第6练（提高练习）《人生的境界》语文拓展模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《人生的境界》提高练习，依托三阶支架体系，以语言运用、阅读理解、应用文写作为核心，分层梯度清晰，从基础辨析到综合应用，助力巩固课堂知识并对接对口招生考试，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形、词语运用）→阅读分析（概念理解、论证思路）→综合写作（通知）|语言运用题从基础辨析（字音字形）到病句修改，阅读理解从选择题（觉解含义）到概括题（论证思路），体现由易到难；应用文写作结合“提升精神境界”主题，强化情境化表达，契合语言运用与思维能力培养。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课《人生的境界》 提高练习 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冯友兰认为，人生境界的差别，根源于人对所做之事的不同觉解。一个人即使从事相同的工作，也可能因理解不同而呈现不同的精神面貌。 自然境界中的人往往顺着本能和习惯行事；功利境界中的人则能自觉地为自己谋取利益。若被____①____困住，眼界便容易狭隘。 道德境界要求人认识到自己是社会的一员，具备____②____，愿意承担责任、关怀他人；天地境界则使人拥有____③____，精神更加开阔，能够从更大的整体中理解生命的意义。四种境界并非彼此隔绝，人可以在学习和反思中逐步提升____④____。 这种思想启示我们，学习不应只是为了获得分数或技能，还要在真实生活中形成____⑤____。只有树立为他人服务，人生才可能进入道德境界。 今天阅读这篇文章，仍能感到它对青年成长的启迪。无论学习什么专业，都应把个人发展同社会需要结合起来，做到既脚踏实地，又志存高远。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 觉 jué 利 lì B. 阔 kuò 隔 gé C. 根 gēn 源 yuán D. 呈 chéng 担 dàn 【答案】D 【详解】D项“承担”的“担”应读dān，不读dàn；其余下划线字的读音正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 觉解 B. 利益 C. 开阔 D. 隔决 【答案】D 【详解】D 项 “隔决” 应为 “隔绝”。“隔绝” 指隔断、断绝；此处正确写法是 “绝”，不能写作 “决”。 3. 填入语段中对应括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. A处：狭隘 B处：历久弥新 B. A处：门可罗雀 B处：不言而喻 C. A处：相得益彰 B处：不期而遇 D. A处：首当其冲 B处：无可厚非 【答案】A 【详解】“狭隘”形容眼界、心胸不宽广，符合语境；“历久弥新”形容经过长久时间而更加鲜活，符合文章对青年成长仍有启示的语境。 4. 第③段中“四种境界并非彼此隔绝”一句的含义是（ ） A. 四种境界完全没有区别。 B. 人在不同情境中可能表现出不同境界，并可逐步提升。 C. 人只能停留在自然境界。 D. 人生境界只由职业决定。 【答案】B 【详解】“并非彼此隔绝”说明不同境界之间存在提升的可能，人的自觉程度可以在学习和反思中提高。 5. 下列依次填入语段中横线①‑⑤处的内容，最恰当的一项是（ ） ①个人得失 ②社会责任 ③精神自觉 ④宇宙视野 ⑤人生境界 A. ⑤③①②④ B. ③⑤②①④ C. ⑤①③④② D. ①⑤③②④ 【答案】A 【详解】语段先总说人生境界，再说明精神自觉；之后由功利境界的个人得失，过渡到道德境界的社会责任，最后指向天地境界的宇宙视野。 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 只有树立为他人服务的意识，人生才可能进入道德境界。 B. 只有树立为他人服务，人生才可以提升道德境界。 C. 只有培养为他人服务，人生才可能形成道德境界。 D. 只有树立服务他人，才可能使人生进入道德境界。 【答案】A 【详解】原句“树立”缺少宾语中心语，应在“为他人服务”后补上“的意识”。A项修改正确。 二、阅读理解 讨论人生，常常容易落到职业、收入、名望等可见的尺度上。但冯友兰在《人生的境界》中提醒我们：人生的价值还与人的精神自觉有关。人每天都在做事，学习、劳动、交往、承担责任，这些活动的外在形式可以相同，而人对活动意义的理解却并不相同。正是这种理解的差别，使人生呈现出不同的境界。 所谓“觉解”，不是知道一些抽象概念，而是对自己所做之事及其意义有清醒的认识。一个人若只凭本能和习惯行事，对行为的意义没有自觉，便处在自然境界；若能有意识地为自己谋求利益，便进入功利境界。功利境界并非全然不可取，因为人首先要面对个人生活的实际需要；问题在于，若把个人得失当作唯一尺度，精神世界便会受到限制。 当一个人认识到自己是社会的一员，并且把有利于社会和他人的事情当作行为准则时，他便有了道德境界。在这一境界中，个人并没有被抹去，而是在与他人的关系中理解自己的责任。由此可见，道德并不是外在的束缚，而是一种更清醒、更主动的自我认识。它使人不局限于眼前的利害，而能在更大的共同体中确定行为的意义。 天地境界则把人的眼光推向更广阔的宇宙。处在这种境界中的人，能够体认自身与万物的联系，并以更加开阔、宁静的心态面对人生。这并不意味着逃避现实，更不是否定日常工作。恰恰相反，较高的精神境界要求人在具体生活中承担责任，在平凡事务中保持对整体、长远和意义的关切。 文章的价值还在于，它没有把四种境界当成彼此隔绝的台阶。人在不同情境中可能表现出不同的境界，而学习和反思能够帮助人逐步提高自觉程度。对今天的学生来说，理解这种观点，可以使我们不只把学习看成获得分数或技能的手段，也把它看成认识自我、理解社会、完善人格的过程。 （根据冯友兰《人生的境界》整理） 7. 下列对“觉解”的理解，不符合选文的一项是（ ） A. 是对行为及其意义的清醒认识。 B. 只等同于记住若干抽象概念。 C. 会影响人所处的人生境界。 D. 可以通过学习和反思逐步提高。 【答案】B 【详解】第二段明确指出，“觉解”不是知道一些抽象概念，而是对所做之事及其意义有清醒认识。 8. 选文为什么说功利境界“并非全然不可取”？ 【答案】因为人首先要面对个人生活的实际需要，有意识地为自己谋取正当利益是正常的。问题在于不能把个人得失作为唯一尺度，否则精神世界会受到限制。 【详解】作答要写出功利境界的合理性及其局限性。 9. 下列对道德境界的理解，最恰当的一项是（ ） A. 完全否定个人的正当需要。 B. 把道德看成外在强加的约束。 C. 在社会关系中理解责任，以共同体利益为行为准则。 D. 只要拥有较高收入就能达到。 【答案】C 【详解】第三段指出，道德境界中的人认识到自己是社会的一员，在与他人的关系中理解责任，关注社会整体。 10. 第四段画线观点“这并不意味着逃避现实”有什么作用？ 【答案】这句话否定了把天地境界误解为脱离日常生活的看法，进一步说明较高境界仍要求人在具体生活中承担责任，使论述更严密。 【详解】应从澄清误解、严密论证和突出观点等角度作答。 11. 请简要概括选文的论证思路。 【答案】文章先提出人生价值与精神自觉有关，再解释“觉解”的含义并说明自然、功利境界；接着阐述道德境界和天地境界的特点；最后指出四种境界可以在学习反思中逐步提升，并联系今天学生成长的意义。 【详解】概括时要注意提出问题、分层阐释、总结提升的逻辑。 12. 结合选文，谈谈你对“学习不只是一种获得分数或技能的手段”的理解。 【答案】学习当然能帮助我们获得知识和技能，但还应帮助我们形成责任意识、理解自身与社会的关系、完善人格。把学习同真实生活和社会需要结合起来，才能使个人成长具有更长远的意义。 【详解】答案应围绕学习的工具价值和人格、责任、社会意义等方面作答，言之成理即可。 三、应用文写作 13. 学校学生会拟举办“提升精神境界，规划青春人生”主题讲座。请你以学生会的名义写一则通知。要求：写明时间、地点、参加对象、活动内容和注意事项；格式规范，语言得体；200字左右。 【答案】略 【详解】写作要点：标题居中；称谓顶格；正文写清时间、地点、对象、讲座主题及注意事项；落款包括发文单位和日期；语言简洁、得体。 【参考范文】 通知 各位同学： 为帮助同学们理解《人生的境界》的思想内涵，树立积极的人生追求，学生会定于2026年9月25日15:30，在学校报告厅举办“提升精神境界，规划青春人生”主题讲座。讲座将围绕人生境界、精神自觉与青年成长展开，并设置现场交流环节。请各班同学按时参加，提前15分钟入场，遵守会场秩序并做好学习记录。 学生会 2026年9月20日 【评分标准】格式规范4分；时间、地点、对象、内容、注意事项完整8分；语言得体4分；书写整洁、字数符合要求4分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》拓展模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课《人生的境界》 提高练习 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冯友兰认为，人生境界的差别，根源于人对所做之事的不同觉解。一个人即使从事相同的工作，也可能因理解不同而呈现不同的精神面貌。 自然境界中的人往往顺着本能和习惯行事；功利境界中的人则能自觉地为自己谋取利益。若被____①____困住，眼界便容易狭隘。 道德境界要求人认识到自己是社会的一员，具备____②____，愿意承担责任、关怀他人；天地境界则使人拥有____③____，精神更加开阔，能够从更大的整体中理解生命的意义。四种境界并非彼此隔绝，人可以在学习和反思中逐步提升____④____。 这种思想启示我们，学习不应只是为了获得分数或技能，还要在真实生活中形成____⑤____。只有树立为他人服务，人生才可能进入道德境界。 今天阅读这篇文章，仍能感到它对青年成长的启迪。无论学习什么专业，都应把个人发展同社会需要结合起来，做到既脚踏实地，又志存高远。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 觉 jué 利 lì B. 阔 kuò 隔 gé C. 根 gēn 源 yuán D. 呈 chéng 担 dàn 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 觉解 B. 利益 C. 开阔 D. 隔决 3. 填入语段中对应括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. A处：狭隘 B处：历久弥新 B. A处：门可罗雀 B处：不言而喻 C. A处：相得益彰 B处：不期而遇 D. A处：首当其冲 B处：无可厚非 4. 第③段中“四种境界并非彼此隔绝”一句的含义是（ ） A. 四种境界完全没有区别。 B. 人在不同情境中可能表现出不同境界，并可逐步提升。 C. 人只能停留在自然境界。 D. 人生境界只由职业决定。 5. 5. 下列依次填入语段中横线①‑⑤处的内容，最恰当的一项是（ ） ①个人得失 ②社会责任 ③精神自觉 ④宇宙视野 ⑤人生境界 A. ⑤③①②④ B. ③⑤②①④ C. ⑤①③④② D. ①⑤③②④ 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 只有树立为他人服务的意识，人生才可能进入道德境界。 B. 只有树立为他人服务，人生才可以提升道德境界。 C. 只有培养为他人服务，人生才可能形成道德境界。 D. 只有树立服务他人，才可能使人生进入道德境界。 二、阅读理解 讨论人生，常常容易落到职业、收入、名望等可见的尺度上。但冯友兰在《人生的境界》中提醒我们：人生的价值还与人的精神自觉有关。人每天都在做事，学习、劳动、交往、承担责任，这些活动的外在形式可以相同，而人对活动意义的理解却并不相同。正是这种理解的差别，使人生呈现出不同的境界。 所谓“觉解”，不是知道一些抽象概念，而是对自己所做之事及其意义有清醒的认识。一个人若只凭本能和习惯行事，对行为的意义没有自觉，便处在自然境界；若能有意识地为自己谋求利益，便进入功利境界。功利境界并非全然不可取，因为人首先要面对个人生活的实际需要；问题在于，若把个人得失当作唯一尺度，精神世界便会受到限制。 当一个人认识到自己是社会的一员，并且把有利于社会和他人的事情当作行为准则时，他便有了道德境界。在这一境界中，个人并没有被抹去，而是在与他人的关系中理解自己的责任。由此可见，道德并不是外在的束缚，而是一种更清醒、更主动的自我认识。它使人不局限于眼前的利害，而能在更大的共同体中确定行为的意义。 天地境界则把人的眼光推向更广阔的宇宙。处在这种境界中的人，能够体认自身与万物的联系，并以更加开阔、宁静的心态面对人生。这并不意味着逃避现实，更不是否定日常工作。恰恰相反，较高的精神境界要求人在具体生活中承担责任，在平凡事务中保持对整体、长远和意义的关切。 文章的价值还在于，它没有把四种境界当成彼此隔绝的台阶。人在不同情境中可能表现出不同的境界，而学习和反思能够帮助人逐步提高自觉程度。对今天的学生来说，理解这种观点，可以使我们不只把学习看成获得分数或技能的手段，也把它看成认识自我、理解社会、完善人格的过程。 （根据冯友兰《人生的境界》整理） 7. 下列对“觉解”的理解，不符合选文的一项是（ ） A. 是对行为及其意义的清醒认识。 B. 只等同于记住若干抽象概念。 C. 会影响人所处的人生境界。 D. 可以通过学习和反思逐步提高。 8. 选文为什么说功利境界“并非全然不可取”？ 9. 下列对道德境界的理解，最恰当的一项是（ ） A. 完全否定个人的正当需要。 B. 把道德看成外在强加的约束。 C. 在社会关系中理解责任，以共同体利益为行为准则。 D. 只要拥有较高收入就能达到。 10. 第四段画线观点“这并不意味着逃避现实”有什么作用？ 11. 请简要概括选文的论证思路。 12. 结合选文，谈谈你对“学习不只是一种获得分数或技能的手段”的理解。 三、应用文写作 13. 学校学生会拟举办“提升精神境界，规划青春人生”主题讲座。请你以学生会的名义写一则通知。要求：写明时间、地点、参加对象、活动内容和注意事项；格式规范，语言得体；200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $