第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练依托三阶支架体系，以《风景谈》为载体，通过语言基础、文本理解、应用写作三阶设计，覆盖语言运用、思维能力、文化自信等核心素养，实现从单一知识点到综合应用的巩固提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音字形、词语运用、病句修改|以选择题为主，强化语言运用基础，如第1-6题聚焦文本关键词句的规范使用| |理解分析|景物特点概括、手法对比、精神内涵探究|结合《风景谈》与《雪》对比阅读，提升思维能力与审美创造，如第11-12题分析景物象征意义| |综合应用|应用文格式与内容表达|创设读书分享会情境，落实文化自信，如第13题规范写作活动通知，衔接日常教学需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—6题。 茅盾的散文《风景谈》是现代文学史上脍炙人口的经典之作，文章跳出了传统写景散文的窠臼，摒弃了对自然风光表层浮泛的描摹，赋予普通西北风景深刻的精神内核。作者以细腻的笔触，勾勒出黄土高原的苍茫景致，将自然风物与革命军民的生活、理想相融，让荒芜的原野绽放出动人的光彩。 很多人品读《风景谈》，只会关注文中壮阔的景色描写，却忽略了文字背后滚烫的情怀。看似平淡的山野风光，之所以能成为动人的风景，（A）在于景色本身的秀丽，（B）在于扎根这片土地的奋斗者赋予风景的温度与灵魂。文中的劳动者、战士、知识分子，远离都市的暄嚣，扎根贫瘠的西北大地，以坚韧的姿态耕耘生活、坚守初心，诠释着别样的生命之美，也让平凡的风景有了沉甸甸的分量。 在作者笔下，自然风景是载体，人文精神才是核心。___①___，___②___，___③___，___④___，___⑤___。无论是清晨垦荒的劳动图景，还是暮色中读书的静谧画面，亦或是哨兵挺立的坚毅身影，每一处场景都鲜活生动。摒弃浮华、甘于奉献、昂扬向上的精神，是《风景谈》贯穿始终的主旨，这也是其超越时代、至今仍能打动读者的根本原因。 当下很多人流连于网红打卡的浅表风景，对蕴含精神力量的人文风景漠不关心。殊不知，最美的风景从来不是刻意雕琢的景致，而是饱含奋斗温度、承载精神信仰的人间烟火与奋进姿态。文章告诉我们，自然之美在于形态，人文之美才是风景的灵魂，才是永不褪色的根本。我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能提升自身的精神格局和审美境界。（C）品读经典散文，能让我们在文字中汲取力量，（D）体悟平凡生活中藏着的不凡价值。这，就是经典文学作品恒久的生命力。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 脍炙人口 kuài 窠臼 jiù B. 诠释 quán 摒弃 bǐng C. 苍茫 máng 茁壮 zhuó D. 静谧 mì 雕琢 zhuó 【答案】B 【解析】本题考查字音辨析。B项中摒弃的正确读音为，语段标注读音bǐng错误；A、C、D四项下划线字读音均全部正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 描摹 荒芜 B. 暄嚣 坚韧 C. 静谧 坚毅 D. 承载 恒久 【答案】B 【解析】本题考查字形辨析。B项中暄嚣存在错别字，正确写法为。“暄”多指温暖、松软，多用于“寒暄”；“喧”指声音嘈杂，“喧嚣”贴合都市嘈杂的语境；A、C、D四项词语字形均无误。 3. 填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A.（A）不止 B.（B）更 C.（C）闲暇 D.（D）进而 【答案】C 【解析】本题考查词语、成语语境运用。A项“不止”：超出、不仅仅，对应后文递进内容，说明风景动人不只是因为景色，符合语境；B项“更”表递进，突出人文灵魂比自然景色更重要，贴合文意；C项“闲暇”指空闲时间，为名词，填入句中语句不通顺、语义矛盾，运用不恰当；D项“进而”表递进，指品读经典、汲取力量后，进一步体悟人生价值，符合语境。 4. 第4段“这，就是经典文学作品恒久的生命力”中的“这”指代的是（ ） A. 《风景谈》优美的自然风光描写 B. 品读经典能领略文字魅力、提升精神审美，体悟平凡中的不凡价值 C. 黄土高原苍茫壮阔、独一无二的自然景致 D. 革命军民扎根西北、艰苦奋斗的昂扬姿态 【答案】B 【解析】本题考查代词指代理解。文段尾句的“这”是对前文整体内容的总结，前文核心阐述品读《风景谈》的多重价值：领略文字艺术魅力、拓宽精神格局、提升审美境界、汲取文字力量、体悟平凡生活的不凡价值。A、C仅侧重自然风景，内容片面；D仅侧重奋斗姿态，概括不全；B项完整精准指代前文核心内容。 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①风景因人文而厚重 ②文字因思想而隽永 ③精神因传承而不灭 ④图景因奋斗而鲜活 ⑤经典因内核而长存 A. ①④②⑤③ B. ①②④③⑤ C. ④①②⑤③ D. ④②①③⑤ 【答案】A 【解析】本题考查语句衔接排序。语段核心逻辑为“自然风景—奋斗图景—文字思想—经典内核—精神传承”。首先点明核心：风景依托人文变得厚重（①）；再结合文中劳动、哨兵等画面，说明奋斗让图景鲜活（④）；进而延伸至文本，文字因思想隽永（②）；由此得出经典凭借精神内核长久流传（⑤）；最后升华主旨，精神代代传承永不消亡（③）。正确顺序为①④②⑤③，对应A选项。 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能陶冶自身的精神格局和审美境界。 B. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能拓宽自身的精神格局、提升审美境界。 C. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能拔高自身的精神格局和审美境界。 D. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能改善自身的精神格局、升华审美境界。 【答案】B 【解析】本题考查病句修改。原句语病为动宾搭配不当，“提升”可以搭配“审美境界”，但无法搭配“精神格局”。A项“陶冶格局”搭配错误；B项“拓宽精神格局、提升审美境界”搭配精准、语句通顺，修改正确；C项“拔高格局、境界”属于搭配不当；D项“改善格局”搭配不当。 二、阅读理解 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自鲁迅《野草·雪》，人民文学出版社版，有删改） 7. 选文第一段写江南的雪“滋润美艳”，其中“滋润”侧重写雪的质感，“美艳”侧重写雪中的__________________________。 【答案】色彩与生机 【详解】第一段写宝珠山茶、单瓣梅花、蜡梅花和杂草，以红、白、黄、绿等色彩表现江南雪野的明艳和生命气息。 8. 选文第三段写朔方的雪“永远如粉，如沙”，并且“__________________________”，表现出它不粘连、不妥协的特点。 【答案】决不粘连 【详解】空缺处可直接从第三段筛选。该短语突出朔方雪独立、刚劲的精神特征。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 江南的雪滋润明艳，作者借花草和孩子塑雪罗汉写出温润、生动的气息。 B. 朔方的雪如粉如沙，在旋风中奋飞升腾，呈现出刚劲、孤独的姿态。 C. 作者把江南雪和朔方雪完全写成同一种风格，二者没有明显差异。 D. 结尾“雨的精魂”一句，把自然景物提升为精神象征。 【答案】C 【详解】江南雪滋润美艳，朔方雪孤独刚劲，二者形成鲜明对照，并非同一种风格。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文只写自然景物，没有任何情感寄托。 B. 选文运用对比手法，将江南雪的柔美和朔方雪的刚劲并置。 C. 选文主要采用说明方法，客观介绍南北降雪成因。 D. 选文完全按照时间顺序叙述一场雪从降落到融化的过程。 【答案】B 【详解】选文前半写江南雪的滋润美艳，后半写朔方雪的孤独奋飞，形成鲜明对比，寄托作者对刚健精神的赞美。 11. 选文中江南的雪和朔方的雪分别具有怎样的特点？请简要概括。 【答案】江南的雪滋润、美艳、温和，富有青春气息和生活情趣；朔方的雪干爽、刚劲、孤独，在旋风中奋飞升腾，具有不屈的精神力量。 【详解】概括时要抓住关键形容语和画面特征。江南雪与花草、孩子游戏相连，重在柔美生机；朔方雪与旷野、凛冽天宇、旋转升腾相连，重在刚健精神。 12. 《风景谈》和选文都借自然景物表达精神内涵。请结合两文简要分析这种写法。 【答案】《风景谈》写沙漠、黄土、石洞、桃林和北国晨景，但真正突出的是劳动、学习、警戒的人，是人的高贵精神使自然成为值得留恋的风景；《雪》写江南雪与朔方雪，尤其借朔方雪的孤独奋飞，象征坚韧不屈的精神。两文都不是停留在写景本身，而是由景入情、由景见精神，使自然景物具有更深的思想力量。 【详解】本题应先分别指出两文所写景物，再分析景物承载的精神内涵，最后归纳共同写法：托物寄意、借景显志。 三、应用文写作 13. 光明职业中学高一年级拟举办“读《风景谈》，发现身边的精神风景”读书分享会，时间为2026年9月18日下午3点，地点为学校报告厅。请你以高一语文备课组的名义写一则活动通知。要求：格式规范，内容明确，表达得体，200字左右。 【答案】示例： 通知 高一年级全体同学： 为深入理解《风景谈》中“人创造了第二自然”的思想内涵，引导同学们发现劳动、学习和奉献中的精神之美，高一语文备课组决定举办“读《风景谈》，发现身边的精神风景”读书分享会。现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年9月18日下午3点。 二、地点：学校报告厅。 三、内容：交流《风景谈》阅读感受，分享校园生活中的“精神风景”。 请各班同学提前做好阅读批注，按时参加。 高一语文备课组 2026年9月15日 【评分标准】格式完整，标题、称呼、正文、落款和日期齐全得4分；时间、地点、主题、参加对象等信息明确得4分；语言简洁得体、无明显语病得2分；字数和情境符合要求得2分。 【详解】活动通知应突出“谁通知谁、什么时间、什么地点、开展什么活动、需要做什么准备”。落款应写明发文单位和日期，语言要正式、清楚。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—6题。 茅盾的散文《风景谈》是现代文学史上脍炙人口的经典之作，文章跳出了传统写景散文的窠臼，摒弃了对自然风光表层浮泛的描摹，赋予普通西北风景深刻的精神内核。作者以细腻的笔触，勾勒出黄土高原的苍茫景致，将自然风物与革命军民的生活、理想相融，让荒芜的原野绽放出动人的光彩。 很多人品读《风景谈》，只会关注文中壮阔的景色描写，却忽略了文字背后滚烫的情怀。看似平淡的山野风光，之所以能成为动人的风景，（A）在于景色本身的秀丽，（B）在于扎根这片土地的奋斗者赋予风景的温度与灵魂。文中的劳动者、战士、知识分子，远离都市的暄嚣，扎根贫瘠的西北大地，以坚韧的姿态耕耘生活、坚守初心，诠释着别样的生命之美，也让平凡的风景有了沉甸甸的分量。 在作者笔下，自然风景是载体，人文精神才是核心。___①___，___②___，___③___，___④___，___⑤___。无论是清晨垦荒的劳动图景，还是暮色中读书的静谧画面，亦或是哨兵挺立的坚毅身影，每一处场景都鲜活生动。摒弃浮华、甘于奉献、昂扬向上的精神，是《风景谈》贯穿始终的主旨，这也是其超越时代、至今仍能打动读者的根本原因。 当下很多人流连于网红打卡的浅表风景，对蕴含精神力量的人文风景漠不关心。殊不知，最美的风景从来不是刻意雕琢的景致，而是饱含奋斗温度、承载精神信仰的人间烟火与奋进姿态。文章告诉我们，自然之美在于形态，人文之美才是风景的灵魂，才是永不褪色的根本。我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能提升自身的精神格局和审美境界。（C）品读经典散文，能让我们在文字中汲取力量，（D）体悟平凡生活中藏着的不凡价值。这，就是经典文学作品恒久的生命力。 1. 语段中下划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 脍炙人口 kuài 窠臼 jiù B. 诠释 quán 摒弃 bǐng C. 苍茫 máng 茁壮 zhuó D. 静谧 mì 雕琢 zhuó 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 描摹 荒芜 B. 暄嚣 坚韧 C. 静谧 坚毅 D. 承载 恒久 3. 填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A.（A）不止 B.（B）更 C.（C）闲暇 D.（D）进而 4. 第4段“这，就是经典文学作品恒久的生命力”中的“这”指代的是（ ） A. 《风景谈》优美的自然风光描写 B. 品读经典能领略文字魅力、提升精神审美，体悟平凡中的不凡价值 C. 黄土高原苍茫壮阔、独一无二的自然景致 D. 革命军民扎根西北、艰苦奋斗的昂扬姿态 5. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①风景因人文而厚重 ②文字因思想而隽永 ③精神因传承而不灭 ④图景因奋斗而鲜活 ⑤经典因内核而长存 A. ①④②⑤③ B. ①②④③⑤ C. ④①②⑤③ D. ④②①③⑤ 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能陶冶自身的精神格局和审美境界。 B. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能拓宽自身的精神格局、提升审美境界。 C. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能拔高自身的精神格局和审美境界。 D. 我们品读《风景谈》，不仅能够领略文字的艺术魅力，也能改善自身的精神格局、升华审美境界。 二、阅读理解 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自鲁迅《野草·雪》，人民文学出版社版，有删改） 7. 选文第一段写江南的雪“滋润美艳”，其中“滋润”侧重写雪的质感，“美艳”侧重写雪中的__________________________。 8. 选文第三段写朔方的雪“永远如粉，如沙”，并且“__________________________”，表现出它不粘连、不妥协的特点。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 江南的雪滋润明艳，作者借花草和孩子塑雪罗汉写出温润、生动的气息。 B. 朔方的雪如粉如沙，在旋风中奋飞升腾，呈现出刚劲、孤独的姿态。 C. 作者把江南雪和朔方雪完全写成同一种风格，二者没有明显差异。 D. 结尾“雨的精魂”一句，把自然景物提升为精神象征。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文只写自然景物，没有任何情感寄托。 B. 选文运用对比手法，将江南雪的柔美和朔方雪的刚劲并置。 C. 选文主要采用说明方法，客观介绍南北降雪成因。 D. 选文完全按照时间顺序叙述一场雪从降落到融化的过程。 11. 选文中江南的雪和朔方的雪分别具有怎样的特点？请简要概括。 12. 《风景谈》和选文都借自然景物表达精神内涵。请结合两文简要分析这种写法。 三、应用文写作 13. 光明职业中学高一年级拟举办“读《风景谈》，发现身边的精神风景”读书分享会，时间为2026年9月18日下午3点，地点为学校报告厅。请你以高一语文备课组的名义写一则活动通知。要求：格式规范，内容明确，表达得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $