第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《诗二首》同步练，以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解到实践应用的梯度设计，夯实课堂所学，对接备考需求，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音字形、词语解释、诗句理解、文学常识、意象分析、艺术手法、实践应用|以选择题为主（12题）夯实基础，1道综合实践题提升应用，适配同步教学与备考|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 愁怨（yuàn） B. 彳亍（chì chù） 颓圮（qǐ） 篱墙（lí） C. 崎岖（qǖ） 稠密（chóu） 做窠（cháo） D. 峻峭（jùn） 懊丧（sàng） 珊瑚（shān） 【答案】D 【详解】A项“彷徨”的“彷”应读páng，“徨”读huáng；B项“颓圮”的“圮”应读pǐ；C项“崎岖”的“岖”应读qū，“窠”应读kē。D项读音全部正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 悠长 凄婉 B. 芬芳 迷茫 崩踏 C. 急流 荒凉 攀沿 D. 废墟 苍白 辉皇 【答案】A 【详解】B项“崩踏”应为“崩塌”；C项“攀沿”应为“攀缘”；D项“辉皇”应为“辉煌”。A项书写全部正确。 3. 下列对诗中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “寂寥”指寂静空旷，写出雨巷环境的清冷。 B. “太息”指叹息，表现姑娘眼光中的幽怨意味。 C. “懊丧”指兴奋喜悦，写出抒情主人公的欢快。 D. “广漠”指广阔空旷，表现天空背景的辽远。 【答案】C 【详解】“懊丧”指因事情不如意而情绪低落、失望，并非“兴奋喜悦”。 4. 下列对“悠长、悠长”中第二个“悠长”的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 反复使用，拉长了诗句节奏。 B. 强化了雨巷幽深绵长的空间感。 C. 烘托了诗人孤独彷徨的心理感受。 D. 表明雨巷热闹喧哗，充满生活气息。 【答案】D 【详解】“悠长、悠长”的反复形成舒缓、低回的节奏，突出雨巷的幽深和抒情主人公的孤独。D项“热闹喧哗”与诗歌意境不符。 5. 下列对诗句“我愿意是急流，山里的小河”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 抒情主人公希望自己成为柔弱无依、随波逐流的人。 B. 诗人以“急流”自喻，表现愿为爱人承受崎岖与阻碍的深情。 C. 诗句主要说明山中小河水量很大，具有科学说明意义。 D. 诗句表达了诗人厌倦爱情、逃避现实的消极心态。 【答案】B 【详解】“急流”“山里的小河”是抒情主人公的自我设喻，突出其愿经崎岖、经岩石，只要爱人能快乐生活的奉献情感。 6. 下列对《我愿意是急流》中意象组合的排序，最符合诗歌内容的一项是（ ） ①草屋与火焰 ②急流与小鱼 ③云朵、破旗与夕阳 ④荒林与小鸟 ⑤废墟与常春藤 A. ②④⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ②⑤④③① D. ⑤②④①③ 【答案】A 【详解】诗歌依次写“急流—小鱼”“荒林—小鸟”“废墟—常春藤”“草屋—火焰”“云朵、破旗—夕阳”，故排序为②④⑤①③。 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代诗人，《雨巷》是其代表作之一。 B. 裴多菲是法国现实主义小说家，《我愿意是急流》是其小说节选。 C. 《雨巷》采用七言律诗形式，格律严整，对仗工稳。 D. 《我愿意是急流》主要运用说明文语言，客观介绍自然景物。 【答案】A 【详解】戴望舒是中国现代诗人，《雨巷》是其代表作。裴多菲是匈牙利诗人；两首诗均为现代抒情诗，不是七言律诗或说明文。 8. 下列对两首诗主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》借雨巷、丁香姑娘等意象表现朦胧惆怅的情绪，《我愿意是急流》借一组组比喻表现深挚热烈的奉献之爱。 B. 《雨巷》主要歌颂都市商业繁华，《我愿意是急流》主要批评自然环境恶劣。 C. 两首诗都完全排除象征意味，只是客观记录生活事件。 D. 两首诗都以讽刺口吻批判爱情，情感基调轻松诙谐。 【答案】A 【详解】《雨巷》营造朦胧、惆怅、寂寥的意境；《我愿意是急流》通过自我牺牲式的意象组合表达深沉而热烈的爱。A项概括准确。 二、阅读理解 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 （节选自戴望舒《雨巷》、裴多菲《我愿意是急流》，据教材整理） 9. 《雨巷》中“丁香一样的姑娘”具有美丽、芬芳、忧愁和__________________________等特点。 【答案】哀怨 【详解】从选文第一段“丁香一样的忧愁，在雨中哀怨”可筛选出答案。 10. 下列对选文中《雨巷》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “油纸伞”“雨巷”“丁香”共同营造出朦胧、幽深的意境。 B. “独自彷徨”直接写出抒情主人公孤独迷惘的状态。 C. “像梦一般”表现姑娘形象的缥缈和难以把握。 D. 诗中姑娘形象明朗欢快，完全没有忧伤意味。 【答案】D 【详解】诗中反复出现“愁怨”“哀怨”“凄清”“惆怅”等词，姑娘形象带有明显忧伤和朦胧意味。D项错误。 11. 《我愿意是急流》中“急流”和“小鱼”分别对应抒情主人公与____。 【答案】爱人 【详解】选文中写“我愿意是急流……只要我的爱人是一条小鱼”，可见“小鱼”对应爱人形象。 12. 下列对选文中《我愿意是急流》艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A. 诗歌连续运用比喻，把“我”和“爱人”置于相互映衬的意象关系中。 B. 诗歌主要运用设问，反复追问爱情是否真实。 C. 诗歌完全没有意象，只直接说理。 D. 诗歌语言冷峻客观，没有抒情色彩。 【答案】A 【详解】诗中“我愿意是急流”“只要我的爱人是一条小鱼”等句式构成连续比喻，通过意象组合表现奉献与守护的情感。 三、语文综合实践 13. 班级准备举行“诗意青春”现代诗朗诵会，请你为本次活动拟写一条宣传标语，并说明理由。 【答案】示例：诵读青春诗行，点亮心中远方。 【详解】标语紧扣“现代诗朗诵”和“青春”主题，语言凝练，富有诗意；“点亮心中远方”能引导同学在朗诵中感受诗歌意象和情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 愁怨（yuàn） B. 彳亍（chì chù） 颓圮（qǐ） 篱墙（lí） C. 崎岖（qǖ） 稠密（chóu） 做窠（cháo） D. 峻峭（jùn） 懊丧（sàng） 珊瑚（shān） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 悠长 凄婉 B. 芬芳 迷茫 崩踏 C. 急流 荒凉 攀沿 D. 废墟 苍白 辉皇 3. 下列对诗中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “寂寥”指寂静空旷，写出雨巷环境的清冷。 B. “太息”指叹息，表现姑娘眼光中的幽怨意味。 C. “懊丧”指兴奋喜悦，写出抒情主人公的欢快。 D. “广漠”指广阔空旷，表现天空背景的辽远。 4. 下列对“悠长、悠长”中第二个“悠长”的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 反复使用，拉长了诗句节奏。 B. 强化了雨巷幽深绵长的空间感。 C. 烘托了诗人孤独彷徨的心理感受。 D. 表明雨巷热闹喧哗，充满生活气息。 5. 下列对诗句“我愿意是急流，山里的小河”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 抒情主人公希望自己成为柔弱无依、随波逐流的人。 B. 诗人以“急流”自喻，表现愿为爱人承受崎岖与阻碍的深情。 C. 诗句主要说明山中小河水量很大，具有科学说明意义。 D. 诗句表达了诗人厌倦爱情、逃避现实的消极心态。 6. 下列对《我愿意是急流》中意象组合的排序，最符合诗歌内容的一项是（ ） ①草屋与火焰 ②急流与小鱼 ③云朵、破旗与夕阳 ④荒林与小鸟 ⑤废墟与常春藤 A. ②④⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ②⑤④③① D. ⑤②④①③ 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代诗人，《雨巷》是其代表作之一。 B. 裴多菲是法国现实主义小说家，《我愿意是急流》是其小说节选。 C. 《雨巷》采用七言律诗形式，格律严整，对仗工稳。 D. 《我愿意是急流》主要运用说明文语言，客观介绍自然景物。 8. 下列对两首诗主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》借雨巷、丁香姑娘等意象表现朦胧惆怅的情绪，《我愿意是急流》借一组组比喻表现深挚热烈的奉献之爱。 B. 《雨巷》主要歌颂都市商业繁华，《我愿意是急流》主要批评自然环境恶劣。 C. 两首诗都完全排除象征意味，只是客观记录生活事件。 D. 两首诗都以讽刺口吻批判爱情，情感基调轻松诙谐。 二、阅读理解 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 （节选自戴望舒《雨巷》、裴多菲《我愿意是急流》，据教材整理） 9. 《雨巷》中“丁香一样的姑娘”具有美丽、芬芳、忧愁和__________________________等特点。 10. 下列对选文中《雨巷》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “油纸伞”“雨巷”“丁香”共同营造出朦胧、幽深的意境。 B. “独自彷徨”直接写出抒情主人公孤独迷惘的状态。 C. “像梦一般”表现姑娘形象的缥缈和难以把握。 D. 诗中姑娘形象明朗欢快，完全没有忧伤意味。 11. 《我愿意是急流》中“急流”和“小鱼”分别对应抒情主人公与____。 12. 下列对选文中《我愿意是急流》艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A. 诗歌连续运用比喻，把“我”和“爱人”置于相互映衬的意象关系中。 B. 诗歌主要运用设问，反复追问爱情是否真实。 C. 诗歌完全没有意象，只直接说理。 D. 诗歌语言冷峻客观，没有抒情色彩。 三、语文综合实践 13. 班级准备举行“诗意青春”现代诗朗诵会，请你为本次活动拟写一条宣传标语，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $