第20练（提高练习）《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为湖南省中职语文高教版同步练，依托三阶支架体系，以“基础巩固-综合迁移-应用拓展”分层设计，覆盖语言运用、诗文默写、阅读理解、应用文写作，对接对口招生考试，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、课文默写|选择题+填空题，夯实课内基础，强化语言运用| |综合层|文本对比、主旨分析、逻辑推理|课内迁移阅读，通过《种树郭橐驼传》与选段对比，培养辩证思维| |应用层|应用文写作规范|“尊重规律”主题通知写作，情境化任务提升审美创造与语言实践能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第20练 第三单元 第二课《种树郭橐驼传》 提高练习 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①《种树郭橐驼传》表面写一位种树能手，实则借“养树”谈“养人”。郭橐驼并不故作玄妙，他的诀窍只是顺应树木天性：根要舒展，培土要平，旧土要存，捣土要密。 ②与他相反，有些种树者看似（ A ），实际却违背规律。他们旦视暮抚，已去复顾，甚至爪其肤、摇其本、过渡烦扰、违背本性，结果使树木的生长日渐背离本性。文章由此形成鲜明对比。 ③理解这篇文章，可以抓住五个层面：______，______，______，______，______。这些层面层层推进，使一篇人物小传具有了深刻的政治讽喻意味。 ④当问者把种树之道“移之官理”时，文章的用意便逐渐显明。烦令扰民，好像很怜爱百姓，其实害了百姓。其讽刺力量不在激烈议论，而在类比推理的（ B ）之中。 ⑤所以，本文的价值不仅在于记录郭橐驼的种树经验，更在于提醒治理者尊重民生规律。通过阅读这篇文章，使我们懂得了过度干预往往会适得其反。这种由小见大、（ C ）的写法，使文章在今天仍具有（ D ）的启示意义。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 橐 tuó 偻 lǚ B. 爪 zhǎo 勖 xù C. 蕃 fán 孳 zī D. 豚 tún 缫 cháo 【答案】D 【详解】D项“缫”应读sāo，不读cháo。A、B、C项读音正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 爪其肤 B. 摇其本 C. 过渡烦扰 D. 违背本性 【答案】C 【详解】C项“过渡烦扰”应为“过度烦扰”。“过渡”指事物由一个阶段转入另一个阶段，“过度”才表示超过适当限度。选项不另加下划线，考查的是语段中画横线词语。 3. 填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 殷勤周到 B. 不动声色 C. 以小见大 D. 陈词滥调 【答案】D 【详解】A项可形容他植者表面过度照料；B项可形容类比讽刺含蓄有力；C项符合本文由种树写官理的写法；D“陈词滥调”指陈旧空泛的话，不能形容文章启示意义。 4. 第④段“其讽刺力量不在激烈议论”中的“其”指代的是（ ） A. 《种树郭橐驼传》 B. 树木根系 C. 长安豪富 D. 种树工具 【答案】A 【详解】联系前文“文章的用意便逐渐显明”可知，“其”指代《种树郭橐驼传》这篇文章。 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①人物特点 ②种树之道 ③他植者之弊 ④类比官理 ⑤讽喻主旨 A. ①②③④⑤ B. ②①③⑤④ C. ③②①④⑤ D. ①③②⑤④ 【答案】A 【详解】理解本文宜先看人物特点，再把握郭橐驼的种树之道，继而分析他植者之弊，最后由类比官理进入讽喻主旨。故选A。 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过阅读这篇文章，让我们懂得了过度干预往往会适得其反。 B. 阅读这篇文章，使我们懂得了过度干预往往会适得其反。 C. 通过阅读这篇文章，使过度干预往往会适得其反被我们懂得。 D. 由于阅读这篇文章，使我们懂得了过度干预往往会适得其反。 【答案】B 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺，B项删去“通过”，句子结构完整。 二、诗文默写 7. 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼说明自己并非能让树木长寿繁茂，而是顺应树木天性的两句是：____，____。 【答案】橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天 【详解】本题为理解性默写。提示语“并非能让树木长寿繁茂”“顺应树木天性”对应原文“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天”。 8. 文中写他植者过度关爱树木，实际上反而伤害树木的两句是：____，____。 【答案】虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之 【详解】提示语“过度关爱”“反而伤害”对应原文“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”。 三、阅读理解 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉；非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” （选自柳宗元《捕蛇者说》，中华书局《柳宗元集》1979年版，有删改） 9. 文中写悍吏扰民，连____都不得安宁。 【答案】鸡狗 【详解】原文“虽鸡狗不得宁焉”说明悍吏到来时，连鸡狗都不得安宁。 10. 文中“则弛然而卧”的“弛然”意思是____。 【答案】放心的样子 【详解】“弛然”指紧张解除、放心的样子。蒋氏看见蛇还在，便放下心来躺下。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文写悍吏在乡里横冲直撞，百姓受到惊扰。 B. 蒋氏查看瓦罐中蛇还在，就放心躺下。 C. 蒋氏认为捕蛇之苦远远超过乡邻遭受赋税徭役之苦。 D. 选文借蒋氏处境反映苛政扰民的社会现实。 【答案】C 【详解】选文中蒋氏宁愿冒死捕蛇，也不愿像乡邻那样天天受赋税徭役之苦，说明赋敛之毒更甚。C项理解相反。 12. 下列对选文写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 选文通过悍吏扰民与蒋氏捕蛇生活的对照，表现苛政之害。 B. 选文主要描写田园风光，表现隐居之乐。 C. 选文以抒情为主，没有叙事成分。 D. 选文赞美官吏勤于政务、关爱百姓。 【答案】A 【详解】选文写悍吏扰民、鸡狗不宁，又写蒋氏宁可捕蛇也不愿受苛政，形成对照，表现苛政之害。 13. 选文与《种树郭橐驼传》在批判对象上有什么相似之处？ 【答案】二者都批判了官吏扰民、苛政害民的现实。《种树郭橐驼传》借种树之道讽刺政令繁苛，《捕蛇者说》则借捕蛇者的遭遇揭示赋税徭役之害。 【详解】两文同属柳宗元作品，都关注底层百姓困苦，只是表达方式不同：一篇借寓言体传记类比官理，一篇借人物叙述揭露苛政。 14. 结合选文和课文，简要说明治理者应怎样对待百姓。 【答案】治理者应尊重百姓生产生活规律，少发繁苛政令，不随意扰夺农时，使百姓能够安心耕作、休养生息。过度干预表面上像是关心，实际可能造成困苦和疲惫。 【详解】本题要联系两文共同主题作答。关键词包括“减少烦扰”“安民生”“轻徭薄赋”“不夺农时”等。 四、应用文写作 15. 学校准备开展“尊重规律，科学成长”主题班会，请你以班委会的名义写一则活动通知。要求：写明时间、地点、对象、内容和注意事项；格式规范，语言得体；200字左右。 【答案】略 【详解】写作要点：标题居中；称谓顶格；正文写清时间、地点、对象、内容和注意事项；落款包含单位和日期；语言正式、简洁。 【参考范文】 通知 各位同学： 为引导同学们理解《种树郭橐驼传》中“顺应规律”的思想，树立科学学习和健康成长的意识，班委会定于2026年10月22日下午第三节课后，在本班教室举行“尊重规律，科学成长”主题班会。活动内容包括课文寓意分享、学习方法交流和小组讨论。请全体同学准时参加，并提前准备一条与主题相关的发言提纲。活动期间请保持纪律，积极参与交流。 班委会 2026年10月18日 【评分标准】格式规范4分；要素完整8分；语言得体4分；书写整洁、字数符合要求4分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第20练 第三单元 第二课《种树郭橐驼传》 提高练习 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①《种树郭橐驼传》表面写一位种树能手，实则借“养树”谈“养人”。郭橐驼并不故作玄妙，他的诀窍只是顺应树木天性：根要舒展，培土要平，旧土要存，捣土要密。 ②与他相反，有些种树者看似（ A ），实际却违背规律。他们旦视暮抚，已去复顾，甚至爪其肤、摇其本、过渡烦扰、违背本性，结果使树木的生长日渐背离本性。文章由此形成鲜明对比。 ③理解这篇文章，可以抓住五个层面：______，______，______，______，______。这些层面层层推进，使一篇人物小传具有了深刻的政治讽喻意味。 ④当问者把种树之道“移之官理”时，文章的用意便逐渐显明。烦令扰民，好像很怜爱百姓，其实害了百姓。其讽刺力量不在激烈议论，而在类比推理的（ B ）之中。 ⑤所以，本文的价值不仅在于记录郭橐驼的种树经验，更在于提醒治理者尊重民生规律。通过阅读这篇文章，使我们懂得了过度干预往往会适得其反。这种由小见大、（ C ）的写法，使文章在今天仍具有（ D ）的启示意义。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 橐 tuó 偻 lǚ B. 爪 zhǎo 勖 xù C. 蕃 fán 孳 zī D. 豚 tún 缫 cháo 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 爪其肤 B. 摇其本 C. 过渡烦扰 D. 违背本性 3. 填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 殷勤周到 B. 不动声色 C. 以小见大 D. 陈词滥调 4. 第④段“其讽刺力量不在激烈议论”中的“其”指代的是（ ） A. 《种树郭橐驼传》 B. 树木根系 C. 长安豪富 D. 种树工具 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①人物特点 ②种树之道 ③他植者之弊 ④类比官理 ⑤讽喻主旨 A. ①②③④⑤ B. ②①③⑤④ C. ③②①④⑤ D. ①③②⑤④ 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过阅读这篇文章，让我们懂得了过度干预往往会适得其反。 B. 阅读这篇文章，使我们懂得了过度干预往往会适得其反。 C. 通过阅读这篇文章，使过度干预往往会适得其反被我们懂得。 D. 由于阅读这篇文章，使我们懂得了过度干预往往会适得其反。 二、诗文默写 7. 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼说明自己并非能让树木长寿繁茂，而是顺应树木天性的两句是：____，____。 8. 文中写他植者过度关爱树木，实际上反而伤害树木的两句是：____，____。 三、阅读理解 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉；非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” （选自柳宗元《捕蛇者说》，中华书局《柳宗元集》1979年版，有删改） 9. 文中写悍吏扰民，连____都不得安宁。 10. 文中“则弛然而卧”的“弛然”意思是____。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文写悍吏在乡里横冲直撞，百姓受到惊扰。 B. 蒋氏查看瓦罐中蛇还在，就放心躺下。 C. 蒋氏认为捕蛇之苦远远超过乡邻遭受赋税徭役之苦。 D. 选文借蒋氏处境反映苛政扰民的社会现实。 12. 下列对选文写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 选文通过悍吏扰民与蒋氏捕蛇生活的对照，表现苛政之害。 B. 选文主要描写田园风光，表现隐居之乐。 C. 选文以抒情为主，没有叙事成分。 D. 选文赞美官吏勤于政务、关爱百姓。 13. 选文与《种树郭橐驼传》在批判对象上有什么相似之处？ 14. 结合选文和课文，简要说明治理者应怎样对待百姓。 四、应用文写作 15. 学校准备开展“尊重规律，科学成长”主题班会，请你以班委会的名义写一则活动通知。要求：写明时间、地点、对象、内容和注意事项；格式规范，语言得体；200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $