第47课 周先生は明日日本へ行かれます 课堂小测2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级下册

**基本信息** 高中日语新授课同步练，聚焦敬语核心知识点，通过基础到综合的四层梯度设计，实现从单一语法到语用能力的递进巩固，培养语言运用与思维辨析能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|被动形/「お～になる」等单一语法|20道选择题，聚焦动词变形与句型辨析，夯实语言能力基础| |综合|敬语在对话中的应用|10空完形填空，模拟师生交流场景，提升语境中的思维判断| |输出|敬语主动表达|5道主观题（翻译/造句/改写），强化内化与运用，发展语言创建能力| |语篇|敬语特征与使用规则|5题阅读理解，归纳敬语用法要点，培养概括与论证的思维品质|

第47课 周先生は明日日本へ行かれます 课堂小测 2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级下册 考试时长：45分钟 满分：100分 第一部分 日语知识运用（共20小题；每小题2分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1. 周先生は明日日本へ______そうです。 A. 行きます B. 行かれます C. 行かせます D. 行けます 2. 社長は毎朝コーヒーを______そうです。 A. 飲みます B. 飲ませます C. 飲めます D. 飲まれます 3. 山田教授は先月の学会で研究成果を発表______。 A. されました B. しました C. させました D. できました 4. 課長は先ほどこちらに______ばかりです。 A. 来ます B. 来させます C. 来られました D. 来れます 5. 先生、この本をもう______になりましたか。 A. 読み B. 読んで C. お読み D. 読まれ 6. 社長は明日の会議の資料をご______になりました。 A. 確認 B. 確認し C. 確認され D. 確認せ 7. 次の言葉のうち、尊敬語として使えないものはどれか。（ ） A. 話されます B. 行かれます C. 食べられます D. 食べさせます 8. 「社長はレポートを読まれました」の「読まれました」はどの意味か。（ ） A. 受け身 B. 尊敬 C. 可能 D. 使役 9. 次の文のうち、尊敬語の使い方が正しいのはどれか。（ ） A. 私は先生の意見を聞かれました B. 先生は私の意見を聞かれました C. 私は先生に意見を聞かれました D. 先生は私に意見を聞かせました 10. 社長はまだ帰ら______ないそうです。 A. れ B. せ C. られ D. され 11. 「先生はもう学校にいらっしゃいますか」の「いらっしゃいます」はどの動詞の尊敬語か。（ ） A. 行く B. 来る C. 歩く D. いる 12. 社長は先ほど、明日の会議について何かおっしゃいましたか。「おっしゃいました」はどの動詞の尊敬語か。（ ） A. 聞く B. 言う C. 話す D. 考える 13. 先生、どうぞこちらの席に______ください。 A. 座り B. 座られ C. お座り D. 座らせて 14. 次の文のうち、最も適切な尊敬表現はどれか。（ ） A. 社長は新しい企画を考えられました B. 社長は新しい企画を考えさせました C. 私は社長に企画を考えられました D. 社長は私に企画を考えられました 15. お客様はもうご覧______なりましたか。 A. に B. で C. を D. が 16. 次の説明で、「受け身形による尊敬語」の特徴として正しいのはどれか。（ ） A. 相手に動作を強制するニュアンスがある B. 動作の主体を立てて敬意を表す C. 自分の動作をへりくだって言うときに使う D. 親しい友達同士でよく使われる 17. 先生は昨年の夏にヨーロッパへ旅行______そうです。 A. した B. させた C. できた D. された 18. 次の文で、文法的に正しいものはどれか。（ ） A. 私は先生に本を読まれました B. 先生は私に本を読ませられました C. 先生は私の本を読まれました D. 私は先生の本を読まれました 19. 次の「お～になる」の使い方で、正しいものはどれか。（ ） A. お食べになります B. お来になります C. お帰りになります D. お勉強になります 20. 先生にお会いしたら、この手紙を渡すつもりです。この文の敬意について正しいのはどれか。( ) A. 「お会いしたら」は先生に対する尊敬語である B. この文は全体的に敬意が足りない C. 渡すは尊敬語である D. 「お会いしたら」は自分の動作をへりくだる謙譲語である 第二部分 完形填空（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。 大学の事務室で、佐藤さんが田中教授に卒業論文の相談をしています。 佐藤：「失礼します。田中先生、今よろしいでしょうか。」 田中：「あ、佐藤さん。はい、大丈夫ですよ。何ですか。」 佐藤：「卒業論文のテーマについて、相談したいのですが。先生は今週末までにご都合が 21 でしょうか。」 田中：「そうですね。土曜の午後なら時間がありますよ。」 佐藤：「ありがとうございます。では、土曜日の午後3時に研究室に 22 よろしいでしょうか。」 田中：「ええ、いいですよ。それまでに、テーマの案をまとめて 23 ください。」 佐藤：「承知いたしました。先生は先日おっしゃっていた参考資料は、図書館で 24 でしょうか。」 田中：「ああ、それなら図書館の3階にあります。貸し出しもできますよ。」 佐藤：「わかりました。すぐに探しに行きます。ところで、来月の学会には先生も 25 そうですね。」 田中：「ええ、発表することになりました。準備が忙しくて、毎日遅くまで研究室に 26 よ。」 佐藤：「大変ですね。どうぞお体に気をつけてください。」 田中：「ありがとう。佐藤さんも論文、頑張ってくださいね。」 佐藤：「はい、頑張ります。では、土曜日に改めて 27 。失礼いたします。」 その後、佐藤さんは図書館に行きました。図書館では、たくさんの学生が参考書を読んだり資料を調べたりしていました。 受付の職員に聞くと、「田中教授が 28 参考資料は、3階の日本語学の棚にあります」と教えてくれました。 資料を見つけてページをめくると、先生が書き込みをされている箇所があって、佐藤さんはとても勉強になりました。 土曜日に先生に詳しく 29 、論文の方向性がはっきりするだろうと思います。先生に丁寧に指導して 30 、きっと良い論文が書けるはずです。 21. A. よろしい B. いらっしゃる C. される D. なさる 22. A. 行き B. 行かれ C. 伺っても D. 来られても 23. A. おき B. おいて C. して D. されて 24. A. お借りできる B. 借りさせる C. お読みになる D. 見つけられる 25. A. 行かれる B. 行かせる C. 行ける D. お行きになる 26. A. います B. いらっしゃいます C. おります D. あります 27. A. お会いします B. 会われます C. 伺います D. 来られます 28. A. お話しした B. 話させた C. 話していた D. おっしゃっていた 29. A. 聞いてもらえば B. 聞かれれば C. お聞きしても D. 聞かせてもらえば 30. A. あげれば B. いただければ C. くだされば D. さしあげれば 第三部分 主观题（共5小题；每小题4分，满分20分） 按照要求完成下列各题。 31. 将下列句子翻译成中文。 社長は来週の出張の予定をもう確認されました。 32. 将下列句子翻译成日语，必须使用被动形表尊敬的句式。 校长老师每天早上都会阅读日语报纸。 33. 句型改写：将下面的普通句改写为「ご～になる」的尊敬句式，保持句意不变。 原句：部長は企画書を提出しました。 34. 使用「いらっしゃいます」造句，主语为长辈或上司，场景自然、语法正确。 35. 补全句子，在横线处填入合适的语法形式，使句子语气礼貌、符合尊敬语境。 先生、この資料をもう______になりましたか。 第四部分 阅读理解（共5小题；每小题4分，满分20分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。 日本語には「敬語」があり、相手に敬意を表すために使われます。その中でも、動詞の受け身形を使った尊敬語は、日常会話でもビジネスでも非常によく使われます。 例えば「先生は明日日本へ行かれます」のように、動詞を受け身形に変えることで、動作をする人を立てて敬意を表すことができます。特別な尊敬語を覚えていなくても、簡単に敬意を表せるのが大きなメリットです。 ただし、注意点もあります。受け身形による尊敬語はやや間接的な表現のため、非常に改まった正式な場面では「お～になる」の形が使われることが多いです。また、同じ「られる」には受け身、可能、尊敬の三つの意味があるため、文脈で意味を判断しなければなりません。 例えば「社長はレポートを読まれました」は、社長が読んだという尊敬の意味ですが、「私は社長にレポートを読まれました」は「読まれて困った」という受け身の意味になります。 また、目上の人に対して自分の動作をへりくだる「謙譲語」と混同しないように注意が必要です。尊敬語は相手の動作を高める表現で、謙譲語は自分の動作を下げる表現です。 適切な敬語を使えば、相手に良い印象を与え、コミュニケーションもスムーズになります。場面と相手に合わせて、正しく使い分けられるようになりましょう。 36. 受け身形による尊敬語のメリットとして文章に書かれているのはどれか。（ ） A. 非常に改まった場面で使える B. 簡単に敬意を表せる C. 三つの意味があって便利 D. 謙譲語と混同しにくい 37. 非常に改まった正式な場面でよく使われる尊敬表現はどれか。（ ） A. 受け身形の尊敬語 B. 動詞の基本形 C. 「お～になる」の形 D. 謙譲語 38. 次の文の「られる」が尊敬の意味を表すのはどれか。（ ） A. 私は先生に作文を褒められました B. このゲームは誰でも遊べられます C. 課長は毎朝早く会社に来られます D. 雨に降られて傘を忘れて困りました 39. 文章の内容と合っているのはどれか。（ ） A.適切な敬語を使うとコミュニケーションがスムーズになる B. 尊敬語は自分の動作を下げる表現である C. 「られる」は一つの意味しかない D. 受け身形の尊敬語はビジネスではほとんど使われない 40. この文章の最も適切なテーマは何か。（ ） A. 日本語の敬語の全種類 B. 受け身形尊敬語の特徴と使い方 C. 謙譲語の使い方の注意点 D. 日本語の難しさ 参考答案与详细解析 第一部分 日语知识运用 1. 答案：B 解析：本题考查五段动词被动形表尊敬。五段动词「行く」的被动形为「行かれる」，可直接作尊敬语使用，描述长辈的动作，意为“周老师明天要去日本”。A为基本形，无敬意；C为使役形；D为可能形，均不符合尊敬语境。 2. 答案：D 解析：本题考查五段动词被动形表尊敬。五段动词「飲む」的被动形「飲まれる」表尊敬，意为“社长每天早上喝咖啡”。被动形尊敬不改变句子结构，仅通过动词变形抬高动作主体，是本课核心语法。 3. 答案：A 解析：本题考查サ变动词的被动形尊敬。サ变动词「発表する」的被动形为「発表される」，过去式「発表されました」表对教授动作的尊敬。B为主动形，无敬意；C为使役形；D为可能形，均不符合。 4. 答案：C 解析：本题考查カ变动词的被动形尊敬。カ变动词「来る」的被动形为「来られる」，过去式「来られました」表尊敬，意为“科长刚才刚到这边”。这是高考敬语题的高频考点变形。 5. 答案：C 解析：本题考查「お～になる」尊敬句型。一类/二类动词接「お～になる」时，使用动词ます形去掉ます的形式，「読みます」→「お読みになる」，意为“老师您已经读完这本书了吗”。 6. 答案：A 解析：本题考查「ご～になる」尊敬句型。サ变动词词干前接「ご」构成「ご～になる」，「ご確認になる」意为“您确认”，是商务场景的常用尊敬表达。 7. 答案：D 解析：本题考查尊敬语形式的辨析。使役形「食べさせます」意为“让…吃”，不具备尊敬功能；A、B、C均为动词被动形，可表尊敬。 8. 答案：B 解析：本题考查「られる」的多义辨析。句子主语是社长（长辈），动词「読む」是社长发出的动作，因此「読まれました」为尊敬用法，意为“社长读了报告”。 9. 答案：B 解析：本题考查尊敬句的句子结构。尊敬语的核心是抬高动作的发出者（长辈/上司），因此长辈必须是句子主语，动词用尊敬形。B项主语是老师，「聞かれました」表尊敬，结构正确。 10. 答案：A 解析：本题考查五段动词被动形的否定形式。五段动词「帰る」的被动形为「帰られる」，否定形为「帰られない」，句意为“据说社长还没回去”。 11. 答案：D 解析：本题考查特殊尊敬动词。「いらっしゃる」是「行く・来る・いる」三个动词的共用尊敬语，本句中表示状态“在”，对应「いる」。 12. 答案：B 解析：本题考查特殊尊敬动词。「おっしゃる」是「言う」的尊敬语，意为“说、讲话”，是高考高频特殊敬语动词。 13. 答案：C 解析：本题考查「お～ください」尊敬请求句型。「お座りください」意为“请坐”，是礼貌地请求长辈做某事的标准表达，比「座ってください」敬意更高。 14. 答案：A 解析：本题考查尊敬语的正确使用。社长做的动作用被动形表尊敬，「考えられました」意为“社长思考了”，主语与尊敬形匹配，语法正确。B为使役形；C、D主语和动词语义逻辑混乱。 15. 答案：A 解析：本题考查固定尊敬句型「ご覧になる」。「ご覧になる」是「見る」的尊敬语，意为“您看、您阅览”，是固定搭配，助词固定用「に」。 16. 答案：B 解析：本题考查被动形尊敬的核心语义。被动形作尊敬语的本质是通过动词变形抬高动作的发出者，间接表达敬意，不改变句子成分与助词结构。 17. 答案：D 解析：本题考查サ变动词被动形的用法。「旅行する」的被动形「旅行される」表尊敬，意为“老师去旅行了”，用于描述长辈的行为。 18. 答案：C 解析：本题考查尊敬句的语法正误。老师是动作主语，「読まれました」表尊敬，「先生は私の本を読まれました」结构完整、语义通顺。A、D主语错误，不能用被动形表尊敬；B为使役被动，语义不通。 19. 答案：C 解析：本题考查「お～になる」的接续规则。一类动词「帰る」→ます形「帰ります」→「お帰りになる」，变形正确。A无此表达，一般用「召し上がる」；B形式错误，来る的尊敬用「いらっしゃる」；Dサ变动词应使用「ご勉強になる」。 20. 答案：D 解析：本题考查尊敬语与自谦语的辨析。「お会いする」是「会う」的自谦语，通过贬低自身动作间接抬高对方，属于自谦表达，不是尊敬语。 第二部分 完形填空 21. 答案：A 解析：「ご都合がよろしい」是固定尊敬搭配，「よろしい」是「いい」的郑重尊敬形式，意为“您方便吗”，是询问对方时间的常用礼貌表达。 22. 答案：C 解析：「伺う」是「行く・聞く」的自谦语，学生拜访老师属于己方动作，用自谦语；「～てもよろしいでしょうか」是礼貌的请求许可句型。 23. 答案：B 解析：老师对学生说话无需使用尊敬语，普通的「ておいてください」即可，意为“请提前整理好”。 24. 答案：D 解析：学生询问资料“能否找到”，用可能形「見つけられる」即可，符合学生的身份与对话逻辑。 25. 答案：A 解析：描述老师的动作用被动形表尊敬，「行かれるそうです」意为“据说您也会去”，贴合本课核心语法。 26. 答案：B 解析：「いらっしゃいます」是「いる」的尊敬语，描述老师待在研究室的状态，使用尊敬语符合对长辈的表达规范。 27. 答案：C 解析：学生说自己“再来拜访”，属于己方动作，用自谦语「伺います」，体现对老师的敬意。 28. 答案：D 解析：「おっしゃっていた」是「言っていた」的尊敬语，“老师提到过的资料”，描述老师的动作用尊敬形。 29. 答案：A 解析：「聞いてもらえば」意为“如果能请老师听一听的话”，「てもらう」表示请求对方为自己做某事，符合学生立场。 30. 答案：B 解析：「指導していただければ」是「指導してもらえれば」的自谦形式，“如果能得到老师的指导”，通过自谦表达对老师的尊重。 第三部分 主观题（参考答案与评分点） 31. 参考答案：社长已经确认了下周的出差行程。 评分要点：「社長」1分，「確認されました」（被动形表尊敬，译为“确认了”）1分，「出張の予定」1分，语句通顺自然1分。 32. 参考答案：校長先生は毎朝日本語の新聞を読まれます。 评分要点：正确使用被动形表尊敬2分，「校長先生」「日本語の新聞」等词汇准确1分，助词、时态正确1分。 33. 参考答案：部長は企画書をご提出になりました。 评分要点：正确使用「ご～になる」句型2分，サ变动词词干接续正确1分，时态保持一致1分。 34. 参考答案示例：山田先生はもう研究室にいらっしゃいます。 评分要点：「いらっしゃいます」使用正确2分，主语为长辈/上司1分，语法正确、场景自然1分。 35. 参考答案：先生、この資料をもうお読みになりましたか。 评分要点：正确填入「お読み」，契合「お～になる」句型2分，接续准确1分，符合尊敬语境1分（填入「ご覧」也可得分）。 第四部分 阅读理解 36. 答案：B 解析：原文第二段明确说明“不用记特殊的尊敬语也能轻松表达敬意是一大优点”，即简单易用以表达敬意。 37. 答案：C 解析：原文第三段指出，在非常正式的场合，更多使用「お～になる」的形式，而非被动形尊敬。 38. 答案：C 解析：C项主语是课长（长辈），「来られます」是对课长动作的尊敬表达；A、D是被动义，B是错误的可能形表达。 39. 答案：A 解析：原文最后一段说明“使用恰当的敬语能给对方留下好印象，让沟通更顺畅”，与A选项完全一致。 40. 答案：B 解析：全文围绕被动形尊敬语展开，介绍其用法、优点、注意事项，并与其他敬语形式对比，核心主题是“被动形尊敬语的特征与用法”。 学科网（北京）股份有限公司 $