第16练（基础练习）《灯》语文基础模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 《灯》同步练习以三阶支架体系为核心，通过“语言基础-文本解读-实践应用”分层设计，覆盖语言运用、阅读理解与综合实践，夯实课堂所学并对接备考需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言文字运用|字音、字形、词语、标点等基础知识点|选择题为主，聚焦单一知识点巩固，如字音辨析、语病判断| |阅读理解|文本内容理解、写法分析、主旨把握|结合课文选段，考查信息提取与分析能力，如灯光象征意义解读| |语文综合实践|主题宣传标语拟写与理由阐述|联系生活情境，提升语言运用与审美创造能力，如“点亮心灯”标语设计|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第16练 第二单元 略读课文《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 窒闷（zhì） 噩梦（è） 廊上（láng） B. 傍山（páng） 颤抖（chàn） 摸索（mō） C. 泥泞（níng） 徘徊（huí） 梦寐（mèi） D. 恩泽（zé） 漂浮（piāo） 照彻（qiè） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漆黑 窒闷 分辩 寒气袭击 B. 微弱 泥泞 鼓舞 默默散布 C. 迷阵 回溯 梦寐 永沉海低 D. 恩泽 徘徊 照彻 呼吸畅块 3. 下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 深夜微弱的灯光刺破黑暗，给独行的旅人带来慰藉，让人心生暖意。 B. 作者睹物思人、见景生情，浮想联翩，由灯火勾起诸多温暖的旧日回忆。 C. 寒夜里的点点灯火驱散幽暗，温情脉脉，为清冷的夜色增添了温柔气息。 D. 面对暗夜中的微弱灯光，作者内心怒不可遏，久久无法平复心绪。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 巴金在《灯》中写道：“在这人间，灯光是不会灭的”。 B. 灯光给人一点光，一点热，也给人一点勇气，一点温暖。 C. 作者想问：为什么灯光会使我安慰？得到鼓舞？ D. 文章写了灯塔、长夜孤灯、火炬、油灯……等意象。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《灯》的学习，使我们理解了微光中蕴含的精神力量。 B. 作者看见山脚的灯光，内心渐渐安定，呼吸也畅快了许多。 C. 灯光之所以令人感到温暖的原因，是因为它象征着希望。 D. 是否拥有理想信念，是作者走出黑暗的重要力量。 6. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 《灯》由眼前的几盏灯写起，逐层展开联想。______。最终，灯光成为照亮心灵黑暗的象征。 ①再写自己雪夜行路时被灯光鼓舞的经验 ②接着写寒夜行人眼中灯光的温暖 ③然后联想到海上灯塔和传说中的长夜孤灯 ④先写山脚平房里射出的几点灯光 ⑤最后写友人因一点灯光而改变生活态度 A. ④②①③⑤ B. ②④①⑤③ C. ④①②③⑤ D. ①④②③⑤ 7. 下列有关《灯》和作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 巴金是中国现代作家，作品常关注人的精神追求和社会人生。 B. 《灯》写于1942年，文章中“灯”具有象征意义。 C. 文章只描写自然风景，没有表现作者的思想感情。 D. 文中“灯光”不仅是实写的光，也象征希望、勇气和温暖。 8. 下列对课文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要说明夜间照明设备的发展历史。 B. 文章借灯光表达黑暗中仍有希望、温暖和精神指引的信念。 C. 文章批评行路人过分依赖灯光，缺少独立精神。 D. 文章强调只有强烈的灯光才有价值，微光毫无意义。 二、阅读理解 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成我心灵的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （选自《巴金全集》第十三卷，作者：巴金，人民文学出版社1990年版，有删改） 9. 文中“几处平房里射出来几点灯光”，给作者“扫淡了____的颜色”。 10. 作者说微弱的灯光可以鼓舞自己“多走一段长长的路”，这里的“路”既指现实中的道路，也暗含____。 11. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 夜色由漆黑到逐渐减淡，为灯光出现营造了背景。 B. 灯光虽然微弱，却能给寒夜中的人带来勇气和温暖。 C. 作者认为灯光必须专门为自己点燃，才会产生意义。 D. 结尾“灯光是不会灭的”表达了作者对希望的坚定信念。 12. 下列对选文写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 选文完全按照说明顺序介绍灯的种类和用途。 B. 选文运用联想，由眼前灯光写到往日经历和精神感悟。 C. 选文主要通过人物对话推动情节，具有小说特征。 D. 选文只写明亮的灯光，否定微弱灯光的价值。 三、语文综合实践 13. 班级准备开展“点亮心灯，温暖同行”主题活动。请你拟写一则宣传标语，并简要说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第16练 第二单元 略读课文《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 窒闷（zhì） 噩梦（è） 廊上（láng） B. 傍山（páng） 颤抖（chàn） 摸索（mō） C. 泥泞（níng） 徘徊（huí） 梦寐（mèi） D. 恩泽（zé） 漂浮（piāo） 照彻（qiè） 【答案】A 【详解】B.“傍山”的“傍”应读bàng。C.“徘徊”的“徊”应读huái。D.“照彻”的“彻”应读chè。A项读音全部正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漆黑 窒闷 分辩 寒气袭击 B. 微弱 泥泞 鼓舞 默默散布 C. 迷阵 回溯 梦寐 永沉海低 D. 恩泽 徘徊 照彻 呼吸畅块 【答案】B 【详解】A.“分辩”应为“分辨”。C.“永沉海低”应为“永沉海底”。D.“呼吸畅块”应为“呼吸畅快”。B项书写全部正确。 3. 下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 深夜微弱的灯光刺破黑暗，给独行的旅人带来慰藉，让人心生暖意。 B. 作者睹物思人、见景生情，浮想联翩，由灯火勾起诸多温暖的旧日回忆。 C. 寒夜里的点点灯火驱散幽暗，温情脉脉，为清冷的夜色增添了温柔气息。 D. 面对暗夜中的微弱灯光，作者内心怒不可遏，久久无法平复心绪。 【答案】D 【详解】A项“心生暖意”指内心感受到温暖，契合灯火抚慰人心的语境，使用恰当。B项“浮想联翩”指思绪接连不断、不断涌现，符合作者由灯火生发回忆、展开联想的状态，使用恰当。C项“温情脉脉”形容温柔美好的情意流露，用来形容灯火带来的温柔氛围，使用恰当。D项“怒不可遏”形容极度愤怒、难以克制，文中灯火带给作者的是温暖、慰藉与安定，并无愤怒情绪，成语语境不符，使用不恰当。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 巴金在《灯》中写道：“在这人间，灯光是不会灭的”。 B. 灯光给人一点光，一点热，也给人一点勇气，一点温暖。 C. 作者想问：为什么灯光会使我安慰？得到鼓舞？ D. 文章写了灯塔、长夜孤灯、火炬、油灯……等意象。 【答案】B 【详解】A句句号应放在引号内。C项“使我安慰、得到鼓舞”是同一疑问内容，中间不宜用问号。D项省略号与“等”重复。B项标点正确。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《灯》的学习，使我们理解了微光中蕴含的精神力量。 B. 作者看见山脚的灯光，内心渐渐安定，呼吸也畅快了许多。 C. 灯光之所以令人感到温暖的原因，是因为它象征着希望。 D. 是否拥有理想信念，是作者走出黑暗的重要力量。 【答案】B 【详解】A滥用介词导致主语残缺。C“之所以……的原因，是因为……”句式杂糅。D两面对一面，“是否拥有”与“重要力量”不搭配。B项没有语病。 6. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 《灯》由眼前的几盏灯写起，逐层展开联想。______。最终，灯光成为照亮心灵黑暗的象征。 ①再写自己雪夜行路时被灯光鼓舞的经验 ②接着写寒夜行人眼中灯光的温暖 ③然后联想到海上灯塔和传说中的长夜孤灯 ④先写山脚平房里射出的几点灯光 ⑤最后写友人因一点灯光而改变生活态度 A. ④②①③⑤ B. ②④①⑤③ C. ④①②③⑤ D. ①④②③⑤ 【答案】A 【详解】文章先从眼前灯光写起，④为首句；随后写行人感受，②承接；再写自己雪夜经验，①紧随；接着写灯塔和传说，③扩展联想；最后写友人故事，⑤收束并深化主题。 7. 下列有关《灯》和作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 巴金是中国现代作家，作品常关注人的精神追求和社会人生。 B. 《灯》写于1942年，文章中“灯”具有象征意义。 C. 文章只描写自然风景，没有表现作者的思想感情。 D. 文中“灯光”不仅是实写的光，也象征希望、勇气和温暖。 【答案】C 【详解】《灯》并非单纯写景，而是借灯光表达作者在黑暗中追求希望、获得鼓舞的情感和思考。C项错误。 8. 下列对课文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要说明夜间照明设备的发展历史。 B. 文章借灯光表达黑暗中仍有希望、温暖和精神指引的信念。 C. 文章批评行路人过分依赖灯光，缺少独立精神。 D. 文章强调只有强烈的灯光才有价值，微光毫无意义。 【答案】B 【详解】文中反复写微弱灯光给人勇气、温暖和指引，结尾“灯光是不会灭的”点明希望与信念。B项最符合主旨。 二、阅读理解 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成我心灵的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （选自《巴金全集》第十三卷，作者：巴金，人民文学出版社1990年版，有删改） 9. 文中“几处平房里射出来几点灯光”，给作者“扫淡了____的颜色”。 【答案】黑暗 【详解】原文写“它们给我扫淡了黑暗的颜色”，据此填写“黑暗”。 10. 作者说微弱的灯光可以鼓舞自己“多走一段长长的路”，这里的“路”既指现实中的道路，也暗含____。 【答案】人生道路 【详解】结合文章由雪夜行路写到心灵黑暗和精神指引可知，“路”具有双关意味，既是实路，也是人生道路。 11. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 夜色由漆黑到逐渐减淡，为灯光出现营造了背景。 B. 灯光虽然微弱，却能给寒夜中的人带来勇气和温暖。 C. 作者认为灯光必须专门为自己点燃，才会产生意义。 D. 结尾“灯光是不会灭的”表达了作者对希望的坚定信念。 【答案】C 【详解】文中说“这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽”，说明灯光并非专为作者而点，却仍能给予他精神力量。C项错误。 12. 下列对选文写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 选文完全按照说明顺序介绍灯的种类和用途。 B. 选文运用联想，由眼前灯光写到往日经历和精神感悟。 C. 选文主要通过人物对话推动情节，具有小说特征。 D. 选文只写明亮的灯光，否定微弱灯光的价值。 【答案】B 【详解】文章从山脚灯光展开，联想到雪夜行路、灯塔、长夜孤灯和友人故事，借联想深化“灯”的象征意义。B项最恰当。 三、语文综合实践 13. 班级准备开展“点亮心灯，温暖同行”主题活动。请你拟写一则宣传标语，并简要说明理由。 【答案】示例：点一盏心灯，照一路前行。理由：标语借“心灯”象征希望和信念，呼应《灯》中微光给人勇气和温暖的主题，语言简洁，富有感染力。 【详解】宣传标语要扣住“灯”“温暖”“希望”等主题词；说明理由时需指出标语与课文主旨之间的联系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $