第9练（提高练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为湖南省中职语文《一课一练》提高练习，针对《诗二首》设计，以语言基础-文本理解-应用写作递进路径，强化语言运用与审美创造，适配同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、词语运用等基础语言知识→诗歌意象、情感、艺术特色分析→应用文写作实践|语言文字运用题（1-6题）夯实基础，阅读理解题（7-12题）通过意象比较深化审美体验，写作题（13题）提升实际应用能力，梯度衔接紧密，体现从单一到综合的巩固逻辑。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 提高练习 一、语言文字运用 现代新诗中，情感与意象的交融是永恒的艺术魅力。戴望舒的《雨巷》与裴多菲的《我愿意是急流》，是中外抒情诗中的经典之作。两首诗歌风格迥异，却都以细腻的笔触、独特的意象，阐释着纯粹真挚的情感，让读者在文字间体悟诗意的力量。 《雨巷》是戴望舒的成名作，诗歌笼罩着朦胧凄婉的氛围。悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱墙、丁香一样的姑娘，一连串清冷的意象层层铺展，晕染出淡淡的惆怅与迷茫。诗人将内心的期许与落寞藏于雨巷景致中，（A）没有直白的情感宣泄，（B）以含蓄委婉的笔触，书写出青年人独有的情愫与理想的彷徨。全诗韵律悠扬、回环往复，极具音乐美感。 与《雨巷》的婉约清冷不同，《我愿意是急流》热烈赤诚、慷慨动人。诗人以急流、荒林、小草、云朵等一系列开阔的意象，构筑出浪漫而坚定的精神世界。___①___，___②___，___③___，___④___，___⑤___。诗歌摒弃矫揉造作的修饰，以赤诚的告白、无私的取舍，歌颂忠贞不渝的爱恋与奉献精神。 两首经典诗作，一柔一刚、一含蓄一热烈，互为补充、相得益彰。《雨巷》让人读懂温柔的期许与静默的坚守，《我愿意是急流》让人看见无畏的奔赴与纯粹的热爱。品读经典新诗，既能领悟诗歌深厚的精神内核，也能让我们感受文字优美的语言魅力。（C）反复品读、细细揣摩，我们能读懂诗歌的语言之美、意境之美，（D）领悟文字背后真挚动人的精神内核。这，就是经典新诗跨越时空的艺术价值。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 阐释 chǎn 惆怅 chàng B. 颓圮 tuí 寥寂 liáo C. 酝酿 liàng 矫揉 jiǎo D. 奔赴 fù 禀承 bǐng 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 朦胧 寂寥 B. 渲然 悠扬 C. 婉约 赤诚 D. 摒弃 揣摩 3. 填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A.（A）并非 B.（B）而是 C.（C）沉静 D.（D）进而 4. 第4段“这，就是经典新诗跨越时空的艺术价值”中的“这”指代的是（ ） A. 《雨巷》朦胧凄婉、韵律优美的诗歌风格 B. 《我愿意是急流》热烈赤诚、无私奉献的情感内核 C. 两首新诗一柔一刚、风格互补的艺术特色 D. 品读新诗既能提升审美、陶冶情操，又能领略诗文之美、体悟精神内核 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①意象质朴动人 ②情感真挚纯粹 ③告白热烈坦荡 ④意境开阔昂扬 ⑤主旨鲜明深刻 A. ①④③②⑤ B. ①③④②⑤ C. ④①③②⑤ D. ④③①②⑤ 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 品读经典新诗，既能领悟诗歌深厚的精神内核，也能让我们感受文字优美的语言魅力。 B. 品读经典新诗，既能感受文字优美的语言魅力，也能让我们领悟诗歌深厚的精神内核。 C. 品读经典新诗，既能感悟文字优美的语言魅力，也能让我们领会诗歌深厚的精神内核。 D. 品读经典新诗，既能领略优美文字的语言魅力，也能让我们感悟诗歌深厚的精神内核。 二、阅读理解 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ （选自徐志摩《再别康桥》，据通行版本节选） 7. 选文中“金柳”被比作____，写出了康桥景色的柔美。 8. 选文中“我甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的____之情。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一段以“轻轻的”反复开篇，营造出柔和、依依惜别的氛围。 B. “波光里的艳影，在我的心头荡漾”由眼前景写到内心情感。 C. “满载一船星辉”把寻梦的愿望写得富有画面感和浪漫色彩。 D. 诗人最终纵情放歌，表现出离别时毫无惆怅的快乐心情。 10. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文大量运用意象，如云彩、金柳、青荇、星辉，寄托离别情思。 B. 选文只用议论文语言，重在证明一个抽象观点。 C. 选文完全没有节奏和韵律，读来平直散漫。 D. 选文主要通过人物对话推动情节发展。 11. 选文中的“轻轻的”“悄悄”等词语有什么表达效果？ 12. 选文与《雨巷》都重视意象营造。请简要比较二者意象表达的情感差异。 三、应用文写作 13. 星河职业中学文学社拟于2026年10月12日下午4点在学校报告厅举行“走进现代诗”朗诵分享会，请你以文学社的名义写一则活动通知。要求：格式规范，内容明确，表达得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 提高练习 一、语言文字运用 现代新诗中，情感与意象的交融是永恒的艺术魅力。戴望舒的《雨巷》与裴多菲的《我愿意是急流》，是中外抒情诗中的经典之作。两首诗歌风格迥异，却都以细腻的笔触、独特的意象，阐释着纯粹真挚的情感，让读者在文字间体悟诗意的力量。 《雨巷》是戴望舒的成名作，诗歌笼罩着朦胧凄婉的氛围。悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱墙、丁香一样的姑娘，一连串清冷的意象层层铺展，晕染出淡淡的惆怅与迷茫。诗人将内心的期许与落寞藏于雨巷景致中，（A）没有直白的情感宣泄，（B）以含蓄委婉的笔触，书写出青年人独有的情愫与理想的彷徨。全诗韵律悠扬、回环往复，极具音乐美感。 与《雨巷》的婉约清冷不同，《我愿意是急流》热烈赤诚、慷慨动人。诗人以急流、荒林、小草、云朵等一系列开阔的意象，构筑出浪漫而坚定的精神世界。___①___，___②___，___③___，___④___，___⑤___。诗歌摒弃矫揉造作的修饰，以赤诚的告白、无私的取舍，歌颂忠贞不渝的爱恋与奉献精神。 两首经典诗作，一柔一刚、一含蓄一热烈，互为补充、相得益彰。《雨巷》让人读懂温柔的期许与静默的坚守，《我愿意是急流》让人看见无畏的奔赴与纯粹的热爱。品读经典新诗，既能领悟诗歌深厚的精神内核，也能让我们感受文字优美的语言魅力。（C）反复品读、细细揣摩，我们能读懂诗歌的语言之美、意境之美，（D）领悟文字背后真挚动人的精神内核。这，就是经典新诗跨越时空的艺术价值。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 阐释 chǎn 惆怅 chàng B. 颓圮 tuí 寥寂 liáo C. 酝酿 liàng 矫揉 jiǎo D. 奔赴 fù 禀承 bǐng 【答案】C 【解析】本题考查字音辨析。C项中酝酿的正确读音为niàng，语段标注读音liàng错误；A、B、D三项下划线字读音均全部正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 朦胧 寂寥 B. 渲然 悠扬 C. 婉约 赤诚 D. 摒弃 揣摩 【答案】B 【解析】本题考查字形辨析。语段中词语渲然存在错别字，正确写法为渲染。“然”多用于状态助词，“染”有烘托、浸染之意，“渲染氛围”是固定搭配，贴合语境；A、C、D三项词语字形均无误。 3. 填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A.（A）并非 B.（B）而是 C.（C）沉静 D.（D）进而 【答案】C 【解析】本题考查词语语境运用。A项“并非”表否定，对应后文转折内容，说明诗歌没有直白抒情，符合语境；B项“而是”表转折，衔接前后句意，突出诗歌含蓄的写作特点，贴合文意；C项“沉静”指安静沉稳，多形容状态、性格，无法修饰品读诗歌的动作，运用不恰当；D项“进而”表递进，指读懂诗美后进一步领悟精神内核，符合文意。 4. 第4段“这，就是经典新诗跨越时空的艺术价值”中的“这”指代的是（ ） A. 《雨巷》朦胧凄婉、韵律优美的诗歌风格 B. 《我愿意是急流》热烈赤诚、无私奉献的情感内核 C. 两首新诗一柔一刚、风格互补的艺术特色 D. 品读新诗既能提升审美、陶冶情操，又能领略诗文之美、体悟精神内核 【答案】D 【解析】本题考查代词指代理解。指示代词“这”是对前文核心内容的总结，前文重点阐述品读两首经典新诗的意义：提升审美素养、陶冶情操、领略语言与意境之美、领悟文字精神内核。A、B仅单指一首诗歌，C仅概括艺术风格，均片面；D项完整精准指代前文主旨内容。 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①意象质朴动人 ②情感真挚纯粹 ③告白热烈坦荡 ④意境开阔昂扬 ⑤主旨鲜明深刻 A. ①④③②⑤ B. ①③④②⑤ C. ④①③②⑤ D. ④③①②⑤ 【答案】A 【解析】本题考查语句衔接排序。语段遵循“意象—意境—表达—情感—主旨”的层层递进逻辑。首先写诗歌核心特点：意象质朴动人（①）；再延伸整体氛围：意境开阔昂扬（④）；接着写表达形式：告白热烈坦荡（③）；进而深挖内核：情感真挚纯粹（②）；最后升华总结：主旨鲜明深刻（⑤）。正确顺序为①④③②⑤，对应A选项。 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 品读经典新诗，既能领悟诗歌深厚的精神内核，也能让我们感受文字优美的语言魅力。 B. 品读经典新诗，既能感受文字优美的语言魅力，也能让我们领悟诗歌深厚的精神内核。 C. 品读经典新诗，既能感悟文字优美的语言魅力，也能让我们领会诗歌深厚的精神内核。 D. 品读经典新诗，既能领略优美文字的语言魅力，也能让我们感悟诗歌深厚的精神内核。 【答案】B 【解析】本题考查病句修改。原句语病为语序不当，品读诗歌的认知逻辑应由浅入深：先感受表层的语言文字魅力，再领悟深层的精神内核，原句颠倒了认知顺序。A项未调整语序，语病依旧存在；B项调整前后分句顺序，由浅入深，逻辑通顺，修改正确；C、D项虽微调词语，但语序层级混乱，修改不规范。 二、阅读理解 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ （选自徐志摩《再别康桥》，据通行版本节选） 7. 选文中“金柳”被比作____，写出了康桥景色的柔美。 【答案】夕阳中的新娘 【详解】第一段写“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，直接用比喻表现柳树在夕阳中的柔美姿态。 8. 选文中“我甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的____之情。 【答案】眷恋 【详解】“甘心做一条水草”写出诗人愿与康河融为一体，表现对康桥的依恋和不舍。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一段以“轻轻的”反复开篇，营造出柔和、依依惜别的氛围。 B. “波光里的艳影，在我的心头荡漾”由眼前景写到内心情感。 C. “满载一船星辉”把寻梦的愿望写得富有画面感和浪漫色彩。 D. 诗人最终纵情放歌，表现出离别时毫无惆怅的快乐心情。 【答案】D 【详解】选文写“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”，表现离别时的沉静和不舍，并非纵情放歌、毫无惆怅。 10. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文大量运用意象，如云彩、金柳、青荇、星辉，寄托离别情思。 B. 选文只用议论文语言，重在证明一个抽象观点。 C. 选文完全没有节奏和韵律，读来平直散漫。 D. 选文主要通过人物对话推动情节发展。 【答案】A 【详解】诗中云彩、金柳、青荇、星辉等意象共同构成柔美、梦幻的康桥图景，寄托诗人的眷恋与惜别。 11. 选文中的“轻轻的”“悄悄”等词语有什么表达效果？ 【答案】这些词语反复出现，使诗歌节奏轻柔舒缓，营造安静、含蓄的离别氛围；同时表现诗人不愿惊扰康桥、珍重告别的细腻情感。 【详解】作答时应从节奏、氛围和情感三方面分析，不能只解释词语表面意思。 12. 选文与《雨巷》都重视意象营造。请简要比较二者意象表达的情感差异。 【答案】《雨巷》中的雨巷、油纸伞、丁香姑娘等意象偏朦胧、冷清，表达孤独、惆怅和追寻理想而不得的情绪；选文中的云彩、金柳、青荇、星辉等意象偏柔美、明丽，表达对康桥的眷恋与离别的不舍。二者都借意象抒情，但情感色调不同。 【详解】比较题要分别指出两文主要意象，再概括各自情感色调，最后点明共同点和差异。 三、应用文写作 13. 星河职业中学文学社拟于2026年10月12日下午4点在学校报告厅举行“走进现代诗”朗诵分享会，请你以文学社的名义写一则活动通知。要求：格式规范，内容明确，表达得体，200字左右。 【答案】示例： 通知 各班同学： 为引导同学们感受现代诗的意象美、节奏美和情感美，文学社决定举行“走进现代诗”朗诵分享会。现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年10月12日下午4点。 二、地点：学校报告厅。 三、内容：朗诵《雨巷》《我愿意是急流》等现代诗，交流朗诵体会和诗歌赏析感受。 请有意参加的同学提前准备朗诵篇目，按时到场。 星河职业中学文学社 2026年10月8日 【评分标准】格式完整，标题、称呼、正文、落款和日期齐全得4分；活动时间、地点、主题和准备要求明确得4分；语言简明得体、无明显语病得2分；符合字数和情境要求得2分。 【详解】通知类应用文应写清活动对象、时间、地点、内容和具体要求；落款署发文单位，日期置于落款下方。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $