第3练 幼儿园班级管理及其方法与原则（下） 《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，依托三阶支架资源编写方案，精心编制了《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）一课一练的第3练，内容涵盖第一章第二节 幼儿园班级管理及其方法与原则（下）—幼儿园班级管理的原则、幼儿园班级管理的方法。 《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）第3练 第1章 幼儿园中的班级 第2节 幼儿园班级管理及其方法与原则（下） 一、单项选择题 1. 幼儿园班级管理四大基本原则不包含以下哪一项（ ）。 A. 主体性原则 B. 整体性原则 C. 强制性原则 D. 高效性原则 2. 马卡连柯“在集体中、通过集体、为了集体”的教育理念，对应班级管理的（ ）。 A. 主体性原则 B. 整体性原则 C. 参与性原则 D. 高效性原则 3. 教师在幼儿不同活动中灵活切换观察者、合作者、引导者身份，体现的是（ ）。 A. 参与性原则 B. 主体性原则 C. 整体性原则 D. 高效性原则 4. 高效性原则中将班级核心教育正向功能比作什么（ ）。 A. 大米 B. 核桃 C. 水 D. 盐 5. 幼儿园班级管理最直接、最常用的管理方法是（ ）。 A. 角色扮演法 B. 规则引导法 C. 情感沟通法 D. 榜样激励法 6. 借助扮演爸爸妈妈情景引导幼儿反思自身行为，运用的管理方法是（ ）。 A. 规则引导法 B. 榜样激励法 C. 角色扮演法 D. 情感沟通法 二、填空题 7. 主体性原则包含两层主体：教师是班级管理的主体，幼儿是__________的主体。 8. 规则引导法中幼儿规则意识发展规律是从“他律”走向__________，实现规则内在自觉。 9. 幼儿园班级管理常用五种方法：规则引导法、角色扮演法、情感沟通法、__________。 三、简答题 10.简述幼儿园班级管理四大基本原则的核心内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，依托三阶支架资源编写方案，精心编制了《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）一课一练的第3练，内容涵盖第一章第二节 幼儿园班级管理及其方法与原则（下）—幼儿园班级管理的原则、幼儿园班级管理的方法。 《幼儿园班级管理》（华东师范大学出版社第二版微课版）第3练 第1章 幼儿园中的班级 第2节 幼儿园班级管理及其方法与原则（下） 一、单项选择题 1. 幼儿园班级管理四大基本原则不包含以下哪一项（ ）。 A. 主体性原则 B. 整体性原则 C. 强制性原则 D. 高效性原则 【答案】C 【解析】教材明确班级管理四大原则为主体性原则、整体性原则、参与性原则、高效性原则，无强制性原则。 2. 马卡连柯“在集体中、通过集体、为了集体”的教育理念，对应班级管理的（ ）。 A. 主体性原则 B. 整体性原则 C. 参与性原则 D. 高效性原则 【答案】B 【解析】整体性原则强调面向全体幼儿、依靠班集体开展教育，马卡连柯集体教育理论是该原则的典型案例。 3. 教师在幼儿不同活动中灵活切换观察者、合作者、引导者身份，体现的是（ ）。 A. 参与性原则 B. 主体性原则 C. 整体性原则 D. 高效性原则 【答案】A 【解析】参与性原则要求教师平等参与幼儿活动，根据活动类型转换角色，适度介入指导幼儿。 4. 高效性原则中将班级核心教育正向功能比作什么（ ）。 A. 大米 B. 核桃 C. 水 D. 盐 【答案】B 【解析】原文把教育正向功能定位为“核桃”，是班级管理最根本的核心工作，其余为次要事务。 5. 幼儿园班级管理最直接、最常用的管理方法是（ ）。 A. 角色扮演法 B. 规则引导法 C. 情感沟通法 D. 榜样激励法 【答案】B 【解析】规则引导法依靠规则规范幼儿行为，是班级管理中最直接、使用频率最高的方法。 6. 借助扮演爸爸妈妈情景引导幼儿反思自身行为，运用的管理方法是（ ）。 A. 规则引导法 B. 榜样激励法 C. 角色扮演法 D. 情感沟通法 【答案】C 【解析】角色扮演法通过创设特定角色情景对话，让幼儿觉察并改正自身行为，该案例是此方法典型应用。 二、填空题 7. 主体性原则包含两层主体：教师是班级管理的主体，幼儿是__________的主体。 【答案】学习和游戏活动 【解析】原文规定，班级活动中教师为管理主体，幼儿为学习、游戏活动主体，二者主体地位均需保障。 8. 规则引导法中幼儿规则意识发展规律是从“他律”走向__________，实现规则内在自觉。 【答案】自律 【解析】幼儿规则认知发展由外部强制的他律，逐步内化为自觉遵守的自律状态。 9. 幼儿园班级管理常用五种方法：规则引导法、角色扮演法、情感沟通法、__________。 【答案】榜样激励法 【解析】课本罗列班级管理科学方法共五种，最后一项为榜样激励法。 三、简答题 10.简述幼儿园班级管理四大基本原则的核心内涵。 【参考答案】 （1）主体性原则：教师作为管理者拥有自主开展班级管理的权责，幼儿作为学习者享有满足自身兴趣与发展需要的权利，教师坚持以幼儿为本，保障双方主体地位，培养幼儿自我管理能力。 （2）整体性原则：管理面向全体幼儿，均衡分配学习资源，杜绝抓两头忘中间；统筹人财物时间空间全部管理要素；依托班集体作为教育载体，依靠集体力量教育幼儿。 （3）参与性原则：教师放下管理者权威身份，平等参与幼儿活动，在探索活动做观察者、小组活动做合作者、幼儿遇困做引导者，把控合理参与度，尊重幼儿意愿再介入活动。 （4）高效性原则：以最少人力、物力、时间投入实现幼儿最大化发展；分清工作轻重缓急，优先落实教育正向核心功能，依托幼儿园完善管理体系提升班级管理效益。 【解析】本题严格依据教材对四大管理原则的定义、两层含义、实施要求进行归纳概括，完整覆盖每条原则核心要点与落地要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $