精品解析：江苏省镇江市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷

2024～2025学年第二学期初中阶段性学习评价二 七年级语文试卷 本试卷共6页，21题，总分120分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共16分） 1. 下列词语中加点字读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 烦燥（zào） 自矜（jīn） 譬（bì）如 以身作责（zé） B. 修茸（qì） 屈膝（qī） 心扉（fēi） 千均（jūn）重负 C. 遗憾（hàn） 迸（bèng）溅 殷（yān）红 忍俊不禁（jīn） D. 遨（áo）游 炽（zhì）热 闲遐（xiá） 淋漓尽致（zhì） 2. 下列选项符合要求的一项是（ ） 镇江金山公园大门背面匾额题字“雄跨东南二百州”，其下方有副楹联。下联为“古塔擎天寺裹山”，请你根据对联相关知识，从以下选项中选择最合适的上联。 A. 狂澜避地江成陆 B. 金山共此一江水 C. 气接鸿蒙中流开 D. 洪流东注吐长江 3. 下列说法错误的一项是（ ） A. 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。《秋天的怀念》中，“她出去了，就再也没回来”一句，虽然是平实的叙述，却饱含感情，属于间接抒情。 B. 反复这种修辞手法从形式上看，有连续反复，还有间隔反复。《黄河颂》中，“啊！黄河！”是间隔反复，体现结构上的巧妙安排，形成一种回环往复的韵律美。 C. “了”既可以做动态助词，也可以做语气助词。《驿路梨花》中，“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”中的两个“了”，前者是动态助词，后者是语气助词。 D. “高楼大厦”“表扬与鼓励”属于并列短语，“桃花红”“大家唱歌”属于主谓短语，“夸奖我”“拍摄照片”属于动宾短语。 4. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。” ②大小善和大小恶有时候是有联系的。 ③也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！ ④但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。 ⑤拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。 A. ①②④③⑤ B. ②①⑤④③ C. ⑤③①④② D. ②⑤③④① 5. 端午节，小文带着粽子探望邻居刘奶奶，以下表达最恰当的一项是（ ） A. 刘奶奶，我特意光临寒舍给您送粽子，祝您端午安康！ B. 您芳龄七十身体还这么康健，我特意带几个粽子给您过节添喜。 C. 刘奶奶，这是我惠赠您的粽子，祝您端午安康！ D. 刘奶奶，这点薄礼是我的一点心意，祝您端午安康！ 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 诗歌蕴含着诗人对人生的深刻感悟。刘禹锡身处陋室吟咏“_______，_______”，表现安贫乐道、超然物外的豁达；王安石登临飞来峰慨叹“_______，_______”，表明他高远的志向和无畏的追求；陆游造访山西村感慨“_______，_______”，表达了在困境中有希望、迷茫中现转机的乐观。 二、阅读理解（共44分） （一）（共6分） 7. 阅读下面两首诗歌，完成下列各题。 【甲】 雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。 【乙】 约客 宋·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【注释】①浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。 （1）唐诗中的“______”和宋诗中的“______”，均以声衬静。（填写诗句） （2）两首诗中均有“闲”，请赏析两个“闲”字的妙处。 （二）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 8. 解释下列加点的词语。 ①又为活板（ ） ②则以纸帖之（ ） ③有奇字素无备者（ ） ④用讫再火令药镕（ ） 9. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 ①更互用之，瞬息可就。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 10. 根据文章内容，在下面横线上补出活板排版的相关流程。 设置铁板→①_____________→放置铁范→②______________→持就火炀→按平版面 11. 与雕版印刷相比，活字印刷术最突出的特点是“活”。请仿照示例，再选一处，加以阐述。 示例：活字印刷的字印活，从文中“每字为一印”可知，它的优越之处是取用灵活。活字印刷的①______________活，从文中“②______________”可知，它的优越之处是③_____________。 （三）（共7分） 阅读下面的组合文本，完成小题。 【文本一】 它（指马里亚纳海沟）全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。 这条海沟的形成已有6000万年，是太平洋西部洋底一系列海沟的一部分，也是世界上最深的海沟。如果把地球第三极珠穆朗玛峰填到里边，它的峰顶都不能露出海面。征服这条海沟，下潜至7000米，将标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。无疑，对于中国乃至世界的载人深潜工程和深海科学事业来说，7000米是一道至关重要的门槛，也是一个攀登高峰的标杆。 （摘自人教版《语文》七年级下册） 【文本二】 海沟是海洋里最深的地方，它的剖面形状像是一个英文字母“V”，但两边不对称，靠大洋的一侧比较平缓，靠大陆的一侧比较陡峭。靠大洋的一边是玄武岩质的大洋壳，这里的地磁场呈正负相间分布，清楚地记录着地磁场在地质史上的变化；在靠大陆的一边，则是大陆地壳，玄武岩被厚厚的花岗岩覆盖，没有地磁场条带异常表现。这说明沟底是大陆与大洋两种地壳的结合部，但它们在这里并不和睦相处，而是相互碰撞，如两个“大力士顶牛”。因大洋地壳的密度大、位置低，又背负着既厚又重的海水，实在抬不起头来，只好顺势俯冲下去，潜入大陆地壳的下方，同时也狠命地将陆地拱起，使陆壳抬升弯曲成岛。这就是海沟为什么多半与岛弧伴生的原因。岛弧一边得到大洋底壳的推力，就会不断升高，靠陆一侧的沟坡也必然变得陡峭，自然成了现在的面貌了。 （节选自《中国科普博览》公众号） 【文本三】 12. 概括马里亚纳海沟的主要特征。 13. 简述马里亚纳海沟的成因。 14. 你认为探索马里亚纳海沟的意义有哪些？ （四）（共13分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 大燕子 张青 ①大燕子是叶惠给老妈请的第三任保姆了。 ②去年儿子上了大学，先生又去了贵州支教，叶惠在学校带高三，忙得出门进门两头黑，把老妈一人扔家里，她不放心，就想请个保姆。哪知老妈实在挑剔，两个月接连辞退了两个人。叶惠心里暗暗祈祷“事不过三”。 ③叶惠那天回家见到大燕子，只觉得她确实“大只”——她往大门口一站，客厅立刻暗了几分；她一进厨房，老妈就给挤了出来。看着老妈要仰着头跟大燕子说话，叶惠有点哑然失笑，但她觉得大燕子就像中介说的“高高大大漂漂亮亮”，看上去也算是干净、利索，至少老妈这第一关算是过了。 ④没想到，次日下晚修回家，叶惠一进门就见老妈黑着一张脸端坐在客厅里。 ⑤“我怕影响你工作，忍了一天了。”这句开场白一说完，老太太就把叶惠拉进洗手间，指着抹布说：“你看看！”叶惠家的抹布，是按“地域”分的。客厅是蓝色系，厨房是咖色系，洗手间是灰色系。具体到每一个区域，又有细分……很显然，大燕子有点没弄明白。 ⑥“位置、颜色、形状都定死了，这也能搞错？”老妈目光炯炯，好像叶惠就是大燕子。 ⑦“还有啊，晚饭让她炒个苋菜，好家伙，那阵仗，简直就是凶杀现场。”老太太说着，又忍不住气笑了。 ⑧一见到笑脸，叶惠觉得事情或许还有救，赶紧赔着笑脸打圆场：“老妈啊，看问题要全面，你就没发现大燕子什么优点？” ⑨老太太撇撇嘴：“倒是勤快，也不惜力气，拖把杆都被她杵断了一根。” ⑩此后一个月里，大燕子还打破了一个紫砂壶，错把老抽当生抽烧废了一个菜，有一次还把抹布冲进马桶，差点水漫金山……但居然有惊无险地通过了老妈的考察，被留了下来。 ⑪可有一天下午，老妈突然发给她一个视频，外加三个字：马上看！ ⑫叶惠不敢怠慢，点开视频，就见浓烟都飘出了屏幕……原来大燕子开着火炖肉，又跑下楼去买葱，结果遇到个老乡，聊着聊着就把家里炖着肉的事忘了。 ⑬“要不是我闻着煳味去关火，厨房早烧没了！”老妈捂着胸口，一边摇头一边后怕地说。 ⑭大燕子也吓哭了，赌咒发誓说以后绝不再犯。但老妈坚决要她走人。叶惠只能让大燕子先回家，明天再说。 ⑮第二天一早，叶惠正上着课，老妈的电话又来了，说：“我晨练时摔了一跤。”吓得叶惠赶紧请假回家。 ⑯挂号、验血、CT扫描，各种检查……左手臂骨折，老妈要住院治疗。把老妈安顿好，已过中午。高三正值“一模”，叶惠还要赶回学校，只能给大燕子打了个电话。 ⑰“老师，你忙你的，我来照顾阿姨。我下午就给阿姨炖蹄花，以形补形。”大燕子在电话里大包大揽地说。 ⑱叶惠也没时间想太多，赶回学校了。一连两天，监考、改卷，中间叶惠只顾得上打了几个电话问问情况，一直忙到第三天才有时间到医院来看望老妈。 ⑲刚一进住院部，叶惠还在走廊里就听到了老妈爽朗的笑声，悬着的一颗心终于落了地。“你好福气哦，两个女儿伺候你。”叶惠一进门，就听到老妈的邻床这么说。叶惠不得其解，哪来的“两个女儿”？ ⑳老妈瞥了叶惠一眼，小声嘟囔道：“你忙得几天不露面，你老妈不要面子吗？我只好跟她们说大燕子是我的小女儿。” ㉑叶惠赶紧竖起大拇指：“老妈睿智！”心想，看来大燕子把老妈照顾得还挺好。 ㉒去办公室找主治医生时，叶惠见到大燕子拎着饭盒从走廊另一头走过来，一边还低头打着电话，大嗓门的家乡话顺着风飘了过来：“你不晓得，那个婆婆对我有多好，生怕医生护士看不起我，硬说我是她幺姑娘——这是我小女儿，高高大大漂漂亮亮的！哈哈哈！”说着，大燕子还用普通话夸张地模仿起老太太的腔调，然后笑得像公鸡打鸣一样。 ㉓一抬头，大燕子望见了叶惠，立刻冲电话里说了声“下次再聊”，挂了电话就乐呵呵地向叶惠跑过来：“姐，我刚给咱妈打饭去了，你吃了没？” ㉔叶惠突然就明白，挑剔的老妈为啥可以接受大燕子了，感觉大燕子是真心把老妈当亲人了。她想，只要大燕子能照顾好老妈，叫她“姐”还是叫“老师”都无所谓。 （选自2025年1月10日《羊城晚报》） 15. 根据文章内容，在横线上补充相应情节。 “大燕子”成为老妈第三任保姆——________________——“大燕子”有惊无险通过考察——______________——“大燕子”被老妈赶走——________________——“大燕子”被老妈称为“小女儿” 16. 结合加点字揣摩划线句中老太太的心理。 老太太撇撇嘴：“倒是勤快，也不惜力气，拖把杆都被她杵断了一根。” 17. 小说中叶惠面临怎样的困境，她是如何破解的？ 18. 作者为什么以绰号“大燕子”称呼主人公，而不写出她的真实姓名？请探究其用意。 （五）名著阅读。（共5分） 19. 在名著交流活动中，小语和小文看到三则片段后展开了讨论。请将讨论内容补充完整。 【片段一】 他呼吸困难，已经认不得周围的人了。从装甲车上请来的医生说，他是肠伤寒，并发大叶性肺炎。体温四十一度五。至于关节炎和脖子上的痈疮，就不值一提了，都算小病。肺炎加伤寒就足以把他送到另一个世界去了。 【片段二】 第二剂药煎好，他不肯吃。既心疼钱，又恨自己这样的不济，居然会被一场雨给激病，他不肯喝那碗苦汁子。为证明他用不着吃药，他想马上穿起衣裳就下地。可是刚一坐起来，他的头像有块大石头赘着，脖子一软，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也无须说了，他接过碗来，把药吞下去。 【片段三】 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 小语：“生病”这一情节在文学作品中屡见不鲜，往往能发挥多重独特作用。《大燕子》一文中，骨折住院就使“老妈”和“大燕子”的关系出现了转变。 小文：是的。人物“生病”会使情节更曲折。片段一中的①___________（填人名）生病的原因是②______________________________________。 小语：一场病也可以使人物的形象更丰满。片段二中的③____________（填人名）病中服药的情节就可以表现出他④____________的性格特点。 小文：透过生病，还可以揭示作品深刻的内涵。片段三中作者通过写这些“药引”，就揭示了⑤_______________________________________________。 三、作文（共60分） 20. 请以《多出五分钟》为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目抄写在答题卡的横线上。 ②不少于500字。 ③文中不得出现或暗示真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年第二学期初中阶段性学习评价二 七年级语文试卷 本试卷共6页，21题，总分120分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共16分） 1. 下列词语中加点字读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 烦燥（zào） 自矜（jīn） 譬（bì）如 以身作责（zé） B. 修茸（qì） 屈膝（qī） 心扉（fēi） 千均（jūn）重负 C. 遗憾（hàn） 迸（bèng）溅 殷（yān）红 忍俊不禁（jīn） D. 遨（áo）游 炽（zhì）热 闲遐（xiá） 淋漓尽致（zhì） 【答案】C 【解析】 【详解】A.烦躁，譬（pì）如，以身作则； B.修葺，屈膝（xī），千钧重负； D.炽（chì）热，闲暇。 2. 下列选项符合要求的一项是（ ） 镇江金山公园大门背面匾额题字“雄跨东南二百州”，其下方有副楹联。下联为“古塔擎天寺裹山”，请你根据对联相关知识，从以下选项中选择最合适的上联。 A. 狂澜避地江成陆 B. 金山共此一江水 C. 气接鸿蒙中流开 D. 洪流东注吐长江 【答案】A 【解析】 【详解】下联：古塔擎天（主谓短语）寺裹山（主谓短语），尾字“山”（shān），平声。 A.狂澜避地（主谓短语）江成陆（主谓短语），尾字“陆”（lù），仄声，符合对联要求； B.金山共此（主谓短语）一江水（偏正短语），尾字“水”（shuǐ），仄声，不符合对联结构要求； C.气接鸿蒙（主谓短语）中流开（主谓短语），尾字“开”（kāi），平声，不符合对联声韵要求； D.洪流东注（主谓短语）吐长江（动宾短语），尾字“江”（jiāng），平声，不符合对联结构、声韵要求。 3. 下列说法错误的一项是（ ） A. 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。《秋天的怀念》中，“她出去了，就再也没回来”一句，虽然是平实的叙述，却饱含感情，属于间接抒情。 B. 反复这种修辞手法从形式上看，有连续反复，还有间隔反复。《黄河颂》中，“啊！黄河！”是间隔反复，体现结构上的巧妙安排，形成一种回环往复的韵律美。 C. “了”既可以做动态助词，也可以做语气助词。《驿路梨花》中，“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”中的两个“了”，前者是动态助词，后者是语气助词。 D. “高楼大厦”“表扬与鼓励”属于并列短语，“桃花红”“大家唱歌”属于主谓短语，“夸奖我”“拍摄照片”属于动宾短语。 【答案】C 【解析】 【详解】C.这句话中的两个“了”都是动态助词，表示动作行为已经完成或实现。 4. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。” ②大小善和大小恶有时候是有联系的。 ③也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！ ④但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。 ⑤拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。 A. ①②④③⑤ B. ②①⑤④③ C. ⑤③①④② D. ②⑤③④① 【答案】B 【解析】 【详解】②提出“大小善和大小恶有时候是有联系的”这一总观点，适合作为语段开头。①引用“千里之堤，溃于蚁穴”，印证大小恶行之间存在关联的道理。⑤以贪污行为展开举例，交代贪污者起初只是少量贪取财物，内心忐忑。④以“但是”转折，承接⑤，写贪欲不断膨胀，最终酿成恶果。③补充说明少数人迷途知返，但这种情况十分难得，收束全段。故正确顺序：②①⑤④③。 5. 端午节，小文带着粽子探望邻居刘奶奶，以下表达最恰当的一项是（ ） A. 刘奶奶，我特意光临寒舍给您送粽子，祝您端午安康！ B. 您芳龄七十身体还这么康健，我特意带几个粽子给您过节添喜。 C. 刘奶奶，这是我惠赠您的粽子，祝您端午安康！ D. 刘奶奶，这点薄礼是我的一点心意，祝您端午安康！ 【答案】D 【解析】 【详解】A.“光临”是敬辞，用于尊称他人的来访，不能用来称自己前往他人住处；“寒舍”是谦辞，用于对别人称呼自己的家，不能用来称呼长辈的居所，此处两个词语均谦敬错位； B.“芳龄”是敬辞，多用于询问或称呼年轻女子的年龄，此处用来称呼七十岁的刘奶奶，适用对象不当； C.“惠赠”是敬辞，用于感谢对方赠予自己物品，不能用来表示自己给对方送东西，谦敬错位； D.“薄礼”是谦辞，用来谦称自己准备的礼物不够丰厚，是日常馈赠时的客气表达，搭配“端午安康”的节日祝福，符合晚辈对长辈说话的礼貌分寸，表达自然得体。 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 诗歌蕴含着诗人对人生的深刻感悟。刘禹锡身处陋室吟咏“_______，_______”，表现安贫乐道、超然物外的豁达；王安石登临飞来峰慨叹“_______，_______”，表明他高远的志向和无畏的追求；陆游造访山西村感慨“_______，_______”，表达了在困境中有希望、迷茫中现转机的乐观。 【答案】 ①. 斯是陋室 ②. 惟吾德馨 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“惟、馨、畏、复”等字词的正确书写。 二、阅读理解（共44分） （一）（共6分） 7. 阅读下面两首诗歌，完成下列各题。 【甲】 雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。 【乙】 约客 宋·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【注释】①浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。 （1）唐诗中的“______”和宋诗中的“______”，均以声衬静。（填写诗句） （2）两首诗中均有“闲”，请赏析两个“闲”字的妙处。 【答案】（1） ①. 雨里鸡鸣一两家 ②. 青草池塘处处蛙 （2）甲诗通过对花的“闲”来反衬当地人的忙，表达了对乡村生活的喜爱之情；乙诗“闲”字通过“闲敲棋子”的细节动作，生动表现了约客未至时的怅惘与百无聊赖的心情。 【解析】 【导语】这两首诗歌均以细腻笔触描绘乡村雨景，通过声音反衬静谧。甲诗以鸡鸣、浴蚕展现农忙中的闲适，乙诗以蛙声、灯花烘托等人时的孤寂。“闲”字在两诗中各具韵味：前者写农妇忙碌后庭花无人赏的闲淡，后者写诗人候客不至的闲闷。两诗皆以动衬静，意境深远。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 甲诗中，“雨里鸡鸣一两家”在淅淅沥沥的小雨中，一两户人家的鸡鸣声隐隐传来，打破了山村的静谧。细雨笼罩着村落，朦胧的雨幕里，几处房舍若隐若现，鸡鸣声在雨雾中回荡，勾勒出一幅清幽、质朴的山村雨景图。通过“鸡鸣”之声，打破了山村雨景的宁静，以声衬静，突出山村的清幽。 乙诗中，“青草池塘处处蛙”诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静，这就是文学作品常用的手法，以动写静。 【小问2详解】 本题考查诗歌的炼字。 “妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”意思是妇姑二人相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。妇姑浴蚕去，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自“闲”在庭院里。一个“闲”字，运用了拟人的修辞手法，赋予栀子花人的情态，形象地写出了庭中栀子花的闲适自在，烘托出庭院中一片幽静气氛。花闲着，说明主人都忙农活去了，村中没有一个闲人。它被“闲”在中庭，无人欣赏采撷，这就从另一方面说明，农忙时节山村里的居民们一门心思忙于农事，连“闲”工夫也没有。这种侧面着笔的手法，把田家农忙的气氛表现得相当充分，表达了对乡村生活的喜爱之情。 “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”意思是诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至，虽然使他不耐烦，但诗人的心绪却于这一刹那脱离了等待，陶醉于窗外之景并融入其中，寻到了独得之乐。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的怅惘的心情。 （二）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 8. 解释下列加点的词语。 ①又为活板（ ） ②则以纸帖之（ ） ③有奇字素无备者（ ） ④用讫再火令药镕（ ） 9. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 ①更互用之，瞬息可就。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 10. 根据文章内容，在下面横线上补出活板排版的相关流程。 设置铁板→①_____________→放置铁范→②______________→持就火炀→按平版面 11. 与雕版印刷相比，活字印刷术最突出的特点是“活”。请仿照示例，再选一处，加以阐述。 示例：活字印刷的字印活，从文中“每字为一印”可知，它的优越之处是取用灵活。活字印刷的①______________活，从文中“②______________”可知，它的优越之处是③_____________。 【答案】8. ①. 发明 ②. 标记 ③. 平时，向来 ④. 完毕 9. ①两块铁板交替使用，很短时间就能完成印刷。②毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄辈们得到，到现在还珍贵地收藏着。 10. ①. 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ②. 密布字印 11. ①. 示例：贮存活 ②. 每韵为一帖，木格贮之 ③. 字印按韵分类存放，查找取用方便 【解析】 【导语】这篇选自《梦溪笔谈》的小品文，客观详实记录毕昇活板印刷术。文章条理清晰，按照工艺流程依次解说活字制作、排版、印刷、存字的全过程，兼顾对比说明，点明胶泥活字优于木活字的缘由。语言平实简洁，没有过多辞藻修饰，以说明为主，兼具科学性与纪实性。既完整展现古代印刷技术的精妙，留存珍贵科技史料，也赞叹民间布衣的智慧，字里行间可见宋代对工艺发明的观察与记录意识。 【8题详解】 ①句意：又发明了活版印刷。为：发明。 ②句意：就用纸来标记活字。帖：标记。 ③句意：遇到平时没有准备的生僻字。素：平素，一向。 ④句意：印完后再用火烘烤，使药料熔化。讫：完毕。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）更互：交替，轮流；瞬息：一眨眼，极短的时间；就：完成。 （2）为……所：被；群从：堂兄弟及侄子辈；宝藏：珍藏。 【10题详解】 第一空，根据第②段“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，摆放好铁板之后，要把松脂、蜡混合纸灰这类物质敷盖在铁板表面，为后续固定活字做好准备。 第二空，根据第②段“则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，把铁框安放到铁板上之后，就要在铁框内密密排满活字，排满铁框就形成一整块印版。 【11题详解】 答题时要紧扣活字印刷“活”的核心，参照题干示例的固定句式，先避开示例已经使用过的“字印”角度，通读文本筛选排版、印刷、补字、拆版回收、贮存等能够体现灵活的环节，提炼简短的短语填写第一空，再摘抄和该特点精准对应的原文语句填入第二空，接着结合语句含义，对比雕版印刷刻板固定、不能改动复用的弊端，分析活字印刷对应的便利与优势填入第三空，保证概括特点、引用语句、阐述优越之处三者逻辑统一，句式和示例保持一致。 示例一：活字印刷的①排版活，从文中“②乃密布字印，满铁范为一板”可知，它的优越之处是③可以按需排布字印，不必像雕版一样整块刻板，版面可以自由组合。 示例二：活字印刷的①印刷活，从文中“②此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，它的优越之处是③两块铁板交替工作，一边印刷一边排字，节省等待时间，印刷速度快。 示例三：活字印刷的①补字活，从文中“②有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，它的优越之处是③遇到没有准备的生僻字，能够立刻刻制，灵活应对特殊用字。 示例四：活字印刷的①拆版回收活，从文中“②用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”可知，它的优越之处是③印刷结束可以拆版，字印能够重复多次使用，节约材料。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的重要典籍就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，平民毕昇，又发明了活版印刷。它的方法是：用胶泥刻成字模，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖住它。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后密密地排上字印，排满铁框就成为一版，把它拿到火上烘烤；等到松脂、蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平板按压版面，那么排在上面的字模就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，就极其快速。通常准备两块铁板，一块板印刷，另一块板同时排字，这块板刚印完，另一块板已经排好了，两块板交替使用，很短时间就可以印完。每个字都备有好几个字印，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字印，用来防备同一版里面出现重复的字。不用的时候，就用纸来标记字印，把按韵部分类的字印归为一类，装在木格子里存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾上水就会高低不平，还会和松脂、蜡等药物粘在一起，拆版时拿不下来；不如用胶泥烧制的字模，印完后再用火烘烤，使药料熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己脱落，一点也不会被弄脏。 毕昇死后，他的活字被我的堂兄弟及侄子辈得到，直到现在还被珍藏着。 （三）（共7分） 阅读下面的组合文本，完成小题。 【文本一】 它（指马里亚纳海沟）全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。 这条海沟的形成已有6000万年，是太平洋西部洋底一系列海沟的一部分，也是世界上最深的海沟。如果把地球第三极珠穆朗玛峰填到里边，它的峰顶都不能露出海面。征服这条海沟，下潜至7000米，将标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。无疑，对于中国乃至世界的载人深潜工程和深海科学事业来说，7000米是一道至关重要的门槛，也是一个攀登高峰的标杆。 （摘自人教版《语文》七年级下册） 【文本二】 海沟是海洋里最深的地方，它的剖面形状像是一个英文字母“V”，但两边不对称，靠大洋的一侧比较平缓，靠大陆的一侧比较陡峭。靠大洋的一边是玄武岩质的大洋壳，这里的地磁场呈正负相间分布，清楚地记录着地磁场在地质史上的变化；在靠大陆的一边，则是大陆地壳，玄武岩被厚厚的花岗岩覆盖，没有地磁场条带异常表现。这说明沟底是大陆与大洋两种地壳的结合部，但它们在这里并不和睦相处，而是相互碰撞，如两个“大力士顶牛”。因大洋地壳的密度大、位置低，又背负着既厚又重的海水，实在抬不起头来，只好顺势俯冲下去，潜入大陆地壳的下方，同时也狠命地将陆地拱起，使陆壳抬升弯曲成岛。这就是海沟为什么多半与岛弧伴生的原因。岛弧一边得到大洋底壳的推力，就会不断升高，靠陆一侧的沟坡也必然变得陡峭，自然成了现在的面貌了。 （节选自《中国科普博览》公众号） 【文本三】 12. 概括马里亚纳海沟的主要特征。 13. 简述马里亚纳海沟的成因。 14. 你认为探索马里亚纳海沟的意义有哪些？ 【答案】12. ①全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米；大部分水深超8000米，最深处11034米，是世界最深海沟。②历史悠久，形成已有6000万年。③剖面形状为不对称“V”，靠大洋侧平缓，靠大陆侧陡峭。 13. 在太平洋板块与陆地板块的结合部，太平洋板块由于密度大、位置低，且背负着沉重的海水，故俯冲潜入陆地板块下方将其抬升为岛，形成马里亚纳海沟。 14. ①探索马里亚纳海沟标志着我国已具备到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着我国载人潜水器集成技术的成熟，推动了载人深潜工程技术发展。②探索海沟有助于研究地球地壳运动、地磁场变化等地质现象，推动深海科学事业发展，了解地球内部构造和演化历史。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕马里亚纳海沟展开，文本一运用列数字、作比较，介绍海沟的规模、深度、形成年代，点明其对于我国载人深潜事业的重大意义。文本二阐释海沟地貌特征，通俗讲解大洋地壳与大陆地壳碰撞俯冲的地质原理。文本三借助示意图直观呈现板块运动过程。文本兼顾科学数据、原理科普与图示，由现象到成因，兼具知识性与可读性，适合初中生阅读。 【12题详解】 根据文本一第一段“它（指马里亚纳海沟）全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米……也是世界上最深的海沟”可知，马里亚纳海沟的外形为弧形，有相应的长度与宽度数值，深度极大，在全球海沟之中深度居于首位。 根据文本一第二段“这条海沟的形成已有6000万年，是太平洋西部洋底一系列海沟的一部分”可知，马里亚纳海沟诞生时间久远，拥有漫长的地质演化历史。 根据文本二“海沟是海洋里最深的地方，它的剖面形状像是一个英文字母‘V’，但两边不对称，靠大洋的一侧比较平缓，靠大陆的一侧比较陡峭”可知，马里亚纳海沟横断面呈V形，两侧坡面坡度并不均等，大洋方向坡面坡度缓和，靠近大陆一侧坡面更为险峻。 【13题详解】 根据文本二“这说明沟底是大陆与大洋两种地壳的结合部，但它们在这里并不和睦相处，而是相互碰撞，如两个‘大力士顶牛’”可知，马里亚纳海沟诞生于大洋板块和大陆板块相互碰撞的交界地带，两大板块发生挤压对冲。 根据文本二“因大洋地壳的密度大、位置低，又背负着既厚又重的海水，实在抬不起头来，只好顺势俯冲下去，潜入大陆地壳的下方，同时也狠命地将陆地拱起，使陆壳抬升弯曲成岛”可知，太平洋板块作为大洋地壳，自身密度大、地势低，再加上海水的重压，向陆地板块底下俯冲，挤压拱起陆地形成岛屿。 根据文本三马里亚纳海沟板块活动示意图可知，图中箭头直观展现太平洋板块向陆地板块下方俯冲下沉，板块俯冲凹陷的位置，就形成马里亚纳海沟，陆地板块被拱起抬升，形成马里亚纳群岛。 【14题详解】 根据文本一第二段“征服这条海沟，下潜至7000米，将标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着‘蛟龙号’载人潜水器集成技术的成熟……也是一个攀登高峰的标杆”可知，向马里亚纳海沟开展探测实践，可以检验我国深海装备的技术水平，促进载人深潜相关技术迭代进步，夯实我国开展各类深海作业的硬件基础。 根据文本二“靠大洋的一边是玄武岩质的大洋壳，这里的地磁场呈正负相间分布，清楚地记录着地磁场在地质史上的变化……沟底是大陆与大洋两种地壳的结合部”可知，海沟区域留存着地磁场、板块碰撞的地质信息，对这里开展科考，能够帮助人类认识地壳板块活动，探究地球的演变历程，拓展深海科学的研究边界。 （四）（共13分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 大燕子 张青 ①大燕子是叶惠给老妈请的第三任保姆了。 ②去年儿子上了大学，先生又去了贵州支教，叶惠在学校带高三，忙得出门进门两头黑，把老妈一人扔家里，她不放心，就想请个保姆。哪知老妈实在挑剔，两个月接连辞退了两个人。叶惠心里暗暗祈祷“事不过三”。 ③叶惠那天回家见到大燕子，只觉得她确实“大只”——她往大门口一站，客厅立刻暗了几分；她一进厨房，老妈就给挤了出来。看着老妈要仰着头跟大燕子说话，叶惠有点哑然失笑，但她觉得大燕子就像中介说的“高高大大漂漂亮亮”，看上去也算是干净、利索，至少老妈这第一关算是过了。 ④没想到，次日下晚修回家，叶惠一进门就见老妈黑着一张脸端坐在客厅里。 ⑤“我怕影响你工作，忍了一天了。”这句开场白一说完，老太太就把叶惠拉进洗手间，指着抹布说：“你看看！”叶惠家的抹布，是按“地域”分的。客厅是蓝色系，厨房是咖色系，洗手间是灰色系。具体到每一个区域，又有细分……很显然，大燕子有点没弄明白。 ⑥“位置、颜色、形状都定死了，这也能搞错？”老妈目光炯炯，好像叶惠就是大燕子。 ⑦“还有啊，晚饭让她炒个苋菜，好家伙，那阵仗，简直就是凶杀现场。”老太太说着，又忍不住气笑了。 ⑧一见到笑脸，叶惠觉得事情或许还有救，赶紧赔着笑脸打圆场：“老妈啊，看问题要全面，你就没发现大燕子什么优点？” ⑨老太太撇撇嘴：“倒是勤快，也不惜力气，拖把杆都被她杵断了一根。” ⑩此后一个月里，大燕子还打破了一个紫砂壶，错把老抽当生抽烧废了一个菜，有一次还把抹布冲进马桶，差点水漫金山……但居然有惊无险地通过了老妈的考察，被留了下来。 ⑪可有一天下午，老妈突然发给她一个视频，外加三个字：马上看！ ⑫叶惠不敢怠慢，点开视频，就见浓烟都飘出了屏幕……原来大燕子开着火炖肉，又跑下楼去买葱，结果遇到个老乡，聊着聊着就把家里炖着肉的事忘了。 ⑬“要不是我闻着煳味去关火，厨房早烧没了！”老妈捂着胸口，一边摇头一边后怕地说。 ⑭大燕子也吓哭了，赌咒发誓说以后绝不再犯。但老妈坚决要她走人。叶惠只能让大燕子先回家，明天再说。 ⑮第二天一早，叶惠正上着课，老妈的电话又来了，说：“我晨练时摔了一跤。”吓得叶惠赶紧请假回家。 ⑯挂号、验血、CT扫描，各种检查……左手臂骨折，老妈要住院治疗。把老妈安顿好，已过中午。高三正值“一模”，叶惠还要赶回学校，只能给大燕子打了个电话。 ⑰“老师，你忙你的，我来照顾阿姨。我下午就给阿姨炖蹄花，以形补形。”大燕子在电话里大包大揽地说。 ⑱叶惠也没时间想太多，赶回学校了。一连两天，监考、改卷，中间叶惠只顾得上打了几个电话问问情况，一直忙到第三天才有时间到医院来看望老妈。 ⑲刚一进住院部，叶惠还在走廊里就听到了老妈爽朗的笑声，悬着的一颗心终于落了地。“你好福气哦，两个女儿伺候你。”叶惠一进门，就听到老妈的邻床这么说。叶惠不得其解，哪来的“两个女儿”？ ⑳老妈瞥了叶惠一眼，小声嘟囔道：“你忙得几天不露面，你老妈不要面子吗？我只好跟她们说大燕子是我的小女儿。” ㉑叶惠赶紧竖起大拇指：“老妈睿智！”心想，看来大燕子把老妈照顾得还挺好。 ㉒去办公室找主治医生时，叶惠见到大燕子拎着饭盒从走廊另一头走过来，一边还低头打着电话，大嗓门的家乡话顺着风飘了过来：“你不晓得，那个婆婆对我有多好，生怕医生护士看不起我，硬说我是她幺姑娘——这是我小女儿，高高大大漂漂亮亮的！哈哈哈！”说着，大燕子还用普通话夸张地模仿起老太太的腔调，然后笑得像公鸡打鸣一样。 ㉓一抬头，大燕子望见了叶惠，立刻冲电话里说了声“下次再聊”，挂了电话就乐呵呵地向叶惠跑过来：“姐，我刚给咱妈打饭去了，你吃了没？” ㉔叶惠突然就明白，挑剔的老妈为啥可以接受大燕子了，感觉大燕子是真心把老妈当亲人了。她想，只要大燕子能照顾好老妈，叫她“姐”还是叫“老师”都无所谓。 （选自2025年1月10日《羊城晚报》） 15. 根据文章内容，在横线上补充相应情节。 “大燕子”成为老妈第三任保姆——________________——“大燕子”有惊无险通过考察——______________——“大燕子”被老妈赶走——________________——“大燕子”被老妈称为“小女儿” 16. 结合加点字揣摩划线句中老太太的心理。 老太太撇撇嘴：“倒是勤快，也不惜力气，拖把杆都被她杵断了一根。” 17. 小说中叶惠面临怎样的困境，她是如何破解的？ 18. 作者为什么以绰号“大燕子”称呼主人公，而不写出她的真实姓名？请探究其用意。 【答案】15. ①. “大燕子”做事毛手毛脚，多次出错惹老妈不满 ②. “大燕子”炖肉外出聊天，险些引发火灾 ③. “大燕子”主动来医院悉心照料晨练摔伤的老妈 16. “倒”“也”“都”三个词，写出老太太嘴上还在嫌弃大燕子毛手毛脚，实则已经认可大燕子勤快肯干、不惜力气的优点，带着嗔怪又暗含赞许的复杂心理。 17. 困境：高三教学工作极其繁忙，丈夫在外支教、儿子上大学，自己抽不出时间照顾独居的老妈，之前请的两任保姆都被挑剔的老妈辞退，家庭和工作难以兼顾。 破解：她包容大燕子的小失误，没有在老妈气头上直接辞退大燕子；老妈住院后她顺势请大燕子来照料，最终大燕子用真心付出打动了老妈，两人处成亲人，既解决了老妈的照护问题，也让自己能安心投入工作。 18. 作者以绰号“大燕子”称呼主人公而不写出真实姓名，意在突出人物外在形象与性格特征，强化其作为普通劳动者的群体代表性，并暗示人物从“外人”到“家人”的身份转变，从而深化以心换心、真诚相待的主题。 【解析】 【导语】这篇小小说以保姆与雇主的关系为线索，用生活化的细碎趣事铺展日常烟火，通过大燕子从频频出错到真心相待的转变，展现人与人之间超越雇佣关系的温情。文章语言幽默质朴，叙事节奏张弛有度，大燕子的憨直热情与老妈的挑剔善良形成鲜明对比，在轻松诙谐的笔调中传递出真诚相待、以心换心的主题，读来温暖动人。 【15题详解】 “‘大燕子’成为老妈第三任保姆”在第①段，“‘大燕子’有惊无险通过考察”在第⑩段，“‘大燕子’被老妈赶走”在第⑭段，“‘大燕子’被老妈称为‘小女儿’”在第⑳段。由此可知，补充的情节以“大燕子”为主语描述事件，并据此定位其他三空相关事件的位置。 一空：可定位到第②—⑨段。根据第⑤段“叶惠家的抹布……很显然，大燕子有点没弄明白”、第⑦段“晚饭让她炒个苋菜……简直就是凶杀现场”、第⑨段“拖把杆都被她杵断了一根”、第⑩段“打破了一个紫砂壶，错把老抽当生抽烧废了一个菜，有一次还把抹布冲进马桶”可知，大燕子上岗后干活频频出错，搞错分类抹布、炒菜场面混乱、打破紫砂壶、错把老抽当生抽等，惹得老妈不满。由此可提炼出：“大燕子”做事毛手毛脚，多次出错惹老妈不满。 二空：可定位到第⑪—⑬段。根据第⑫段“大燕子开着火炖肉，又跑下楼去买葱……把家里炖着肉的事忘了”、第⑬段“要不是我闻着煳味去关火，厨房早烧没了”可知，大燕子在家炖肉时，外出买葱和老乡聊天，差点酿成火灾，老妈坚决要她走人。由此可提炼出：“大燕子”炖肉外出聊天，险些引发火灾。 三空：可定位到第⑯—⑱段。根据第⑮段“我晨练时摔了一跤”、第⑯段“左手臂骨折，老妈要住院治疗”、第⑰段“老师，你忙你的，我来照顾阿姨”可知，大燕子被赶走第二天，老妈晨练摔跤骨折住院，工作繁忙的叶惠联系大燕子，大燕子主动承担起照顾老妈的责任。由此可提炼出：“大燕子”主动来医院悉心照料晨练摔伤的老妈。 【16题详解】 “倒是”表示转折让步，说明老太太本不想夸大燕子，但不得不承认她确实勤快，语气中带着几分勉强和不甘；“也”进一步让步，暗含“虽然毛病不少，但好歹还有优点”的意味，说明老太太已开始客观评价大燕子；“都”强调程度之深，拖把杆都被杵断了，既透出老太太对大燕子“蛮干”的无奈和心疼，又隐隐流露出对她那股子憨劲儿的好笑与欣赏。三个加点字层层递进写出老太太复杂矛盾的心理：表面上是数落，实则已暗含认可；嘴上嫌弃，心里其实已经开始松动了。 【17题详解】 根据第②段“去年儿子上了大学……两个月接连辞退了两个人”可提炼出叶惠面的临困境：高三教学工作极其繁忙，丈夫在外支教、儿子上大学，自己抽不出时间照顾独居的老妈，之前请的两任保姆都被挑剔的老妈辞退，家庭和工作难以兼顾。 根据第⑧段可知，面对老妈对大燕子的不满，叶惠选择包容大燕子的各类失误，从中调和；根据第⑭段“但老妈坚决要她走人。叶惠只能让大燕子先回家，明天再说”可知，叶惠没有在老妈气头上直接辞退大燕子，而是留有余地；根据第⑯段“叶惠还要赶回学校，只能给大燕子打了个电话”、第⑰段“‘老师，你忙你的，我来照顾阿姨”可知，老妈骨折住院，叶惠顺势请大燕子到医院照料老妈；根据第㉔段“叶惠突然就明白，挑剔的老妈为啥可以接受大燕子了，感觉大燕子是真心把老妈当亲人了”可知，大燕子真心对待老妈，二人相处如同亲人。 综上可知叶惠破解困境的做法：她包容大燕子的小失误，没有在老妈气头上直接辞退大燕子；老妈住院后她顺势请大燕子来照料，最终大燕子用真心付出打动了老妈，两人处成亲人，既解决了老妈的照护问题，也让自己能安心投入工作。 【18题详解】 根据第③段“叶惠那天回家见到大燕子……她一进厨房，老妈就给挤了出来”可知，“大燕子”这个绰号首先突出了人物高大壮实的外在形象，给人鲜明的第一印象，比一个普通姓名更有辨识度和画面感。 根据第⑨段“倒是勤快，也不惜力气，拖把杆都被她杵断了一根”、第⑰段“老师，你忙你的，我来照顾阿姨”可知，大燕子性格爽朗粗放、吃苦耐劳、憨直热情，绰号“大燕子”带有生活化的亲切感，寄托作者对大燕子真诚质朴品性的欣赏。 根据第①段“大燕子是叶惠给老妈请的第三任保姆了”、第㉔段“叫她‘姐’还是叫‘老师’都无所谓”可知，不写真实姓名，暗示大燕子并非某个特定个体，而是千千万万普通劳动者的缩影，增强了人物的代表性和普遍意义。 根据第⑳段“我只好跟她们说大燕子是我的小女儿”、第㉔段“感觉大燕子是真心把老妈当亲人了”可知，从“保姆”到“小女儿”，绰号贯穿全文，见证了她从“外人”到“家人”的身份转变，深化了以心换心、真诚相待的主题。 （五）名著阅读。（共5分） 19. 在名著交流活动中，小语和小文看到三则片段后展开了讨论。请将讨论内容补充完整。 【片段一】 他呼吸困难，已经认不得周围的人了。从装甲车上请来的医生说，他是肠伤寒，并发大叶性肺炎。体温四十一度五。至于关节炎和脖子上的痈疮，就不值一提了，都算小病。肺炎加伤寒就足以把他送到另一个世界去了。 【片段二】 第二剂药煎好，他不肯吃。既心疼钱，又恨自己这样的不济，居然会被一场雨给激病，他不肯喝那碗苦汁子。为证明他用不着吃药，他想马上穿起衣裳就下地。可是刚一坐起来，他的头像有块大石头赘着，脖子一软，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也无须说了，他接过碗来，把药吞下去。 【片段三】 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 小语：“生病”这一情节在文学作品中屡见不鲜，往往能发挥多重独特作用。《大燕子》一文中，骨折住院就使“老妈”和“大燕子”的关系出现了转变。 小文：是的。人物“生病”会使情节更曲折。片段一中的①___________（填人名）生病的原因是②______________________________________。 小语：一场病也可以使人物的形象更丰满。片段二中的③____________（填人名）病中服药的情节就可以表现出他④____________的性格特点。 小文：透过生病，还可以揭示作品深刻的内涵。片段三中作者通过写这些“药引”，就揭示了⑤_______________________________________________。 【答案】 ①. 保尔·柯察金（保尔） ②. 在艰苦的筑路工作中，严寒、饥饿、过度劳累，使他感染肠伤寒，并发大叶性肺炎。 ③. 祥子 ④. 要强、自尊、节俭、固执，不愿承认自己被病痛打倒 ⑤. 当时旧社会庸医故弄玄虚、草菅人命的荒谬本质，以及封建落后、愚昧虚伪的旧习俗的荒谬性，暗含作者对此的讽刺批判。 【解析】 【详解】①空：根据【片段一】“肠伤寒，并发大叶性肺炎”“体温四十一度五”“关节炎”“痈疮”等可知，这个片段出自《钢铁是怎样炼成的》，描写的是主人公保尔·柯察金。 ②空：保尔参加筑路工作，环境极度恶劣，寒风、饥饿、高强度劳作，身体透支，患上伤寒和肺炎，差点丧命。故此空应填：在艰苦的筑路工作中，严寒、饥饿、过度劳累，使他感染肠伤寒，并发大叶性肺炎。 ③空：根据【片段二】“心疼钱”“恨自己不济”“被一场雨给激病”可知，这个片段出自《骆驼祥子》，描写的人物是祥子。祥子靠拉车谋生，身体就是他吃饭的本钱，所以他特别害怕生病，也特别舍不得花钱。 ④空：“心疼钱”说明他节俭、吃苦耐劳；“恨自己这样的不济”说明他要强、不愿承认自己倒下；“想马上穿起衣裳就下地”说明他坚忍、倔强、不服输。所以，这个情节表现了祥子既勤劳坚忍，又节俭固执、倔强要强的性格特点。故此空填写：要强、自尊、节俭，固执，不愿承认自己被病痛打倒。 ⑤空：根据片段三“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”可知，这些所谓的“药引”荒诞不经、故弄玄虚，甚至要求蟋蟀必须“原配”，将人的封建贞节观念强加到昆虫身上。作者借此揭示了当时旧社会庸医故弄玄虚、草菅人命的荒谬本质，也讽刺了封建落后、愚昧虚伪的旧习俗。这些看似寻常的“药引”描写，实则暗含了鲁迅对旧医疗、旧礼教的深刻批判，也流露出对父亲被庸医所误的隐痛。 三、作文（共60分） 20. 请以《多出五分钟》为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目抄写在答题卡的横线上。 ②不少于500字。 ③文中不得出现或暗示真实的人名、校名。 【答案】例文： 多出五分钟 “叮铃铃……”下课铃声准时响起，同学们纷纷收拾书包准备回家。我正准备离开教室，却看见班主任李老师还在讲台上忙碌着。 “同学们，请稍等一下，我有个通知要告诉大家。”李老师的声音有些沙哑，显然已经讲了一天的课。我看了看手表，已经下午五点半了，比平时晚了五分钟。 原来，学校临时决定明天要进行一次重要的教研活动，需要各班班主任准备相关材料。李老师不得不利用放学后的时间来整理资料，这已经是他这周第三次晚下班了。 我想起前几天路过办公室时，看到李老师还在批改作业。那时已经晚上七点多，整栋教学楼几乎只剩下他办公室的灯还亮着。他戴着老花镜，一笔一划地给每个同学的作文写评语，那专注的神情让我深受感动。 还有一次，班上的小王同学因为家庭原因情绪低落，成绩也下滑得厉害。李老师利用午休时间找他谈心，连续一个星期，每天中午都能看到他和小王在操场边散步聊天的身影。后来小王渐渐恢复了往日的活泼，成绩也有了明显进步。 看着李老师疲惫却依然认真的样子，我突然明白，这多出的五分钟，对李老师来说早已是常态。他总是在我们看不见的地方默默付出，用额外的时间关心着每一个学生的成长。 “好了，通知就到这里。大家路上注意安全。”李老师终于收拾好东西，微笑着对我们说。夕阳的余晖洒在他的脸上，我分明看到了他眼角的皱纹和鬓边的白发。 走出教室，我回头望了一眼。李老师又回到了讲台前，开始整理明天要用的材料。那多出的五分钟，承载的是一位老师对学生无私的爱与责任。 这多出的五分钟，让我懂得了什么是真正的奉献精神。它不是惊天动地的壮举，而是日复一日的坚守；不是轰轰烈烈的誓言，而是默默无闻的付出。在李老师身上，我看到了教育工作者的崇高品格，也明白了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义。 这多出的五分钟，将永远印在我的记忆里，激励着我做一个有责任心、懂得感恩的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中“五分钟”是一个极短的时间单位，意味着所写之事不必宏大，恰恰应是生活中一个微小的时间片段；“多出”则暗示这五分钟不在常规安排之内，是主动付出、额外给予的。审题时要抓住“多出的五分钟”背后的情感内核——它可以是别人为你多付出的五分钟，也可以是你为别人多留出的五分钟。立意方向可从以下几方面切入：一是感恩与发现，从他人多出的五分钟中感受到温暖与关爱；二是成长与担当，自己主动多付出五分钟，学会责任与体谅；三是反思与珍惜，意识到被忽略的“五分钟”里藏着深沉的爱。无论选择哪个角度，都要通过具体事件展现这五分钟带来的情感触动或认知转变，做到以小见大。 二、选材构思。 选材应贴近自身真实经历，聚焦一个具体场景。比如：放学时老师多留五分钟为你讲题；雨天母亲多等五分钟在校门口接你；考试前同学多花五分钟帮你整理错题；爷爷每天多走五分钟绕路送你到校门口。选材的关键是“小”和“真”，事件越具体，情感越容易落地，要把镜头对准那“多出来的五分钟”本身，写清它的前因后果和给你的触动。 构思建议采用“误解—发现—感悟”的三段式结构。开头设置一个日常场景，交代“五分钟”出现的背景，比如“那天我差点迟到”或“我本来以为没人等我”；主体聚焦这五分钟的具体过程，用动作、语言、神态等细节展开，比如“她站在路灯下，围巾被风吹得翻起来，手里还攥着我忘带的饭卡”；结尾由这五分钟引出感悟，点明主题，但不要用“我懂得了……”的套话收束，而是用一个画面或一句对话自然收束，让读者自己体会余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $