1.3到化学实验室去第一课时导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕“到化学实验室去”第一课时展开，核心内容包括常见实验仪器认识、实验室安全规则及药品取用规范操作。课前通过预习案（填空、选择、简答）夯实基础，课中以探究活动（仪器识别、规则辨析、固液药品实操）衔接，形成“预习-探究-实操-巩固”的学习支架，帮助学生从理论认知过渡到规范操作。 该资料融合实验室安全操作微课、操作示范视频及实物仪器，通过分组实操与习题辨析强化规范操作，培养科学探究与实践能力。情境分析题深化安全规则理解，树立科学态度与责任，分层习题设计助力归纳操作模型，提升科学思维，兼顾基础薄弱学生，提升学习效率。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 到化学实验室去 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，学生需认识初中化学常见实验仪器，熟知实验室安全规则与药品取用原则。初步掌握固体、液体药品的规范取用基本操作，建立规范的实验操作意识。初步体会化学实验的严谨性，养成节约药品、规范操作、爱护仪器的良好实验习惯，为后续实验探究学习奠定基础。 学习目标 宏观辨识与微观探析：通过观察药品状态、仪器结构，区分固液药品取用差异。 科学探究与创新意识：参与基础实验操作探究，初步掌握实验探究基本方法。 科学态度与社会责任：树立安全、严谨、节约的实验态度，遵守实验室规范。 证据推理与模型认知：归纳药品取用操作模型，能依据操作规范判断实验行为正误。 重难点 重点：认识试管、药匙、镊子、量筒、胶头滴管等常见实验仪器，牢记实验室安全三不原则、节约原则、剩余药品处理原则，熟练掌握粉末状、块状固体及液体药品的规范取用操作。 难点：精准把控实验操作细节，规范使用胶头滴管、量筒，规避操作误区，养成标准化实验操作习惯。 资源与 建议 教学资源：依托鲁教版新教材文本、实验室安全操作微课、仪器实物、操作示范视频、课堂习题课件；准备试管、药匙、镊子、量筒、胶头滴管、广口瓶、细口瓶、氯化钠、石灰石等实验器材和药品。 教学建议：本节课是学生首次进入化学实验室实操，以直观演示、动手实操、习题巩固为主。先通过预习夯实理论基础，课中以示范引领、分组实操突破重难点，细化操作细节指导。杜绝危险操作，严控药品用量，分层指导学生实操，及时纠错，结合习题强化规范意识，兼顾基础薄弱学生的实操入门指导。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：1. 熟读教材内容，认识常见化学实验仪器，知晓仪器基本用途； 2. 牢记化学实验室核心安全规则与药品取用三大原则； 3. 初步了解固体、液体药品的取用基本方法，标注预习疑点。 预习任务：结合鲁教版八年级全一册第三节《到化学实验室去》第一课时教材内容，独立完成以下预习题目，梳理基础知识点，构建初步知识框架。 1. 填空题 （1）化学是一门以________为基础的自然科学，________是学习化学、开展科学探究的重要途径。 （2）取用药品的“三不原则”：不________、不________、不________。 （3）药品节约原则：严格按照实验规定用量取用药品，若无说明用量，液体取________，固体只需________即可。 （4）剩余药品处理原则：实验剩余药品既不能________，也不要________，更不能________，要放入________内。 （5）取用块状或大颗粒固体药品常用的仪器是________，取用粉末状固体药品常用的仪器是________或________。 （6）取用大量液体药品可直接________，取用少量液体药品需使用________，取用一定体积液体药品需使用________。 2. 选择题 （1）下列不属于化学实验室常用仪器的是（） A. 试管 B. 量筒 C. 直尺 D. 胶头滴管 （2）下列关于药品取用的操作，符合安全规范的是（） A. 用手直接抓取固体药品 B. 凑到容器口闻药品气味 C. 实验剩余药品放回原瓶 D. 按照最少量原则取用药品 （3）取用粉末状固体药品的正确操作顺序是（） ①直立试管 ②将药品送入试管底部 ③倾斜试管 A. ③②① B. ①②③ C. ②③① D. ③①② 3. 简答题 （1）简要写出胶头滴管在取用少量液体药品时的基本注意事项。 （2）预习教材后，列举至少四种本节课需要掌握的化学实验仪器，并说明其用途。 4. 预习疑问梳理 请结合预习内容，写下自己不理解、有疑问的知识点：________________________________ 预习小结：通过课前预习，学生可初步掌握实验室基础规则和药品取用基础方法，区分不同状态药品的取用工具，建立实验安全的初步认知，同时找准自身知识漏洞，为课中精准探究、实操学习做好铺垫，避免课堂学习盲目性。 （二）课中探究案 课堂探究目标：1. 精准识别常见实验仪器，熟练掌握各类仪器的使用场景；2. 熟练规范完成固、液药品取用实操，规避常见操作错误；3. 深度理解实验规范的意义，强化安全、严谨的实验素养。 探究一：认识常见化学实验仪器 结合教材插图、实物仪器，完成以下探究习题，夯实仪器认知基础。 1. 填空题 （1）常用于少量试剂反应、可直接加热的玻璃仪器是________。 （2）用于量取一定体积液体药品的仪器是________，读数时视线需与________保持水平。 （3）用于吸取和滴加少量液体的仪器是________，使用后应________，禁止交叉使用。 （4）盛放固体药品的试剂瓶是________，盛放液体药品的试剂瓶是________。 2. 判断题（对的打“√”，错的打“×”） （1）试管可以用作大量液体的反应容器。（） （2）量筒不仅可以量取液体体积，还可以用于溶解固体药品。（） （3）胶头滴管使用时，可伸入试管内部滴加液体。（） （4）广口瓶瓶口较大，便于取用固体药品。（） 3. 探究思考题 为什么盛放固体药品用广口瓶、液体药品用细口瓶？请结合药品状态和取用方式分析原因。 探究小结：通过实物观察、习题辨析，学生可精准区分各类实验仪器的用途、特点及使用禁忌，打破仪器混淆认知，明确不同仪器的专属使用场景，为后续规范操作筑牢基础，解决预习中仪器认知模糊的问题。 探究二：实验室药品取用规则深度探究 结合教材核心知识点，针对实验室安全规则、药品取用原则进行深度探究，完成习题，吃透规则内涵。 1. 选择题 （1）实验室闻气体药品气味的正确操作是（） A. 凑近容器口用力吸气 B. 用手轻轻扇动瓶口，使少量气体飘进鼻孔 C. 直接用鼻子嗅 D. 打开容器大口吸气 （2）下列关于剩余药品处理的说法，正确的是（） A. 随手丢弃 B. 放回原试剂瓶 C. 放入指定废液缸或回收容器 D. 带出实验室 （3）实验中未说明药品用量时，下列取用规范的是（） A. 液体取5mL，固体铺满试管底部 B. 液体取1-2mL，固体盖满试管底部 C. 液体越多越好，固体随意取用 D. 液体取3-4mL，固体取一小勺 2. 情境分析题 小明在化学实验室做实验时，直接用手拿取石灰石固体，凑近瓶口闻稀盐酸气味，实验结束后，将剩余的氯化钠固体放回原试剂瓶。请指出小明操作中的三处错误，并说明危害。 3. 深度思考题 实验室制定药品取用“三不原则”“节约原则”“剩余药品处理原则”的核心目的是什么？ 探究小结：通过情境辨析、深度思考，学生不再机械记忆规则，而是理解规则背后的安全意义、实验严谨性要求，能精准判断各类不规范实验行为，树立“安全第一、规范操作”的实验意识，规避基础实验风险。 探究三：固体药品的规范取用实操探究 结合教材操作步骤，分组完成块状、粉末状固体药品取用实操，同步完成探究习题，固化操作规范。 1. 填空题 （1）块状、大颗粒固体药品（如石灰石）取用步骤：________、________、________，简称“一横、二放、三慢竖”。 （2）粉末状固体药品（如氯化钠）取用步骤：________、________、________，简称“一斜、二送、三直立”。 （3）取用块状固体用镊子，操作时缓慢竖立试管的目的是________。 2. 实操辨析题 （1）取用粉末状药品时，若直接将药品洒在试管口，会造成什么后果？应该如何纠正操作？ （2）取用块状固体时，快速竖直试管，会产生什么问题？ 3. 实操总结题 对比块状固体和粉末状固体的取用工具、操作步骤，总结两者的异同点。 探究小结：通过实操+习题巩固，学生熟练掌握两类固体药品的标准化取用流程，精准把握操作细节，纠正快速直立试管、药品洒落等常见错误操作，理解每一步操作的原理，实现“知其然，更知其所以然”，夯实固体药品取用核心技能。 探究四：液体药品的规范取用实操探究 液体药品取用是本节课重难点，结合教材示范、教师演示，通过习题探究、分组实操，突破操作难点。 1. 填空题 （1）倾倒大量液体药品时，试剂瓶标签要________，瓶口________试管口，试管略微________，防止________。 （2）胶头滴管滴加液体时，滴管需________在容器口上方，不能________容器内，防止________。 （3）用量筒量取液体读数时，视线偏高会导致读数________，视线偏低会导致读数________。 2. 选择题 （1）倾倒液体药品时，试剂瓶标签朝向手心的主要目的是（） A. 方便观察药品 B. 防止药液腐蚀标签 C. 便于快速倾倒 D. 保持试剂瓶稳定 （2）下列胶头滴管使用操作正确的是（） A. 伸入试管内滴液 B. 滴管倒置放置 C. 垂悬滴加液体 D. 用同一滴管取用不同药品 3. 实操思考题 （1）量取一定体积的液体时，为什么不能将量筒放在桌面上俯视或仰视读数？规范读数方法是什么？ （2）倾倒液体结束后，为什么要立即盖紧试剂瓶瓶塞，并将试剂瓶放回原处？ 探究小结：本环节聚焦本节课重难点，通过分层习题、实操纠错、原理分析，让学生彻底掌握液体倾倒、胶头滴管使用、量筒读数三大核心操作，精准规避读数误差、滴管误用、标签腐蚀等高频错误，熟练掌握液体药品取用的标准化流程，形成稳定的实验操作能力。 板书设计 1.3 到化学实验室去（第一课时） 一、常见实验仪器 反应容器：试管（少量试剂、可直接加热） 量取仪器：量筒（测液体体积）、胶头滴管（滴加少量液体） 存放仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体） 二、药品取用三大原则 1. 三不原则：不摸、不闻、不尝 2. 节约原则：液1-2mL，固盖满试管底 3. 处理原则：不放回、不丢弃、不带出，放入指定容器 三、固体药品取用 块状（镊子）：一横、二放、三慢竖 粉末状（药匙/纸槽）：一斜、二送、三直立 四、液体药品取用 大量倾倒：标签向手心、口紧挨、试管倾 少量滴加：胶头滴管垂悬滴加，不伸入、不触碰 量筒读数：视线与液体凹液面最低处相平 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）实验；实验 （2）用手接触药品；把鼻孔凑到容器口闻药品气味；尝任何药品的味道 （3）1～2mL；盖满试管底部 （4）放回原瓶；随意丢弃；拿出实验室；指定的容器 （5）镊子；药匙；纸槽 （6）倾倒；胶头滴管；量筒 2. 选择题 （1）C （2）D （3）A 3. 简答题 （1）胶头滴管需垂直垂悬于容器口上方滴加液体，不能伸入容器内、不接触容器壁；用完后立即清洗，严禁交叉取用不同药品；禁止倒置或平放滴管，防止药液腐蚀胶头。 （2）①试管：用作少量试剂的反应容器，可常温或加热使用；②量筒：量取一定体积的液体药品；③胶头滴管：吸取、滴加少量液体药品；④广口瓶：存放固体药品。（合理即可） （二）课中探究案答案 探究一：认识常见化学实验仪器 1. 填空题：（1）试管 （2）量筒；液体凹液面最低处 （3）胶头滴管；清洗干净 （4）广口瓶；细口瓶 2. 判断题：（1）× （2）× （3）× （4）√ 3. 探究思考题：固体药品为颗粒、粉末状，广口瓶瓶口宽大，便于镊子、药匙伸入取用，操作便捷；液体药品易挥发、易洒落，细口瓶瓶口细小，可减少液体挥发，倾倒时不易洒落，便于精准控制用量。 探究二：实验室药品取用规则深度探究 1. 选择题：（1）B （2）C （3）B 2. 情境分析题：错误一：用手拿药品，易腐蚀皮肤、污染药品；错误二：凑近瓶口闻气味，易吸入有毒有害气体，危害身体健康；错误三：剩余药品放回原瓶，会污染试剂瓶内原有药品，导致药品变质。 3. 深度思考题：核心目的是保障实验人员人身安全，防止药品污染、浪费，保证实验药品纯净、实验结果准确，培养学生规范、严谨、安全的化学实验素养，规避实验安全事故。 探究三：固体药品的规范取用实操探究 1. 填空题：（1）横放试管；放入药品；缓慢竖立试管 （2）倾斜试管；送入药品；直立试管 （3）防止块状固体坠落砸破试管底部 2. 实操辨析题：（1）后果：药品附着在试管壁上，无法集中到试管底部，影响实验效果，造成药品浪费。纠正：用药匙或纸槽将粉末状药品平稳送入试管底部，再直立试管。（2）问题：块状固体快速坠落，冲击力较大，易砸破试管底部，损坏实验仪器。 3. 实操总结题：相同点：均需将药品送入试管底部，避免药品附着管壁，取用后及时整理仪器。不同点：取用工具不同，块状用镊子，粉末状用药匙/纸槽；操作顺序不同，块状先横放试管，粉末状先倾斜试管；操作核心不同，块状防砸破试管，粉末状防药品洒落、粘连管壁。 探究四：液体药品的规范取用实操探究 1. 填空题：（1）朝向手心；紧挨；倾斜；药液腐蚀标签 （2）垂直垂悬；伸入；污染药品 （3）偏大；偏小 2. 选择题：（1）B （2）C 3. 实操思考题：（1）俯视读数会导致读数偏大、实际取液量偏少，仰视读数会导致读数偏小、实际取液量偏多，造成实验误差。规范方法：量筒放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平平视读数。（2）防止试剂瓶内药品挥发、受潮、被空气中杂质污染，同时规范整理实验器材，养成良好实验习惯，方便后续实验使用。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $