22 板块二 第六单元 第17讲 国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争-【名师导航】2027年高考历史一轮总复习课件（创新版）

该高中历史高考复习课件聚焦“晚清至民国初期国家出路的探索与救亡斗争”核心考点，依据课标“认识各阶级救亡努力及局限性”要求，通过评估案系统梳理太平天国、洋务运动等史实，结合近5年高考真题（如2025北京卷太平天国背景、云南卷洋务运动特点）分析考点权重，归纳比较型、评价型等常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于“时空建构+史料实证+真题突破”策略，以1840-1901年时间轴整合关键事件（时空观念），引用《资政新篇》《明定国是诏书》等史料（史料实证），以2025山东卷维新思想争议题为例，指导“背景-主张-实质”三步分析法（历史解释），帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准把握学情，提升复习效率。

板块二　中国近代史 第17讲　 国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 第六单元 晚清至民国初期的内忧外患与救亡图存 课程标准　认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 评估案·吃透教材 3 【答案】　①康有为、梁启超“公车上书”　②光绪帝颁布“明定国是”诏书，发布变法诏令 　③慈禧太后囚禁光绪皇帝，斩杀“戊戌六君子”，废止除京师大学堂外的改革措施，变法失败　④推动中国民族资本主义发展和新思想传播，一定程度上冲击了旧式官僚体制　⑤缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织，寄希望于无实权的皇帝　⑥林则徐——开办译馆，汇译《四洲志》；魏源——《海国图志》提出“师夷之长技以制夷”；徐继畬——《瀛寰志略》(中国近代第一部世界地理著作)　⑦“自强”“求富”　⑧奕、曾国 藩、李鸿章、左宗棠、张之洞　⑨官办军事工业、官督商办民用企业、创办新式学校、创办新式海军　⑩引进资本主义国家的机器生产技术，是中国早期现代化的尝试　⑪只是引进技术，是对封建制度的修补　⑫民族和阶级矛盾激化；洪秀全创立拜上帝会　⑬前期《天朝田亩制度》，后期《资政新篇》　⑭沉重打击清王朝统治，引起政治和权力结构变化，对历史发展产生重大影响　⑮列强瓜分中国，民族危机日益加剧　⑯“扶清灭洋”　⑰具有强烈的反帝爱国倾向，展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神　⑱盲目排外，没有先进阶级的领导 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 提示： ①太平天国运动 ②义和团运动 ③洋务运动 ④民族资本主义初步发展 ⑤戊戌维新运动 ⑥“师夷之长技以制夷” 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 太平天国运动时期各族人民起义形势示意图 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 思考：地图反映了什么？从权力结构方面，分析其主要影响。 提示：反映：清朝统治危机深重。主要影响：太平天国运动，引起清政府政治和权力结构的变化，湘淮官僚集团崛起，中央权力下移。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 1．阅读教材《纲要》上P94第二段，“师夷之长技以制夷”思想的提出有何意义？ 提示：“师夷之长技以制夷”是中国近代思想转型的关键节点，它既标志着传统世界观的瓦解，也为救亡图存提供了实践路径。其“开眼看世界”的精神，对中国近代化进程影响深远。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 2．《清德宗实录》记载：“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”。(摘自教材《纲要》上P104)据此，分析戊戌维新的局限性。 提示：在“中体西用”的框架下谋划变法内容，强调传统的“义理之学”是不可动摇之根本，对于西学只是考虑接受“切于实务者”。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 探究案·任务共研 太平天国运动是中国近代最大规模的一次农民起义，是在列强侵略的时代环境下爆发的，它代表着中国人民寻求国家出路的早期探索。而洋务运动是近代中国第一次大规模模仿、学习西方工业化的运动，是在维护封建皇权前提下由上到下的一场改良运动，开启了日后中国的工业发展和现代化之路。 12 1．太平天国运动的作用 材料　太平天国占据了中国大片江山。这些地区是中国最繁华、最富庶的地区。西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵略权益。但太平天国不予承认，使侵略者攫取的侵略权益在中国最繁华、最富庶的地区兑现不了。这就使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。 ——摘编自胡绳《从鸦片战争到五四运动》 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 思考：根据材料，说明太平天国延缓了中国的半殖民地化进程这一观点。 解答：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 提示：太平天国运动占据了南方大片区域，控制了清政府的赋税重地；对列强签订的不平等条约不予承认，抵制了列强的侵略，延缓了中国半殖民地化的进程。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 2．洋务运动的认识 材料　近五百年的世界历史，就是一个现代化孕育、生成并扩散、推进的过程。在“抗拒”与“接受”这两种显而易见的立场之外，还有第三种可能性，即“反现代化”，这个立场的特别之处就在于：它接受现代化，但只接受它的形式；它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务，从而为避免不可避免的现代化挑战寻找一条有效的途径。它试图把“传统”与“现代”调和起来，它将“现代”服务于“传统”，让“现代”向“传统”过滤。“反现代化”如果不能在过程中逐渐融入现代化而使镜像与真相合为一体，那么暴烈终将产生。 ——摘编自钱乘旦《反现代化——一个理论假设》 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 思考：根据材料并结合所学知识，从现代化的角度评价洋务运动。 解答：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 提示：洋务运动学习西方先进技术，创办了近代企业、新式学堂、新式海军等，迈出了中国近代化的第一步；但其目的是维护清朝封建专制统治，实质上是一种反现代化运动；洋务运动以“中体西用”思想为指导，希望找到“传统”与“现代”的最佳契合点。这种现代化模式最终走向失败。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 1．太平天国运动对中国近代化的双重作用 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 2．洋务运动促进了中国近代化的进程 (1)经济上：洋务运动为中国近代化的发展提供了物质条件及管理经验；兴办的民用企业，对外国经济势力的扩张起到了一定的抵制作用，客观上刺激了中国民族资本主义的产生，迈出了中国经济近代化的第一步。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 (2)政治上：洋务运动使中国社会的阶级结构发生了变化，使中国民族资产阶级和无产阶级成长起来。 (3)外交上：洋务运动使中国外交开始向近代化转变。中国近代化第一个常设的外交机构——总理衙门的设立，加强了清朝与外国的联系。 (4)军事上：洋务运动创建了近代海军，开始了中国军事近代化的历程。 (5)教育上：洋务运动设新式学堂，培养翻译、科技、军事方面的人才，还派遣留学生，加快了近代教育事业的发展。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 戊戌变法是资产阶级维新派推动的自上而下改革，旨在通过制度革新实现君主立宪、发展近代经济，却因守旧势力阻挠旋即失败，是近代中国制度变革的初步尝试。义和团运动为农民阶级自发的反帝斗争，虽打击了列强侵略，但因盲目排外与缺乏科学纲领，最终在中外势力联合镇压下落幕。二者共同折射出近代中国救亡道路的探索与局限。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 1．戊戌维新运动的特点 材料　戊戌变法期间，上海除以往的《申报》《字林西报》等报刊外，还创办了《时务报》《华报》《富强报》《农学报》等报刊，杭州、无锡等地也有类似传播媒介……(江浙)士绅们的维新宣传则较注意向底层社会伸展。1898年5月11日，无锡出版的《无锡白话报》，就是明证。当北京发生政变后，江浙社会仍保持着自己的独立立场，尽力抵制当局的倒行逆施。 ——摘编自胡成《戊戌变法是一个 多重系列的历史发展》 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 思考：根据材料，概括江浙地区维新变法的特点。 解答：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 提示：报刊成为维新思想传播的主要媒介；注意动员底层社会民众；未受政变影响，保持一定独立性和连续性。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 2．辩证分析义和团运动的局限和意义 材料　义和团运动期间，义和团民众曾代政府拟定过一份“合约”(节选)，体现了鲜明的时代印记。 ●各国前索赔款，一概作废；各因应偿中国兵费四百兆两(4亿两)。 ●各国兵船已在中国者，不准驶出；各国租价照今加倍；将总署交还中国。 ●所有各国教堂一律充公；所有教士各归其国，不准再来。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 ●日本将台湾交还中国；德国将胶州交还中国；俄罗斯将大连湾交还中国；英国须将新安九龙交还中国。 ●中国仍有管理高丽安南之权；各国使臣来中国者，照乾隆时所定之例，不许进京。 ●日本亦须照乾隆时例入贡；华人交通西人，及不遵官场约束者，归朝廷治罪。 ●所有东西洋人与中国官场相见，须行叩头之礼；外人不准在中国游历。 ●中国海关仍归华人办理；各国运来中国货物合应加倍收税。 ——摘编自沈云龙《近代中国史料丛刊》 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 思考：根据材料并结合所学知识，谈谈你对上述“合约”内容的理解。(要求：表述成文，逻辑清晰，史论结合) 解答：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 提示：19世纪末，列强掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国划分势力范围，强租租借地，中国的民族危机空前严重。“合约”中要求撤销赔款、收回租借地等条款，反映了中国人民反抗外来侵略的坚强决心和无畏勇气。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 由于受时代和阶级的局限性，义和团运动缺乏科学的指导思想，没能认识世界发展大势，不能摆脱传统思想观念的束缚。“合约”中要求外人行叩头之礼、继续管理高丽、安南等内容，具有明显的不合理性。 “合约”内容是当时普通民众朴素爱国情怀的典型反映，是特殊历史时期的产物。合理看待“合约“内容，有助于我们更好地了解时代背后隐藏的历史真相。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 1．维新运动推动了中国现代化进程 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 2．全面评价义和团运动 (1)对“扶清灭洋”口号的认识 ①义和团提出的“扶清灭洋”口号具有爱国性，反映了当时帝国主义与中华民族之间的矛盾，但它也带有局限性。 ②“扶清”有利于争取官兵支持，却容易放松对清政府的警惕；“灭洋”能动员广大民众参加反帝斗争，却带有盲目、笼统的排外性质。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 (2)对义和团运动的评价 ①义和团运动反对帝国主义侵略，维护国家和民族的独立，具有鲜明的爱国性和正义性。 ②义和团运动盲目排外，排斥西方文明，具有局限性。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 演练案·考教衔接 [示例]　(2025·湖北卷·T6)魏源在《海国图志》中建议武举增试水师技术，并主张仿照西方的军队编制与组织，组建中国水师，还提议联合美、法、俄等国以应对英国的侵略。由此可知魏源(　　) A．直接推动新式海军的建立 B．对西方的认知突破器物层面 C．致力于推行“自强”新政 D．初步认清西方殖民主义本质 √ 30 价值引领：本题以魏源的《海国图志》为切入点，考查近代先进中国人的救亡图存。通过对题目的分析，学生可以加强对近代中国学习西方的阶段特征的理解，从而体会到近代中国为了救国各个阶层都进行了努力。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 31 逻辑思维： 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 32 1．命题点：太平天国运动的背景 (2025·北京卷·T6)“太平军之起，固宗教上之逼迫使然，实则亦非真因……予意当时即无洪秀全，中国亦必不能免于革命。设有人以耶稣教之关系及清政府之操切，为……革命之原因，则其所见浅陋实甚。恶根实种于满洲政府之政治，最大之真因为行政机关之腐败，政以贿成。”此言意在说明(　　) A．太平天国与西方的宗教没有关联 B．清廷腐朽统治是农民革命动因 C．没有洪秀全就不会发生农民起义 D．内部腐败导致太平天国的失败 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 33 B　[根据材料关键信息“革命之原因……所见浅陋，恶根……满洲政府之政治，行政机关之腐败”可知，材料强调农民革命爆发的根本原因在于清政府的腐朽统治，B项正确；洪秀全吸收了基督教中的一些思想，创立了拜上帝教，即太平天国与西方宗教有关联，排除A项；根据材料中“即无洪秀全，中国亦必不能免于革命”可知，材料中的观点认为没有洪秀全，也必然爆发农民起义，排除C项；材料主要说明农民革命发生的原因以及必然性，而非太平天国失败的原因，排除D项。] 34 2．命题点：洋务运动的特点 (2025·云南卷·T7)1884年，一位举人谈到洋务时，认为李鸿章“开办招商、机器二局，耗资百万，消耗国力，并无结果，大失民心”，并愤然道，“机器者圣人不语者也。此物唯有导国人去其质朴而趋赴机巧”。材料体现出(　　) A．李鸿章早期的现代化尝试归于失败 B．传统士人缺乏救亡图存的民族意识 C．中学为体西学为用的思想根深蒂固 D．洋务运动缺乏一定程度的社会基础 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 35 D　[材料中举人认为，李鸿章开办招商、机器二局消耗国力、大失民心，还抵触机器，以此能看出当时部分传统士人对洋务运动的不理解与反对，这反映出洋务运动缺乏一定程度的社会基础，故选D项；洋务运动开启了中国现代化进程，早期尝试并非完全失败，排除A项；19世纪末民族危机逐渐加深，传统士人寻求救亡图存之道，B项说法不准确；材料中主要是举人对洋务运动的批判，未体现中学为体西学为用的思想根深蒂固，排除C项。] 36 3．命题点：洋务运动的目的 (2025·江西卷·T6)由下表可知，洋务派旨在(　　) 1874—1886年洋务派奏请铺设电报线路举要 时间 奏请者 线路区间 1874年 沈葆桢 福州到台湾 1880年 李鸿章 南北洋陆路之间 1883年 张树声 广州至广西龙州 1886年 刘铭传 台湾岛内 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 37 A．加强国防安全 B．追求经济效益 C．抵制外资侵入 D．镇压反抗运动 √ A　[19世纪七八十年代，中国边疆地区安全遇到了严重危机。题干显示电报线路拟铺设于福州、台湾、南北洋陆路(通商口岸线)间、广州等沿海战备要地。由此可知，电报线路的铺设出于军事目的，意在加强国防安全，故A项正确；题干没有显示洋务派追求经济效益的相关信息，故B项错误；大规模资本输出发生在甲午中日战争之后，故C项错误；1874—1886年，以太平天国运动为代表的农民起义已被镇压，内部局势相对稳定，故D项错误。] 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 38 4．命题点：维新变法的背景 (2025·河南卷·T6)1897年，时人对江南乡试策题第五道“问天算之学”评论说“料试官必已许为时务之真谛，而不知仍纸上之陈”，且疑题中有错字，“题既误矣，岂有佳文哉……举一以概其余，知各省之发策问时务者大都不过尔尔也”。这可以印证(　　) A．讲求新知成为社会风尚 B．废止八股遭到保守势力反对 C．清末新政推动科举变革 D．学堂选官制度存在一定弊端 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 39 A　[根据材料并结合所学知识可知，当时科举试图引入“时务”，却流于形式，被质疑“不过尔尔”，这说明当时讲求新知成为社会风尚，只是执行不力，A项正确；废除八股是在1898年维新变法中提出的，与题干时间不符，排除B项；清末新政是1901年清政府为了自救发起的改革，与题干时间不符，排除C项；1904年，学堂选官制度正式设立，与题干时间不符，排除D项。] 40 5．命题点：维新思想的发展 (2025·山东卷·T7)1897—1898年，梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争议的实质是(　　) A．儒家经典是否具有现实价值 B．以西学解释中学是否可行 C．要不要进行政治制度变革 D．推行改良还是进行革命 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 41 C　[根据材料并结合所学知识可知，1897—1898年，维新思想蓬勃发展，维新派与守旧派围绕政治改革展开激烈争论。梁启超作为维新派代表，在长沙时务学堂积极宣扬民权思想，并试图从“六经”中寻找依据，以儒家经典论证政治制度变革的合理性。而湖南士绅叶德辉作为守旧派代表，强调“民有权，上无权矣”，否定“六经”中存在民权思想，实质是维护君主专制制度。因此，双方争论的实质是要不要进行政治制度变革，故C项正确；梁启超与叶德辉争论焦点在于要不要进行政治制度变革，而非儒家经典是否具有现实价值，排除A项；材料未涉及以西学解释中学的相关内容，排除B项；推行改良还是进行革命是以康有为、梁启超为代表的改良派与以孙中山为代表的革命派进行的争论，与材料内容不符，排除D项。] 42 1．洪仁玕在《资政新篇》讲到学习西方时呼吁“扩充其制，精巧其技，因时制宜，度势行法”，倡言“乘此有为之日，奋为中地倡”，“与番人并雄”。这一主张(　　) A．反映出民族忧患意识 B．体现农民政权性质 C．推进中国现代化进程 D．顺应中体西用潮流 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 43 A　[根据材料可知，洪仁玕在《资政新篇》中呼吁学习西方先进制度和技术，“与番人并雄”，这反映出他对当时中国面临的局势有正确的认识，具有强烈的民族忧患意识，故选A项；《资政新篇》最早提出了在中国发展资本主义的主张，没有反映农民当时最迫切的利益和要求，不能反映农民政权性质，排除B项；《资政新篇》并未实施，不能推进中国现代化进程，排除C项；“中体西用”主张学习西方的技术，是洋务派的主张，而《资政新篇》要求学习西方的制度，两者思想不一致，排除D项。] 44 溯源教材情境1　依据教材主干知识溯源情境 《纲要》(上)P97：“后期曾颁布《资政新篇》，提出了新的社会经济政策，试图回答农民革命应当向何处去的问题。” 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 45 2．李鸿章奏设轮船招商局时，设计的体制是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”，自行经营，自负盈亏。后来又说：轮船招商局“有裨国计民生，故须官为扶持，并酌借官帑以助商力之不足”。据此可知，轮船招商局的创办(　　) A．革除了洋务企业弊端 B．有助于引导传统商业资本转向近代企业 C．传播了西方科学技术 D．致力于民族资本主义对海外市场的扩张 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 46 B　[根据材料可知，轮船招商局是由李鸿章创办的官督商办企业，其创办有助于引导传统商业资本转向近代企业，故选B项；轮船招商局的创办并未革除洋务企业的弊端，排除A项；轮船招商局学习西方企业的管理方式，其目的并不是传播西方科学技术，排除C项；轮船招商局是洋务派创办的官督商办的民用企业，并非民族资本主义企业，排除D项。] 47 溯源教材情境2　依据教材主干知识溯源情境 《纲要》(上)P98：“为了求富，洋务派又开办了一批官督商办的民用企业，如上海轮船招商局……” 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 48 3．康有为奏请“诏定国是”时重点强调了变法的必要性，主张“采万国之良规，行宪法之公议”；光绪帝颁布“明定国是”时却强调“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”。这表明光绪帝(　　) A．致力于发展资本主义 B．立志进行制度革新 C．立足于维护封建统治 D．热衷学习西方技术 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 49 C　[根据材料可知，康有为奏请“诏定国是”时强调要实行君主立宪制，但光绪帝颁布“明定国是”时仍然强调“以圣贤义理之学，植其根本”，即以儒家思想和封建纲常伦理作为根本，这表明光绪帝仍希望能维护封建统治，故C项正确；光绪帝是地主阶级的代表，且材料中也未涉及其对资本主义的态度，排除A项；光绪帝只是想通过学习西方技术来巩固统治，而非进行制度革新，排除B项；光绪帝虽提及“博采西学”，但仍视圣贤义理之学为根本，故D项错误。] 50 溯源教材情境3　运用教材边角知识溯源情境 《纲要》(上)P104“学思之窗”：“明定国是”诏书的宣示。想一想，戊戌维新有怎样的局限性。 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 51 智慧作业诊断(十七)　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 (建议用时：30分钟　分值：51分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题3分，共36分) 1．(2025·江苏苏州模拟)太平军攻占南京后不久，曾颁发过一份《百姓条例》规定：“不要钱潜，但百姓之田，皆系天王之田，每年所得米粒，全行归于天王收去，每月大口给米一担，小口减半，以作养生之资。”这一规定(　　) A．调动了农民生产积极性 B．实现了普遍的社会救济 C．废除了封建土地所有制 D．体现了朴素的公有理想 √ 52 D　[材料中的“每月大口给米一担，小口减半”体现了人人有饭吃的思想主张，《百姓条例》反映了太平天国试图通过土地和产品公有化实现平等分配的朴素理想，D项正确；材料中涉及的是百姓耕种的粮食全部归天王所有，这不利于调动农民生产的积极性，排除A项；材料涉及的是对农民和粮食的分配管理方式，重点并非社会救济，社会救济凸显的是对社会弱势群体、受到灾害群体的救助，排除B项；虽然名义上废除地主私有，但实际以“天王之田”形式确立新的特权阶层，未真正废除封建剥削，排除C项。] 53 2．(2025·江苏南京二模)1853年2月，咸丰帝上谕：“前因湖北省淮盐阻滞，降旨借销川盐……著四川总督、即饬盐茶道、借拨川盐二千引。迅速解赴湖北以济急需。俟江路廓清，淮引通畅，仍照旧章办理。”这表明当时(　　) A．国内政治局势动荡 B．地方督抚的权力膨胀 C．边疆治理水平提高 D．盐铁官营局面被打破 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 54 A　[根据材料信息和所学知识可知，太平天国运动爆发，占据长江中下游地区，淮盐运输受阻，咸丰帝因“湖北省淮盐阻滞”而下令借销川盐，并要求“俟江路廓清，淮引通畅，仍照旧章办理”，采取临时措施调拨川盐，说明国内存在动乱引发的政治局势动荡，迫使清政府调整政策，A项正确；材料中皇帝直接下命令给四川总督，属于中央指令，看不出地方权力膨胀的情况，反而体现了中央在集中调配资源，排除B项；材料提及的湖北和四川都不属于边疆，排除C项；材料中显示清政府只是暂时借销川盐，之后还要恢复旧章，说明盐铁官营制度并未被打破，只是临时措施，排除D项。] 55 3．(2025·湖南岳阳模拟)1853年初，太平天国军队攻陷武汉后，“不但不掳乡民，且所过之处，以攫得衣物散给贫者，布散流言，谓将来概免租赋三年，乡民德之，以致贼至争迎之，官军至皆罢市”。这反映了太平天国(　　) A．对劳苦民众疾苦的关注 B．积极践行《天朝田亩制度》 C．具有鲜明的反封建色彩 D．主张建立广泛革命统一战线 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 56 A　[根据材料“以攫得衣物散给贫者”可知，太平天国攻占武汉后，给贫困人民发放衣物，并许诺将来免租赋三年，说明他们关注劳苦民众的疾苦，故选A项；根据所学知识可知，《天朝田亩制度》在当时的历史条件下未能实施，B项与史实不符，排除；材料仅体现的是太平天国减轻民众负担，不能说明其具有鲜明的反封建色彩，排除C项；太平天国是一场农民起义，并未提出建立广泛革命统一战线的主张，排除D项。] 57 4．(2025·江苏南京模拟)1884年，清政府在新疆地区废除军府制，正式建省，以巡抚为新疆最高行政军政长官，下设道、府、厅、州、县等行政机构。这一变革(　　) A．推动了国家政治制度一体化的发展 B．加速了西北地区的“改土归流” C．有效地缓解了英法制造的边疆危机 D．构建起国家西北边疆安全体系 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 58 A　[新疆建省是清政府加强对地方管理的重要举措，构建了与内地一致的行政管理体系，推动了国家政治制度一体化发展，故选A项；“改土归流”是清朝在西南地区推行的废除土司、改设流官的政策，新疆位于西北，1884年建省与此无关，排除B项；新疆建省主要应对英、俄威胁，且材料未提及其缓解危机的作用，排除C项；新疆建省强化了行政管理，有助于边疆防御，但安全体系构建需综合军事、外交等措施，题干仅涉及行政机构改革，未体现完整体系的建立，排除D项。] 59 5．(2025·山东德州二模)1876—1879年，华北地区爆发特大旱灾，赈灾加剧了政府财政负担。权衡之下，清廷在西征新疆的军饷未动分毫的情况下，大大缩减洋务拨款以赈济灾荒，洋务事业因而急转直下。据此可知，当时(　　) A．救灾方式存在着严重缺陷 B．边疆危机冲击政府财政体系 C．现代化推进缺乏制度保障 D．灾荒导致社会矛盾迅速激化 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 60 C　[材料指出，清廷在西征新疆的军饷未受影响的情况下，大幅缩减洋务拨款用于赈灾，导致洋务事业衰落，这说明洋务运动的发展依赖于政府临时性的财政调配，而非通过稳定的制度保障推进，一旦遭遇突发状况便难以为继，反映出当时现代化进程缺乏持续性的制度支持，故选C项；材料仅提及清廷缩减洋务拨款赈灾，未涉及具体救灾方式的弊端，不能得出“救灾方式存在严重缺陷”的结论，排除A项；边疆危机虽涉及西征新疆，但军饷未被削减，反而洋务拨款被压缩，说明财政压力主要来自赈灾而非边疆问题，排除B项；材料仅强调赈灾导致洋务受挫，未提及灾荒引发社会矛盾激化的相关内容，排除D项。] 61 6．(2025·广东深圳调研)1867年，曾国藩奏请开办翻译馆，提出“洋人制器出于算学……拟俟学馆建成，即选聪颖子弟随同学习，妥立课程，先从图说入手，切实研究，庶几物理融贯，不必假手洋人，亦可引伸其说，另勒成书”。这体现了曾国藩(　　) A．中体西用的观念 B．实业救国的主张 C．追求自强的思想 D．官制改革的意图 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 62 C　[根据材料可知曾国藩提出的主张大意体现了他想要通过学习西方技术实现自强的思想，故选C项；“中体西用”强调以中国传统的纲常名教为原本，以西方的科技为应用，题干中主要体现的是学习西方算学制造技术以自强，未提到对“中体”的相关阐述，A项说法与题意不符，排除；实业救国主张通过发展工商业来挽救国家危亡，题干中曾国藩强调的是学习西方技术，并非发展实业，且实业救国的主张是在甲午中日战争后才提出的，与题干时间不符，排除B项；题干内容围绕学习西方技术展开，与官制改革没有关系，D项说法与题目主旨不符，排除。] 63 7．(2025·广东肇庆一模)1869年，左宗棠在陕西建立了西安机器局；1872年，西安机器局迁至兰州，改名为兰州机器局，该局为驱逐外匪阿古柏和收复新疆提供了大部分军火。据此可知，该机器局的设立(　　) A．化解了清政府的边疆危机 B．反映洋务运动具有一定成效 C．开启了中国经济的现代化 D．推动了军事体制的根本变革 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 64 B　[根据材料可知，西安机器局迁至兰州并改名，且提供了驱逐外匪阿古柏和收复新疆所需的军火，这体现了洋务运动“师夷之长技以自强”的成效，一定程度上保障了国家安全，抵抗了外敌侵略，故选B项；真正化解边疆危机是靠增强国力以及军队的英勇作战，A项说法不符合史实，也不符合题意，排除；洋务运动开启了中国经济现代化的进程，而兰州机器局并不是最早的洋务企业，所以不能说它开启了中国经济的现代化，排除C项；兰州机器局只是部分改善了清政府的军事装备，并未推动军事体制的根本变革，D项说法不符合史实，排除。] 65 8．(2025·河北承德模拟)19世纪80年代，康有为开始撰写《礼运注》《大同书》，重新挖掘孔子的大同思想，设计了他理想中的大同社会。20世纪初，孙中山以《礼运》中的大同思想阐释三民主义，对西方资本主义国家的垄断压迫、贫富分化进行批判。这反映出当时(　　) A．传统思想助推救亡图存 B．知识分子反思西方文明 C．儒家思想仍占统治地位 D．中体西用思想影响深远 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 66 A　[根据材料可知，康有为和孙中山在各自的著作和理论中均引用了《礼运》中的大同思想，将儒家传统思想与近代救亡图存的目标相结合。康有为通过重新诠释孔子的大同思想，为维新变法提供理论依据，试图以传统思想推动社会改良。孙中山则借助大同思想阐释三民主义，尤其是民生主义，批判西方资本主义弊端，探索符合中国国情的救亡道路，这体现了传统思想在近代被主动发掘并服务于救亡图存的时代需求，故选A项；知识分子对西方文明的反思虽在孙中山的批判中有所体现，但材料主旨更侧重于对传统思想的应 67 用而非单纯反思西方，排除B项；20世纪初儒家思想因新文化运动等冲击已逐渐丧失统治地位，其影响力减弱，排除C项；中体西用是洋务派的主张，强调学习西方技术维护封建制度，而康有为和孙中山均主张制度变革，与中体西用有本质区别，排除D项。] 9．(2025·四川德阳诊断)戊戌变法前，康有为数次进京，最重要的事情是上书光绪帝，却频频失败。在京期间，他广交京官接近上层，发表对时政的看法；还代御史屠仁守等人起草奏折，现能找到的就有5篇。这反映出(　　) A．专制思想根深蒂固 B．变法群众基础广泛 C．维新策略灵活务实 D．新旧势力达成共识 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 69 C　[根据材料“在京期间，他广交京官接近上层……还代御史屠仁守等人起草奏折”可知，康有为在京期间，通过多种方式，试图推动变法，这反映出维新策略灵活务实，故选C项；康有为上书光绪帝是想依靠最高统治者推行维新变法，且他是资产阶级维新派，主张君主立宪制，排除A项；维新变法缺乏群众基础，B项说法不符合史实，排除；康有为在京期间广交京官接近上层，是想推动维新变法，这并不能体现新旧势力达成共识，排除D项。] 70 10．(2025·河南周口模拟)戊戌维新期间，光绪帝对官僚机构进行了大刀阔斧的改革。1898年6月，仅京师一地被裁撤衙门就达十余处，被裁的官员胥吏“将及万人”，以致“朝野震骇，颇有民不聊生之戚”。光绪帝的做法(　　) A．导致了戊戌政变的发生 B．加强了支持变法的政治力量 C．加剧了守旧势力的反击 D．削弱了戊戌维新的群众基础 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 71 C　[根据材料信息可知，光绪帝裁撤大量官员的做法无疑触动了反对改革的守旧势力的利益，特别是那些被裁撤的官员及其背后的政治势力，这很可能加剧了他们对变法的反对和反击，故选C项；戊戌政变的发生是多方面因素共同作用的结果，包括慈禧太后等守旧势力的反对、维新派内部的分裂等，不能单一归因于光绪帝裁撤官员的做法，排除A项；裁撤官员的做法实际上触动了部分官僚的利益，导致他们转而反对变法，而非加强支持变法的政治力量，排除B项；裁撤官员的做法主要是对守旧势力(官僚阶级)有影响，与群众(下层人民)的关联不大，排除D项。] 72 11．(2025·河北保定二模)1899年，福建地方官员在奏折中称：“臣闻山东义和团，非欲谋乱也。平日受侮教堂，久已痛深骨髓。自德人占据胶澳，教焰益张。宵小恃为护符，藉端扰害乡里，民间不堪其苦。以致衅端屡起。地方官不论曲直，一味庇教而抑民。遂令控诉无门，保全无术，不得不自为团练，藉以捍卫身家。”这一言论(　　) A．揭示了义和团运动爆发的部分原因 B．否定了义和团反侵略的正义性 C．反映出清政府对义和团的支持态度 D．剖析了列强文化侵略的隐蔽性 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 73 A　[从材料“平日受侮教堂，久已痛深骨髓”“德人占据胶澳，教焰益张”“民间不堪其苦”“地方官不论曲直，一味庇教而抑民”“遂令控诉无门”等可知，因西方列强侵略、教会欺压、官府袒教抑民，民众不得不自卫，这揭示了义和团运动爆发的部分原因，故选A项；奏折强调义和团“非欲谋乱”“控诉无门，保全无术，不得不自为团练”肯定其自卫反抗的合理性，而非否定正义性，排除B项；材料仅为地方官员对民情的陈述，1899年清政府尚未公开支持义和团，且清廷态度在“剿抚”间反复，排除C项；材料聚焦列强军事侵略(德占胶澳)和司法偏袒等直接压迫，未涉及文化渗透或宗教同化等隐蔽手段，排除D项。] 74 12．(2025·江西南昌模拟)1901年，《清议报》指出：自甲午战败后，《天演论》《原富》《法意》等西学书籍，初传之时，问津者寥寥，后渐有人求购，至辛丑年，已成为士人案头常见之书，诸多有识者常聚而论之。这可用于说明(　　) A．国人积极探索救亡之路 B．民主共和观念深入人心 C．中体西用思想广泛传播 D．传统夷夏观念彻底瓦解 √ 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 75 A　[材料表明甲午战败后民族危机深重，西学书籍如《天演论》《原富》《法意》从初传冷清到1901年已成为士人案头常见书并热议，反映知识分子主动学习西方思想以寻求救国之道，体现国人探索救亡的积极态度，故选A项；民主共和观念深入人心是在辛亥革命后，排除B项；中体西用思想是洋务运动核心，甲午中日战争后维新派主张制度变革，材料中西学广泛传播显示对西方思想、技术、制度的学习，已超越中体西用框架，排除C项；“彻底瓦解”说法绝对，且仅根据西学书籍的流行无法推出“传统夷夏观念彻底瓦解”的结论，排除D项。] 76 二、非选择题(本大题共15分) 13．(2025·湖北八校三模)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料　近代中国的维新思想，是在西方资本主义侵略的不断加深和清王朝专制危机日益加剧的形势下产生发展起来的。由于中国之前的闭关政策，中国成了隔绝世界的孤岛，戊戌变法可以说是闭关以后，中国文化突然落伍，受刺激的优秀民族必然奋起的抗争。另外，坚船利炮政策之失败，列强之集中环攻等，一些有远见的中国人就想来一番彻底的改革和维新。维新运动的代表首推康有为。康有为 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 77 宣传维新变法的一个重要理论手法是仿洋改制，即提倡仿效外国变法，通过论述外国变法改制的经验教训，为中国的维新变法提供了理论指导。此外，康有为还运用了托古改制，这在当时的中国思想界引起了巨大反响，促进了中国知识分子的思想解放。同时也吸引了一批要求革新的知识分子，成为他宣传变法的得力助手和推进维新的骨干分子。康有为本想利用托古改制减少变法阻力，提高自己的威望，吸引广大士大夫。但却事与愿违，他的托古改制理论不仅不能为多数士大夫知识分子所接受，反而招致士大夫阶层群起而攻之。 ——摘编自江银曼《论戊戌维新的政治思想》 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 78 (1)根据材料并结合所学知识，归纳近代维新思潮出现的时代背景。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，概括康有为思想的特点并分析其产生的影响。(8分) 评估案·吃透教材 探究案·任务共研 智慧作业诊断 演练案·考教衔接 第17讲　国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 79 [答案]　(1)背景：清政府顽固坚持专制统治，统治危机不断加深；民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大；西学东渐，西方资产阶级民主思想逐步传入；甲午中日战争战败，列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加深。(7分) (2)特点：仿洋改制；托古改制。(2分) 影响：促进了思想解放，起到思想启蒙的作用；吸引了一批知识分子，为维新变法提供了条件；有利于减少变法的阻力。但其托古改制理论不能为多数士大夫所接受，引起士大夫们的反对。(6分) 80 [解析]　第(1)问，根据材料“西方资本主义侵略的不断加深”“清王朝专制危机日益加剧”可知，清政府顽固坚持专制统治，统治危机不断加深；结合所学知识可知，19世纪末民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大，成为维新思潮的阶级基础；根据材料“康有为宣传维新变法的一个重要理论手法是仿洋改制……为中国的维新变法提供了理论指导”并结合所学知识可知，西学东渐，西方资产阶级民主思想逐步传入，促使先进知识分子寻求变革；根据材料“坚船利炮政策之失败，列强之集中环攻等……彻底的改革和维新”并结合所学知识可知，甲午中日战争中中国战败，列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加深。 第(2)问第一小问，根据材料“仿洋改制，即提倡仿效外国变法”“托古改制……引起了巨大反响”可知，康有为思想具有“仿洋改制”(借鉴西方经验)和“托古改制”(借助传统儒学权威)的双重特点。第二小问，根据材料“促进了中国知识分子的思想解放”“吸引了一批要求革新的知识分子”并结合所学知识可知，促进了思想解放，起到思想启蒙的作用；根据材料“同时也吸引了一批要求革新的知识分子……推进维新的骨干分子”可知，吸引了一批知识分子，为维新变法凝聚了力量；根据材料“本想利用托古改制减少变法阻力……招致士大夫阶层群起而攻之”可知，托古改制虽试图借助传统减少阻力，但因与士大夫阶层观念冲突，引起士大夫们的反对。 $