第19练（提高练习）《文学作为语言艺术的独特地位》语文拓展模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 资料类型：同步练；课程：中职语文；单元：第三单元 第二课 文学作为语言艺术的独特地位；核心板块：语言文字运用、阅读理解、应用文写作。以“语言基础-文本理解-综合表达”分层设计，覆盖语言运用、阅读分析及写作实践，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、词语运用、病句修改|选择题形式夯实基础，如字音辨析题强化语言规范运用| |文本理解|内容理解、论证思路、关键词含义、表达效果分析|简答与分析题深化思维，如论证思路题培养逻辑思维| |综合表达|应用文写作|通知写作实现语言综合运用，如“文学语言与青春表达”主题通知强化审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练 第三单元 第二课 文学作为语言艺术的独特地位 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①文学以语言为媒介，却不只是把现成意思搬到纸上。优秀作品常能借助词语的声音、节奏和联想，承载复杂情感；也能在平常语句中显出精微的意味。 ②语言文字是代表观念的符号。它既要传达意义，也会因语音、节奏、语境和文化联想而产生丰富的回响。因此，文学阅读不能拘尼于字面，还要体会语言怎样唤起形象和情感。 ③如果把文学语言只看成传递信息的工具，阅读就容易（ A ）。真正的文学语言，往往在准确之外还追求（ B ），使读者在理解意义的同时获得审美感受。 ④这种审美作用并不意味着语言可以脱离内容。词语的选择、句式的安排和声音的组织，都要同作品的情感、形象和语境相互照应。这种统一，使文学语言既有清晰的意义，又有可感的形象。 ⑤从文学语言的特点看，______，______，______，______，______。⑥文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感效果效果。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 承载（chéng） 载体（zǎi） 节奏（zòu） B. 精微（jīng） 语境（jìng） 联想（lián） C. 回响（huí） 拘泥（jū） 唤起（huàn） D. 情感（qíng） 形象（xíng） 审美（shěn） 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 承载复杂情感 精微的意味 回响 B. 拘尼于字面 审美感受 语言语境 C. 词语选择 句式安排 声音组织 D. 相互照应 清晰意义 可感形象 3. 填入语段中对应括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. A处：浮光掠影；B处：音韵美 B. A处：浮光掠影；B处：形式主义 C. A处：一目了然；B处：音韵美 D. A处：按图索骥；B处：形式主义 4. 第④段“这种统一”中的“这”指代的是（ ） A. 语言脱离作品内容的状态 B. 词语、句式、声音同作品情感、形象和语境相互照应的状态 C. 只追求语言形式而忽视意义的做法 D. 读者只理解字面意义的方式 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①语言首先传达一定的意义 ②声音和节奏能够增强表达的感染力 ③语境会影响词语的具体意味 ④文学语言能够唤起形象和情感 ⑤阅读需要结合语境进行审美体验 A. ①③②④⑤ B. ③①④②⑤ C. ①②③⑤④ D. ④①③②⑤ 6. 语段中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感效果效果。 B. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感效果。 C. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感。 D. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会在具体语境中语言形成声音、节奏和情感效果。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7—12题。 现在，浙江、陕西，都在打仗，那里的人民哭着呢还是笑着呢，我们不知道。香港似乎很太平，住在这里的中国人，舒服呢还是不很舒服呢，别人也不知道。发表自己的思想、感情给大家知道的是要用文章的，然而拿文章来达意，现在一般的中国人还做不到。 这也怪不得我们；因为那文字，先就是我们的祖先留传给我们的可怕的遗产。人们费了多年的工夫，还是难于运用。因为难，许多人便不理它了，甚至于连自己的姓也写不清是张还是章，或者简直不会写，或者说道：Chang。虽然能说话，而只有几个人听到，远处的人们便不知道，结果也等于无声。 又因为难，有些人便把古文当作宝贝，像玩把戏似的，之乎者也，只有几个人懂，其实是不知道可真懂，而大多数的人们却不懂得，结果也等于无声。文明人和野蛮人的分别，其一，是文明人有文字，能够把他们的思想、感情，借此传给大众，传给将来。中国虽然有文字，现在却已经和大家不相干，用的是难懂的古文，讲的是陈旧的古意思，所有的声音，都是过去的，都就是只等于零的。 所以，大家不能互相了解，正像一大盘散沙。我们要说现代的、自己的话；用活着的白话，将自己的思想、感情直白地说出来。但是，这也要受前辈先生讥笑的。他们说白话文卑鄙，没有价值；他们说年青人作品幼稚，贻笑大方。我们中国能做文言的有多少呢，其余的都只能说白话，难道这许多中国人，就都是卑鄙、没有价值的么？ 至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老、腐败就好。青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。 真，自然是不容易的。譬如态度，就不容易真，讲演时候就不是我的真态度，因为我对朋友、孩子说话时候的态度是不这样的。但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 （节选自《无声的中国》，作者：鲁迅，选自《三闲集》。） 7. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者认为文章承担着传达思想和感情的重要作用。 B. 难懂、陈旧的文字会使多数人难以理解和交流。 C. 作者主张青年人用现代的、自己的话表达真实思想。 D. 作者认为白话文幼稚、没有价值，不适合大众表达。 8. 下列对选段论证思路的分析，最恰当的一项是（ ） A. 先描写战争场面，再介绍古文知识，最后赞美古代文化。 B. 先指出人们难以互相了解的现实，再分析文字难懂造成“无声”，最后号召青年发出真实声音。 C. 先解释白话文的语法，再比较不同国家的文字，最后讨论文学创作技巧。 D. 先批评青年作品幼稚，再主张停止写作，最后要求恢复古文表达。 9. 根据选段填空：“无声”不是指____，而是指思想、感情难以通过文章传给大众和将来。 10. 根据选段填空：鲁迅主张用____，说____。 11. 选段中多次使用“难”“无声”等词语，有什么表达效果？ 12. 课文与选段都谈到语言的作用，二者的观点有哪些相通之处？ 三、应用文写作 13. 学校将举办“文学语言与青春表达”主题朗读会，请你以语文课代表的名义写一则通知。要求写明活动主题、时间、地点、参加对象和准备事项，格式规范，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练 第三单元 第二课 文学作为语言艺术的独特地位 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①文学以语言为媒介，却不只是把现成意思搬到纸上。优秀作品常能借助词语的声音、节奏和联想，承载复杂情感；也能在平常语句中显出精微的意味。 ②语言文字是代表观念的符号。它既要传达意义，也会因语音、节奏、语境和文化联想而产生丰富的回响。因此，文学阅读不能拘尼于字面，还要体会语言怎样唤起形象和情感。 ③如果把文学语言只看成传递信息的工具，阅读就容易（ A ）。真正的文学语言，往往在准确之外还追求（ B ），使读者在理解意义的同时获得审美感受。 ④这种审美作用并不意味着语言可以脱离内容。词语的选择、句式的安排和声音的组织，都要同作品的情感、形象和语境相互照应。这种统一，使文学语言既有清晰的意义，又有可感的形象。 ⑤从文学语言的特点看，______，______，______，______，______。⑥文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感效果效果。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 承载（chéng） 载体（zǎi） 节奏（zòu） B. 精微（jīng） 语境（jìng） 联想（lián） C. 回响（huí） 拘泥（jū） 唤起（huàn） D. 情感（qíng） 形象（xíng） 审美（shěn） 【答案】A 【详解】A项“载体”的“载”应读zài，题中标注为zǎi，故A项错误；B、C、D项下划线字的读音均正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 承载复杂情感 精微的意味 回响 B. 拘尼于字面 审美感受 语言语境 C. 词语选择 句式安排 声音组织 D. 相互照应 清晰意义 可感形象 【答案】B 【详解】B项“拘尼”应为“拘泥”。A、C、D项词语书写正确。 3. 填入语段中对应括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. A处：浮光掠影；B处：音韵美 B. A处：浮光掠影；B处：形式主义 C. A处：一目了然；B处：音韵美 D. A处：按图索骥；B处：形式主义 【答案】A 【详解】A处说阅读只停留在信息传递层面，容易看得不深入，宜用“浮光掠影”；B处说文学语言还追求声音、节奏等审美效果，宜用“音韵美”。“形式主义”含贬义，不合语境。 4. 第④段“这种统一”中的“这”指代的是（ ） A. 语言脱离作品内容的状态 B. 词语、句式、声音同作品情感、形象和语境相互照应的状态 C. 只追求语言形式而忽视意义的做法 D. 读者只理解字面意义的方式 【答案】B 【详解】“这”承接前一句“词语的选择、句式的安排和声音的组织，都要同作品的情感、形象和语境相互照应”，指各种语言要素与作品内容相统一的状态。 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①语言首先传达一定的意义 ②声音和节奏能够增强表达的感染力 ③语境会影响词语的具体意味 ④文学语言能够唤起形象和情感 ⑤阅读需要结合语境进行审美体验 A. ①③②④⑤ B. ③①④②⑤ C. ①②③⑤④ D. ④①③②⑤ 【答案】A 【详解】语段先说明语言传达意义的基本功能，再说明语境对意义的影响，继而写声音、节奏的作用，最后归结到文学语言唤起形象情感以及读者的审美体验。正确顺序为①③②④⑤。 6. 语段中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感效果效果。 B. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感效果。 C. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会语言在具体语境中形成的声音、节奏和情感。 D. 文学阅读不仅要理解语言传达的意义，还要体会在具体语境中语言形成声音、节奏和情感效果。 【答案】B 【详解】原句“情感效果效果”语意重复，属于重复赘余。B项删去重复的“效果”，句意完整、表达简洁，修改正确。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7—12题。 现在，浙江、陕西，都在打仗，那里的人民哭着呢还是笑着呢，我们不知道。香港似乎很太平，住在这里的中国人，舒服呢还是不很舒服呢，别人也不知道。发表自己的思想、感情给大家知道的是要用文章的，然而拿文章来达意，现在一般的中国人还做不到。 这也怪不得我们；因为那文字，先就是我们的祖先留传给我们的可怕的遗产。人们费了多年的工夫，还是难于运用。因为难，许多人便不理它了，甚至于连自己的姓也写不清是张还是章，或者简直不会写，或者说道：Chang。虽然能说话，而只有几个人听到，远处的人们便不知道，结果也等于无声。 又因为难，有些人便把古文当作宝贝，像玩把戏似的，之乎者也，只有几个人懂，其实是不知道可真懂，而大多数的人们却不懂得，结果也等于无声。文明人和野蛮人的分别，其一，是文明人有文字，能够把他们的思想、感情，借此传给大众，传给将来。中国虽然有文字，现在却已经和大家不相干，用的是难懂的古文，讲的是陈旧的古意思，所有的声音，都是过去的，都就是只等于零的。 所以，大家不能互相了解，正像一大盘散沙。我们要说现代的、自己的话；用活着的白话，将自己的思想、感情直白地说出来。但是，这也要受前辈先生讥笑的。他们说白话文卑鄙，没有价值；他们说年青人作品幼稚，贻笑大方。我们中国能做文言的有多少呢，其余的都只能说白话，难道这许多中国人，就都是卑鄙、没有价值的么？ 至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老、腐败就好。青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。 真，自然是不容易的。譬如态度，就不容易真，讲演时候就不是我的真态度，因为我对朋友、孩子说话时候的态度是不这样的。但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 （节选自《无声的中国》，作者：鲁迅，选自《三闲集》。） 7. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者认为文章承担着传达思想和感情的重要作用。 B. 难懂、陈旧的文字会使多数人难以理解和交流。 C. 作者主张青年人用现代的、自己的话表达真实思想。 D. 作者认为白话文幼稚、没有价值，不适合大众表达。 【答案】D 【详解】作者明确反驳了“白话文卑鄙、没有价值”的说法，认为幼稚可以生长、成熟，主张用活着的白话表达现代思想。D项曲解文意。 8. 下列对选段论证思路的分析，最恰当的一项是（ ） A. 先描写战争场面，再介绍古文知识，最后赞美古代文化。 B. 先指出人们难以互相了解的现实，再分析文字难懂造成“无声”，最后号召青年发出真实声音。 C. 先解释白话文的语法，再比较不同国家的文字，最后讨论文学创作技巧。 D. 先批评青年作品幼稚，再主张停止写作，最后要求恢复古文表达。 【答案】B 【详解】选段由现实中人们彼此不了解切入，分析难懂文字造成“无声”的原因，继而主张使用现代白话，最后号召青年发出真实声音。B项概括准确。 9. 根据选段填空：“无声”不是指____，而是指思想、感情难以通过文章传给大众和将来。 【答案】没有人说话 【详解】作者所说的“无声”是比喻性说法，指人们虽能说话，却难以用文章达意，真实的思想和感情无法广泛传播。 10. 根据选段填空：鲁迅主张用____，说____。 【答案】活着的白话；现代的、自己的话 【详解】第四段直接提出“我们要说现代的、自己的话；用活着的白话”，两处填空均可从原文找到依据。 11. 选段中多次使用“难”“无声”等词语，有什么表达效果？ 【答案】“难”反复指出古文难于运用、难以达意的现实问题；“无声”既照应开头，又概括了思想感情无法传播、人与人不能互相了解的后果。反复使用这些词语，使论述集中鲜明，增强了语言的节奏感和批判力量。 【详解】赏析要从词语含义、结构照应、论证效果和表达力度等方面作答。 12. 课文与选段都谈到语言的作用，二者的观点有哪些相通之处？ 【答案】二者都把语言看作承载和传达思想情感的重要媒介。课文从艺术分类和媒介差异出发，说明文学语言具有观念性，能够间接唤起观念、形象和情感；选段从社会交流出发，强调语言要贴近生活、便于大众理解，才能使思想真正传播。二者都说明语言形式会影响意义的生成和交流效果。 【详解】比较作答要分别概括课文的“语言媒介”观点和选段的“白话发声”观点，再归纳二者的共同点。 三、应用文写作 13. 学校将举办“文学语言与青春表达”主题朗读会，请你以语文课代表的名义写一则通知。要求写明活动主题、时间、地点、参加对象和准备事项，格式规范，200字左右。 【答案】略 【详解】写作要点：标题居中；称谓顶格；正文写清活动主题、时间、地点、参加对象和准备事项；结尾写明要求；落款包括署名和日期。 【参考范文】 通知 各位同学： 为感受文学语言的表现力，学习用准确、生动的语言表达青春思考，学校语文社团定于2026年9月25日15:30在学校报告厅举行“文学语言与青春表达”主题朗读会。请各班同学代表准时参加，提前选择一段文学作品，标出停顿、重音和语气，并准备简短的分享说明。请提前十分钟入场，自觉遵守会场秩序。 校语文社团 2026年9月22日 【评分标准】格式规范4分；主题、时间、地点、对象和准备事项完整8分；语言简明得体4分；字数符合要求4分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $