2.2 站稳人民立场 课件--2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕“站稳人民立场”，系统讲解党的根本立场、根本宗旨、群众路线及衡量工作得失的根本标准。通过视频导入提问“‘你’是谁”“为何‘在一起’”，衔接自主学习、议题探究和笔记整理，搭建学习支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点是以焦裕禄、黄文秀等典型事例为议学情境，通过判断、配对等任务驱动，落实政治认同、责任意识与道德修养。采用议题式教学结合思维导图小结，学生能深化对党的为民情怀的理解，教师可直接使用结构化资源提升教学效果。

新课导入 视频里有一句话反复出现——“我是中国共产党，始终和你在一起”。这里的“你”指的是谁？为什么“在一起”这么重要？ XINKEDAORU 2.2 站稳人民立场 第一单元 坚持党的全面领导 第二课 坚持以人民为中心 授课人：道法姚姚领先 核心素养目标 HEXINSUYANG 01 政治认同 理解人民立场是党的根本立场，认同党全心全意为人民服务的根本宗旨和群众路线 责任意识 明晰党的工作评判根本标准，体悟共产党人的为民情怀，树立服务群众的责任意识 02 道德修养 从党员先进事迹中感悟责任担当，培养服务他人、奉献社会的道德品质 03 教学重点 人民立场是党的根本政治立场；党如何站稳人民立场（根本宗旨+群众路线） 教学难点 理解“从群众中来，到群众中去”的实践逻辑；衡量工作得失的根本标准 自主学习 ZIZHUXUEXI 要求：快速浏览教材P17-P19，标注以下问题的答案。 自主学习任务单： 1. 中国共产党的根本立场是什么？（P17） 2. 为什么中国共产党要始终和人民在一起？（P17） 3. 党如何站稳人民立场？（P18-P19） 4. 衡量党一切工作得失的根本标准是什么？（P18） 探究学习 TANJIUXUEXI 总议题：“在一起”的力量——中国共产党如何站稳人民立场？ 立场之基——为什么人民立场是党的根本立场？ 议题一 立场之行——党如何践行根本宗旨与群众路线？ 议题二 立场之尺——衡量工作得失的根本标准是什么？ 议题三 议题一： 立场之基—— 为什么人民立场是党的根本立场？ 【议学情境】两份跨越时空的“答卷” 焦裕禄的“风沙答卷”（1960年代） 河南兰考县原县委书记焦裕禄，肝癌晚期仍坚持工作，用棍子顶着肝部止痛，藤椅被顶出一个大洞。他带领群众种泡桐治风沙，临终前说：“把我运回兰考，埋在沙堆上。” 杨善洲的“荒山答卷”（1980-2010年） 云南保山原地委书记杨善洲，退休后主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山义务植树造林22年，建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，临终前将林场无偿上缴给国家。 【议学任务一】判断对错·“人民立场”知多少 活动形式：教师逐条展示，学生用手势判断 （✓或✗），并说明理由。 1. “人民立场是中国共产党的根本政治立场。” 2. “党的根本立场是全心全意为人民服务。” 3. “人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。” 4. “中国共产党作为马克思主义政党，在任何时候都把人民利益放在第一位。” √，P17 √，P17 ✗，根本宗旨是“全心全意为人民服务”，根本立场是“人民立场”，二者概念不同，P17与P14 √，P17 焦裕禄和杨善洲的“答卷”有一个共同的“阅卷人”——人民。为什么说他们交上了一份让人民满意的答卷？ 从理论上讲：马克思主义认为，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。从价值上讲：作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位。（P17）焦裕禄和杨善洲正是“站稳人民立场”的典型代表。 【笔记整理】 第1题：中国共产党的根本立场是什么？（P17） ① 人民立场是中国共产党的根本政治立场。 ② 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ③ 作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位。 第2题：为什么中国共产党要始终和人民在一起？（P17） ① 政治层面：人民立场是中国共产党的根本政治立场。 ② 根基层面：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ③ 价值层面：作为马克思主义政党，党“一切为了人民”，在任何时候都把人民利益放在第一位。 议题二： 立场之行—— 党如何践行根本宗旨与群众路线？ 【议学情境】两位基层党员的为民故事 故事一：王伯祥—把“北大洼”变成“聚宝盆” 山东寿光原县委书记王伯祥，任职期间带领群众开发寿北“北大洼”，在盐碱地上建起蔬菜大棚，使寿光成为“中国蔬菜之乡”。离任时，全县群众自发夹道相送。他说：“共产党的干部就是为群众办事的。”（王伯祥于2023年去世，被追授“改革先锋”称号） 故事二：黄文秀——把青春献给扶贫 广西百色乐业县百坭村原驻村第一书记黄文秀，北师大硕士毕业后放弃大城市工作机会，回到家乡投身扶贫。她带领群众发展砂糖橘、油茶等产业，全村贫困发生率从22.88%降至2.71%。2019年6月，她在返回驻村途中遭遇山洪因公殉职，年仅30岁。2021年被追授 “七一勋章”和“时代楷模”称号。 【议学任务二】配对·事例与立场表现 活动形式：小组合作，将以下事例与对应的立场表现配对。 王伯祥带领群众开发“北大洼”，建蔬菜大棚 黄文秀放弃大城市工作，回村带领群众脱贫 王伯祥离任时群众自发夹道相送 A. 把人民拥护不拥护作为衡量工作得失的根本标准 B. 贯彻党的群众路线，相信群众、依靠群众 C. 践行全心全意为人民服务的根本宗旨 黄文秀深入群众，发展砂糖橘、油茶等产业 D. 着力解决人民群众急难愁盼问题 王伯祥和黄文秀的故事中，你看到党“站稳人民立场”的两条根本路径是什么？ 这两条路径就是： 第一，践行党的根本宗旨——全心全意为人民服务，着力解决人民群众急难愁盼问题； 第二，贯彻党的群众路线——从群众中来，到群众中去，充分相信群众、依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿。（P18-P19） 【笔记整理】 第3题：党如何站稳人民立场？（P18-P19） ① 践行党的根本宗旨：坚持全心全意为人民服务，着力解决人民群众急难愁盼问题。 ② 贯彻党的群众路线：坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众、依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿。 议题三： 立场之尺—— 衡量工作得失的根本标准是什么？ 【议学情境】一把“尺子”的刻度 习近平金句（P18）：“把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。” 同学们，我们说“站稳人民立场”，但怎么判断是不是真的站稳了？党有一把“尺子”来衡量。 【议学任务三】举例说明·“根本标准”如何体现 活动形式：学生从下列选项中选出符合“根本标准”的做法，并说明理由（举手回答）。 A. 某地引进一个大型化工项目，GDP增长显著，但群众担心环境污染，多次反映后政府召开听证会重新评估 B. 某地为了完成拆迁任务，在群众未达成协议的情况下强行施工 C. 某村修路时广泛征求村民意见，决定路线和施工方案后再动工 D. 某地修建了一个高标准体育馆，但周边群众反映日常健身场所仍然不足 √ × √ × A和C为什么符合“根本标准”？B和D为什么不符合？ 这把“尺子”的四个刻度——“拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”，归根到底就是看人民满不满意。党的一切工作，都要以人民满意为最高标准。 【笔记整理】 第4题：衡量党一切工作得失的根本标准是什么？（P18） 把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 课堂小结 KETANGXIAOJIE 【学生谈收获】 请用“今天我理解了党为什么______，因为______”的句式分享。 【师生共绘思维导图】 当堂检测 DANGTANGJIANCE 1. “人民立场是中国共产党的根本政治立场。”下列事例中最能体现这一立场的是（ ） A. 中国共产党是中国工人阶级的先锋队 B. 党的最高理想和最终目标是实现共产主义 C. 连续多年中央一号文件聚焦“三农”问题 D. 党的全国代表大会每五年召开一次 C 当堂检测 DANGTANGJIANCE 2. 王伯祥带领寿光群众开发“北大洼”建蔬菜大棚，黄文秀放弃大城市工作回村带领群众脱贫。这些共产党员的事迹共同说明（ ） A. 人民立场是党的根本政治立场 B. 中国共产党始终坚持艰苦奋斗 C. 群众路线只适用于农村基层 D. 共产党员不需要考虑个人安危 A 当堂检测 DANGTANGJIANCE 3. “把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。”这一标准体现了党（ ） A. 全心全意为人民服务的根本宗旨 B. 实现共产主义的最高理想 C. 代表先进生产力的发展要求 D. 坚持民主集中制的基本原则 A 课后拓展 KEHOUTUOZHAN 以下任务二选一完成： 任务一：身边的共产党员 寻访身边一位共产党员（家人、老师、社区工作者等），了解TA在工作中如何为群众办实事，用一句话概括TA身上体现的“站稳人民立场”。 任务二：“群众路线”微观察 观察你所在社区或学校的一项公共政策或措施（如垃圾分类、课后服务等），思考这项政策从制定到落实是否符合“从群众中来，到群众中去”的要求，写一段200字左右的观察记录。 感谢聆听 授课人：道法姚姚领先 $