第3课 中古时期的西欧（练习）-《世界历史》（高教版）【上好课】（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习通过“基础巩固-能力进阶-素养提升”三层设计，从单一知识点识记到史料综合应用，构建梯度化知识巩固路径，适配中职历史同步教学需求，渗透唯物史观、史料实证等核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|封君封臣制、法兰克王国、大学起源等单一知识点|5道选择题直接对应基础考点，如第1题考查封建等级关系，强化时空观念| |能力进阶|大学与商品经济关联、城市特征等综合认知|2道选择题整合多知识点，如第6题通过城市工商业背景分析大学发展，体现唯物史观| |素养提升|城市自治方式及影响等史料应用|1道材料分析题要求解读史料概括结论，如分析意大利城市斗争影响，培养史料实证与历史解释能力|

《世界历史》（高教版2023·基础模块） 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的西欧 同步练习 基础巩固 一、选择题。 1.著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（ ） A．庄园与法庭 B．教会与大学 C．封君与封臣 D．富农与市民 2. 公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是( ) A.法兰克王国 B.西罗马帝国 C.法兰西王国 D.意大利王国 3.中古欧洲大学最初兴起于11-12世纪，一般认为欧洲最早的大学是（ ） A.博洛尼亚大学 B.巴黎大学 C.伦敦大学 D.牛津大学 4.下图是中古西欧的“三种人”，分别是僧侣——负责祈祷，骑士——负责作战，农民——负责劳作。这反映了（ ） A. 商人政治能力欠缺 B. 封君封臣制下等级森严 C. 骑士阶层较为自由 D. 理想状态下的社会分工 5. 西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为（ ） A．市民 B．领主 C．佃户 D．资产阶级 能力进阶 6.自12世纪以来，在富裕贵族和工商业者的资金扶植下，西欧许多国家纷纷成立大学。大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，特别是计算、会计、商业和法律等方面的基础知识。据此可知，西欧大学的发展(　　) A．极大地冲击了教会特权 B．形成了完整的现代教学体系 C．得益于国王的大力支持 D．折射出城市商品经济的活跃 7.下列关于中古西欧城市的表述，不正确的是（ ） A.经济活动以农业生产为主 B.城市主要居民是手工业者和商人 C.获得自治权的方式包括赎买 D.城市鼓励兴办学校，保护学者 素养提升 二、材料分析题。 材料一 城市利用手中的货币建立并维持了自己的军队，以武装力量为后盾同封建主进行谈判，通过赎买等方式，终于取得了自治权或争取得到独立地位。有些场合，城市通过战争而击败封建主，才获得自治或独立。这场斗争经历了相当长的时期。 --摘编自厉以宁:《资本主义的起源--比较经济史研究》 材料二 日益富裕的意大利城市为捍卫自身的利益、取消封建义务、铲除发展工商业的障碍，与统治它们的教俗封建主展开了激烈的斗争。在斗争过程中，它们不仅获得了城市统治权，而且逐渐控制了周围的广大地区，形成了一些城市国家。城市国家统治权所达到的地区内，那里的封建贵族和农民也都变成了城市国家的公民。城市国家所辖地区包括许多小市镇和众多农村。 --摘编自齐涛主编:《世界通史教程·古代卷》(第三版) 1.阅读材料一，概括西欧城市获得自治权的方式。 2.材料二反映了意大利城市与封建主斗争所产生的哪些影响? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《世界历史》（高教版2023·基础模块） 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的西欧 同步练习 基础巩固 一、选择题。 1.著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（ ） A．庄园与法庭 B．教会与大学 C．封君与封臣 D．富农与市民 答案：C 解析：西欧通过层层分封土地，形成封君与封臣的等级关系，呈现金字塔结构：国王是最高封君，往下依次是贵族、骑士，底层是农民。 A 庄园法庭是庄园管理机构；B 教会、大学是文化宗教组织；D 富农、市民是城市阶层，均和封建等级金字塔无关。 2. 公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是( ) A.法兰克王国 B.西罗马帝国 C.法兰西王国 D.意大利王国 答案：A 解析：800 年，教皇利奥三世为法兰克王国国王查理加冕，称 “罗马人的皇帝”，查理即查理大帝。 B 西罗马 476 年已灭亡；C 法兰西、D 意大利是法兰克分裂后才出现的王国。 3.中古欧洲大学最初兴起于11-12世纪，一般认为欧洲最早的大学是（ ） A.博洛尼亚大学 B.巴黎大学 C.伦敦大学 D.牛津大学 答案：A 解析：11 世纪末诞生的博洛尼亚大学（意大利） 是欧洲公认最早的大学；巴黎大学、牛津大学是早期知名大学，但出现时间晚于博洛尼亚；伦敦大学近代才建立。 4.下图是中古西欧的“三种人”，分别是僧侣——负责祈祷，骑士——负责作战，农民——负责劳作。这反映了（ ） A. 商人政治能力欠缺 B. 封君封臣制下等级森严 C. 骑士阶层较为自由 D. 理想状态下的社会分工 答案：D 解析：中古西欧 “三种人” 理论：僧侣祈祷祈福、骑士保卫国家、农民劳作供给，是当时社会构想里理想的社会分工。 A 材料未提及商人；B 封君封臣侧重土地分封等级，和三种人分工无关；C 骑士受封建义务束缚，并不自由。 5. 西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为（ ） A．市民 B．领主 C．佃户 D．资产阶级 答案：A 解析：西欧城市法律规定：农奴逃亡到城市，住满一年零一天，就摆脱领主人身束缚，成为自由市民。 B 领主是土地所有者；C 佃户是庄园依附农民；D 资产阶级是后期工商业富裕阶层。 能力进阶 6.自12世纪以来，在富裕贵族和工商业者的资金扶植下，西欧许多国家纷纷成立大学。大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，特别是计算、会计、商业和法律等方面的基础知识。据此可知，西欧大学的发展(　　) A．极大地冲击了教会特权 B．形成了完整的现代教学体系 C．得益于国王的大力支持 D．折射出城市商品经济的活跃 答案：D 解析：大学由工商业者资助，开设会计、商业、法律等实用课程，适应城市商业发展需求，反映城市商品经济活跃。 A 材料没有体现冲击教会特权；B 中古大学不等于现代完整教学体系；C 资金来自贵族、工商业者，不是国王单独支持。 7.下列关于中古西欧城市的表述，不正确的是（ ） A.经济活动以农业生产为主 B.城市主要居民是手工业者和商人 C.获得自治权的方式包括赎买 D.城市鼓励兴办学校，保护学者 答案：A 解析（选不正确项）：西欧城市核心经济是手工业、商业，不是农业，A 错误。 B 城市居民以手工业者、商人为主；C 城市通过金钱赎买、武装斗争获取自治；D 城市支持办学、保护学者，BCD 表述正确。 素养提升 二、材料分析题。 材料一 城市利用手中的货币建立并维持了自己的军队，以武装力量为后盾同封建主进行谈判，通过赎买等方式，终于取得了自治权或争取得到独立地位。有些场合，城市通过战争而击败封建主，才获得自治或独立。这场斗争经历了相当长的时期。 --摘编自厉以宁:《资本主义的起源--比较经济史研究》 材料二 日益富裕的意大利城市为捍卫自身的利益、取消封建义务、铲除发展工商业的障碍，与统治它们的教俗封建主展开了激烈的斗争。在斗争过程中，它们不仅获得了城市统治权，而且逐渐控制了周围的广大地区，形成了一些城市国家。城市国家统治权所达到的地区内，那里的封建贵族和农民也都变成了城市国家的公民。城市国家所辖地区包括许多小市镇和众多农村。 --摘编自齐涛主编:《世界通史教程·古代卷》(第三版) 1.阅读材料一，概括西欧城市获得自治权的方式。 2.材料二反映了意大利城市与封建主斗争所产生的哪些影响? 答案 1.方式：金钱赎买和武装斗争。 2.影响：①城市取得自身统治权，摆脱封建义务，扫清工商业发展障碍； ②发展形成独立的城市国家，管辖周边市镇与农村； ③城市辖区内的贵族、农民都转变为城市国家公民。 解析 1.依据材料一关键词 “通过赎买等方式”“以武装力量为后盾谈判”“通过战争而击败封建主”，分赎买、武装斗争两类概括，两类方式都要答全。 2. 分层提取材料二信息： 经济政治层面：捍卫城市利益、免除封建义务、便利工商业发展，掌握城市统治权； 政权层面：形成城市国家，统治范围扩大到周边村镇； 居民身份层面：辖区内贵族、农民全部成为城市公民。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $