第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为湖南省中职语文《伐檀》同步练，依托三阶支架设计，分基础认知、理解分析、综合应用三层，覆盖语言基础、文本解读到实践表达，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语解释等单一知识点|以选择题为主，直接考查《伐檀》基础积累，如注音、错别字辨析| |理解分析层|文本内容、艺术特色等综合理解|结合诗歌原文设题，如重章叠句作用分析、主旨理解，深化思维能力| |综合应用层|主题活动设计与语言表达|拟写"诵读《诗经》"宣传标语，联系生活实践，提升审美创造与文化传承能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 寘之河之干兮（zhì，gān） 河水清且涟猗（lián） B. 不稼不穑（jià，sè） 不狩不猎（shǒu） C. 胡瞻尔庭（shàn） 有县貆兮（huán） 伐辐兮（fú） D. 河之漘兮（chún） 三百囷兮（jūn） 不素飧兮（sūn） 2. 下列句子中，没有错别字且不含误写字的一项是（ ） A. 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ C. 不守不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ D. 彼君子兮，不素歺兮！ 3. 下列对诗中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 寘：同“置”，放置。 B. 干：河岸。 C. 穑：收割庄稼。 D. 素餐：朴素的饭食。 4. 下列对“坎坎伐檀兮”中“坎坎”的赏析，不正确的一项是（ ） A. “坎坎”是拟声词，写出伐木时斧声阵阵。 B. “坎坎”开篇即呈现劳动场景，富有画面感和节奏感。 C. “坎坎”直接写统治者的歌舞声，表现贵族生活的奢华。 D. “坎坎”与后文责问形成对照，突出劳动者的不平之气。 5. 下列对“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 诗人称赞贵族善于耕种，收获很多粮食。 B. 诗人质问统治者不种不收，凭什么占有大量粮食。 C. 诗人表达劳动者希望学习狩猎技术的愿望。 D. 诗人说明河水清澈，适合运输木材。 6. 下列对《伐檀》表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用重章叠句，三章结构相近而词语略有变化。 B. 诗歌用连续责问揭示统治者不劳而获的本质。 C. 诗歌以“彼君子兮，不素餐兮”等反语收束，讽刺意味强烈。 D. 诗歌主要采用铺陈排比描写贵族的勤劳节俭。 7. 下列有关《诗经》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B. 《诗经》按内容和音乐性质大致分为风、雅、颂。 C. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，反映了劳动者对不劳而获者的不满。 D. 《诗经》全是五言律诗，讲究严格的平仄对仗。 8. 下列对《伐檀》主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 赞美贵族君子衣食无忧、生活安乐。 B. 借伐木者之口讽刺统治者不劳而获，表达劳动者的不平与抗议。 C. 描写河水清澈、景色优美，表现诗人隐居山水的闲适。 D. 宣传狩猎和捕鱼技术，表现古代生产生活的丰富。 二、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （选自《诗经·魏风》，《诗经注析》，中华书局1991年版） 9. 《伐檀》开头“坎坎伐檀兮”描写的是劳动者____的声音。 10. 诗中“不稼不穑”“不狩不猎”连续责问，揭示了统治者____的本质。 11. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 三章都先写劳动场景，再写对统治者的责问。 B. “河水清且涟猗”等句写出河水清澈荡漾的画面。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是由衷赞美君子勤劳节俭。 D. 诗歌中“伐檀”“伐辐”“伐轮”构成重章变化。 12. 下列对诗歌艺术特色的分析，最恰当的一项是（ ） A. 诗歌采用重章叠句，增强节奏感和讽刺力量。 B. 诗歌完全不用反问，语气平和舒缓。 C. 诗歌只写自然景物，没有社会批判意味。 D. 诗歌通过细腻心理描写表现个人爱情。 三、语文综合实践 13. 班级准备举行“诵读《诗经》，传承经典”主题活动。请你为活动拟写一则宣传标语，并简要说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 寘之河之干兮（zhì，gān） 河水清且涟猗（lián） B. 不稼不穑（jià，sè） 不狩不猎（shǒu） C. 胡瞻尔庭（shàn） 有县貆兮（huán） 伐辐兮（fú） D. 河之漘兮（chún） 三百囷兮（jūn） 不素飧兮（sūn） 【答案】A 【详解】B项“狩”应读shòu。C项“瞻”应读zhān。D项“囷”应读qūn。A项注音全部正确。 2. 下列句子中，没有错别字且不含误写字的一项是（ ） A. 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ C. 不守不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ D. 彼君子兮，不素歺兮！ 【答案】B 【详解】A项课文中为“涟猗”，不是“涟漪”。C项“不守不猎”应为“不狩不猎”。D项“不素歺兮”应为“不素餐兮”。B项书写正确。 3. 下列对诗中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 寘：同“置”，放置。 B. 干：河岸。 C. 穑：收割庄稼。 D. 素餐：朴素的饭食。 【答案】D 【详解】“素餐”指白吃饭、不劳而食，诗中用来讽刺统治者不劳而获，并非“朴素的饭食”。 4. 下列对“坎坎伐檀兮”中“坎坎”的赏析，不正确的一项是（ ） A. “坎坎”是拟声词，写出伐木时斧声阵阵。 B. “坎坎”开篇即呈现劳动场景，富有画面感和节奏感。 C. “坎坎”直接写统治者的歌舞声，表现贵族生活的奢华。 D. “坎坎”与后文责问形成对照，突出劳动者的不平之气。 【答案】C 【详解】“坎坎”写的是伐木声，不是统治者的歌舞声。它表现劳动场景，也为后文讽刺不劳而获者蓄势。 5. 下列对“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 诗人称赞贵族善于耕种，收获很多粮食。 B. 诗人质问统治者不种不收，凭什么占有大量粮食。 C. 诗人表达劳动者希望学习狩猎技术的愿望。 D. 诗人说明河水清澈，适合运输木材。 【答案】B 【详解】“不稼不穑”是“不耕种不收割”，“胡取禾三百廛兮”是反问“凭什么取得那么多粮食”，表现对统治者不劳而获的揭露。 6. 下列对《伐檀》表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用重章叠句，三章结构相近而词语略有变化。 B. 诗歌用连续责问揭示统治者不劳而获的本质。 C. 诗歌以“彼君子兮，不素餐兮”等反语收束，讽刺意味强烈。 D. 诗歌主要采用铺陈排比描写贵族的勤劳节俭。 【答案】D 【详解】《伐檀》讽刺的是贵族不劳而获，并非描写贵族勤劳节俭。A、B、C均符合诗歌写法。 7. 下列有关《诗经》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B. 《诗经》按内容和音乐性质大致分为风、雅、颂。 C. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，反映了劳动者对不劳而获者的不满。 D. 《诗经》全是五言律诗，讲究严格的平仄对仗。 【答案】D 【详解】五言律诗成熟于后世，《诗经》以四言为主，并非五言律诗，也不以严格平仄对仗为主要特征。 8. 下列对《伐檀》主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 赞美贵族君子衣食无忧、生活安乐。 B. 借伐木者之口讽刺统治者不劳而获，表达劳动者的不平与抗议。 C. 描写河水清澈、景色优美，表现诗人隐居山水的闲适。 D. 宣传狩猎和捕鱼技术，表现古代生产生活的丰富。 【答案】B 【详解】诗歌通过“不稼不穑”“不狩不猎”等责问，揭露统治者不劳而获，表达劳动者的不满。B项最符合主旨。 二、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （选自《诗经·魏风》，《诗经注析》，中华书局1991年版） 9. 《伐檀》开头“坎坎伐檀兮”描写的是劳动者____的声音。 【答案】伐木 【详解】“坎坎”是斧砍树木的声音，“伐檀”即砍伐檀树，因此应填“伐木”。 10. 诗中“不稼不穑”“不狩不猎”连续责问，揭示了统治者____的本质。 【答案】不劳而获 【详解】统治者既不耕种收割，也不狩猎，却占有粮食和猎物，体现其不劳而获。 11. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 三章都先写劳动场景，再写对统治者的责问。 B. “河水清且涟猗”等句写出河水清澈荡漾的画面。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是由衷赞美君子勤劳节俭。 D. 诗歌中“伐檀”“伐辐”“伐轮”构成重章变化。 【答案】C 【详解】“彼君子兮，不素餐兮”是反语，表面说君子不白吃饭，实际讽刺他们不劳而获。C项理解错误。 12. 下列对诗歌艺术特色的分析，最恰当的一项是（ ） A. 诗歌采用重章叠句，增强节奏感和讽刺力量。 B. 诗歌完全不用反问，语气平和舒缓。 C. 诗歌只写自然景物，没有社会批判意味。 D. 诗歌通过细腻心理描写表现个人爱情。 【答案】A 【详解】《伐檀》三章反复咏唱，结构相近，词语变化，形成重章叠句的艺术效果；连续反问增强了讽刺力量。 三、语文综合实践 13. 班级准备举行“诵读《诗经》，传承经典”主题活动。请你为活动拟写一则宣传标语，并简要说明理由。 【答案】示例：诵千年雅韵，承诗经风骨。理由：标语突出《诗经》的经典价值，“雅韵”“风骨”既体现诗歌韵味，又呼应传承中华优秀传统文化的活动主题。 【详解】宣传标语要紧扣《诗经》和经典传承主题，语言简洁有感染力；说明理由时要点明标语与活动主题的关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $