3.1运动的水分子第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学导学案围绕“运动的水分子 - 第二课时”展开，核心内容包括天然水人工净化方法、过滤实验操作规范及纯净物与混合物区分。课堂以生活净水场景导入，结合水的天然循环微观本质，通过课前预习案梳理基础概念，为课中实验探究搭建“预习-实操-应用”的学习支架。 该导学案以实验探究为主线，配套过滤实验器材和多媒体净水流程视频，引导学生掌握“一贴二低三靠”操作，通过对比不同净水方法培养科学思维。结合自来水厂实例落实化学观念，树立节水意识，助力学生形成宏观与微观结合的化学思维，提升科学探究与实践能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 运动的水分子 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识天然水与纯净水的区别，了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净水常用方法，掌握过滤基本实验操作规范。能结合水分子运动规律解释水的天然循环与净水原理，区分纯净物和混合物。树立爱护水资源、节约用水的意识，初步建立宏观现象与微观粒子运动相结合的化学思维。 学习目标 化学观念：明晰净水微观本质，区分纯净物与混合物。 科学思维：通过净水方法对比，形成分类、归纳的思维模式。 科学探究与实践：熟练完成过滤实验，掌握基础净水操作技能。 科学态度与责任：认识水资源现状，树立节水护水理念，养成严谨的实验态度与环保意识。 重难点 重点：天然水的人工净化常用方法及原理，自来水厂净水流程，过滤实验操作要点，纯净物与混合物的区分。 难点：精准掌握过滤“一贴二低三靠”的规范操作，理解不同净水方法的净化程度差异，从微观角度解释净水过程的本质变化。 资源与 建议 本节课依托新教材中水的天然循环、天然水净化核心内容开展教学，配套使用过滤实验器材、活性炭、浑浊水、多媒体净水流程视频等资源。教学以生活中水的净化场景为切入点，贴合学生生活经验，降低微观知识理解难度。建议教学中以实验探究为主线，先预习基础概念，再动手实操实验，对比不同净水方法效果。同时结合自来水厂生产实例，衔接生活实际，引导学生学以致用，重点突破过滤操作难点，循序渐进落实知识与技能目标。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前熟悉天然水净化的基本方法、常见概念，初步区分纯净物与混合物，了解过滤实验基本器材和操作要求，为课堂实验探究和深度学习奠定基础，培养自主预习、梳理基础知识的能力。 知识点1：水的天然循环基础认知 1. 水的天然循环是通过水的__________变化实现的，该过程属于__________（填“物理”或“化学”）变化。 2. 在水的天然循环中，水分子的__________和__________不会发生改变，改变的只是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式。 3. 简述水的天然循环的意义：________________________________________。 知识点2：天然水与纯净水的区别 1. 天然水（河水、湖水、井水等）中含有__________、__________等杂质，属于__________物。 2. 纯净水、蒸馏水只含有__________一种物质，属于__________物。 3. 请列举生活中常见的纯净物：__________；常见的混合物：__________。 知识点3：天然水人工净化的常用方法 1. 天然水人工净化的四种常用方法：__________、__________、__________、__________。 2. 静置沉淀：利用重力作用，使水中__________（填“较大”或“较小”）的不溶性固体杂质沉降，除去大颗粒悬浮物。 3. 吸附沉淀：常加入__________吸附水中悬浮杂质，加速沉降；活性炭具有__________性，可吸附水中的色素和异味。 4. 过滤是分离__________和__________混合物的常用方法。 5. 净化程度最高的净水方法是__________，可得到纯水。 知识点4：过滤实验基础常识 1. 过滤实验所需仪器：铁架台（带铁圈）、__________、__________、__________、烧杯。 2. 过滤操作的核心口诀“一贴二低三靠”，请初步填写对应内容： 一贴：________________________________________； 二低：________________________________________、________________________________________； 三靠：________________________________________、________________________________________、________________________________________。 知识点5：自来水厂净水流程 1. 自来水厂净水的主要步骤：取水→__________→__________→__________→消毒→配水。 2. 自来水厂净水过程中，发生化学变化的步骤是__________。 预习思考题 1. 水的天然循环可以净化水资源，为什么还需要对天然水进行人工净化？ 2. 过滤后的水是纯净水吗？请说明理由。 3. 活性炭净水的过程中，有没有新物质生成？属于什么变化？ （二）课中探究案 课堂探究目标：通过实验探究、小组讨论、真题训练，深度掌握净水原理、过滤操作、纯净物与混合物区分，突破重难点，提升实验操作、证据推理和归纳总结能力，落实化学核心素养。 探究一：水的天然循环的微观本质与净化作用 结合新教材内容，回顾水分子的基本性质，小组合作完成下列问题探究，从宏观和微观双重角度理解水的天然循环。 1. 宏观角度：水在天然循环过程中，依次发生蒸发、凝结、降水等过程，实现了水资源的__________和__________。 2. 微观角度：太阳光照射使水体温度升高，水分子__________加快，分子间隔__________，水由液态变为气态；水蒸气遇冷温度降低，水分子运动速率__________，分子间隔__________，气态水变为液态水，形成降水。 3. 深度思考：水的天然循环为何属于物理变化？请从分子角度解释。 4. 拓展探究：天然循环后的雨水、河水依然不能直接饮用，原因是什么？ 探究二：天然水人工净化方法对比探究 结合教材实验内容，对比静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏四种净水方法，完成表格填空并总结规律。 1. 完成净水方法对比表格 净水方法 除去的杂质类型 净化程度 变化类型 静置沉淀 较低 物理变化 吸附沉淀（明矾） 较低 物理变化 活性炭吸附 中等 过滤 较高 物理变化 蒸馏 所有杂质（不溶性、可溶性杂质） 物理变化 2. 小组总结：四种净水方法的净化程度由低到高依次为：________________________。 3. 重点辨析：活性炭吸附净水的原理是利用活性炭疏松多孔的结构吸附杂质，该过程无新物质生成，属于__________变化，不能除去水中的__________杂质。 探究三：过滤实验实操探究（核心重难点） 结合教材实验步骤，分组完成浑浊水的过滤实验，严格遵循“一贴二低三靠”操作，记录实验现象，分析实验误差和异常问题。 1. 实验器材检查：本次过滤实验必须用到的玻璃仪器有__________、__________、__________。 2. 规范操作填空： （1）一贴：滤纸紧贴__________内壁，目的是________________________。 （2）二低：滤纸边缘低于__________边缘，液面低于__________边缘，防止液体溢出或未经过滤直接流下。 （3）三靠：烧杯口紧靠__________、玻璃棒下端紧靠__________、漏斗下端管口紧靠__________。 3. 玻璃棒在过滤实验中的作用是__________。 4. 实验现象记录：过滤后的液体变__________，但依然__________（填“是”或“不是”）纯净水。 5. 异常现象分析（高频考点）： （1）过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？（写出3点） ________________________________、________________________________、________________________________。 （2）过滤速率过慢的原因可能是：________________________________________。 6. 实验反思：过滤操作只能除去水中的__________杂质，无法除去可溶性杂质，因此过滤后的水属于__________。 探究四：纯净物与混合物的深度区分 结合本节课净水知识，掌握纯净物和混合物的判断依据，突破易混淆知识点。 1. 概念填空：由__________物质组成的物质叫做纯净物；由__________或两种以上物质组成的物质叫做混合物。 2. 核心判断依据：是否含有__________物质，与物质的状态、颜色、清澈度无关。 3. 分类练习（填序号）：①河水 ②蒸馏水 ③自来水 ④冰水混合物 ⑤洁净的空气 ⑥纯净水 纯净物：________________________；混合物：________________________。 4. 易错辨析：清澈透明的水一定是纯净物吗？请说明理由。 探究五：自来水厂净水流程综合探究 结合教材图文内容，梳理自来水生产全过程，区分物理变化和化学变化。 1. 自来水厂净水完整流程：取水→__________（加明矾）→__________→__________（活性炭）→__________→配水。 2. 流程中，只发生物理变化的步骤是__________、__________、__________；发生化学变化的步骤是__________。 3. 自来水消毒的目的是________________________，常用消毒剂有氯气、二氧化氯等。 4. 拓展思考：自来水可以直接饮用吗？为什么？ 课堂进阶练习题（巩固提升） 1. 下列关于水的天然循环说法正确的是（ ） A. 循环过程中水分子体积变大 B. 循环过程发生化学变化 C. 实现了水资源的重新分配 D. 循环后水质纯净可直接饮用 2. 净化水的操作中，净化程度最高的是（ ） A. 静置沉淀 B. 过滤 C. 活性炭吸附 D. 蒸馏 3. 过滤操作中不需要的仪器是（ ） A. 漏斗 B. 玻璃棒 C. 酒精灯 D. 烧杯 4. 下列物质属于纯净物的是（ ） A. 矿泉水 B. 冰水混合物 C. 自来水 D. 海水 5. 简要分析：为什么过滤后的河水不能直接饮用？如何进一步净化？ 板书设计 运动的水分子（第二课时）天然水的人工净化 一、水的天然循环 1. 本质：物理变化（分子种类、大小不变，间隔、运动速率改变） 2. 意义：净化水资源、实现水资源重新分配 二、天然水净化四大方法（净化程度：低→高） 静置沉淀→吸附沉淀→过滤→蒸馏（纯水） 活性炭：吸附色素、异味（物理变化） 三、过滤实验（重难点） 1. 仪器：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台 2. 口诀：一贴二低三靠 3. 作用：除去水中不溶性固体杂质 四、物质分类 纯净物：一种物质（蒸馏水、冰水混合物） 混合物：多种物质（天然水、自来水、空气） 五、自来水流程 取水→沉淀→过滤→吸附→消毒（化学变化）→配水 参考答案 （一）课前预习案答案 知识点1 1. 三态；物理 2. 种类；大小 3. 净化水资源，实现自然界水资源的循环与重新分配，补充陆地水资源 知识点2 1. 不溶性杂质；可溶性杂质；混合 2. 水；纯净 3. 蒸馏水、冰水混合物；河水、自来水、空气（合理即可） 知识点3 1. 静置沉淀；吸附沉淀；过滤；蒸馏 2. 较大 3. 明矾；吸附 4. 不溶性固体；液体 5. 蒸馏 知识点4 1. 漏斗；玻璃棒；滤纸 2. 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯口紧靠玻璃棒、玻璃棒下端紧靠三层滤纸处、漏斗下端紧靠烧杯内壁 知识点5 1. 沉淀；过滤；吸附 2. 消毒 预习思考题 1. 水的天然循环只能除去部分大颗粒杂质，无法除去水中可溶性杂质、细菌、微生物等，水质无法达到饮用标准，因此需要人工净化。 2. 不是；过滤只能除去不溶性杂质，水中仍含有可溶性杂质，属于混合物。 3. 没有新物质生成，属于物理变化。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 净化；重新分配 2. 运动速率；变大；减慢；变小 3. 水循环过程中，水分子本身不变，没有新物质生成，属于物理变化。 4. 雨水中含有可溶性杂质、细菌、灰尘等有害物质，无法直接饮用。 探究二 1. 表格答案：静置沉淀：较大不溶性固体杂质；吸附沉淀：悬浮不溶性杂质；活性炭吸附：色素、异味；物理变化；过滤：所有不溶性固体杂质；蒸馏：最高 2. 静置沉淀→吸附沉淀→过滤→蒸馏 3. 物理；可溶性 探究三 1. 漏斗；玻璃棒；烧杯 2. （1）漏斗；防止滤纸与漏斗间产生气泡，加快过滤速率 （2）漏斗；滤纸 （3）玻璃棒；三层滤纸处；烧杯内壁 3. 引流 4. 清澈；不是 5. （1）滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器不干净 （2）滤纸没有紧贴漏斗内壁，残留气泡 6. 不溶性固体；混合物 探究四 1. 一种；两种 2. 多种 3. 纯净物：②④⑥；混合物：①③⑤ 4. 不一定；清澈透明的水中可能含有可溶性杂质，依然属于混合物，如自来水清澈透明，但属于混合物。 探究五 1. 沉淀；过滤；吸附；消毒 2. 沉淀、过滤、吸附；消毒 3. 杀灭水中的细菌、病毒等微生物 4. 不能；自来水中仍含有少量可溶性杂质，且可能残留少量消毒剂，煮沸后可饮用。 课堂进阶练习题 1. C 2. D 3. C 4. B 5. 过滤后的河水含有可溶性杂质、细菌和微生物，无法直接饮用；可通过煮沸杀菌，或采用蒸馏的方式进一步净化得到纯水。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $