第16练（基础练习）《《中国科学技术史》序言（节选）》语文拓展模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解、综合应用三层梯度设计，覆盖语言运用、阅读理解等核心板块，夯实课内知识，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、成语等单一知识点|选择题型为主，强化语言运用基础，如字音辨析题| |文本理解|课内语段分析与主旨把握|简答结合选择，提升逻辑思维，如“贡献与追问线索”分析题| |综合应用|主题实践与语言表达|展板导语拟写，融合文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，作为课堂教学同步配套资源，量身打造适配高教版教材版本与湖南省中职学生学习特点的专项练习，全面覆盖语言运用、阅读理解、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第16练 第三单元 第一课 《中国科学技术史》序言（节选） 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 冶金（yě） 卓越（zhuó） 契机（qì） B. 溯源（shuò） 渊博（yuān） 脉络（mò） C. 酝酿（yùn） 蕴藏（wēn） 笃实（dǔ） D. 纤维（qiān） 拓展（tuò） 校勘（jiào） 【答案】A 【详解】A项读音全都正确。B项“溯”读sù、“脉”读mài；C项“蕴”读yùn；D项“纤”读xiān。 2. 下列词语中，下划线词语书写全都正确的一项是（ ） 【答案】B 【详解】B项书写全都正确。A项“融汇贯通”应为“融会贯通”；C项“别出新裁”应为“别出心裁”；D项“历尽苍桑”应为“历尽沧桑”。 3. 下列句子中，下划线四字成语使用不恰当的一项是（ ） A. 研究科技史不能只列举成果，还要追本溯源，分析技术形成的条件。 B. 面对不同文明的科学成就，我们应妄自菲薄，充分肯定自己的一切传统。 C. 古代科技的传播，往往与贸易往来和文化交流息息相关。 D. 科学研究需要长期积累，不能因一时困难就半途而废。 【答案】B 【详解】“妄自菲薄”指过分看轻自己，含贬义。B项后文说“充分肯定自己的一切传统”，语义矛盾，使用不当。A、C、D项成语均符合语境。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 李约瑟提出了一个著名问题，即“中国古代科技为什么没有首先发展为近代科学”？ B. 造纸、印刷、火药、指南针等，都曾对世界文明产生深远影响。 C. 学习科技史要思考：技术怎样产生？又怎样传播？并联系今天的创新。 D. 科学史研究包括许多方面，例如：发明、制度、交流、思想等。 【答案】B 【详解】B项标点使用正确。A项引号内是作“问题”宾语的陈述性内容，问号应置于引号外或改为句号；C项两个问句作“思考”的宾语，问号应改为逗号；D项“例如”后不宜用冒号。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习中国科技史，使学生能够理解科学发展的复杂条件。 B. 古代科技能否服务社会生活，是衡量其价值的重要标准之一。 C. 本文围绕中国古代科技的贡献以及近代科学何以未首先在中国形成的问题展开讨论。 D. 科学史研究应避免不再把发明创造简单罗列。 【答案】C 【详解】C项没有语病。A项滥用介词导致主语残缺；B项两面对一面；D项“避免”与“不再”否定失当。 6. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 科学史学习需要从具体事实出发。______。 ①技术成果常常服务于生产生活 ②观察技术产生的社会条件 ③认识古代科技的实际价值 ④比较不同文明的交流路径 ⑤形成开放而理性的历史视野 A. ③①②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ②①③④⑤ D. ②④①⑤③ 【答案】C 【详解】应先“观察技术产生的社会条件”，再说明技术服务生产生活，进而认识实际价值，随后比较交流路径，最后形成历史视野。正确顺序为②①③④⑤。 7. 下列关于作者和作品的表述，不正确的一项是（ ） A. 李约瑟是英国科学家、科学史家。 B. 《中国科学技术史》研究中国古代科学、技术和医学的发展。 C. 本文以虚构人物故事为主，属于短篇小说。 D. 序言可以介绍著作宗旨、研究对象和核心问题。 【答案】C 【详解】本文是科学史著作序言节选，不是以虚构人物故事为主的短篇小说。A、B、D项表述正确。 8. 下列对课文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 只要记住四大发明，就能理解全部科技史。 B. 中国古代科技没有任何局限，完全不必进行比较。 C. 学习科技史应只关注外国科学的发展。 D. 在肯定中国古代科技贡献的同时，应以开放、反思的态度探究科学发展的条件。 【答案】D 【详解】课文既肯定中国古代科技的贡献，又提出“为什么近代科学没有首先在中国形成”的追问，强调文化自信与理性反思相结合。 二、阅读理解 阅读下面课内相关语段，完成9—12题。 李约瑟在《中国科学技术史》序言中提出了一个引人深思的问题：中国古代长期拥有灿烂的科技成就，为什么近代意义上的自然科学没有首先在中国形成？这个问题并不是否定中国古代文明，而是要求人们在肯定成就的同时，进一步追问科学发展的条件。 中国古代劳动人民在农业、水利、冶金、天文、医学以及造纸、印刷、火药、指南针等领域积累了丰富经验。许多技术发明经过传播，对世界文明产生了重要影响。作者由此提醒读者，科学史不能只记住若干发明名称，还应了解这些知识怎样服务生产生活，怎样在不同地区之间交流。 序言还提示我们，传统科技具有重经验、重实用、重综合的特点。它在解决实际问题方面表现出很强的能力，但近代科学的发展还需要系统实验、理论建构、数学表达和稳定的学术制度。把这些因素放在一起考察，才能避免简单地把历史解释为“先进”或“落后”。 因此，学习中国科学技术史既能增强文化自信，也能培养问题意识。真正的自信不是只说古代成就多么辉煌，而是敢于比较、善于分析，并把历史经验转化为今天的创新动力。只有尊重事实、保持开放，传统智慧才能不断焕发新的价值。 （根据《〈中国科学技术史〉序言（节选）》课文内容整理） 9. 下列对语段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者把中国古代科技放在世界文明比较中考察。 B. 作者认为科学史研究只需罗列发明名称。 C. 作者肯定中国古代科技对世界文明的影响。 D. 作者关注近代科学形成所需的多种条件。 【答案】B 【详解】语段明确指出，科学史不能只记住若干发明名称，还要追问知识产生、传播和发展的条件。B项错误。 10. 语段中“贡献”与“追问”两条线索分别指什么？ 【答案】“贡献”指中国古代在农业、水利、冶金、天文、医学以及造纸、印刷、火药、指南针等方面的成就及其世界影响；“追问”指在肯定成就的同时，思考近代科学为何未首先在中国形成，以及科学发展还需要哪些条件。 【详解】作答要分别概括历史成就和问题意识，并说明二者并不矛盾。 11. 为什么说学习本文不能只停留在“自豪感”上？ 【答案】因为只停留在自豪感上会忽视科学发展所需要的实验、理论、数学表达和社会环境等复杂条件。把文化自信同比较、分析和反思结合起来，才能更准确地认识传统，并获得创新启发。 【详解】答案应扣住“自信与反思结合”“认识科学发展的复杂条件”“服务今天创新”三个要点。 12. 结合语段，谈谈科技史学习对中职学生专业学习的启示。 【答案】示例：学习专业技能时，既要尊重经验、重视动手实践，也要追问技术背后的原理和应用条件；既要了解本土技术传统，也要关注行业的新方法和新标准。把实践、思考和交流结合起来，才能提升创新意识。 【详解】答题要联系专业学习实际，体现重实践、重原理、开放交流和创新意识等要点。 三、语文综合实践 13. 班级拟制作“科技史中的中国智慧”主题展板，请拟写一段80字左右的展板导语。要求突出科技史学习的意义，语言简明得体。 【答案】示例：走近中国科技史，我们看到的不只是造纸、印刷、火药、指南针等发明，更看到劳动者在生产生活中的长期探索。学习科技史，应在增强文化自信的同时保持追问精神，让传统智慧启发今天的创新。 【详解】导语应点明主题，写出中国古代科技成就及学习意义，体现文化自信与理性反思，语言简明流畅。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，作为课堂教学同步配套资源，量身打造适配高教版教材版本与湖南省中职学生学习特点的专项练习，全面覆盖语言运用、阅读理解、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第16练 第三单元 第一课 《中国科学技术史》序言（节选） 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 冶金（yě） 卓越（zhuó） 契机（qì） B. 溯源（shuò） 渊博（yuān） 脉络（mò） C. 酝酿（yùn） 蕴藏（wēn） 笃实（dǔ） D. 纤维（qiān） 拓展（tuò） 校勘（jiào） 2. 下列词语中，下划线词语书写全都正确的一项是（ ） A. 融汇贯通 水利工程 数学化表达 B. 文明互鉴 系统实验 按部就班 C. 传播脉络 理论建构 别出新裁 D. 创新动力 文化自信 历尽苍桑 3. 下列句子中，下划线四字成语使用不恰当的一项是（ ） A. 研究科技史不能只列举成果，还要追本溯源，分析技术形成的条件。 B. 面对不同文明的科学成就，我们应妄自菲薄，充分肯定自己的一切传统。 C. 古代科技的传播，往往与贸易往来和文化交流息息相关。 D. 科学研究需要长期积累，不能因一时困难就半途而废。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 李约瑟提出了一个著名问题，即“中国古代科技为什么没有首先发展为近代科学”？ B. 造纸、印刷、火药、指南针等，都曾对世界文明产生深远影响。 C. 学习科技史要思考：技术怎样产生？又怎样传播？并联系今天的创新。 D. 科学史研究包括许多方面，例如：发明、制度、交流、思想等。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习中国科技史，使学生能够理解科学发展的复杂条件。 B. 古代科技能否服务社会生活，是衡量其价值的重要标准之一。 C. 本文围绕中国古代科技的贡献以及近代科学何以未首先在中国形成的问题展开讨论。 D. 科学史研究应避免不再把发明创造简单罗列。 6. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 科学史学习需要从具体事实出发。______。 ①技术成果常常服务于生产生活 ②观察技术产生的社会条件 ③认识古代科技的实际价值 ④比较不同文明的交流路径 ⑤形成开放而理性的历史视野 A. ③①②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ②①③④⑤ D. ②④①⑤③ 7. 下列关于作者和作品的表述，不正确的一项是（ ） A. 李约瑟是英国科学家、科学史家。 B. 《中国科学技术史》研究中国古代科学、技术和医学的发展。 C. 本文以虚构人物故事为主，属于短篇小说。 D. 序言可以介绍著作宗旨、研究对象和核心问题。 8. 下列对课文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 只要记住四大发明，就能理解全部科技史。 B. 中国古代科技没有任何局限，完全不必进行比较。 C. 学习科技史应只关注外国科学的发展。 D. 在肯定中国古代科技贡献的同时，应以开放、反思的态度探究科学发展的条件。 二、阅读理解 阅读下面课内相关语段，完成9—12题。 李约瑟在《中国科学技术史》序言中提出了一个引人深思的问题：中国古代长期拥有灿烂的科技成就，为什么近代意义上的自然科学没有首先在中国形成？这个问题并不是否定中国古代文明，而是要求人们在肯定成就的同时，进一步追问科学发展的条件。 中国古代劳动人民在农业、水利、冶金、天文、医学以及造纸、印刷、火药、指南针等领域积累了丰富经验。许多技术发明经过传播，对世界文明产生了重要影响。作者由此提醒读者，科学史不能只记住若干发明名称，还应了解这些知识怎样服务生产生活，怎样在不同地区之间交流。 序言还提示我们，传统科技具有重经验、重实用、重综合的特点。它在解决实际问题方面表现出很强的能力，但近代科学的发展还需要系统实验、理论建构、数学表达和稳定的学术制度。把这些因素放在一起考察，才能避免简单地把历史解释为“先进”或“落后”。 因此，学习中国科学技术史既能增强文化自信，也能培养问题意识。真正的自信不是只说古代成就多么辉煌，而是敢于比较、善于分析，并把历史经验转化为今天的创新动力。只有尊重事实、保持开放，传统智慧才能不断焕发新的价值。 （根据《〈中国科学技术史〉序言（节选）》课文内容整理） 9. 下列对语段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者把中国古代科技放在世界文明比较中考察。 B. 作者认为科学史研究只需罗列发明名称。 C. 作者肯定中国古代科技对世界文明的影响。 D. 作者关注近代科学形成所需的多种条件。 10. 语段中“贡献”与“追问”两条线索分别指什么？ 11. 为什么说学习本文不能只停留在“自豪感”上？ 12. 结合语段，谈谈科技史学习对中职学生专业学习的启示。 三、语文综合实践 13. 班级拟制作“科技史中的中国智慧”主题展板，请拟写一段80字左右的展板导语。要求突出科技史学习的意义，语言简明得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $