第 1 题 【原题呈现】 2025 年 12 月，中央经济工作会议提出，将“北京国际科技创新中心”扩围为“北京（京津冀）国际科技创新中心”。 战略定位 科创实力 服务国家重大战略需求 独角兽企业数量全球第三 打造世界级科技创新策源地 研究与试验发展（R&D）经费投入强度为4.22% 重点领域 创新生态 人工智能、医药健康、商业航天、量子信息、生物制造等前沿产业集群 汇集顶尖人才与千亿级金融支持，打造全要素支撑体系 北京（京津冀）国际科技创新中心从“一城发力”到“三地协同”，应（ ） ①发挥我国的制度优势，完善区域创新体系，提高体系化创新能力 ②集中力量办大事，汇聚三地创新要素，引导科研资源向北京聚集 ③发挥战略规划优势，央地联动，京津冀协同，营造良好创新生态 ④发挥三地主动性、积极性，推动产业链提质升级，实现同质化竞争 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以中央经济工作会议将“北京国际科技创新中心”扩围为“北京（京津冀）国际科技创新中心”为背景，呈现了区域科创战略由“一城发力”向“三地协同”的转型，并辅以表格说明其战略定位（服务国家重大战略需求、打造世界级科技创新策源地）与重点领域（人工智能、医药健康、商业航天等前沿产业集群）。从材料可以提取的关键信息有：①科创中心建设的主体由“一城”扩展为“京津冀三地”；②强调央地联动、三地协同与体系化创新；③三地协同要求优势互补而非同质化竞争。这些信息指向中国特色社会主义制度优势与区域协调发展的相关理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：社会主义制度优势、集中力量办大事、区域协调发展 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 1《中国特色社会主义》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“北京（京津冀）国际科技创新中心”扩围这一真实时政为载体，将制度优势与区域协同的知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“应（怎么做）”，通过组合式选择题考查学生辨析正确举措、排除错误表述的能力。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：中央经济工作会议、北京及京津冀三地；关键词：“扩围”“从一城发力到三地协同”“央地联动”“区域创新体系”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用中国特色社会主义关于“社会主义制度优越性”“集中力量办大事”的知识：我国具有集中力量办大事的制度优势，能够统筹整合区域资源，实现协同发展。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① 我国具有集中力量办大事的制度优势，京津冀三地协同建设科创中心，能够打破区域壁垒，统筹整合三地创新资源，完善跨区域的创新体系，提升整体体系化创新能力，正确。 ② “引导科研资源向北京聚集”违背了三地协同的初衷，会进一步拉大区域科创资源差距，无法实现京津冀整体科创实力提升，错误。 ③ 中央统筹的战略规划是我国的治理优势，通过央地联动、三地协同，整合人才、资金等创新要素，打造全要素创新支撑体系，营造优良科创环境，正确。 ④ “同质化竞争”会导致区域产业重复建设、资源内耗，不符合区域协同要求，三地协同应当是优势互补、分工协作，而非同质化竞争，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 B（①③）。 【易错点】 易错一：混淆“集中力量办大事”与“资源向单一地区聚集”，误把“引导资源向北京聚集”当作协同发展，实际违背区域协调本意。 易错二：误把“同质化竞争”当作发挥三地主动性、积极性的表现，忽视区域协同的本质是优势互补、分工协作。 【复习策略】 回归教材：重点复习中国特色社会主义制度优势、集中力量办大事，厘清“区域协同”与“资源集中”“同质化竞争”的区别。 时政积累：关注京津冀协同发展、区域协调发展战略等时政热点，学会用制度优势分析现实。 题型专练：强化组合式选择题“排错—排异—择优”的解题方法。 【知识总结】 ① 核心概念：社会主义制度优势、集中力量办大事、区域协调发展。 ② 解题方法：组合式选择题逐项判断正误，再组合得出答案。 ③ 拓展关联：与新发展理念（协调、创新）、区域协调发展战略相联系。 第 2 题 【原题呈现】 各级党组织和党员、干部应树立和践行正确政绩观，真正做到立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干，创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。下列符合正确政绩观要求的是（ ） ①狠抓落实，坚持事事留痕，以痕代绩 ②事不避难、义不逃责，善于用新办法、新途径化解风险挑战 ③聚焦现实问题，坚持过程导向，把过程好不好作为检验工作的最终标准 ④把求一时之效和求长远之效有机结合，做当前有成效、长远可持续的事 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以“树立和践行正确政绩观”为主题，明确了正确政绩观的核心要求是“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”，并强调要“创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩”。从材料可以提取的关键信息有：①检验政绩的最终标准是实践、人民与历史，而非表面过程；②政绩观要求兼顾当前与长远；③反对形式主义、真抓实干是题中之义。这些信息指向党的性质宗旨、求真务实的工作作风等相关理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党的正确政绩观、立党为公执政为民、求真务实 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 3《政治与法治》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以树立和践行正确政绩观为背景，将党的性质宗旨与工作作风的知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“符合正确政绩观要求的是”，考查学生辨析正确与错误工作导向的能力。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：各级党组织和党员、干部；关键词：“立党为公、为民造福”“真抓实干”“经得起实践、人民、历史检验”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用政治与法治关于党的性质宗旨、求真务实工作作风的知识：中国共产党坚持以人民为中心，要求党员干部树立正确的政绩观，真抓实干、务求实效。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① “事事留痕、以痕代绩”是典型的形式主义做法，重表面记录轻实际实效，不符合真抓实干、为民造福的正确政绩观要求，排除。 ② 事不避难、主动担责，用创新方法化解风险，体现了党员干部真抓实干、积极作为的担当，符合正确政绩观要求，正确。 ③ 正确政绩观要求创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，检验工作的最终标准是实际成效，而非“过程导向”，将过程作为最终标准表述错误，排除。 ④ 兼顾当前实效和长远可持续性，既立足当下又着眼长远，符合科学决策、创造经得起检验实绩的要求，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 C（②④）。 【易错点】 易错一：把“事事留痕”误当作狠抓落实，忽视其形式主义的实质。 易错二：混淆“检验标准”，误把“过程导向”当作科学标准，实际最终标准是实践、人民与历史的检验。 【复习策略】 回归教材：重点复习党的性质、宗旨、执政理念，理解“坚持以人民为中心”与求真务实作风。 时政积累：关注全面从严治党、整治形式主义官僚主义等时政热点。 题型专练：强化对“符合/不符合”类设问的审题与选项辨析。 【知识总结】 ① 核心概念：正确政绩观、立党为公执政为民、求真务实。 ② 解题方法：紧扣“经得起实践、人民、历史检验”这一最终标准判断选项正误。 ③ 拓展关联：与党的先进性、党的群众路线、全面从严治党相联系。 第 3 题 【原题呈现】 选一种颜色，来一场色彩漫步。行道树的新绿、落日浸染的绯红、万家灯火亮起时的暖橙，供人休憩的各色座椅、菜市场缤纷的果蔬⋯⋯都是值得收藏和分享的生活点滴，城市也因此变得更温暖。色彩漫步（ ） 色彩漫步（ColorWalk）是近期流行的一种休闲活动，出发前选定一种心仪颜色，在随心漫步中寻找并记录带有该颜色的景致。 ①契合了人们对情绪体验的需求，推动了主客体关系的转化 ②展现了意识活动的自觉选择性，丰富了人与环境的联系 ③将自然环境与人文环境相融合，实现了事物共性与个性的统一 ④让人们成为城市之美的发现者，展现了人在文化活动中的主体性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以“色彩漫步”这一都市休闲活动为背景，呈现了人们出发前选定心仪颜色、在漫步中主动寻找并记录对应景致的过程。从材料可以提取的关键信息有：①人们在活动前“预先选定”颜色，体现了意识活动的自觉选择性；②人们主动“寻找、收藏、分享”城市之美，成为城市之美的发现者而非被动接收者；③活动连接了自然环境（新绿、绯红）与人文环境（座椅、果蔬）。这些信息指向意识能动性、人在实践活动中的主体性等哲学理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：意识活动的自觉选择性、人的主体性、主客体关系 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 4《哲学与文化》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“色彩漫步”这一生活化情境为载体，将意识的能动作用与人的主体性知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“色彩漫步（怎么样）”，通过组合式选择题考查学生对哲学原理的准确理解与对夸大性表述的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：参与色彩漫步的人们；关键词：“选一种颜色”“寻找并记录”“主动发现”“收藏和分享”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用哲学关于意识能动作用、实践与主客体关系的知识：意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，人能够在实践活动中发挥主体性。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① 只有实践活动才能推动主客体关系的转化，色彩漫步属于休闲体验活动，不具备推动主客体关系转化的作用，排除。 ② 活动前预先选定颜色，漫步中主动寻找对应景致，体现了意识活动的自觉选择性；这种主动发现建立了人与城市环境之间新的互动联系，丰富了人与环境的联系，正确。 ③ 人们在色彩漫步中只是同时接触到自然类和人文类场景，并没有实现哲学层面事物共性与个性的统一，该表述夸大了活动作用，排除。 ④ 人们主动发起色彩漫步、自主发现并收藏城市日常美感，成为城市之美的发现者，展现了人在文化休闲活动中的主体性，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 C（②④）。 【易错点】 易错一：误把“主客体关系的转化”归因于休闲体验，忽视推动主客体关系转化的是实践活动。 易错二：误把“同时接触两类场景”夸大为“实现了共性与个性的统一”，概念把握不准。 【复习策略】 回归教材：重点复习意识活动的特征（目的性、自觉选择性、能动创造性）与实践在认识中的基础地位。 时政积累：关注城市更新、美好生活等时政热点，学会用哲学原理分析生活现象。 题型专练：强化对夸大性、绝对化表述（“推动转化”“实现统一”）的辨析能力。 【知识总结】 ① 核心概念：意识的自觉选择性、人的主体性、实践与主客体关系。 ② 解题方法：遇到“推动……转化”“实现……统一”等表述要警惕夸大，回归原理判断。 ③ 拓展关联：与意识的能动作用、实践是认识的基础相联系。 第 4 题 【原题呈现】 耕田可以事稼穑、丰五谷，读书可以知诗书、达礼义。耕读传家是农耕经济与崇文重教风尚长期融合发展的结果。如今，耕读文化所依赖的经济基础已大为不同，但其蕴含的价值理念仍有重要意义，内涵也随着时代变迁不断丰富。下列选项正确的是（ ） ①社会意识具有自身发展规律，其对社会存在的反映具有能动性 ②耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的 ③认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力 ④耕读活动贯通精神传承与生命成长，蕴含育人价值 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以“耕读传家”这一中华传统文化为背景，呈现了耕读文化的历史渊源、当代价值与时代演变。从材料可以提取的关键信息有：①耕读传家是农耕经济与崇文重教风尚长期融合的产物；②耕读文化所依赖的经济基础已发生变化，但其价值理念仍有意义、内涵不断丰富；③耕读活动兼具“事稼穑”与“知诗书”的双重功能。这些信息指向社会意识相对独立性、实践与文化传承的育人价值等哲学理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：社会意识的相对独立性、社会实践的育人价值、矛盾不平衡性 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 4《哲学与文化》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“耕读传家”传统文化为载体，将历史唯物主义与文化传承知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“下列选项正确的是”，考查学生对哲学原理正误的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神、政治认同”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：耕读文化；关键词：“经济基础已大为不同”“价值理念仍有意义”“内涵不断丰富”“贯通精神传承与生命成长”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用历史唯物主义关于社会意识相对独立性、实践的作用以及矛盾的知识：社会意识具有相对独立性，实践是认识发展的根本动力，矛盾双方力量是不平衡的。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① 耕读文化作为社会意识，即便其依赖的经济基础已经变化，价值理念依旧有用且随时代不断丰富，体现了社会意识具有相对独立性、对社会存在的反映具有能动性，正确。 ② “矛盾双方的力量是平衡发展的”表述错误，矛盾双方力量不平衡、有主次之分；同时“才能”夸大了耕读的作用，错误。 ③ 推动耕读文化创造性转化的根本动力是社会实践，而非认识，实践是认识发展的根本动力，错误。 ④ 耕田的实践促进生命成长，读书明礼传承优秀传统文化，耕读活动连通物质实践与精神教化，蕴含独特育人价值，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 B（①④）。 【易错点】 易错一：误认为矛盾双方力量平衡发展，忽视矛盾主要方面与次要方面的区别。 易错二：误把“认识”当作文化创造性转化的根本动力，忽视实践的根本动力地位。 【复习策略】 回归教材：重点复习社会意识相对独立性、实践是认识发展的动力、矛盾主次方面。 时政积累：关注中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展相关论述。 题型专练：强化对“根本动力”“决定作用”等关键限定词的敏感度。 【知识总结】 ① 核心概念：社会意识的相对独立性、实践的根本动力地位、矛盾的不平衡性。 ② 解题方法：遇到“才能”“根本动力”等绝对化、关键词表述要逐一核对原理。 ③ 拓展关联：与中华优秀传统文化“双创”（创造性转化、创新性发展）相联系。 第 5 题 【原题呈现】 近年，北京长达数百公里的环路戴上了“月季项链”。从环路到大街小巷，月季常开，满城繁花成为城市名片。这是数代园林人持续科技攻关、数十个部门协同努力的结果，也承载着市民对美好生活的向往。下列选项正确的是（ ） ①“月季项链”提升城市景观品质，表明自在事物间存在普遍联系 ②多部门协同努力实现满城繁花，体现了部分的主导地位 ③数代园林人持续科技攻关，为实现事物的质变创造了条件 ④满城繁花的景观营造，体现了合目的性与合规律性的统一 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【学科材料分析】 材料以北京环路“月季项链”这一城市景观为背景，呈现了满城繁花背后的持续科技攻关与多部门协同努力。从材料可以提取的关键信息有：①“月季项链”是园林人改造城市景观的实践产物，属于人为事物的联系；②满城繁花是数代园林人长期科技攻关、量变积累的结果；③景观营造既尊重客观规律又满足市民对美好生活的向往。这些信息指向联系的客观性、整体与部分、量变与质变、实践的特征等哲学理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人为事物的联系、整体与部分的关系、量变与质变、实践的特征 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 4《哲学与文化》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以北京“月季项链”城市景观为载体，将辩证法与实践观的知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“下列选项正确的是”，考查学生对哲学原理的准确辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神、公共参与”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：数代园林人、多个部门；关键词：“持续科技攻关”“协同努力”“人为景观”“承载市民向往”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用哲学关于联系客观性、整体与部分、量变质变、实践特征的知识：人为事物的联系是实践产物；整体居于主导地位；量变是质变的必要准备；实践具有合规律性与合目的性相统一的特征。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① “月季项链”是园林人改造城市景观的实践产物，属于人为事物的联系，并非“自在事物”的联系，错误。 ② 整体居于主导地位、统率部分，并非部分占主导，多部门协同是立足整体、统筹全局的体现，错误。 ③ 数代园林人持续科技攻关是长期量变积累，量变是质变的必要准备，为实现满城繁花的质变创造了条件，正确。 ④ 景观营造既尊重月季生长、城市建设的客观规律，又以满足市民对美好生活的向往为价值目标，体现了合规律性与合目的性的统一，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 D（③④）。 【易错点】 易错一：混淆“自在事物的联系”与“人为事物的联系”，误把实践产物当作自在事物。 易错二：颠倒整体与部分的主次关系，误认为部分居于主导地位。 【复习策略】 回归教材：重点复习联系的客观性（自在与人为）、整体与部分、量变与质变。 时政积累：关注城市治理、生态文明建设等时政热点，学会用哲学原理分析。 题型专练：强化对“自在/人为”“整体/部分”等易混概念的辨析训练。 【知识总结】 ① 核心概念：人为事物的联系、整体与部分、量变与质变、实践的合规律性与合目的性。 ② 解题方法：辨析“自在/人为”“整体主导/部分主导”等对应关系，防止张冠李戴。 ③ 拓展关联：与尊重客观规律与发挥主观能动性的统一相联系。 第 6 题 【原题呈现】 2026 年 2 月，根据《现代汉语词典》（第 7 版）改排而成的《现代汉语词典》（第 7 版·倒序本）出版发行。两者的区别是正序本的多字条目按构词首字排序，倒序本则是按构词末字排序。倒序本传承了我国古代倒序辞书的编纂传统，是国家通用语言文字高质量普及的缩影。《现代汉语词典》倒序本（ ） 查“书”字时 正序本 首字为书 倒序本 末字为书 书店 书法 书房 书画 书写 草书 楷书 历书 隶书 韵书 A. 按照构词末字聚合词汇，便于查阅特定门类知识 B. 为文字研究提供独特视角，替代正序本查字功能 C. 丰富了词语的内涵，方便通过词语联想加深理解 D. 扩展了词语的外延，为诗词用韵提供查考便利 【答案】A 【学科材料分析】 材料以《现代汉语词典》倒序本出版发行为背景，呈现了正序本与倒序本在条目排序方式上的区别：正序本按构词首字排序，倒序本按构词末字排序。材料还附有“查‘书’字”的示例表，直观展示末字相同的词汇被聚合在一起。从材料可以提取的关键信息有：①倒序本改变了条目的排序方式，但未改变词语本身的内涵与外延；②倒序本便于集中查阅同韵、同尾字的词汇；③倒序本是对正序本的补充而非替代。这些信息指向逻辑学中概念的内涵与外延等相关理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：概念的内涵与外延、概念的明确 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 3《逻辑与思维》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以《现代汉语词典》倒序本为载体，将概念的内涵与外延知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“倒序本（怎么样）”，通过单一正误型选择题考查学生对概念内涵外延的准确理解。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：《现代汉语词典》倒序本；关键词：“按构词末字排序”“改变排序方式”“聚合词汇”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用逻辑与思维关于概念内涵与外延的知识：概念的内涵是事物的本质属性，外延是概念所反映的事物的范围；排序方式的变化不改变概念的内涵与外延。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： A 倒序本按构词末字排序，把末字相同的词汇聚合在一起，便于集中查阅同韵、同尾字相关的特定门类语言知识，符合题意，正确。 B 倒序本是对正序本功能的补充，二者排序逻辑不同，不存在“替代正序本查字功能”的关系，表述违背事实，错误。 C 倒序本只是改变了词典的条目排序方式，并没有新增、改变词语本身的内涵，“丰富词语内涵”不成立，错误。 D 词语的外延是词语所指向的事物范围，排序方式的变化不会扩展词语本身的外延，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 A。 【易错点】 易错一：误认为改变排序方式会“丰富内涵”“扩展外延”，混淆“排列方式”与“概念本身”的区别。 易错二：误把倒序本当作正序本的“替代”，忽视二者是补充关系。 【复习策略】 回归教材：重点复习概念的内涵与外延，理解明确概念的基本要求。 题型专练：强化对单一正误型选择题中绝对化、夸大化表述（“替代”“丰富”“扩展”）的辨析。 时政积累：关注国家通用语言文字推广普及等文化类热点。 【知识总结】 ① 核心概念：概念的内涵与外延、概念的明确。 ② 解题方法：抓住“内涵=本质属性”“外延=事物范围”，判断表述是否偷换概念。 ③ 拓展关联：与明确概念的方法（定义、划分）相联系。 第 7 题 【原题呈现】 如何从微观世界中的核反应来理解宏观的宇宙演化？宇宙中的各种元素到底如何生成？为了研究这些问题，我国科学家研制出世界束流强度最大的深地核天体物理加速器，在 2400 米地底的极净环境中搭建“迷你宇宙”来模拟恒星内部的核反应条件，配合高精度的探测器，取得多项世界级发现。科学家在深地搭建“迷你宇宙”（ ） A. 运用了类比推理，通过模拟实验直接感知天体物理的规律 B. 拓展宇宙研究的实验场景，体现了创新思维思路的多向性 C. 采用了完全归纳推理，尝试穷尽元素在宇宙中的生成机制 D. 模拟宏观宇宙的微观机制，遵循了求异法的思维形式结构 【答案】B 【学科材料分析】 材料以我国科学家研制深地核天体物理加速器、搭建“迷你宇宙”为背景，呈现了通过模拟恒星内部核反应条件来研究宇宙元素生成机制的科研实践。从材料可以提取的关键信息有：①科学家创造性选择 2400 米地底的极净环境搭建模拟实验平台；②研究突破了常规地面观测路径，从不同角度探索研究方案；③“迷你宇宙”是模拟实验，而非穷尽所有对象的归纳。这些信息指向创新思维的多向性、类比推理与归纳推理等逻辑理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：类比推理、创新思维的多向性、归纳推理的类型 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 3《逻辑与思维》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以深地“迷你宇宙”科研实践为载体，将逻辑思维方法的知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“（怎么样）”，通过单一正误型选择题考查学生对多种思维方法的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：我国科学家；关键词：“2400 米地底”“模拟恒星内部核反应”“拓展实验场景”“多向探索”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用逻辑与思维关于创新思维、类比推理、归纳推理的知识：规律只能通过抽象思维把握；创新思维具有多向性；完全归纳推理要求考察全部对象。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： A 规律是事物运动过程中内在的、本质的、必然的联系，无法被感官直接感知，只能通过抽象思维把握，“直接感知规律”表述错误，错误。 B 科学家突破常规地面观测路径，创造性选择地底特殊环境搭建模拟平台，拓展了实验场景，体现了创新思维从不同角度、不同方向探索方案的多向性，正确。 C 完全归纳推理要求考察某类事物的全部对象，宇宙元素生成机制复杂多样、无法穷尽，不可能采用完全归纳推理，错误。 D 求异法是通过对比两个场合、只有一个因素不同来确定因果联系，材料中搭建“迷你宇宙”模拟核反应的过程不符合求异法的逻辑结构，不符合题意。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 B。 【易错点】 易错一：误认为“模拟实验”可以“直接感知规律”，忽视规律只能通过抽象思维把握。 易错二：混淆“完全归纳”与“不完全归纳”，误把模拟实验当作穷尽对象的完全归纳。 【复习策略】 回归教材：重点复习创新思维的特征（尤其是多向性）、类比推理、归纳推理的类型与要求。 题型专练：强化对“完全归纳”“求异法”“类比推理”等思维方法适用条件的辨析。 时政积累：关注我国重大科技成就，学会用创新思维方法分析。 【知识总结】 ① 核心概念：创新思维的多向性、类比推理、完全归纳推理、求异法。 ② 解题方法：准确判断每种思维方法的适用条件，防止方法套用错误。 ③ 拓展关联：与发散思维、聚合思维、超前思维等方法相联系。 第 8 题 【原题呈现】 《负荆请罪》中深明大义的廉颇，《红岩》中铁骨铮铮的江姐……在校园课本剧展演活动中，同学们以话剧、音乐剧、歌舞剧等多种形式将课文转化为生动的舞台情景，感受真善美的力量。在活动中，所有展演剧目都是学生出演的，且有些展演剧目是音乐剧。以上划线的联言判断为真，则下列哪个选项是可以确保得到真实结论的演绎推理（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【学科材料分析】 材料以校园课本剧展演活动为背景，给出两个联言支：“所有展演剧目都是学生出演的”和“有些展演剧目是音乐剧”。四个选项（A、B、C、D）以示意图形式呈现不同的演绎推理结构。从材料可以提取的关键信息有：①题干是联言判断，其两个联言支均为真；②“有些展演剧目是音乐剧”是特称肯定判断；③需要从中选择一个能确保结论真实的演绎推理。这些信息指向联言判断、性质判断换位推理、三段论规则等逻辑理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：联言判断、性质判断的换位推理、三段论规则、演绎推理的有效性 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 3《逻辑与思维》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以校园课本剧活动为载体，将判断与推理的逻辑知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“哪个选项可以确保得到真实结论”，考查学生运用推理规则判断推理有效性的能力。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 关键词：“所有展演剧目都是学生出演的”“有些展演剧目是音乐剧”“联言判断为真”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用逻辑与思维关于联言判断、换位推理、三段论的知识：联言判断为真要求所有联言支为真；特称肯定判断可换位；三段论要求中项至少周延一次。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： A 不相容选言判断要求选言支只能有一个为真，而题干中展演剧目同时满足“由学生出演”和“是音乐剧”两个属性，该选项前提虚假，排除。 B 特称肯定判断“有些展演剧目是音乐剧”符合“有的 S 是 P”的换位推理规则，换位后可得“有的音乐剧是展演剧目”，推理结构有效，正确。 C 根据性质判断的对当关系，“有些展演剧目是音乐剧”为真，无法必然推出“有些展演剧目不是音乐剧”的真假，结论真假不确定，排除。 D 三段论要求中项在前提中至少周延一次，该选项中项“展演剧目”在大小前提中均不周延，犯“中项不周延”的逻辑错误，排除。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 B。 【易错点】 易错一：混淆联言判断与不相容选言判断的逻辑性质，误选以选言推理为结构的选项。 易错二：忽视三段论“中项至少周延一次”的规则，误选犯“中项不周延”错误的选项。 【复习策略】 回归教材：重点复习联言判断、性质判断的换位推理、三段论的规则与逻辑错误。 题型专练：强化对换位推理、换质推理、三段论规则的正误辨析训练。 时政积累：关注校园文化、五育并举等教育类热点。 【知识总结】 ① 核心概念：联言判断、换位推理、三段论规则、中项不周延。 ② 解题方法：牢记“有的 S 是 P 可换位为有的 P 是 S”，三段论中项至少周延一次。 ③ 拓展关联：与性质判断的对当关系、换质推理相联系。 第 9 题 【原题呈现】 某植物园推出一批树木供市民认养。甲与该植物园签订的协议约定：甲认养一株银杏，周期为一年；费用 60 元，全部用于树木日常养护，并接受甲监督；甲可获得专属认养牌和义务植树尽责证书。下列说法正确的是（ ） ①甲和植物园遵循平等原则，通过协议明确双方权利义务 ②甲履行缴费义务后，对其认养的银杏享有监督权和用益物权 ③甲和植物园的协议有利于保护生态环境，符合民法典绿色原则 ④甲和植物园如因协议发生纠纷，应优先通过仲裁解决 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【学科材料分析】 材料以某植物园树木认养协议为背景，呈现了甲与植物园之间关于认养银杏的民事约定：甲缴纳费用用于树木养护、可监督，并获得认养牌与尽责证书。从材料可以提取的关键信息有：①甲与植物园是平等的民事主体，通过自愿签订协议明确双方权利义务；②银杏所有权仍归植物园，甲仅取得认养资格和监督权；③认养费用全部用于树木养护，具有保护生态环境的公益属性。这些信息指向民法典平等原则、用益物权、绿色原则等法律理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：平等原则、用益物权、民法典绿色原则、纠纷解决方式 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 2《法律与生活》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以植物园树木认养这一生活化民事协议为载体，将民法基本原则与物权知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“下列说法正确的是”，通过组合式选择题考查学生对民事权利义务与纠纷解决方式的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“法治意识”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：甲、某植物园；关键词：“签订协议”“认养”“费用用于养护”“监督权”“认养牌和尽责证书”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用法律与生活关于平等原则、用益物权、绿色原则、纠纷解决的知识：民事主体地位平等；用益物权是对他人之物占有、使用、收益的排他性权利；绿色原则要求有利于节约资源、保护生态环境。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① 甲和植物园作为平等的民事主体，自愿签订协议，明确双方权利义务，符合平等原则，正确。 ② 用益物权是对他人所有的不动产或动产依法享有占有、使用、收益的排他性权利，本案银杏所有权仍归植物园，甲只是认养，只有协议约定的监督权，并未取得用益物权，错误。 ③ 协议养护费用全部用于树木养护，以认养形式推动生态保护，符合民法典“有利于节约资源、保护生态环境”的绿色原则，正确。 ④ 民事合同纠纷解决方式包括协商、调解、仲裁、诉讼，仲裁需双方事前或事后达成有效仲裁协议，并非“优先通过仲裁解决”，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 A（①③）。 【易错点】 易错一：误把“认养”等同于取得用益物权，忽视用益物权是对他人之物的排他性权利。 易错二：误认为合同纠纷应“优先仲裁”，忽视仲裁以有效仲裁协议为前提。 【复习策略】 回归教材：重点复习民法基本原则（平等、绿色）、物权的类型、合同纠纷解决方式。 题型专练：强化对“用益物权”“优先仲裁”等易混表述的辨析。 时政积累：关注生态文明建设、绿色发展相关法律议题。 【知识总结】 ① 核心概念：平等原则、绿色原则、用益物权、纠纷解决方式。 ② 解题方法：区分“所有权”与“用益物权”，牢记仲裁需仲裁协议。 ③ 拓展关联：与物权法定、合同的订立与履行相联系。 第 10 题 【原题呈现】 山间小屋观云，长城脚下品茗……民宿凭借其个性化、特色化的服务受到市场欢迎。为引导行业规范经营，民宿协会组织会员围绕合规指引草案开展讨论，下列说法符合法律规定的是（ ） A. 民宿应恪守契约精神，确保房源真实，不得因“节日涨价”“不可抗力”而取消订单 B. 民宿应依法保护消费者的个人信息安全，不得在客房及公共区域安装监控 C. 民宿因未在安全隐患区域采取安全保障措施，造成消费者损害，应承担侵权责任 D. 民宿不得招用未满 18 周岁的未成年人，应保障劳动者取得劳动报酬和休息休假权利 【答案】C 【学科材料分析】 材料以民宿行业规范经营为背景，呈现了民宿协会围绕合规指引草案展开讨论的情境。从材料可以提取的关键信息有：①民宿经营涉及契约履行、消费者个人信息保护、安全保障义务、劳动用工等多个法律维度；②各选项分别对应不可抗力免责、隐私权保护、侵权责任、未成年人用工等法律规则。这些信息指向经营者安全保障义务、不可抗力、隐私权、劳动法等法律理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：经营者的安全保障义务、不可抗力免责、隐私权保护、未成年人劳动保护 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 2《法律与生活》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以民宿行业规范经营为生活化情境，将侵权责任与劳动用工知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“符合法律规定的是”，通过单一正误型选择题考查学生对法律规则的准确辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“法治意识”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：民宿经营者；关键词：“契约精神”“个人信息安全”“安全保障措施”“招用未成年人”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用法律与生活关于侵权责任、不可抗力、隐私权、劳动法的知识：不可抗力是法定免责事由；经营场所经营者对消费者负有安全保障义务；禁止招用童工，未成年工需特殊保护。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： A 不可抗力是法定免责事由（如自然灾害、政府行为等），因不可抗力取消订单符合法律规定，仅“节日涨价”不属于法定免责事由，不得以此取消订单，该选项以偏概全，错误。 B 客房属私密空间，安装监控侵犯消费者隐私权，属违法行为；但公共区域为维护公共安全，符合规定并履行提示义务的可以安装监控，该选项绝对化，错误。 C 经营场所经营者对消费者负有安全保障义务，未尽该义务造成消费者损害的应承担侵权责任，符合法律规定，正确。 D 未满 16 周岁未成年人属童工、禁止招用；16—18 周岁属未成年工，可招用但需特殊保护，并非“不得招用”，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 C。 【易错点】 易错一：误认为“不可抗力”不能作为取消订单的免责事由，混淆法定免责事由与一般违约。 易错二：混淆“童工”（未满16周岁）与“未成年工”（16—18周岁）的法律界限，误认为一律不得招用。 【复习策略】 回归教材：重点复习侵权责任、安全保障义务、不可抗力、未成年人劳动保护。 题型专练：强化对“绝对化表述”（一律、不得、优先）的辨析。 时政积累：关注消费者权益保护、新业态劳动权益等热点。 【知识总结】 ① 核心概念：安全保障义务、侵权责任、不可抗力、童工与未成年工。 ② 解题方法：警惕“不得”“一律”等绝对化表述，核对法律规定的精确边界。 ③ 拓展关联：与消费者权益保护法、劳动合同法相联系。 第 11 题 【原题呈现】 议题选择关乎协商成色。“京华议事厅”是北京市政协创新打造的协商平台，其部分议题来源如下所示： 下列说法正确的是（ ） ①政协健全代表联络机制，丰富联系群众的内容和形式 ②“京华议事厅”推动协商民主在基层治理中持续深化 ③多渠道的议题来源有助于政协工作聚焦真问题 ④这一平台通过广泛凝聚共识，保证国家机关高效协调运转 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以北京市政协“京华议事厅”协商平台为背景，图示呈现了该平台议题的多元来源（大数据、群众反映、委员建议、党政部门交办等）。从材料可以提取的关键信息有：①“京华议事厅”是政协创新打造的协商平台，将协商延伸到社区基层；②议题来源多渠道，聚焦停车、充电、通勤等真实民生问题；③政协通过广泛协商凝聚共识，但不能“保证”国家机关高效协调运转。这些信息指向人民政协的性质、协商民主与基层治理等政治理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人民政协的性质与职能、协商民主、基层治理 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 3《政治与法治》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“京华议事厅”这一北京特色协商平台为载体，将政协与协商民主知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“下列说法正确的是”，考查学生对政协职能与协商民主作用的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、公共参与”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：北京市政协、“京华议事厅”；关键词：“协商平台”“议题来源多元”“基层治理”“凝聚共识”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用政治与法治关于人民政协、协商民主的知识：政协是专门协商机构，发挥政治协商、民主监督、参政议政职能；人民代表大会制度保证国家机关协调高效运转。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① “代表”指人大代表，政协的是“委员”，代表联络机制是人民代表大会的制度安排，不是政协的，错误。 ② 平台把协商放到社区基层，解决停车、充电、通勤等民生问题，政协协商向基层延伸，推动协商民主在基层治理中深化，正确。 ③ 议题来自大数据、群众、委员、党政部门，多渠道收集真实诉求，让政协聚焦现实真问题，正确。 ④ “保证”一词过于绝对，该平台可凝聚共识，但保证国家机关高效协调运转的是人民代表大会制度，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 C（②③）。 【易错点】 易错一：混淆“人大代表联络机制”与“政协委员”，把人大制度安排误归政协。 易错二：误认为政协协商能“保证”国家机关高效协调运转，忽视这是人民代表大会制度的功能。 【复习策略】 回归教材：重点复习人民政协的性质、职能，区分人大与政协、代表与委员。 时政积累：关注协商民主、基层治理现代化、全过程人民民主等热点。 题型专练：强化对“人大代表/政协委员”“保证”等易混表述的辨析。 【知识总结】 ① 核心概念：人民政协、协商民主、基层治理、专门协商机构。 ② 解题方法：区分“人大—代表—权力机关”与“政协—委员—专门协商机构”。 ③ 拓展关联：与全过程人民民主、人民代表大会制度相联系。 第 12 题 【原题呈现】 由北京市交通委员会联合相关企业开发的“北京 MaaS（Mobility as a Service）平台”首创碳普惠机制，构建了“绿色出行→碳减排→市场交易→用户激励”全链条。用户通过地图应用程序登录平台，完成相关任务后可获得对应的碳积分用于权益兑换。截至 2025 年 9 月，碳普惠实名注册用户超 570 万人，累计签发碳减排量 46 万余吨。 北京 MaaS 平台（ ） A. 利用数字技术提升交通企业减排效率，实现生产端减排 B. 利用市场机制激励公众选择绿色出行，实现消费端减排 C. 发挥政府职能作用，通过发放消费券激励公众减排 D. 发挥碳排放动态监测预警作用，助力碳达峰碳中和 【答案】B 【学科材料分析】 材料以北京市“北京 MaaS 平台”碳普惠机制为背景，呈现了“绿色出行→碳减排→市场交易→用户激励”的全链条运行模式。从材料可以提取的关键信息有：①平台面向普通出行用户，引导的是公众出行行为，属于消费端减排；②平台通过碳积分兑换权益的市场化方式激励公众，而非政府直接发放消费券；③平台核心是出行激励，未体现碳排放动态监测预警功能。这些信息指向市场机制、消费端减排、碳达峰碳中和等经济理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：市场机制的作用、消费对生产的反作用、绿色低碳发展 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 2《经济与社会》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“北京 MaaS 平台”碳普惠这一首都特色实践为载体，将市场机制与绿色低碳知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“北京 MaaS 平台（怎么样）”，通过单一正误型选择题考查学生对减排路径的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神、公共参与”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：北京市交通委员会、相关企业、用户；关键词：“碳普惠”“绿色出行→碳减排→市场交易→用户激励”“碳积分兑换”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用经济与社会关于市场机制、生产与消费的知识：市场通过利益机制引导资源配置；消费反作用于生产；平台通过市场化激励引导绿色出行。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： A 该平台面向普通出行用户，引导的是公众出行行为，属于消费端减排，并非针对交通企业的生产端减排，错误。 B 平台构建“绿色出行→碳减排→市场交易→用户激励”链条，通过碳积分兑换权益的市场化激励，引导公众选择绿色出行，实现消费环节减排，正确。 C 平台激励是用户积累碳积分兑换权益，并非政府直接发放消费券，错误。 D 题干和图示核心是对公众的出行激励，没有体现碳排放动态监测、预警功能，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 B。 【易错点】 易错一：混淆“生产端减排”与“消费端减排”，误把面向公众的激励当作生产端减排。 易错二：误把“碳积分兑换权益”当作政府发放消费券，混淆市场化激励与行政手段。 【复习策略】 回归教材：重点复习市场机制、生产与消费的关系、绿色发展理念。 时政积累：关注碳达峰碳中和、绿色出行、碳普惠等热点。 题型专练：强化对“生产端/消费端”“市场/政府”等对应关系的辨析。 【知识总结】 ① 核心概念：市场机制、消费端减排、碳普惠、绿色低碳发展。 ② 解题方法：明确主体（政府/企业/消费者）与减排环节（生产/消费），防止错位。 ③ 拓展关联：与新发展理念（绿色）、有效市场与有为政府相联系。 第 13 题 【原题呈现】 人工智能（AI）是推进数字中国建设的重要引擎。下图展示了 AI 产业链的主要构成。 为促进我国 AI 产业发展，建议（ ） ①加强国内关键矿产供应保障，限制关键矿产进口，提升产业链安全水平 ②发挥国有企业 AI 应用开发优势与民营企业重大基础设施投资优势，形成产业协同 ③统筹电力规划与算力规划，使电力算力供需适配，夯实产业链基础 ④深化拓展 AI 产业应用，发挥产业链终端需求对全产业链发展的带动作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【学科材料分析】 材料以 AI 产业链为主要构成图为背景，从上游关键矿产、电力算力支撑到下游终端应用完整呈现了 AI 产业链条。从材料可以提取的关键信息有：①电力是 AI 模型训练、运行的必备支撑，需与算力规划统筹适配；②产业链终端需求对全产业链具有带动作用；③产业链安全应合理利用国内国际两个市场、两种资源，而非简单限制进口；④国有企业和民营企业在产业链中各有优势，但材料提示的定位与选项表述相反。这些信息指向产业链、实体经济与新发展格局等经济理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：产业链安全、产业协同、需求对生产的带动、新发展理念 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 2《经济与社会》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以 AI 产业链构成图为载体，将产业链与产业政策知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“建议（怎么做）”，通过组合式选择题考查学生对产业政策建议合理性的辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：AI 产业；关键词：“产业链”“关键矿产”“电力算力”“终端应用”“产业协同”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用经济与社会关于产业链、对外开放、生产与消费的知识：消费反作用于生产；开放发展要求利用两个市场、两种资源；国企与民企各有比较优势。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① 促进产业链安全要加强国内关键矿产供应保障，但“限制关键矿产进口”是封闭发展思路，不符合开放发展理念，合理利用国际国内两个市场、两种资源才能保障产业链稳定，错误。 ② 国有企业通常在重大基础设施投资领域更具优势，民营企业活力更强、在 AI 应用开发领域优势突出，该选项对两类市场主体优势定位颠倒，错误。 ③ 从产业链图可知电力是 AI 模型训练、运行的必备支撑，统筹电力规划和算力规划、实现供需匹配，能夯实 AI 产业链运行基础，正确。 ④ 消费反作用于生产，深化拓展 AI 产业终端应用，能发挥需求牵引作用，带动全产业链技术迭代与规模发展，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 D（③④）。 【易错点】 易错一：误把“限制关键矿产进口”当作保障产业链安全，忽视开放发展理念下利用两个市场的重要性。 易错二：颠倒国企与民企的比较优势，误把“重大基础设施投资”归民企、“应用开发”归国企。 【复习策略】 回归教材：重点复习产业链、对外开放、生产与消费的关系、国有企业与民营经济的地位作用。 时政积累：关注 AI 产业、数字经济、产业链供应链安全等热点。 题型专练：强化图表类选择题“先读图、再析理”的训练。 【知识总结】 ① 核心概念：产业链、产业协同、需求带动、新发展理念。 ② 解题方法：图表题先把握产业链各环节关系，再逐项判断建议的合理性。 ③ 拓展关联：与现代化经济体系、实体经济、新质生产力相联系。 第 14 题 【原题呈现】 中国 GDP（国内生产总值）和 GNI（国民总收入）度量的对象分别被形象地称为“中国经济”和“中国人经济”。“中国经济”侧重于国内生产所创造的增加值，而“中国人经济”关注中国国民从国内外生产中获得的收入。在经济社会发展过程中，关注 GDP 的同时也应关注 GNI，使“中国经济”与“中国人经济”良性互动。 GNI与GDP的关系 GNI（国民总收入） =GDP（国内生产总值） + 本国从国外获得的投资和劳务收入 - 外国从本国获得的投资和劳务收入 结合以上材料，以下分析正确的是（ ） ①我国 GNI 低于 GDP，但二者差距呈现逐步缩小的趋势 ②合理有序引导企业走出去，提升国际化经营能力，有助于缩小 GNI 与 GDP 差距 ③发展“中国人经济”能够消除国际贸易壁垒，促进全球贸易发展 ④发展“中国人经济”应积极吸引我国海外企业回流国内，促进国内产业升级 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【学科材料分析】 材料以 GDP 与 GNI 的概念辨析为背景，给出了“中国经济”（GDP，侧重国内生产增加值）与“中国人经济”（GNI，侧重国民从国内外生产中获得的收入）的区别，并附有 GNI 与 GDP 关系式及差值变化图。从材料可以提取的关键信息有：①图中 GNI 与 GDP 之差数值为负（GNI 低于 GDP），且曲线向上、差值缩小；②本国从国外获得的投资和劳务收入是 GNI 的增量项，引导企业走出去有助于抬升 GNI；③“中国人经济”关注国民从国内外生产中获得的收入，吸引海外企业回流会放弃海外收入。这些信息指向对外开放、企业国际化经营、国际贸易等经济理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：GDP 与 GNI 的区别、企业走出去、对外开放 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 2《经济与社会》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以 GDP/GNI 概念辨析及数据图为载体，将开放型经济知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“以下分析正确的是”，考查学生对概念内涵与图表数据的准确解读。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：中国经济（GDP）、中国人经济（GNI）；关键词：“国内生产增加值”“国民从国内外生产中获得的收入”“走出去”“国际化经营”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用经济与社会关于对外开放、企业国际化经营的知识：GNI 关注国民从国内外获得的收入；企业走出去能增加从海外获得的收入，抬升 GNI。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： ① 图表纵轴为我国 GNI 与 GDP 之差，数值全程为负，说明 GNI 低于 GDP；曲线向上走、差值缩小，二者差距不断缩小，正确。 ② 本国从国外获得的投资和劳务收入是 GNI 的增量项，引导企业走出去、提升国际化经营能力，能增加我国从海外获得的收入，抬升 GNI，缩小 GNI 与 GDP 差距，正确。 ③ “消除国际贸易壁垒”表述不符合现实，贸易壁垒由多重经贸、政治因素形成，发展“中国人经济”无法消除壁垒，错误。 ④ “中国人经济”关注国民从国内外生产中获得的收入，吸引海外企业回流相当于放弃海外生产领域的国民收入，不符合发展“中国人经济”的要求，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 A（①②）。 【易错点】 易错一：对 GDP 与 GNI 的概念内涵理解不清，误把“走出去”与“回流”的作用搞反。 易错二：误认为发展“中国人经济”能“消除”国际贸易壁垒，忽视壁垒的客观性。 【复习策略】 回归教材：重点复习 GDP 与 GNI 等宏观经济指标、对外开放与走出去战略。 题型专练：强化图表数据题对“趋势”“差值”的准确判读。 时政积累：关注高水平对外开放、企业国际化经营、双循环新发展格局。 【知识总结】 ① 核心概念：GDP、GNI、企业走出去、开放型经济。 ② 解题方法：图表题先读坐标轴含义，再判断趋势与结论的对应关系。 ③ 拓展关联：与新发展格局（国内国际双循环）、更高水平开放型经济相联系。 第 15 题 【原题呈现】 某校同学在研究国际问题过程中看到两则新闻，并对此展开讨论，其中正确的是（ ） 国际新闻 中缅启动心血管疾病防治合作 【拉美社仰光5月15日电】中国与缅甸5月15日启动一个心血管疾病风险评估与治疗项目…… “汉语桥”比赛增进中古文化交流 【拉美社哈瓦那5月15日电】2026年“汉语桥”世界大、中学生中文比赛古巴赛区决赛15日在古巴哈瓦那成功举办…… A. 中国通过双边互惠合作促进世界经济发展 B. 中外文化交流互鉴加速国际秩序持续变革 C. 建设新型国际关系有赖于加强国家间的技术合作 D. 国家间友好交往有助于推动构建人类命运共同体 【答案】D 【学科材料分析】 材料以两则国际新闻为背景：一是中缅启动心血管疾病防治合作（公共卫生领域），二是“汉语桥”比赛增进中古文化交流（人文领域）。从材料可以提取的关键信息有：①两则新闻分别涉及卫生医疗合作与文化交流，均属国家间友好交往实践；②材料覆盖卫生、人文等民生与文化领域，契合人类命运共同体多领域互助合作的理念；③材料未涉及“促进世界经济发展”“国际秩序变革”或单纯“技术合作”。这些信息指向人类命运共同体、国家间友好交往等国际政治理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人类命运共同体、国家间友好交往、新型国际关系 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 1《当代国际政治与经济》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中缅、中古两则国际新闻为载体，将国际关系与人类命运共同体知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“其中正确的是”，考查学生对新闻主旨与国际关系理论的匹配辨析。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、公共参与”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：中国、缅甸、古巴；关键词：“心血管疾病防治合作”“汉语桥”“文化交流”“友好交往”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用当代国际政治与经济关于人类命运共同体、国际关系的知识：国家间友好交往涵盖政治、经济、文化、安全等多领域；人类命运共同体倡导各国多领域互助合作、共同发展。 步骤三：逻辑论证与选项分析 逐一分析选项： A 两则新闻分别涉及卫生医疗合作、文化交流，没有体现“促进世界经济发展”的内容，不符合题意。 B 材料仅体现中古文化交流，没有信息支撑“加速国际秩序持续变革”，表述过度夸大，错误。 C 新型国际关系的建设需要多维度合作，并非只依赖技术合作，且材料也未侧重强调技术合作，表述片面，不符合题意。 D 中缅公共卫生合作、中古汉语桥文化交流，都属于国家间友好交往实践，覆盖卫生、人文等民生与文化领域，契合人类命运共同体倡导的各国多领域互助合作、共同发展理念，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是 D。 【易错点】 易错一：以偏概全，把卫生合作、文化交流片面归结为“促进经济发展”或“技术合作”。 易错二：误把文化交流夸大为“加速国际秩序持续变革”，忽视材料信息与结论的匹配度。 【复习策略】 回归教材：重点复习人类命运共同体、新型国际关系、国际关系的基本形式。 时政积累：关注中外友好交往、全球公共卫生合作、文明交流互鉴等热点。 题型专练：强化“材料主旨—选项结论”匹配度训练，警惕过度拔高。 【知识总结】 ① 核心概念：人类命运共同体、国家间友好交往、新型国际关系。 ② 解题方法：紧扣材料信息判断选项，排除“过度拔高”“以偏概全”的表述。 ③ 拓展关联：与中国特色大国外交、全球文明倡议相联系。 第 16 题 【原题呈现】 某校开展“而今迈步从头越——纪念中国工农红军长征胜利 90 周年”主题实践月活动。 ►►精神探源 · 前往中国共产党历史展览馆参观，在长征展区，了解四渡赤水、彝海结盟、飞夺泸定桥等历史事件，体悟红军的钢铁纪律、军民情谊与坚定意志。 · 诵读《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等长征诗词，感悟其中蕴含的理想信念和革命乐观主义精神。 ►►学科融合 · 绘制“万里长征路线图”，标注海拔、气候等地理要素；对长征物资补给、兵力配置等进行数学建模。 · 通过“弦歌励志”活动，唱响长征组歌中的《四渡赤水出奇兵》《过雪山草地》《祝捷》等歌曲。 ►►实践创新 · 设计长征主题的文创作品。 · 与大学合作，利用虚拟现实（VR）等技术手段，设计长征历史三维动态场景。 ►►赓续传承 · 设计“接力走好新长征”校园系列行动方案，深化对长征精神的价值认同与行动自觉。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，阐述开展主题实践活动对学生精神成长的意义。 【答案】 ①有利于学生在实践与认知结合的过程中，正确认识社会历史，把握长征精神的丰富内涵，坚定理想信念，作出正确的价值判断与价值选择，树立正确的世界观、人生观、价值观。 ②有利于学生通过多种形式的文化体验活动，传承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，厚植革命文化情怀，增强文化自信，筑牢精神支柱。 ③有利于学生在创新实践和践行新长征行动的过程中，感悟红色基因，培养和践行社会主义核心价值观，将长征精神内化于心、外化于行，把个人理想融入民族复兴的伟大事业中，实现知行合一，促进自身的全面发展。 【学科材料分析】 材料以某校“纪念中国工农红军长征胜利 90 周年”主题实践月活动为背景，从“精神探源、学科融合、实践创新、赓续传承”四个环节呈现了活动的完整设计。从材料可以提取的关键信息有：①活动将参观展览、诵读诗词、文创设计、VR 场景制作等实践与认知相结合；②活动贯通革命文化体验、红色基因传承与社会主义核心价值观培育；③活动落脚于“接力走好新长征”，将个人成长融入民族复兴。这些信息指向价值观、中华民族精神、文化自信、人的全面发展等哲学与文化理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：价值观与价值判断价值选择、中华民族精神、文化自信、社会主义核心价值观 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 4《哲学与文化》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以长征胜利 90 周年主题实践活动为载体，将价值观、文化传承知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“意义类”，要求从价值观、文化自信、文化的作用等多角度综合阐述。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 主体：学生；关键词：“参观长征展区”“诵读长征诗词”“文创设计”“VR 场景”“新长征行动”“精神成长”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用哲学与文化关于价值观、民族精神、文化自信、社会主义核心价值观的知识，从多个角度分析活动的意义。 步骤三：逻辑论证与答案分析 ① 从价值观角度：学生在实践与认知结合中把握长征精神，坚定理想信念，作出正确价值判断与价值选择。 ② 从民族精神与文化自信角度：通过多种文化体验活动，传承弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增强文化自信。 ③ 从社会主义核心价值观与人的发展角度：感悟红色基因，践行社会主义核心价值观，实现知行合一，促进全面发展。 步骤四：结论得出 答案围绕“价值观—民族精神—文化自信—社会主义核心价值观—人的发展”的逻辑链完整展开。 【易错点】 易错一：只答文化传承，忽视“价值观”“人的全面发展”等哲学维度，答案单薄。 易错二：理论与材料“两张皮”，不能结合活动具体环节逐点对应。 【复习策略】 回归教材：重点复习价值观、价值判断与价值选择、中华民族精神、文化自信、社会主义核心价值观。 时政积累：关注长征精神、革命文化、理想信念教育等热点。 题型专练：强化意义类主观题“多角度+理论材料对应”的训练。 【知识总结】 ① 核心概念：价值观、价值判断与价值选择、中华民族精神、文化自信。 ② 解题方法：意义类题从“主体（学生）+多角度（价值观/文化/精神）+材料对应”展开。 ③ 拓展关联：与革命文化、中华优秀传统文化“双创”相联系。 【答题模板】 ① 观点明确：开展主题实践活动对学生精神成长具有重要价值。 ② 理论支撑：从价值观、中华民族精神、文化自信、社会主义核心价值观等多角度调用知识。 ③ 结合材料：对应“参观/诵读/文创/VR/新长征行动”等环节逐点分析意义。 ④ 总结升华：实现知行合一，把个人理想融入民族复兴，促进人的全面发展。 第 17 题 【原题呈现】 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》把党中央擘画的宏伟蓝图转化为务实可行的施工图。下图以服务业为切入点，将节选自不同篇章的规划内容整合为有机整体，展示了我国为增强国内大循环内生动力所作的系统谋划。 结合材料，运用《经济与社会》知识，参考箭头编号，分析图中举措如何增强我国国内大循环内生动力。 【答案】 通过强化政策支持，促进服务业优质高效发展，带动更多就业，配合收入分配制度改革举措增加居民收入，提升居民消费能力；在扩大服务消费政策引导下，服务业消费需求增长带动服务业产出增长，形成生产—分配—消费—生产的良性循环。持续增长的服务消费转化为投资动能，通过支持就业增收带动能力强的服务业扩大投资，进一步提升服务业生产能力。同时，通过服务业有效投资，改善服务质量，进一步增强居民消费意愿，形成服务业领域消费和投资良性循环。以上举措协同发力，增强国内大循环内生动力。 【学科材料分析】 材料以“十五五”规划纲要为背景，以服务业为切入点，通过箭头图示将“服务业扩能提质—就业扩容—居民增收—扩大服务消费—扩大投资”等不同篇章的规划内容整合为有机整体。从材料可以提取的关键信息有：①政府通过政策支持促进服务业发展、带动就业；②收入分配制度改革增加居民收入、提升消费能力；③服务消费增长带动产出、转化为投资动能，形成消费与投资良性循环。这些信息指向政府经济职能、收入分配、消费与生产的辩证关系、新发展格局等经济理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：更好发挥政府作用、收入分配、消费与生产的辩证关系、新发展格局 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 2《经济与社会》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“十五五”规划服务业举措图示为载体，将国内大循环知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“措施类”，要求“参考箭头编号”分析举措如何增强内循环内生动力。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 关键词：“政策支持”“服务业扩能提质”“就业扩容”“居民增收”“扩大服务消费”“扩大投资”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用经济与社会关于政府经济职能、收入分配、生产与消费的知识，分析举措间的传导链条。 步骤三：逻辑论证与答案分析 ① 政策支持→服务业优质高效发展→带动就业→增加收入→提升消费能力。 ② 扩大服务消费→消费需求增长→带动产出增长，形成“生产—分配—消费—生产”良性循环。 ③ 服务消费→转化为投资动能→扩大投资→提升生产能力；有效投资→改善服务→增强消费意愿，形成消费与投资良性循环。 步骤四：结论得出 以上举措协同发力，增强国内大循环内生动力。 【易错点】 易错一：忽视“参考箭头编号”的限定，脱离图示的逻辑链条孤立作答。 易错二：只答“扩大消费”或“扩大投资”单一方面，忽略生产—分配—消费—生产的闭环传导。 【复习策略】 回归教材：重点复习政府经济职能、收入分配、生产与消费的关系、新发展格局。 时政积累：关注“十五五”规划、扩大内需、国内大循环等热点。 题型专练：强化图表类主观题“顺箭头、理链条、组答案”的训练。 【知识总结】 ① 核心概念：政府经济职能、收入分配、消费与生产的辩证关系、新发展格局。 ② 解题方法：按箭头顺序逐环分析传导机制，最后归纳“协同发力”。 ③ 拓展关联：与供给侧结构性改革、扩大内需战略相联系。 【答题模板】 ① 起点分析：政策支持促进产业发展、带动就业增收。 ② 链条推导：收入增加→消费能力提升→消费需求增长→带动产出。 ③ 闭环归纳：消费转化为投资动能→提升供给→再促消费，形成良性循环。 ④ 总结：各项举措协同发力，增强国内大循环内生动力。 第 18 题 【原题呈现】 北京已迈入“千园之城”行列。星罗棋布的历史名园、郊野公园、口袋公园⋯⋯为市民生活打开了更多可能。市民游园需求的变化对公园管理和服务提出了新的要求。“滑板车、自行车能不能进公园”“公园内是否允许商业拍摄”等热点问题引发市民关注。 热点一 滑板车、自行车能不能进公园 A．公园里骑车撞到老人和小孩怎么办？ B．在公园里骑车赏景是很好的休闲方式。 C．没有滑板车，小孩子逛公园太累了。 热点二 公园内是否允许商业拍摄 D．商拍占道占景，影响游览体验。 E．商拍挺好，既满足需求又创造就业机会。 F．带专业设备就被认为是商拍，不太合理。 （1）结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明热点一中哪些表述是判断，并解释合乎逻辑的判断对于公共事务讨论的重要性。 （2）从材料中选择一个热点问题，运用《政治与法治》知识，以“人民公园全民共享”为主题，给有关部门撰写一份建议书。 【答案】 （1）B、C 是判断，A 不是判断。判断的基本特征是对认识对象有所断定（肯定或否定），且有真假之分。B 明确肯定了“公园骑车赏景是好的休闲方式”，C 明确肯定了“滑板车是儿童逛公园的现实需求”，都对认识对象作出了明确断定，属于判断；A 是提出疑问的问句，没有对“滑板车、自行车能否进公园”作出肯定或否定的断定，不属于判断。 合乎逻辑的判断对公共事务讨论的重要性：①合乎逻辑的判断是公共讨论的基础，能够清晰传递观点、明确诉求分歧，避免无意义的争议，提升公共事务讨论的效率；②合乎逻辑的判断符合事实和公共利益导向，能够为后续公共政策的制定、规则的优化提供合理的依据，助力形成兼顾多元诉求的公共治理方案。 （2）有关部门：北京迈入“千园之城”，公园是全体市民的公共空间，“人民公园全民共享”要求公园管理兼顾不同群体的合理诉求，实现便民与安全的平衡，现提出如下建议： 第一，坚持以人民为中心的发展思想，立足公园公益属性，通过问卷调查、市民听证等方式征集不同年龄群体的诉求，兼顾骑行爱好者、带娃家庭的休闲需求和普通游客的安全诉求，避免“一刀切”的禁入规则。 第二，科学履行政府社会管理职能，分类细化管理规则：划定专门的骑行休闲区域、限定非机动车型号（允许儿童平衡车、轻便代步滑板车进入，禁止竞速类专业自行车入园）、设置骑行限速和避让提示，在保障游园安全的前提下最大化释放公园的公共服务价值。 第三，坚持共建共治共享，引导市民参与公园规则的制定和监督，推动市民自觉遵守游园规范，共同维护安全舒适的游园环境，让全体市民都能共享公园建设的红利。 【学科材料分析】 材料以北京“千园之城”公园管理为背景，围绕“滑板车、自行车能不能进公园”“公园内是否允许商业拍摄”两个热点问题，列举了市民的不同观点。从材料可以提取的关键信息有：①热点一中 A 是疑问句、B 和 C 是对事物作出断定的陈述句；②两个热点问题涉及不同群体诉求的协调；③“人民公园全民共享”要求兼顾便民与安全、多元诉求与公共利益。这些信息指向判断的含义与特征、以人民为中心、政府职能、共建共治共享等理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：判断的含义与特征、合乎逻辑判断的意义、以人民为中心、政府职能、共建共治共享 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 3《逻辑与思维》、必修 3《政治与法治》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“千园之城”公园管理这一北京特色公共议题为载体，实现逻辑与政治模块的跨模块融合。 （2）问题设计：第（1）问考查判断的判定与意义，第（2）问考查建议书这一应用文体，兼顾分析与表达。 （3）考查目标：本题侧重考查“科学精神、法治意识、公共参与”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 关键词：“判断”“热点问题”“人民公园全民共享”“建议书”“便民与安全”。 步骤二：理论调用与定位 第（1）问运用逻辑与思维关于判断的知识；第（2）问运用政治与法治关于以人民为中心、政府职能、共建共治共享的知识。 步骤三：逻辑论证与答案分析 第（1）问：判断的基本特征是对认识对象有所断定且有真假之分，据此判定 B、C 是判断，A 不是判断，并说明合乎逻辑判断的意义。 第（2）问：围绕“人民公园全民共享”，从以人民为中心、政府社会管理职能、共建共治共享三个层面提出建议。 步骤四：结论得出 第（1）问答案锁定 B、C；第（2）问答案体现“原则+规则+共治”的完整建议结构。 【易错点】 易错一：误把疑问句 A 当作判断，忽视判断必须有所断定。 易错二：建议书只提“禁止”或“放开”的单一方面，忽视“便民与安全平衡”“分类细化”的要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习判断的含义与特征、以人民为中心、政府职能、共建共治共享。 题型专练：强化建议书、短评等应用文体的格式与表达规范训练。 时政积累：关注城市精细化管理、全过程人民民主等热点。 【知识总结】 ① 核心概念：判断、以人民为中心、政府社会管理职能、共建共治共享。 ② 解题方法：判断类题抓“有所断定+有真假”；建议书按“原则—规则—共治”组织。 ③ 拓展关联：与法治政府、全过程人民民主相联系。 【答题模板】 ① 判断判定：依据“是否对认识对象有所断定、有无真假”判定表述是否为判断。 ② 意义阐述：从“清晰传递观点、提升讨论效率”“为政策制定提供依据”两方面说明。 ③ 建议书结构：以人民为中心（征集诉求）＋政府职能（分类细化规则）＋共建共治共享（引导参与监督）。 第 19 题 【原题呈现】 材料一 “物勒工名，以考其诚。”“物勒工名”是中国古代一种手工业质量管理制度，即在官营器物上镌刻工匠的名字，便于管理者检验与追责。该制度发端于春秋战国时期，自秦朝被载入法律，历经千年演进完善，推动了传统工匠精神的形成和传承。古代私营手工业者借鉴“物勒工名”的做法，主动在商品上刻下名号以标识和推销自己的产品。北宋“济南刘家功夫针铺”铜版，是目前已知世界上最早出现商标的广告。 材料二 法与时转则治。“物勒工名”的价值理念已融入我国当代法治体系，并被赋予新的时代内涵。 法律名称 相关规定 产品质量法 产品或者其包装上的标识必须真实 食品安全法 国家建立食品安全全程追溯制度 消费者权益保护法 经营者应当标明其真实名称和标记 商标法 申请注册和使用商标，应当遵循诚实信用原则 广告法 广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者 反不正当竞争法 擅自将他人注册商标、未注册的驰名商标作为企业名称中的字号使用，引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系的，属于混淆行为 结合材料，综合运用法治知识，谈谈“物勒工名”的当代价值。 【答案】 ①传承中华优秀传统法治文化，完善社会主义法律体系，推进科学立法，建设法治国家。 ②强化经营者主体责任，以法律规范企业经营行为，引导企业诚信守法，恪守质量底线。 ③保障消费者的知情权等合法权益，建立产品溯源追责机制，便于出现质量问题时追究责任，为消费者维权提供法律依据。 ④规范市场秩序，打击虚假宣传、仿冒混淆等不正当竞争行为，营造公平诚信的市场环境，推进法治社会建设。 【学科材料分析】 材料以“物勒工名”这一中华传统法治智慧为背景，呈现了该制度从古代手工业质量管理到当代法治体系融入的演变，并附有相关法律名称与规定（产品质量法、食品安全法、消费者权益保护法、商标法、广告法、反不正当竞争法）。从材料可以提取的关键信息有：①“物勒工名”蕴含“标识真实、便于追责”的价值理念；②该理念已融入当代科学立法、诚信经营、消费者保护、市场秩序等法治环节；③各法律条文分别对应立法、经营者、消费者、市场社会等主体。这些信息指向科学立法、企业诚信经营、消费者权益、市场秩序等法治理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：科学立法、诚信经营、消费者权益保护、规范市场秩序、中华传统法治文化 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 2《法律与生活》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“物勒工名”这一中华传统法治智慧为载体，实现传统文化与当代法治的对接。 （2）问题设计：设问角度为“意义类”，要求综合运用法治知识从多主体角度阐述当代价值。 （3）考查目标：本题侧重考查“法治意识、政治认同”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 关键词：“物勒工名”“标识真实”“追溯追责”“科学立法”“诚信经营”“消费者权益”“市场秩序”。 步骤二：理论调用与定位 本题综合运用法治知识，从科学立法、企业守法、消费者权益、市场秩序四个维度分析当代价值。 步骤三：逻辑论证与答案分析 ① 立法维度：传承传统法治文化，完善法律体系，推进科学立法。 ② 经营者维度：强化主体责任，规范经营行为，引导诚信守法、恪守质量底线。 ③ 消费者维度：保障知情权，建立追溯追责机制，为维权提供法律依据。 ④ 市场社会维度：规范市场秩序，打击不正当竞争，营造公平诚信环境，推进法治社会。 步骤四：结论得出 答案从“立法—经营者—消费者—市场社会”四主体完整展开当代价值。 【易错点】 易错一：只答传统文化传承，忽视其与当代科学立法、诚信经营、消费者保护的对接。 易错二：主体不全，遗漏“规范市场秩序、打击不正当竞争”这一维度。 【复习策略】 回归教材：重点复习科学立法、诚信经营、消费者权益保护、规范市场秩序、法治社会。 时政积累：关注中华优秀传统法治文化的创造性转化、全面依法治国等热点。 题型专练：强化意义类主观题“多主体、多维度”的组织训练。 【知识总结】 ① 核心概念：科学立法、诚信经营、消费者权益、规范市场秩序、中华传统法治文化。 ② 解题方法：意义类题按“立法—经营者—消费者—市场”多主体分层作答。 ③ 拓展关联：与全面依法治国、建设法治国家、法治社会相联系。 【答题模板】 ① 传承法治文化：传承中华优秀传统法治文化，完善法律体系，推进科学立法。 ② 强化主体责任：规范经营行为，引导企业诚信守法、恪守质量底线。 ③ 保障合法权益：保障知情权，建立追溯追责机制，为维权提供依据。 ④ 规范市场秩序：打击不正当竞争，营造公平诚信环境，推进法治社会建设。 第 20 题 【原题呈现】 我国数据资源丰富、产业体系完备、应用场景广阔，数字经济规模居世界前列，已成为引领全球数字化转型的重要力量。面对数字技术迭代加速与规则滞后的矛盾，我国积极构建数据治理规则体系，其中由政府部门、行业组织、技术机构等开展的软法实践，在数据治理中发挥了重要作用。 资料卡：软法一般指没有法律强制力但有实际规范作用的行为规则，包括政策指引、伦理规范、非强制性技术标准等多元化载体，具有开放包容、灵活高效等特征。 当前，全球数据治理面临数据规则差异显著、数据跨境流动标准不一等难题。我国在数据治理领域积累的软法实践经验，正在逐步融入全球数据治理规则体系中。 ※2020年，中国政府提出《全球数据安全倡议》，坚持“发展和安全并重”的原则，倡导通过深化对话与合作，共同构建和平、安全、开放、合作、有序的网络空间命运共同体。 ※2024年，中国政府及中国相关行业组织、研究机构深度参与联合国《全球数字契约》磋商过程，将国内数据治理中蕴含的“普惠包容”“发展导向”等理念注入国际讨论，并构成其基本原则。 ※2026年，由中国发起的世界数据组织在北京成立。我国秉持“共商共建共享”理念，支持世界数据组织发挥作用，同各方一道凝聚数据治理规则共识，让数据红利更好造福各国人民。 结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，分析我国软法影响全球数据治理的原因及路径。 【答案】 原因：①国家利益是国际关系的决定性因素，共同利益是国家合作的基础。全球数据治理存在规则不统一等共性难题，我国软法契合各国在数字领域的共同利益。②我国数字经济实力雄厚，数据治理积累丰富实践经验，为软法输出奠定物质与实践基础。③软法开放包容灵活高效，没有法律强制力，更容易得到各方接受，适配全球治理多元复杂现实。④我国坚持独立自主的和平外交政策，倡导共商共建共享的全球治理观，推动全球治理体系变革。 路径：①发布政策倡议，倡导正确治理理念，通过对话合作搭建理念沟通平台，传播中国数据治理主张。②深度参与联合国等多边国际机制，把国内软法实践理念注入国际规则磋商，推动转化为国际治理原则。③发起设立国际组织，依托多边平台凝聚全球共识，推动形成数据治理共同规则，分享数字发展红利。④发挥政府、行业组织、研究机构多元主体作用，依托软法多元载体，推动国内治理经验融入全球治理体系。 【学科材料分析】 材料以我国数据治理软法实践为背景，呈现了我国数字经济发展优势、软法的内涵特征，以及我国软法从国内实践逐步融入全球数据治理规则体系的过程，并附有三个时间节点的典型举措（2020 年《全球数据安全倡议》、2024 年参与《全球数字契约》磋商、2026 年发起世界数据组织）。从材料可以提取的关键信息有：①全球数据治理面临规则差异、标准不一等共性难题；②我国数字经济实力雄厚、治理经验丰富；③软法具有开放包容、灵活高效的特征；④我国坚持共商共建共享理念。这些信息指向国际关系的决定因素、综合国力、全球治理观等国际政治理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国际关系的决定性因素、综合国力、全球治理观、中国特色大国外交 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修 1《当代国际政治与经济》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以数据治理软法这一新型全球治理议题为载体，将国际政治知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度为“原因+路径”双问，考查学生多角度分析和提出路径的能力。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 关键词：“共同利益”“数字经济实力”“软法特质”“共商共建共享”“倡议—磋商—国际组织”。 步骤二：理论调用与定位 本题运用当代国际政治与经济关于国家利益、综合国力、全球治理观、外交政策的知识。 步骤三：逻辑论证与答案分析 原因维度：从共同利益、综合国力、软法特质、外交理念四个角度分析。 路径维度：从理念倡导、多边磋商、平台搭建、主体协同四个角度提出。 步骤四：结论得出 答案“原因+路径”双问清晰，逻辑完整。 【易错点】 易错一：只答“共同利益”或“软法特质”单一方面，遗漏综合国力、外交理念等角度。 易错二：把“路径”误答为“原因”，或路径过于空泛、缺乏材料对应。 【复习策略】 回归教材：重点复习国际关系的决定因素、综合国力、全球治理观、中国特色大国外交。 时政积累：关注数据治理、全球数字契约、全球数据安全倡议等新型全球议题。 题型专练：强化“原因+路径”双问结构的主观题训练。 【知识总结】 ① 核心概念：国际关系的决定因素、综合国力、全球治理观、软法。 ② 解题方法：双问主观题要分别作答，“原因”讲必然性、“路径”讲具体做法。 ③ 拓展关联：与人类命运共同体、全球发展/安全/文明倡议相联系。 【答题模板】 ① 原因分析：从共同利益、综合国力、事物特质、外交理念多角度说明必然性。 ② 路径提出：从理念倡导、多边磋商、平台搭建、主体协同多层面提出具体做法。 ③ 总结：我国软法实践推动全球数据治理规则完善，让数据红利惠及各国人民。 第 21 题 【原题呈现】 材料一 “一门科学提出的每一种新见解都包含这门科学的术语的革命。”对纷繁复杂的社会现象进行科学分析和抽象概括，提炼形成蕴含规律性认识的新术语、新概念，是马克思主义的重要思想方法。马克思深入剖析资本主义社会，以“剩余价值”等概念为枢纽，构建起马克思主义政治经济学的理论大厦，揭示了资本主义运行的特殊规律，指明了无产阶级和全人类寻求自身解放的科学道路。 材料二 马克思主义政党的先进性，首先体现为思想理论上的先进性。党的十八大以来，我们党坚持问题导向，立足时代变迁，把握人民需要，推动党的理论创新取得重大成果，集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想，其中蕴含着一系列原创性概念标识性概念，为丰富和发展马克思主义作出了原创性贡献。准确把握这些概念，有利于深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求。 习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的原创性概念标识性概念 中国式现代化、“两个结合”、全过程人民民主、铸牢中华民族共同体意识、新发展理念、新质生产力、人民城市理念、绿水青山就是金山银山、人类命运共同体…… 结合材料，综合运用所学，从理论创新和实践发展两个维度，谈谈你对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的原创性概念标识性概念的理解。 【答案】 理论创新维度：①马克思主义通过提炼科学概念揭示客观规律。习近平新时代中国特色社会主义思想提出中国式现代化、“两个结合”等原创性标识性概念，坚持“两个结合”，深化对三大规律的认识，推进马克思主义中国化时代化，开辟马克思主义新境界。②这些概念构筑起思想的话语体系，体现我们党思想理论的先进性，帮助我们把握思想的核心要义。 实践发展维度：①新质生产力、绿水青山就是金山银山、人民城市理念等概念，立足新时代现实问题，为治国理政提供科学指引，指导中国式现代化建设，推动经济社会高质量发展。②全过程人民民主、人类命运共同体等概念指导我国民主建设、民族工作与全球治理，凝聚人民力量，为解决中国问题和人类共同问题提供中国方案。③理论创新源于实践又指导实践，原创性概念实现理论创新与实践创新双向互动，推动党和国家事业不断向前发展。 【学科材料分析】 材料一以“术语的革命”为切入点，说明提炼新概念是马克思主义的重要思想方法；材料二以马克思主义政党的先进性为切入点，说明习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含一系列原创性概念标识性概念，并列举了中国式现代化、“两个结合”、全过程人民民主、新质生产力、人类命运共同体等概念。从材料可以提取的关键信息有：①原创性概念是理论创新的枢纽；②这些概念既深化理论认识又指导实践发展；③准确把握概念有利于领会思想的核心要义。这些信息指向马克思主义中国化时代化、实践与认识的辩证关系等理论。 【命题透视】 ▶ 核心考点：习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义中国化时代化、实践与认识的辩证关系 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修 1《中国特色社会主义》、必修 4《哲学与文化》相关内容 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“术语的革命”与原创性概念为载体，考查对党的理论创新的深度理解。 （2）问题设计：设问角度为“理解类”，限定从“理论创新+实践发展”两个维度作答。 （3）考查目标：本题侧重考查“政治认同、科学精神”。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 关键词：“术语的革命”“原创性概念标识性概念”“理论创新”“实践发展”“两个结合”。 步骤二：理论调用与定位 本题综合运用中国特色社会主义与哲学关于马克思主义中国化时代化、实践与认识辩证关系的知识。 步骤三：逻辑论证与答案分析 理论创新维度：原创性概念深化对三大规律的认识、构筑思想话语体系、推进马克思主义中国化时代化。 实践发展维度：各原创性概念指导中国式现代化建设、凝聚人民力量、提供中国方案，实现理论与实践的良性互动。 步骤四：结论得出 答案从“理论创新+实践发展”双维度完整展开，逻辑自洽。 【易错点】 易错一：忽视“两个维度”的限定，只答理论或只答实践，导致维度缺失。 易错二：概念列举与维度对应错乱，不能准确区分哪些概念属于理论创新、哪些侧重实践指导。 【复习策略】 回归教材：重点复习习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义中国化时代化、实践与认识的辩证关系。 时政积累：系统梳理中国式现代化、“两个结合”、新质生产力、全过程人民民主等原创性概念。 题型专练：强化“限定维度+综合运用”的理解类主观题训练。 【知识总结】 ① 核心概念：习近平新时代中国特色社会主义思想、原创性概念标识性概念、实践与认识的辩证关系。 ② 解题方法：严格按设问限定的维度作答，概念与维度对应准确。 ③ 拓展关联：与党的指导思想与时俱进、马克思主义中国化时代化的历史进程相联系。 【答题模板】 ① 理论创新维度：提炼概念揭示规律＋构筑话语体系＋推进马克思主义中国化时代化。 ② 实践发展维度：指导治国理政＋凝聚人民力量、提供中国方案＋理论实践双向互动。 ③ 总结：原创性概念实现理论创新与实践创新的良性互动，推动党和国家事业不断前进。 学科网（北京）股份有限公司 $