11.1化学与材料研制第二课时导学案--2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学导学案聚焦“化学与材料研制”第二课时，核心内容为有机合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）和复合材料的组成、性质、用途及白色污染防治。以生活情境切入，结合实物观察、科普短视频，通过课前预习案的基础填空与选择搭建学习支架，衔接前期材料知识，为课中探究铺垫。 资料亮点在于强化科学探究与实践，设计灼烧鉴别纤维等实验活动提升探究能力，渗透结构决定性质的化学观念。融入白色污染防治等环保教育，培养科学态度与社会责任，习题分层递进，从预习到综合提升，助力学生构建知识体系，实现学以致用。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 化学与材料研制 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识常见有机合成材料、复合材料的组成、性质与用途，厘清材料结构、性质、用途的内在关联。能区分天然有机材料与合成材料，辨别常见塑料的特性差异，了解白色污染的危害与防治措施。树立合理使用化学材料、绿色环保的理念，体会化学材料研制对社会发展、科技进步的重要价值。 学习目标 宏观辨识与微观探析：从宏观区分各类材料，从微观认知高分子材料结构特点。 变化观念与平衡思想：知晓材料合成的化学变化，理解改性材料的性能优化原理。 科学探究与创新意识：通过材料鉴别探究，提升实验辨析与探究能力。 科学态度与社会责任：关注材料环保问题，树立绿色化学、可持续发展的科学观念。 重难点 重点：掌握塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的性质、分类及用途，认识玻璃钢等复合材料的优势与应用。 难点：辨析热塑性与热固性塑料的结构和性质差异，掌握天然材料与合成材料的鉴别方法，建立材料结构决定性质、性质决定用途的化学思维。 资源与 建议 教学资源依托新教材文本、生活材料实物（塑料瓶、涤纶衣物、橡胶制品）、材料科普短视频、白色污染环境图片、玻璃钢制品素材。教学建议以生活情境为切入点，结合实物观察、对比辨析、问题探究开展教学，联系生活实例突破重难点。引导学生结合生活经验自主归纳材料特点，开展小组合作探究鉴别方法。同时渗透环保教育，结合社会热点讲解新材料研发价值，落实核心素养，避免纯理论灌输，实现学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，本节课我们将深入学习有机合成材料与复合材料的相关知识，结合生活中的各类材料，探索化学材料的研制奥秘。请同学们结合新教材内容，独立完成以下预习题目，夯实基础，为课堂探究做好铺垫。 基础填空题 1. 有机化合物简称有机物，是指含有______元素的化合物，少数含碳化合物如______、______、碳酸盐等，属于无机化合物。 2. 日常生活中天然存在的有机高分子材料包括______、______、天然橡胶等；人工合成的有机高分子材料主要有______、______、合成橡胶三大类。 3. 塑料是最常见的有机合成材料，根据受热特性可分为______塑料和______塑料。其中______塑料受热可反复熔化加工，______塑料受热固化后不再熔化。 4. 聚乙烯、聚氯乙烯是生活中常见的塑料，其中______塑料无毒，可用于食品包装；______塑料有毒，不能接触食品。 5. 合成纤维与天然纤维相比，优点是______、______、耐磨损、不缩水，缺点是______、______较差。 6. 合成橡胶具有______、绝缘性好、耐老化、耐高温等优良性能，广泛应用于轮胎、橡胶制品等领域。 7. 由两种或两种以上不同性质的材料，通过物理或化学方法复合在一起形成的新材料称为______，其性能优于单一材料，兼具各组分材料的优势。 8. 玻璃钢是典型的复合材料，是以______为基体，______为增强体复合而成，强度高、耐腐蚀、质量轻。 9. 大量废弃塑料带来的环境问题被称为______，主要危害有污染土壤、水源，危害生物生存等。 10. 防治白色污染的常用措施有______、______、回收利用废旧塑料、研发可降解塑料等。 基础选择题 1. 下列物质中，属于有机合成材料的是（） A. 棉花 B. 羊毛 C. 塑料 D. 蚕丝 2. 热固性塑料的主要特点是（） A. 受热熔化可反复加工 B. 受热固化，不能重塑 C. 易溶于水 D. 硬度极低 3. 下列塑料可用于制作食品包装袋的是（） A. 聚氯乙烯 B. 聚乙烯 C. 酚醛塑料 D. 脲醛塑料 4. 玻璃钢不属于（） A. 复合材料 B. 人造材料 C. 金属材料 D. 功能材料 5. 下列关于合成材料的说法错误的是（） A. 合成纤维透气性比天然纤维差 B. 合成橡胶性能优于天然橡胶 C. 所有塑料都无毒无害 D. 合成材料极大便利了人类生活 预习思考题 1. 结合生活实例，分别列举3种热塑性塑料、热固性塑料制成的物品，并思考两种塑料性能差异的原因。 2. 如何简单鉴别纯棉衣物、羊毛衣物、涤纶衣物？写出简要鉴别思路。 3. 白色污染危害严重，除教材列举的防治措施外，你还能提出哪些合理的环保建议？ （二）课中探究案 课堂探究围绕本节课核心重难点展开，通过分层探究习题、合作讨论、辨析总结，突破知识难点，构建完整的材料知识体系，培养化学思维与探究能力。 探究一：有机高分子材料的分类与辨析 结合教材内容，完成下列分类习题，精准区分天然有机材料与合成有机材料。 1. 将下列材料进行分类（填序号）：①棉花 ②塑料 ③羊毛 ④合成橡胶 ⑤蚕丝 ⑥涤纶 ⑦锦纶 ⑧天然橡胶 天然有机高分子材料：________________________ 合成有机高分子材料：________________________ 2. 简答题：为什么有机高分子材料大多具有强度高、韧性好的特点？从微观结构角度简要分析。 探究二：塑料的性质、分类与应用（核心重难点） 结合教材中塑料的结构与性质内容，完成系列探究题目，突破热塑性与热固性塑料的辨析难点。 1. 对比填空题： （1）热塑性塑料的分子结构为______结构，受热时分子间作用力减弱，可______、冷却凝固，反复加工成型。 （2）热固性塑料的分子结构为______结构，受热后分子结构固化，______（能/不能）再次熔化加工。 2. 选择题：家庭炒菜用的铁锅手柄、电器插座外壳，所用塑料类型为（） A. 热塑性塑料 B. 热固性塑料 C. 聚乙烯塑料 D. 聚氯乙烯塑料 3. 辨析题：有人认为“所有塑料都可以回收反复利用”，该说法是否正确？请说明理由。 4. 应用题：结合生活实际，分析聚乙烯和聚氯乙烯塑料的用途差异，并说明原因。 探究三：纤维与橡胶材料的鉴别与应用 1. 实验探究填空题：灼烧鉴别天然纤维与合成纤维 （1）纯棉纤维灼烧时，气味为______，灰烬______，易碎； （2）羊毛、蚕丝（蛋白质纤维）灼烧时，气味为______，灰烬______； （3）合成纤维灼烧时，______特殊气味，灰烬______，不易破碎。 2. 简答题：运动服饰、运动鞋大多使用合成纤维、合成橡胶制作，结合材料性能分析其优势。 探究四：复合材料的特点与应用 结合教材玻璃钢相关内容，完成探究习题，理解复合材料的优势。 1. 填空题：复合材料的核心特点是______，玻璃钢兼具______的耐腐蚀、质轻优势和______的高强度优势，弥补了单一材料的缺陷。 2. 选择题：下列属于复合材料的是（） A. 不锈钢 B. 玻璃 C. 碳纤维复合材料 D. 聚乙烯塑料 3. 拓展思考题：为什么航空航天、新能源领域大量使用新型复合材料？ 探究五：白色污染与绿色化学理念 结合社会热点与教材环保内容，完成综合性探究习题，落实社会责任素养。 1. 简答题：简述废弃塑料造成白色污染的三大主要危害。 2. 开放题：结合日常行为，谈谈中学生在减少白色污染、践行绿色生活方面可以做到哪些事。 课堂综合提升题 1. 判断题（对的打√，错的打×） （1）有机物一定含有碳元素，含有碳元素的物质一定是有机物（） （2）合成材料的性能一定优于天然材料（） （3）玻璃钢是一种新型金属材料（） （4）可降解塑料可以有效缓解白色污染（） 2. 综合应用题：生活中材料种类繁多，请结合本节课知识，分析“结构—性质—用途”的对应关系，分别以塑料、玻璃钢为例进行说明。 板书设计 化学与材料研制（第二课时） 1. 有机高分子材料 （1）天然：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶 （2）合成（三大合成材料） ①塑料：线型（热塑性）、网状（热固性）；聚乙烯（食品级）、聚氯乙烯（非食品级） ②合成纤维：涤纶、锦纶；耐磨、弹性好，透气吸水性差 ③合成橡胶：弹性好、耐老化，用于轮胎、密封件 2. 复合材料 定义：两种及以上材料复合而成，性能互补 代表：玻璃钢（树脂+玻璃纤维）→质轻、高强、耐腐蚀 3. 环境问题：白色污染 危害：污染水土、危害生态 防治：减少使用、回收、可降解材料、替代产品 核心思维：结构→性质→用途 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 碳；CO；CO₂ 2. 棉花；羊毛；塑料；合成纤维 3. 热塑性；热固性；热塑性；热固性 4. 聚乙烯；聚氯乙烯 5. 弹性好；耐磨；透气性；吸水性 6. 弹性高 7. 复合材料 8. 合成树脂；玻璃纤维 9. 白色污染 10. 减少一次性塑料使用；重复利用塑料制品 基础选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 预习思考题 1. 热塑性塑料：塑料瓶、塑料袋、塑料吸管；热固性塑料：电器外壳、铁锅手柄、开关面板。原因：热塑性塑料为线型分子结构，受热可重塑；热固性塑料为网状结构，受热固化不可逆。 2. 采用灼烧法：纯棉灼烧有烧纸气味，灰烬松散；羊毛灼烧有烧焦羽毛气味；涤纶灼烧有特殊刺激性气味，灰烬坚硬结块。 3. 自带购物布袋、拒绝一次性塑料餐具、分类投放塑料垃圾、推广使用纸质、可降解替代产品等。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 天然：①③⑤⑧；合成：②④⑥⑦ 2. 有机高分子材料由大量重复的小分子单元聚合而成，分子链长、分子间作用力较强，因此整体强度高、韧性好，不易断裂。 探究二 1.（1）线型；受热熔化 （2）网状；不能 2.B 3. 不正确。只有热塑性塑料可受热反复加工、回收重塑，热固性塑料受热固化后无法再次熔化，不能反复回收加工利用。 4. 聚乙烯无毒、安全性高，可制作食品包装袋、保鲜膜；聚氯乙烯含有毒添加剂，高温易释放有害物质，不可接触食品，多用于制作管材、电线外皮等非食品用品。 探究三 1.（1）烧纸气味；松散灰白 （2）烧焦羽毛气味；易碎黑色固体 （3）有；坚硬结块 2. 合成纤维弹性好、耐磨、不易变形，适合制作运动服饰，耐拉扯、易清洗；合成橡胶弹性高、防滑耐磨、耐老化，适合制作运动鞋鞋底，适配运动场景，使用寿命更长。 探究四 1. 兼具多种材料的优良性能，弥补单一材料缺陷；树脂；玻璃纤维 2.C 3. 新型复合材料质量轻、强度高、耐腐蚀、耐高温，性能远超单一金属、非金属材料，可减轻设备重量、提升设备稳定性和使用寿命，适配航空航天、新能源高端设备的严苛使用需求。 探究五 1. 废弃塑料难以降解，长期堆积污染土壤和地下水；漂浮塑料污染水体、危害水生生物；焚烧塑料释放有毒气体，污染空气，危害人体健康。 2. 日常自带水杯、餐具，不使用一次性塑料用品；购物使用布袋、纸袋；分类回收塑料垃圾；积极宣传白色污染危害，倡导绿色消费等。 课堂综合提升题 1.（1）× （2）× （3）× （4）√ 2. ①塑料：线型/网状分子结构决定热塑性、热固性性质，热塑性塑料可反复加工，用于制作塑料袋、塑料瓶；热固性塑料耐高温、不易变形，用于电器配件、厨具配件。②玻璃钢：由树脂和玻璃纤维复合而成，兼具树脂质轻耐腐蚀、玻璃纤维高强度的特点，因此可用于制作游乐设施、管道、航空配件，适配轻质、高强、耐腐蚀的使用需求。充分体现“结构决定性质，性质决定用途”的化学核心规律。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $