第9练（基础练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖文言积累、阅读分析及微写作，构建从知识记忆到综合应用的巩固路径，适配中职语文同步教学与对口招生备考，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文言默写、字音、通假字等基础知识|以《鸿门宴》核心语句默写（如樊哙劝说刘邦名句）夯实记忆，选择题强化文言词汇与语法（如“籍吏民”中“籍”的释义），落实语言运用基础| |理解分析|课内文本情节、人物行为与虚词用法|通过课内选段阅读题（如范增举玉玦分析）考查逻辑思维，结合人物言行辨析（如刘邦、张良应对策略）深化文本理解| |表达应用|情境化写作与审美表现|以“樊哙闯帐”角色提示微写作（80-100字），要求设计动作、语气与舞台效果，融合审美创造与文化体验|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课 鸿门宴 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《鸿门宴》中，樊哙劝说刘邦应当把握大局、不必拘泥细枝末节的句子是： ， 。 2.《鸿门宴》里，樊哙运用比喻，点明刘邦身处险境、敌我力量悬殊的两句是： ， 。 3. 成语 “项庄舞剑，意在沛公” 出自《鸿门宴》，文中交代项庄舞剑真实意图的原句是：今者项庄拔剑舞，__________。 4.《鸿门宴》中，樊哙直言刘邦劳苦功高，却没有得到应有的封赏的语句是： ， 。 5.《鸿门宴》中，樊哙引用秦朝统治者极尽残暴的句子，用来警示项羽： ， 。 （二）语言文字运用 6. 下列句子中，下划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 鲰生（zōu）　 卮酒（zhī）　 目眦尽裂（zì） B. 戮力（lù）　 数目项王（shù）　 玉玦（jué） C. 刀俎（zǔ）　 彘肩（zhì）　 毋内诸侯（nèi） D. 按剑而跽（jì）　啖饭（dàn） 　参乘（chéng） 7. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯 B. 张良出，要项伯 C. 愿伯具言臣之不敢倍德也 D. 备他盗出入与非常也 8. 下列句子中，下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 旦日飨士卒（犒劳） B. 籍吏民，封府库（书籍） C. 范增数目项王（使眼色） D. 臣死且不避，卮酒安足辞（尚且） 9. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 项王即日因留沛公与饮／不如因善遇之 B. 还军霸上，以待大王来／以其乃华山之阳名之也 C. 臣为韩王送沛公／君为我呼入 D. 若属皆且为所虏／臣死且不避 10. 下列各句中下划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 将军战山东，臣战河南 B. 而听细说，欲诛有功之人 C. 备他盗之出入与非常也 D. 先破秦入咸阳者，王之，财物无所取 11. 下列句子中，下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 沛公军霸上 B. 项伯杀人，臣活之 C. 范增数目项王 D. 籍吏民，道芷阳间行 12. 下列关于《鸿门宴》作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 司马迁是东汉史学家，《史记》是编年体史书。 B. 司马迁是唐代文学家，代表作是《汉书》。 C. 司马迁是西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。 D. 《鸿门宴》选自《战国策》，作者是刘向。 13. 下列关于《鸿门宴》情节和人物的表述，正确的一项是（ ） A. 项伯为报私仇，主动向项羽告发刘邦。 B. 范增多次示意项羽杀刘邦，项羽始终没有立即采取行动。 C. 项庄舞剑只是为了助兴，没有刺杀刘邦的意图。 D. 刘邦到鸿门后拒绝向项羽道歉，直接率军离开。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内选段，完成14—17题。 1　 于是张良至军门，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？” 张良曰：“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” 良曰：“料大王士卒足以当项王乎？” 沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？” 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。” 2　 沛公曰：“君安与项伯有故？” 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。” 沛公曰：“孰与君少长？” 良曰：“长于臣。” 沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。” 3　 项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。” 沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。项王大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 4　 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南；然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有隙。” 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不者，籍何以至此？” 5　 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！” 庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。” 项王曰：“诺。” 项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （节选自《史记·项羽本纪》，作者：司马迁，中华书局2014年版。） 14. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 张良把项伯来告密的消息告诉刘邦，帮助刘邦分析形势。 B. 刘邦承认自己不如项羽，表现出能审时度势的一面。 C. 项伯答应帮助刘邦，并连夜回到项王军中替刘邦说情。 D. 范增多次举玉玦示意项羽，项羽立即下令杀死刘邦。 15. 对选段中人物言语和行为的分析，正确的一项是（ ） A. 刘邦面对危局只会推卸责任，没有采取任何行动。 B. 张良先分析敌我力量，再提出借助项伯的应对办法，体现谋略。 C. 项伯因痛恨刘邦，才主动向项王报告刘邦的言语。 D. 范增认为项王果断刚毅，所以放心把刺杀任务交给项庄。 16. 张良在危急时刻提出了怎样的策略？请用自己的话概括。 17. ‘常以身翼蔽沛公’中的下划线字有何表达效果？ 三、微写作 18. 微写作：班级将排演课本剧《鸿门宴》，请你以导演助理身份为‘樊哙闯帐’写一段80—100字的角色提示，说明人物的动作、语气和舞台效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课 鸿门宴 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《鸿门宴》中，樊哙劝说刘邦应当把握大局、不必拘泥细枝末节的句子是： ， 。 【答案】大行不顾细谨，大礼不辞小让。 【详解】这句话意思是做大事不必顾及细小的礼节，行大礼不必计较微小的谦让；默写要注意字形书写准确，不要漏写虚词。 2.《鸿门宴》里，樊哙运用比喻，点明刘邦身处险境、敌我力量悬殊的两句是： ， 。 【答案】如今人方为刀俎，我为鱼肉。 【详解】把项羽一方比作刀俎，把刘邦一方比作鱼肉，形象写出敌强我弱的危急处境；注意 “俎” 字字形，不要写错。 3. 成语 “项庄舞剑，意在沛公” 出自《鸿门宴》，文中交代项庄舞剑真实意图的原句是：今者项庄拔剑舞，__________。 【答案】其意常在沛公也。 【详解】项庄舞剑只是表面形式，真正目的是刺杀刘邦（沛公）；默写注意虚词 “其”“也” 不能遗漏。 4.《鸿门宴》中，樊哙直言刘邦劳苦功高，却没有得到应有的封赏的语句是： ， 。 【答案】劳苦而功高如此，未有封侯之赏。 【详解】此句陈述刘邦功绩与待遇不对等的现实，为后文质问项羽做铺垫；注意虚词 “而” 不能漏写。 5.《鸿门宴》中，樊哙引用秦朝统治者极尽残暴的句子，用来警示项羽： ， 。 【答案】杀人如不能举，刑人如恐不胜。 【详解】运用夸张，写出秦朝统治者杀人唯恐杀不尽，处罚人唯恐不够重的暴虐；注意 “举”“胜” 二字的字形字义。 （二）语言文字运用 6. 下列句子中，下划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 鲰生（zōu）　 卮酒（zhī）　 目眦尽裂（zì） B. 戮力（lù）　 数目项王（shù）　 玉玦（jué） C. 刀俎（zǔ）　 彘肩（zhì）　 毋内诸侯（nèi） D. 按剑而跽（jì）　啖饭（dàn） 　参乘（chéng） 【答案】A 【详解】A项三个字音均正确。B项‘数目项王’的‘数’读shuò；C项‘内’通‘纳’，读nà；D项‘参乘’的‘乘’读shèng。 7. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯 B. 张良出，要项伯 C. 愿伯具言臣之不敢倍德也 D. 备他盗出入与非常也 【答案】D 【详解】D项‘备他盗出入与非常也’字形正确，‘备’是防备，没有通假。A项‘距’通‘拒’，‘内’通‘纳’；B项‘要’通‘邀’；C项‘倍’通‘背’。 8. 下列句子中，下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 旦日飨士卒（犒劳） B. 籍吏民，封府库（书籍） C. 范增数目项王（使眼色） D. 臣死且不避，卮酒安足辞（尚且） 【答案】B 【详解】B项‘籍’是名词作动词，登记。A项飨为犒劳，C项目为使眼色，D项且为尚且，均正确。 9. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 项王即日因留沛公与饮／不如因善遇之 B. 还军霸上，以待大王来／以其乃华山之阳名之也 C. 臣为韩王送沛公／君为我呼入 D. 若属皆且为所虏／臣死且不避 【答案】C 【详解】C项两个‘为’都是介词，替、给。A项分别是于是、趁机；B项分别是表目的、因为；D项分别是被、尚且。 10. 下列各句中下划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 将军战山东，臣战河南 B. 而听细说，欲诛有功之人 C. 备他盗之出入与非常也 D. 先破秦入咸阳者，王之，财物无所取 【答案】D 【详解】D项‘财物’古今都指钱财和物资。A项‘山东’古义为崤山以东，今义为山东省；B项‘细说’古义为小人的谗言，今义为详细说明；C项‘非常’古义为意外的变故，今义多指异乎寻常。 11. 下列句子中，下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 沛公军霸上 B. 项伯杀人，臣活之 C. 范增数目项王 D. 籍吏民，道芷阳间行 【答案】B 【详解】B项‘活’是使动用法，使……活下来；A、C、D项分别为名词作动词，驻军、使眼色、取道。 12. 下列关于《鸿门宴》作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 司马迁是东汉史学家，《史记》是编年体史书。 B. 司马迁是唐代文学家，代表作是《汉书》。 C. 司马迁是西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。 D. 《鸿门宴》选自《战国策》，作者是刘向。 【答案】C 【详解】C项正确。司马迁是西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。A项朝代、体裁均错；B项作者、作品均错；D项出处和作者均错。 13. 下列关于《鸿门宴》情节和人物的表述，正确的一项是（ ） A. 项伯为报私仇，主动向项羽告发刘邦。 B. 范增多次示意项羽杀刘邦，项羽始终没有立即采取行动。 C. 项庄舞剑只是为了助兴，没有刺杀刘邦的意图。 D. 刘邦到鸿门后拒绝向项羽道歉，直接率军离开。 【答案】B 【详解】B项正确。范增多次举玉玦示意项羽，项羽默然不应；项庄舞剑也确有刺杀刘邦的意图。A项项伯是出于感恩报信，C项项庄意在沛公，D项刘邦先向项羽谢罪，后才设法脱身。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内选段，完成14—17题。 1　 于是张良至军门，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？” 张良曰：“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” 良曰：“料大王士卒足以当项王乎？” 沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？” 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。” 2　 沛公曰：“君安与项伯有故？” 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。” 沛公曰：“孰与君少长？” 良曰：“长于臣。” 沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。” 3　 项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。” 沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。项王大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 4　 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南；然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有隙。” 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不者，籍何以至此？” 5　 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！” 庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。” 项王曰：“诺。” 项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （节选自《史记·项羽本纪》，作者：司马迁，中华书局2014年版。） 14. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 张良把项伯来告密的消息告诉刘邦，帮助刘邦分析形势。 B. 刘邦承认自己不如项羽，表现出能审时度势的一面。 C. 项伯答应帮助刘邦，并连夜回到项王军中替刘邦说情。 D. 范增多次举玉玦示意项羽，项羽立即下令杀死刘邦。 【答案】D 【详解】D项错误。范增多次示意，项王却默然不应，并未立即下令杀刘邦；项庄舞剑也因项伯遮护而未得手。 15. 对选段中人物言语和行为的分析，正确的一项是（ ） A. 刘邦面对危局只会推卸责任，没有采取任何行动。 B. 张良先分析敌我力量，再提出借助项伯的应对办法，体现谋略。 C. 项伯因痛恨刘邦，才主动向项王报告刘邦的言语。 D. 范增认为项王果断刚毅，所以放心把刺杀任务交给项庄。 【答案】B 【详解】B项准确概括张良的应对过程。A项忽略刘邦采纳建议；C项项伯是因感恩而报信；D项范增认为项王‘为人不忍’，正是担忧其不果断。 16. 张良在危急时刻提出了怎样的策略？请用自己的话概括。 【答案】先向刘邦说明敌我力量悬殊，促使他正视危局；再请刘邦主动拜访项伯，说明不敢背叛项王，并通过项伯向项羽解释、求得缓冲。 【详解】答题要点：分析形势、主动示好、借助项伯传话三点，答出两点得基本分，表述清楚可得满分。 17. ‘常以身翼蔽沛公’中的下划线字有何表达效果？ 【答案】‘翼’名词作状语，像鸟张开翅膀一样，生动写出项伯用身体遮护刘邦的姿态和动作，突出保护的主动、迅速，也使宴席上的紧张局势更具体可感。 【详解】先指出名词作状语，再解释比喻性的动作画面，最后联系情节说明紧张感和人物态度。 三、微写作 18. 微写作：班级将排演课本剧《鸿门宴》，请你以导演助理身份为‘樊哙闯帐’写一段80—100字的角色提示，说明人物的动作、语气和舞台效果。 【答案】示例：樊哙闯入帐中时应步伐急促、目光坚定，先以盾撞开门帘，再按剑站立，直视项王。说到‘如今人方为刀俎，我为鱼肉’时提高音量，语气有力；说到‘大行不顾细谨’时稍作停顿，表现果断。全段节奏紧凑，营造剑拔弩张的气氛。 【详解】角色提示应紧扣樊哙勇猛、机智、敢于直谏的形象，写清动作、语气和舞台效果，语言简明、可操作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $