2026年中考物理真题完全解读（四川雅安卷）

该初中物理中考复习资料全面覆盖力学、电学、声光热等核心考点，按“概念-规律-模型-实验-应用”构建知识网络，通过考点细目表梳理高频考点，结合真题解读进行方法指导与分层训练，帮助学生系统突破复习难点。 亮点在于真实情境与科技素材的深度融合，如以雅安茶香考查分子运动、无人机情境分析能量转化，培养科学态度与责任。通过每周读图训练强化科学思维，实验题注重原理与误差分析，助力学生高效提升应考能力，教师可据此精准把控复习节奏。

2025年四川省雅安市中考物理真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 【试题分析】 2025年雅安市中考物理试卷满分90分，共24题，结构为12道选择题、5道填空题、2道作图题、2道实验探究题和3道计算题。试卷以基础知识和基本技能为主体，兼顾图像信息提取、实验探究、物理模型建构与综合计算。难度梯度清晰：第1—10题和第13—19题注重基础识记与情境迁移；第11、12题强调多图对应和数据综合；第20、21题考查实验原理、故障分析、数据处理和规律归纳；第22—24题考查力学、电学及浮力压强的分步建模。 整卷呈现“从生活走向物理，从物理走向社会”的明显导向。充电桩安全、雅安茶香、雅安站闸机、山区少年足球、擦窗机器人、无人机、社区劳动等情境贴近学生经验；神舟二十号、千帆极轨卫星、北斗工程、心肺机等素材体现科技发展和社会责任。核心素养上，“物理观念”贯穿全卷，“科学思维”集中体现在图像、电路和综合计算题，“科学探究”在第17、20、21题中得到突出考查，“科学态度与责任”则通过安全用电、能源与航天科技等情境落实。 【试题亮点】 一、地域情境鲜明，真实问题贯穿。 试题将雅安茶文化、雅安站、汉源山区足球故事与物理知识结合，如第4题从茶香分析分子热运动，第6题将进站验证转化为双开关逻辑，第7题以足球运动考查惯性和力与运动的关系。 二、科技素材丰富，素养立意自然。 第10题无人机、第14题长征六号火箭、第15题心肺机电动泵、第16题“两弹一星”与北斗导航，均不是简单的背景装饰，而是将能量转化、通电螺线管、能源分类和电磁波传播等核心知识嵌入其中。 三、图像与数据联动，强调证据推理。 第11题需将滑轮组绕法与距离—时间图像对应，第12题需联立电路图和两幅关系图像，第23题需从可变电阻—车速图像读出线性变化规律。这些题目共同指向“读图—建模—列式—验证”的完整证据链。 四、实验设问完整，重视方法与反思。 第20题测平均速度从原理、操作、读数、计算到误差原因层层推进；第21题探究电流与电压关系，覆盖电路连接、故障诊断、数据可实验性判断、多次实验目的和结论表达，较好体现科学探究的要素。 五、综合题分层建模，计算与表达并重。 第22题以社区劳动串联重力、压强和功率；第23题以车速报警装置考查串联电路和函数图像；第24题将密度、漂浮、受力平衡、阿基米德原理和液体压强整合，体现中考压轴题的思维容量。 【命题趋势】 1. 真实情境将继续成为知识考查的载体。生活安全、地方文化、智能设备和国家科技成就将更多转化为可测量、可推理的物理任务。 2. 多图、多表和多条件的信息整合比重上升。考生不仅要“看懂图”，还要建立不同图像、电路结构和物理量之间的对应关系。 3. 实验题将从“记步骤”转向“讲证据”。实验原理、变量控制、故障现象、异常数据、结论条件和误差反思仍是复习重点。 4. 综合计算更强调过程模型的切换。应重点训练“按阶段受力”“按电路状态”“按几何关系”划分过程，而不是孤立套用公式。 5. 答案规范和科学表达的评价功能继续增强。计算题要有必要文字说明、原始公式、代入过程、数值和单位；实验结论要准确表述适用条件。 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 电动汽车充电桩 安全用电 判断安全操作 2 校园文艺汇演 声的产生、传播与利用 辨析声现象 3 雾炮车与彩虹 光的色散 解释现象原理 4 缆车、雅安茶、航天、飞机 参照物、分子运动、质量、流体压强 综合概念判断 5 《航拍中国》景观 六种物态变化 识别物态变化名称 6 雅安站进站闸机 串联电路与开关逻辑 由功能选电路 7 山区少年足球训练 惯性、牛顿第一定律、平衡力 运动和力概念辨析 8 擦窗机器人 大气压、静摩擦力、二力平衡 静止状态受力分析 9 自制投影仪 凸透镜成像 装置原理与像的性质 10 无人机运送包裹 动能、重力势能、机械能 分析能量变化 11 滑轮组模拟提升 滑轮组、功、机械效率、图像 结构与图像综合 12 小灯泡动态电路 串联电路、滑动变阻器、额定功率 多图像整合与安全范围 13 撑竿跳高与赛跑 弹力、力的作用相互 现象填空 14 长征六号火箭 热机做功冲程、热值 能量转化与燃料特性 15 心肺机电动泵 通电螺线管、安培定则、磁极作用 判磁极、运动方向和磁性强弱 16 两弹一星与北斗 能源分类、电磁波 科技情境概念迁移 17 焦耳热实验 电热影响因素、焦耳定律、吸热计算 控制变量与定量计算 18 光从空气射入玻璃 光的折射作图 画折射光线 19 鼠标按键杠杆 力臂 画支点到力的作用线的距离 20 测量小车平均速度 平均速度、读数、误差分析 实验原理与数据处理 21 探究电流与电压关系 滑动变阻器、故障分析、正比关系 实验证据链综合 22 社区义务劳动推木箱 重力、压强、平衡力、功率 力学分步计算 23 车速报警装置 串联电路、欧姆定律、一次函数图像 设计参数计算 24 容器中长方体注水 密度、漂浮、浮力、液体压强 多状态受力与几何建模 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 声光热与物态变化 2、3、5、9、14、18 18分，20.0% 概念辨析、现象解释、成像与光路作图、能量转化 力学与机械 4、7、8、10、11、13、19、20、22、24 42分，46.7% 运动与力、功和能、简单机械、实验测量、浮力压强综合 电学与电磁 1、6、12、15、17、21、23 28分，31.1% 安全用电、电路逻辑、动态电路、电热、电磁、探究实验与欧姆定律 信息、能源与可持续发展 16 2分，2.2% 核能属性与电磁波传递信息 核心备考策略 1. 按“概念—规律—模型—实验—应用”重建知识网络，特别注意惯性与力、平衡力与相互作用力、额定功率与实际功率等易混概念。 2. 每周进行专项读图训练，要求先说清坐标轴、物理量、关键点和变化趋势，再进入计算；多图题先给各图“定位”，再建立数据对应。 3. 实验复习不只背结论，要能回答“为什么这样操作”“现象能说明什么”“故障怎样定位”“数据为什么不可能得到”“结论的条件是什么”。 4. 综合计算坚持分层书写：标已知量和单位，画简图或受力图，写原始公式，明确对象和状态，代入数据，给出结果与单位，最后检查数量级。 避坑提醒 1. 看见“匀速”不等于所有能量都不变；还要看高度、弹性形变和内能是否改变。 2. 判断平衡力先看是否作用在同一物体上；判断相互作用力则要找两个不同的受力物体。 3. 动态电路不能只凭“电阻变大、电流变小”就判定所有电压表示数，必须先确定电压表测量对象。 4. 浮力题要区分“浸没”“漂浮”“接触容器底”“受顶部压力”等不同状态，每次状态变化都要重新画受力图。 5. 作图题的辅助线与答案线要区分：光学先作法线，力臂必须从支点向力的作用线作垂线，并标出垂足或直角符号。 逐题解读 2025年雅安市初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试 物理试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至8页。全卷满分为90分；考试时间：物理、化学共150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号及座位号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号位置上；非选择题用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将试题卷和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 一、选择题（每小题3分，共36分。下列各题的四个选项中，只有一个选项符合题目要求） 1. 如图，使用充电桩给电动汽车充电，符合安全用电原则的是（ ） A. 遇到线路起火，应迅速用水浇灭 B. 导线达到使用寿命，应及时更换 C. 绝缘皮破损的电线可以继续使用 D. 充电桩无需安装漏电保护装置 【答案】B 【学科材料分析】 图中充电桩属于大功率户外用电设备，题目从“火灾处置、导线寿命、绝缘完好性、漏电保护”四个环节设置选项。判断的核心证据是：生活用水导电，线路起火时首先应切断电源；绝缘层老化或破损会增大短路和触电风险；漏电保护装置能在异常漏电时迅速切断电路。 【命题透视】 ▶核心考点：安全用电原则与家庭电路保护。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十九章“生活用电”。 ▶课标关联方向：关联安全用电和科学态度与责任，侧重考查学生识别生活用电风险、作出安全决策的能力。 ▶命题分析：以新能源汽车充电为真实情境，四个选项分别对应常见安全用电误区，要求将知识转化为可执行的安全行为。 【解析】 【详解】A．生活用水是导体，遇到线路起火，不能用水浇灭，故A不符合题意； B．导线达到使用寿命，绝缘皮老化，容易发生短路、发生触电事故等，应及时更换，故B符合题意； C．绝缘皮破损的电线容易发生短路、触电事故，不可以继续使用，故C不符合题意； D．充电桩需安装漏电保护装置，防止人触电，故D不符合题意。 故选B。 【易错点】 容易凭“水能灭火”的生活经验忽视带电线路的特殊危险。线路起火应先切断电源，不能直接用水扑救；也不能将漏电保护器与保险丝、空气开关的功能完全等同。 【知识总结】 ① 安全原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 ② 设备管理：导线绝缘老化、破损或超过使用寿命时应及时更换。 ③ 异常处置：触电或电气火灾时先设法断电，再采取救援或灭火措施。 2. 某校举行“青春飞扬强国有我”文艺汇演活动，优美的歌声在校园上空回荡。下列关于歌声说法正确的是（ ） A. 歌声是由声带振动产生 B. 歌声传播速度大于光速 C. 歌声能在真空中传播 D. 歌声只能传递能量 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：声音的产生、传播条件、传播速度及声的利用。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第二章“声现象”。 ▶课标关联方向：关联运动和相互作用主题中的声现象，侧重考查用振动和介质模型解释声的能力。 ▶命题分析：以校园歌声为熟悉情境，四个选项分别考查产生、声速、传播介质和信息与能量，覆盖声学基础概念链。 【解析】 【详解】A．所有声音都是由物体振动产生的，人唱歌的歌声是声带振动产生的，故A正确； B．声音在空气中的传播速度约为，远小于光速，故B错误； C．声音传播需要介质，真空不能传声，故C错误； D．声音既可以传递信息，也可以传递能量，故D错误。 故选 A。 【易错点】 “声音可以传递能量”不等于“只能传递能量”；语言、铃声和回声定位等都说明声音能传递信息。真空不传声，但可传播电磁波。 【知识总结】 ① 声音由物体振动产生，振动停止，发声停止。 ② 声音传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。 ③ 声音可以传递信息，也可以传递能量。 3. 如图，雾炮车喷向空中的水雾能使尘埃快速沉降到地面，起净化空气的作用。在阳光照射下，能在水雾中形成彩虹，其原理是（ ） A. 光的直线传播 B. 小孔成像 C. 光的反射 D. 光的色散 【答案】D 【学科材料分析】 材料中的关键是“阳光”“水雾”和“彩虹”。阳光是复色光，水雾中的微小水滴可对不同颜色的光产生不同程度的折射，使白光分解成多种色光。题目并非询问水雾使尘埃沉降的力学原因，而是聚焦彩虹的光学本质，因此应从复色光分解的角度判断。 【命题透视】 ▶核心考点：白光的色散。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第四章“光现象”。 ▶课标关联方向：关联光的传播与色散现象，侧重考查学生从真实现象中识别光学模型的能力。 ▶命题分析：以环境治理设备为载体，将水雾与彩虹联系，干扰项罗列了常见光现象，考查对现象特征的准确匹配。 【解析】 【详解】太阳光通过水雾中悬浮的小水珠时发生折射，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种现象为光的色散。 故选D。 【易错点】 看到“光通过水滴”容易只回答“折射”，但题目问的是形成多种颜色的特定现象，应答“光的色散”。 【知识总结】 ① 白光是由多种色光混合而成的复色光。 ② 白光经过透明介质后分解成多种色光的现象叫光的色散。 ③ 判断光现象时应抓特征：影子对应直线传播，镜中像对应反射，水中物体错位对应折射，彩色光带对应色散。 4. 关于图中四幅图描述正确的是（ ） A. 甲图：上行的缆车相对于山峰是静止的 B. 乙图：雅安茶香气四溢是由于分子在不停地做无规则运动 C. 丙图：神舟二十号乘组航天员出舱活动时，所携带设备质量变小 D. 丁图：飞机机翼是利用气体流速大的位置压强大的原理设计而成 【答案】B 【学科材料分析】 四幅图对应四个独立的物理模型：缆车与山峰的相对位置、茶香在空气中的扩散、航天设备的质量属性、机翼上下表面的流速与压强。分析时要为每幅图分别选择判据：相对位置是否变化、分子是否不停做无规则运动、质量是否随位置改变、流体的流速与压强是否反向变化。 【命题透视】 ▶核心考点：运动的相对性、分子热运动、质量属性、流体压强与流速。 ▶链接教材：人教版八年级上册“机械运动”“质量与密度”，八年级下册第九章“压强”，九年级全一册第十三章“内能”。 ▶课标关联方向：关联物质、运动和相互作用主题，侧重考查学生调用不同模型解释现象的科学思维。 ▶命题分析：用雅安地域素材和国家科技成就组成综合概念题，要求考生切换多个知识模块，避免用单一规律套解所有选项。 【解析】 【详解】A．物体运动状态由参照物判断，上行缆车相对于山峰的位置不断变化，因此缆车相对于山峰是运动的，故A错误； B．茶香气四溢属于扩散现象，是分子不停地做无规则运动导致的，故B正确； C．质量是物体的固有属性，不随位置改变而变化，因此航天员携带的设备质量不变，故C错误； D．飞机机翼的原理是流体流速越大的位置压强越小：机翼上方流速大压强小，下方流速小压强大，产生向上的升力，故D错误。 故选B。 【易错点】 质量不随空间位置改变，变化的可能是重力；飞机升力的压强差来自“流速大处压强小”，不能记反。 【知识总结】 ① 参照物选定后，若物体相对参照物的位置变化，则物体运动。 ② 扩散现象表明分子在永不停息地做无规则运动。 ③ 质量是物体属性；流体中流速越大的位置压强越小。 5. 图中的美景选自《航拍中国》，其中蕴含了丰富的物态变化知识，下列说法正确的是（ ） A. 甲图：禾苗上的露是汽化形成的 B. 乙图：江面上的雾是凝华形成的 C. 丙图：屋顶上的雪是液化形成的 D. 丁图：冰川上的冰是凝固形成的 【答案】D 【学科材料分析】 图中露、雾、雪和冰分别对应不同的相变过程。判断时先确定初态和末态：露与雾都是液态小水滴，来自水蒸气液化；雪是固态小冰晶，通常由水蒸气凝华形成；冰是液态水凝固后的固态物质。题目利用“名称相似”设置干扰，需坚持用状态变化方向判定。 【命题透视】 ▶核心考点：液化、凝华与凝固的识别。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第三章“物态变化”。 ▶课标关联方向：关联物质主题中的物态变化，侧重考查观察自然现象并用物理术语分类的能力。 ▶命题分析：以航拍景观组图创设自然情境，通过“现象—物态变化”匹配考查基础概念，并设置汽化、液化、凝华、凝固之间的易混干扰。 【解析】 【详解】A．露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠附着在禾苗上，不是汽化，故A错误； B．雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴悬浮在空气中，不是凝华，故B错误； C．雪是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶，不是液化，故C错误； D．冰川上的冰是水遇冷凝固形成的，故D正确。 故选 D。 【易错点】 判断物态变化不能只看物质名称，必须先找初态和末态。雾和露是液态，雪和霜是固态，两组现象的形成路径不同。 【知识总结】 ① 气态变液态叫液化，如露、雾和“白气”。 ② 气态直接变固态叫凝华，如霜和雪晶的形成。 ③ 液态变固态叫凝固，该过程放热。 6. 今年“五一”假期，雅安站加开多趟列车，满足了旅客的出行需求。旅客进站时，需同时通过身份证验证（相当于闭合开关S1）和人脸识别验证（相当于闭合开关S2），方可开启闸机（电动机工作）。如图所示电路中符合要求的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【学科材料分析】 情境中“同时通过”是关键逻辑条件：任意一项验证未通过，闸机都不得开启；只有S1和S2都闭合时，电动机才能得电。这一“与”逻辑在电路中对应两开关串联，且它们应与电动机所在支路形成完整回路。若开关并联，则任一开关闭合就可启动，不符合题意。 【命题透视】 ▶核心考点：串联电路的开关控制特点。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十五章“电流和电路”。 ▶课标关联方向：关联电路的连接与应用，侧重考查将实际控制需求抽象成电路模型的能力。 ▶命题分析：将车站智能闸机的双重验证转化为开关逻辑，强调“实际功能—逻辑关系—电路结构”的建模过程。 【解析】 【详解】根据题意，只有两个开关、​同时闭合，电动机才能工作，说明两个开关需要互相影响，必须同时闭合才能接通电路，因此两个开关应串联，再和电动机接入电路。 故选A。 【易错点】 容易把“两个验证点”误解为两个并联支路。要用反例检验：若只闭合一个开关，电动机能否工作？题意要求不能工作，所以两开关必须串联。 【知识总结】 ① “任一条件满足就工作”对应开关并联。 ② “所有条件同时满足才工作”对应开关串联。 ③ 选电路时要分别检验各开关单独闭合、同时闭合时的用电器状态。 7. 如图，雅安市汉源县宜东镇中心小学的一群山区少年用双脚丈量梦想，在绿茵场上书写奇迹的足球故事在央视CCTV5《足球之夜》栏目震撼播出。某次训练中，足球被踢出在草坪上运动一段距离后停下。下列说法正确的是（ ） A. 足球离开脚后在惯性力的作用下继续运动 B. 若一切外力消失，运动的足球将做匀速直线运动 C. 足球最终停下来是因为受到重力的作用 D. 静止在草坪上的足球对草坪的压力与草坪对足球的支持力是一对平衡力 【答案】B 【学科材料分析】 足球离脚后仍向前运动，说明物体具有保持原运动状态的惯性；草坪对足球的摩擦阻力改变了它的运动状态，使其停下。若理想化地撤去一切外力，应依牛顿第一定律判断其保持匀速直线运动。压力和支持力分别作用在草坪和足球上，是相互作用力而非平衡力。 【命题透视】 ▶核心考点：惯性、牛顿第一定律、力与运动的关系、平衡力。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第八章“运动和力”。 ▶课标关联方向：关联运动和相互作用主题，考查从运动现象抽象理想模型和进行受力判断的能力。 ▶命题分析：以雅安山区少年足球故事创设情境，四个选项集中检测“惯性是属性”“力改变运动状态”和“同体才可平衡”。 【解析】 【详解】A．惯性是物体本身的固有属性，不是力，足球离开脚后是由于惯性继续运动，故A错误； B．根据牛顿第一定律，原本运动的物体，若一切外力消失，物体将保持匀速直线运动状态，故B正确； C．足球最终停下来，是因为受到草坪的摩擦力（阻力）的作用；重力是竖直方向的力，不会改变足球水平方向的运动状态让它停下，故C错误； D．足球对草坪的压力作用在草坪上，草坪对足球的支持力作用在足球上，两个力作用在不同物体上，不是一对平衡力，故D错误。 故选 B。 【易错点】 惯性不是力，不能说“受惯性力”；平衡力必须作用于同一物体。 【知识总结】 ①力是改变物体运动状态的原因。②惯性是物体属性，大小只与质量有关。③二力平衡条件是同体、等大、反向、共线。 8. 如图是一款“擦窗机器人”，其“腹部”有吸盘，当真空泵将吸盘内空气向外抽出时，由于大气压的作用，机器人牢牢“吸附”在玻璃上。当机器人在竖直玻璃上处于静止状态时，下列说法正确的是（ ） A. 机器人受到的是滑动摩擦力 B. 机器人受到摩擦力的方向与玻璃垂直 C. 机器人受到摩擦力的大小等于机器人重力的大小 D. 真空泵继续向外抽气，机器人受到的摩擦力增大 【答案】C 【学科材料分析】 机器人相对玻璃静止，接触面没有相对滑动，所受为静摩擦力。竖直方向上，重力向下，为保持静止，静摩擦力必须沿玻璃向上，并与重力等大。继续抽气会增大压力和最大静摩擦力，但在机器人仍静止的前提下，实际静摩擦力仍由平衡条件决定。 【命题透视】 ▶核心考点：大气压、静摩擦力和二力平衡。 ▶链接教材：人教版八年级下册第八章“运动和力”、第九章“压强”。 ▶课标关联方向：关联力和压强模型，考查对智能设备进行受力分析和用平衡条件论证的能力。 ▶命题分析：集大气压应用、摩擦类型、力的方向和静摩擦力自适应性于一题，干扰点在于混淆“最大摩擦力”与“实际摩擦力”。 【解析】 【详解】A．机器人在竖直玻璃上处于静止状态时，机器人受到的是静摩擦力，故A错误； BC．机器人在竖直玻璃上处于静止状态时，在竖直方向受竖直向上的摩擦力和竖直向下的重力，根据二力平衡，机器人受到摩擦力的方向与玻璃平行，摩擦力的大小等于机器人重力的大小，故B错误，C正确； D．机器人受到的摩擦力的大小等于机器人重力的大小，真空泵继续向外抽气，机器人受到的摩擦力保持不变，故D错误。 故选C。 【易错点】 静摩擦力不总等于最大静摩擦力；静止时应先用平衡条件求实际摩擦力。 【知识总结】 ①摩擦力沿接触面，阻碍相对运动或相对运动趋势。②静止物体所受合力为零。③大气压差增大可提高吸附的稳定性。 9. 小雅同学用凸透镜、纸盒、胶带和剪刀动手制作了一个“投影仪”。如图所示，将手机放在纸盒的一端，调整“投影仪”到墙面的距离，可以在墙上看到手机画面清晰的像。下列说法正确的是（ ） A. 凸透镜对光有发散作用 B. 墙上手机画面的像是虚像 C. 墙上手机画面的像是放大的像 D. 将手机正立放置，墙上的像也是正立的 【答案】C 【学科材料分析】 “墙上能呈现清晰像”说明该像能被光屏承接，因而是实像。装置被命名为投影仪，对应物体位于凸透镜一倍焦距与二倍焦距之间，在透镜另一侧形成倒立、放大的实像。因此手机画面应倒置，才能使墙上的画面视觉正立。 【命题透视】 ▶核心考点：凸透镜成像规律及投影仪原理。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第五章“透镜及其应用”。 ▶课标关联方向：关联光的折射与透镜应用，考查将成像规律迁移到制作活动的能力。 ▶命题分析：以简易投影仪实践为背景，通过“能否承接”和“投影用途”双重证据判断像的虚实、大小和正倒。 【解析】 【详解】A．凸透镜对光线有会聚作用，而非发散作用，故A错误； B．墙面相当于光屏，能被光屏承接的像是实像，虚像无法用光屏承接，故B错误； C．该自制装置的原理和投影仪相同，满足物距在一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、放大的实像，故C正确； D．凸透镜成实像时像都是倒立的，手机正立放置时，墙上的像是倒立的，故D错误。 故选C。 【易错点】 只要像能呈在墙或光屏上，就一定是实像；投影仪成的是倒立像。 【知识总结】 ①凸透镜对光有会聚作用。② f<u<2f时成倒立、放大的实像。③实像可用光屏承接，虚像不能。 10. 我国在无人机研发和生产领域都处于世界领先水平。如图，快递员操作无人机运送包裹，无人机在匀速上升过程中（ ） A. 动能不变，机械能增加 B. 动能不变，机械能不变 C. 动能增加，机械能增加 D. 动能增加，机械能不变 【答案】A 【学科材料分析】 “匀速上升”包含两个独立信息：匀速说明速度大小不变，上升说明高度增大。无人机与包裹的总质量不变，所以动能不变，重力势能增大，机械能为动能与势能之和，因而增加。新增的机械能来自无人机电池储存能量的转化。 【命题透视】 ▶核心考点：动能、重力势能和机械能的变化。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章“功和机械能”。 ▶课标关联方向：关联能量主题，考查根据质量、速度和高度的变化分析能量的能力。 ▶命题分析：以无人机物流为科技情境，检测考生能否将“匀速”和“上升”分别对应到速度与高度两个变量。 【解析】 【详解】无人机匀速上升过程中，质量不变，速度不变，因此动能不变； 高度不断增大，因此重力势能增大； 机械能是动能和势能的总和，因此总机械能增加。 故选A。 【易错点】 匀速只能推出动能不变，不能直接推出机械能不变。 【知识总结】 ①动能与质量、速度有关。②重力势能与质量、高度有关。③机械能等于动能与势能之和。 11. 某同学在实验室利用图甲所示的滑轮组模拟建筑工人提升重物。已知物体重为200 N，绳子自由端的拉力为80 N，物体和绳子自由端移动的距离随时间变化的关系图像如图乙所示。不计绳重和摩擦，取10 N/kg，下列说法正确的是（ ） A. 动滑轮的重力为60 N B. 3 s内对物体做的有用功为360 J C. 该次实验滑轮组的机械效率约为83.3% D. 直线反映的是绳子自由端的运动情况 【答案】C 【学科材料分析】 图甲首先给出承重绳子段数n，由滑轮组几何关系可知绳端移动距离s与物体上升高度h满足s=nh。图乙中同一时刻距离较大的图线对应绳端，距离较小的图线对应物体。在此基础上，可用W有=Gh、W总=Fs和η=W有/W总串联判断各选项。 【命题透视】 ▶核心考点：滑轮组绕法、距离关系、有用功与机械效率。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十二章“简单机械”。 ▶课标关联方向：关联能量和实验探究主题，考查读图、证据对应和多公式综合推理。 ▶命题分析：把滑轮组结构图与运动图像结合，要求先完成图线身份识别，再计算功和效率，有效防止直接套式。 【解析】 【详解】D．由图甲可知，滑轮组承担物重的绳子段数，则相同时间内绳子自由端移动距离是物体移动距离的倍。观察图乙，在4s内，图线对应的距离（6m）是图线距离（2m）的3倍，所以图线是绳子自由端运动的图像，图线是物体运动的图像，故D错误； A．不计绳重和摩擦时，拉力 动滑轮重力，故A错误； B．由图乙中图线可知，物体上升的速度为， 时，物体上升的高度 3s内物体做的有用功为，故B错误； C．滑轮组的机械效率，故C正确。 故选C。 【易错点】 图线身份必须先用s=nh判定；计算效率时有用功的距离是h，总功的距离是s。 【知识总结】 ①承重绳段数为n时，s=nh。②不计绳重和摩擦时，nF=G物+G动。③η=W有/W总=Gh/Fs。 12. 如图甲所示，电源电压不变，小灯泡的额定电流为0.6 A，电流表量程为0-0.6 A，电压表量程为0-15 V。闭合开关S，在保证电路安全的前提下，调节滑动变阻器的滑片P，得到电流表与电压表示数变化关系图像如图乙所示，电流表示数与滑动变阻器连入电路阻值的变化关系图像如图丙所示。下列说法正确的是（ ） A. 电源电压为9 V B. 小灯泡的额定功率为3 W C. 向右移动滑动变阻器滑片P，电流表示数变小，电压表示数变大 D. 若将电压表量程换为0-3 V，滑动变阻器允许连入电路的阻值范围为24-50 Ω 【答案】D 【学科材料分析】 电路中小灯泡与滑动变阻器串联，电压表测灯泡电压。图乙提供灯泡电压与电流的非线性对应，图丙提供变阻器阻值与电流的对应。在同一电流下读出两元件数据，可利用U源=U灯+IR滑确定电源电压；更换电压表量程后，还需综合电流表、灯泡和变阻器的安全条件确定阻值边界。 【命题透视】 ▶核心考点：串联电路、额定功率、滑动变阻器和多图像动态分析。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十六至十八章“电压 电阻”“欧姆定律”“电功率”。 ▶课标关联方向：关联能量主题中的电路和电能，考查多源信息整合、模型建构和边界条件分析。 ▶命题分析：用一幅电路图和两幅关系图像组成证据链，突出实际灯泡电阻随温度变化的特点，并以安全范围作为压轴判断。 【解析】 【详解】A．由图甲可知，灯泡与滑动变阻器串联，电流表测电路电流，电压表测灯泡两端电压。当电路电流为灯泡额定电流时，由乙图得灯泡电压，由丙图得滑动变阻器接入电阻，滑动变阻器两端的电压 电源电压，故A错误； B．小灯泡的额定功率，故B错误； C．向右移动滑动变阻器滑片P，滑动变阻器接入电路的电阻变大，由图丙可知，电流表的示数变小，由图乙可知，电流表示数变小时，电压表的示数也变小。故C错误； D．电压表换为，因此灯泡最大电压，由乙图得此时对应电流，电流表量程安全，此时滑动变阻器的电压 滑动变阻器接入的最小阻值 滑动变阻器电阻越大，电流越小、灯泡电压越小，电路始终安全。由丙图得滑动变阻器最大阻值为，因此滑动变阻器允许接入的阻值范围为，故D正确。 故选D。 【易错点】 电压表测灯泡而非变阻器；灯丝电阻会随温度变化，不能全程当作定值电阻。 【知识总结】 ①串联电路中I处处相等，U总=U1+U2。②灯泡额定功率P额=U额I额。③安全范围题应分别写出每个仪表和元件的限制，取共同范围。 第Ⅱ卷（非选择题 共54分） 注意事项：必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。作 图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5毫米黑色墨迹签字笔描清楚。答在试题卷上无效。 二、填空题（第13、14题每空2分，第15、16、17题每空1分，共16分） 13. 如图甲，撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后竿恢复原状，竿的形变程度越大，对运动员产生的弹力越_____________；如图乙，百米赛跑比赛时，运动员的脚向后蹬地从而获得向前的力，说明物体间力的作用是_____________的。 【答案】 ①. 大 ②. 相互 【学科材料分析】 图甲中撑竿发生弹性形变，在弹性限度内，形变程度越大，恢复原状的趋势越强，对运动员的弹力越大。图乙中脚向后蹬地时，脚对地施加向后的力，地同时对脚施加向前的力，两力作用在不同物体上，体现力的作用是相互的。 【命题透视】 ▶核心考点：弹力与力的作用相互性。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第七章“力”。 ▶课标关联方向：关联运动和相互作用主题，考查从运动现象中识别施力物体、受力物体和弹性形变的能力。 ▶命题分析：以两项体育运动串联弹力大小和力的相互性，重在用因果表达完成概念迁移。 【解析】 【详解】在弹性限度内，弹性物体的形变程度越大，产生的弹力就越大，所以撑竿形变程度越大，对运动员产生的弹力越大。 运动员脚向后蹬地时，脚对地面施加向后的力，同时地面也会对脚施加一个向前的反作用力，这体现了力的作用是相互的。 【易错点】 “形变越大、弹力越大”有弹性限度前提；脚和地之间的两个力不是平衡力。 【知识总结】 ①物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。②力的作用是相互的。③相互作用力同时产生，分别作用于两个物体。 14. 我国在太原卫星发射中心使用长征六号运载火箭成功发射了千帆极轨06组卫星，标志着我国在航天领域不断攀登新高峰。火箭喷出高温燃气获得动力升空的过程与图中_____________（选填“甲”或“乙”）的能量转化相同；航天器发动机用液态氢作燃料，这是因为氢的_____________（选填“热值”或“比热容”）大。 【答案】 ①. 乙 ②. 热值 【学科材料分析】 火箭燃料燃烧后，高温高压燃气向外喷出，内能转化为火箭的机械能，对应内燃机做功冲程中高温燃气推动活塞做功。燃料的热值描述单位质量燃料完全燃烧时放出的热量，氢的热值大，同质量可释放更多能量，适合航天运载。 【命题透视】 ▶核心考点：热机做功冲程的能量转化和燃料热值。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十四章“内能的利用”。 ▶课标关联方向：关联能量转化、能源利用和科技成就，考查能量观念与科学态度与责任。 ▶命题分析：将航天发射与内燃机工作过程类比，并用燃料选择区分热值与比热容。 【解析】 【详解】甲图：两气门关闭，活塞向上运动，机械能转化为内能，是压缩冲程。乙图：两气门关闭，火花塞点火，高温高压燃气推动活塞向下运动，将内能转化为机械能，是做功冲程。 火箭升空时，燃料燃烧释放内能，转化为火箭的机械能，能量转化和乙的一致。 液态氢热值大，和其他燃料相比，相同质量的氢完全燃烧能释放更多热量，适合做火箭燃料。比热容是用来描述物质吸放热能力强弱的物理量，与燃料放热能力无关。 【易错点】 热值描述燃料放能特性，比热容描述物质吸放热能力；压缩冲程与做功冲程的能量转化方向相反。 【知识总结】 ①做功冲程：内能转化为机械能。②压缩冲程：机械能转化为内能。③q=Q放/m，热值是燃料特性。 15. 医学上使用的心肺机的功能之一是用“电动泵”替代心脏，推动血液循环。如图所示，线圈固定在软铁制成的活塞柄上，通电时，线圈和活塞柄组成的系统与固定在左侧的磁体相互作用，带动活塞运动。当线圈中的电流从a流向b时，通电线圈的左端为_____________极，此时活塞将向_____________（选填“左”或“右”）运动；若电流增大，通电线圈的磁性将_____________（选填“增强”“减弱”或“不变”）。 【答案】 ①. S ②. 右 ③. 增强 【学科材料分析】 通电线圈与软铁活塞柄组成电磁铁。根据图中电流绕向用安培定则可判定左端为S极、右端为N极。固定磁体与线圈右端为同名磁极，产生排斥作用，使活塞向右运动。在线圈和铁芯不变时，电流增大会使电磁铁磁性增强。 【命题透视】 ▶核心考点：安培定则、磁极相互作用及电磁铁磁性强弱。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十章“电与磁”。 ▶课标关联方向：关联电磁相互作用和工程应用，考查空间想象、规则应用和因果推理。 ▶命题分析：以心肺机电动泵为医学工程情境，串联“判磁极—判相互作用—判磁性强弱”三步推理。 【解析】 【详解】[1]根据安培定则，右手握住螺线管，四指指向电流的环绕方向，大拇指所指的一端为螺线管的N极，因此该螺线管右端为N极，左端为S极 [2]同名磁极相互排斥，故条形磁铁给通电螺线管一个向右的力，活塞向右运动。 [3]通电螺线管磁性的强弱与电流的大小，线圈的匝数等因素有关，若电流增大，通电线圈的磁性将增强。 【易错点】 安培定则中四指指向电流环绕方向，大拇指指N极；活塞方向还要结合同名排斥、异名吸引判断。 【知识总结】 ①电流的磁效应：通电导线周围存在磁场。②电磁铁磁性与电流、匝数和铁芯有关。③同名磁极排斥，异名磁极吸引。 16. “两弹一星”“北斗工程”都是我国航天事业取得的辉煌成就。“两弹一星”中的原子弹是利用不加控制的核裂变来释放巨大能量，从能源可持续发展的角度来看，核能是_____________（选填“可再生”或“不可再生”）能源；我国自主建立的北斗卫星导航系统是通过发射和接收_____________（选填“超声波”或“电磁波”）信号来提供全天候的即时定位服务。 【答案】 ①. 不可再生 ②. 电磁波 【命题透视】 ▶核心考点：能源分类与电磁波传播。 ▶链接教材：人教版九年级全一册第二十一、二十二章“电磁波及其应用”“能源与可持续发展”。 ▶课标关联方向：关联能源利用、信息传递和国家科技成就，强化科学态度与责任。 ▶命题分析：用国家科技工程串联两个基础概念，一个从资源能否短期补充判断，一个从真空传播条件判断。 【解析】 【详解】可再生能源是可源源不断从自然界获取的能源，核能依赖的核燃料属于短期内无法从自然界补充的矿产资源，因此核能是不可再生能源。 声音传播需要介质，真空不能传声，而电磁波可以在真空中传播，北斗卫星导航系统工作于太空真空环境，因此依靠电磁波传递信号。 【易错点】 核能本身不是“清洁”与否的分类，本题按可否再生分类；卫星通信不能用超声波。 【知识总结】 ①短期内不能从自然界得到补充的能源是不可再生能源。②电磁波可在真空中传播。③声波传播需要介质。 17. 如图是“探究通电导体产生的热量与_____________的关系”的实验装置。通过左侧容器中电阻丝的电流为0.5A，在84s内电流通过右侧容器中电阻丝产生的热量为_____________J，如果这些热量全部被质量为0.05 kg的煤油吸收，可使煤油的温度升高_____________。[] 【答案】 ①. 电阻 ②. 210 ③. 2 【学科材料分析】 两电阻串联，通过它们的电流相等，通电时间也相同，而电阻不同，因此装置使用控制变量法探究产热量与电阻的关系。右侧电阻丝产热可用Q=I²Rt计算，煤油温升可由Q吸=cmΔt求得。实验将不易直接观察的热量转化为可比较的温度变化。 【命题透视】 ▶核心考点：焦耳定律、控制变量法和吸热计算。 ▶链接教材：人教版九年级全一册第十八章“电功率”与第十三章“内能”。 ▶课标关联方向：关联实验探究和能量主题，考查变量识别、定量计算和能量转移观念。 ▶命题分析：将实验目的、电热计算和温升计算组成连续任务，检测学生能否在电能转化为内能的过程中衔接两个公式。 【解析】 【详解】如图所示，两电阻串联，电流与通电时间相等，两电阻的阻值不相等，该实验装置是探究电流产生的热量与电阻的关系。 由串联电路电流特点知，通过图中两个电阻的电流均为0.5A。在84s内电流通过右侧容器中电阻丝产生的热量为 由题意可知，煤油吸收的热量 煤油的温度升高 【易错点】 串联电路保证电流相等；比较电阻影响时还必须保持通电时间相等。计算温升时用的是温度变化量，不是末温。 【知识总结】 ①Q=I²Rt。②Q吸=cmΔt。③探究一个因素的影响时，其他因素应保持不变。 三、作图题（第18题2分，第19题2分，共4分） 18. 一束光从空气斜射入玻璃中，请在图中画出折射光线的大致方向。 【答案】 【学科材料分析】 光由空气斜射入玻璃，从光疏介质进入光密介质。作图时先经入射点作界面的法线，折射光线仍位于法线另一侧，但更靠近法线，即折射角小于入射角。题目只要求“大致方向”，无需精确测量角度，但方向和偏折关系必须正确。 【命题透视】 ▶核心考点：光的折射规律与光路作图。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第四章“光现象”。 ▶课标关联方向：关联光的传播和模型表征，考查用规范光路图表达物理规律的能力。 ▶命题分析：基础作图题，评价点集中在法线、折射光线位置、折射角大小和箭头方向。 【解析】 【详解】过入射点O作垂直于界面的法线。光从空气斜射入玻璃时，折射光线向法线方向偏折，即折射角小于入射角，据此在玻璃中画出折射光线，如图所示。 【易错点】 折射角是折射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角；勿忘画箭头。 【知识总结】 ①光从空气斜射入玻璃时折射光线向法线偏折。②入射光线、折射光线和法线在同一平面内。③光路可逆。 【答题模板】 第一步：过入射点作法线，法线用虚线。 第二步：判断光由哪种介质进入哪种介质，比较折射角与入射角。 第三步：画折射光线并标明箭头，检查光线是否从入射点出发。 19. 图甲是一款电脑鼠标，它的按键可视为杠杆，其简化图如图乙所示，OA为左按键，O为支点，用力F在B点按下按键，请在图中画出F的力臂l。 【答案】 【学科材料分析】 力臂不是支点到力的作用点的连线，而是支点到力的作用线的垂直距离。因此作图应延长力F的作用线，再从支点O向该直线作垂线，垂足所在线段即为力臂l。 【命题透视】 ▶核心考点：杠杆五要素中的力臂。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十二章“简单机械”。 ▶课标关联方向：关联简单机械模型和图示表达，考查从图中确定力的作用线并规范作图的能力。 ▶命题分析：以鼠标按键这一熟悉工具设置力臂作图，难点不在计算而在力臂定义的精确落图。 【解析】 【详解】力F的力臂是支点O到力F的作用线的距离，故过O点作力F的作用线的垂线，即为F的力臂l。据此作图。 【易错点】 将OB当成力臂是最常见错误；力臂必与力的作用线垂直。 【知识总结】 ①支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂是杠杆五要素。②力臂是支点到力的作用线的垂直距离。③杠杆平衡条件为F1l1=F2l2。 【答题模板】 延长力的作用线，从支点向作用线作垂线，标垂足和力臂l。 四、实验与探究题（第20题8分，第21题6分，共14分） 20. 某实验小组用如图甲所示装置做“测量小车的平均速度”的实验。 （1）该实验的原理是_____________； （2）在测量过程中，为了方便计时，应使斜面的坡度较_____________（选填“大”或“小”）； （3）分别将金属片放在C点和B点，每次让小车从A点由静止开始运动，测出小车运动的路程和时间并记录在下表中，小车从A点运动到C点的路程_____________cm； 路程 运动时间 平均速度 （4）分析数据可知，小车在BC段的平均速度为_____________cm/s；小车在AB段平均速度_____________（选填“大于”“小于”或“等于”）BC段平均速度，说明小车在做_____________（选填“匀速”或“变速”）运动； （5）另一小组用同一套装置做实验，测出A点到C点的距离（如图乙所示）和小车运动的时间，用测出的距离作为路程计算出小车全程的平均速度与实际平均速度相比总是偏_____________，理由是_____________。 【答案】（1） （2）小 （3）90.0 （4） ①. 75 ②. 小于 ③. 变速 （5） ①. 大 ②. 路程多算了一个小车的车长 【学科材料分析】 实验的核心是同时获取路程和时间，用平均速度v=s/t计算。斜面坡度较小可减慢小车运动，延长计时时间；分段路程与时间应分别相减或相除。图乙若把A到C的端点距离作为小车路程，将车长也计入，导致路程偏大、平均速度偏大。 【命题透视】 ▶核心考点：平均速度定义、实验操作与误差。 ▶链接教材：人教版八年级上册第一章“机械运动”。 ▶课标关联方向：关联实验探究主题，侧重考查测量、数据处理、误差反思和规范表达。 ▶命题分析：从原理到装置、读数、分段速度和系统误差，形成完整实验评价链。 【解析】 【小问1详解】 平均速度的定义式，通过测量路程s和时间t计算平均速度。 【小问2详解】 斜面坡度越小，小车下滑速度越慢，运动时间更长，计时误差更小，方便计时。 【小问3详解】 刻度尺分度值1cm，故从A点到C点路程。 【小问4详解】 BC段路程为 BC段时间为 BC段平均速度为 AB段平均速度为 小车在AB段平均速度小于BC段平均速度,速度发生变化，小车做变速运动。 【小问5详解】 测量的路程多算了小车自身的长度，路程测量值偏大，时间为真实值，由可知，计算出的平均速度偏大。 【易错点】 平均速度不是各段速度的简单平均；路程必须对应小车的实际运动距离。 【知识总结】 ①平均速度v=s/t。②坡度较小可延长运动时间。③误差分析应说明误差来源和对计算结果的影响。 【答题模板】 写出原理v=s/t；标明路程、时间及单位；分段计算并比较；对异常数据说明是路程、时间还是仪器读数引入误差。 21. 小聪和小明用如图甲所示电路“探究电流与电压关系”，选用器材有：干电池两节（电压恒为3 V）、电流表、电压表、不同阻值的定值电阻R、标有“20 Ω 1 A”字样的滑动变阻器、开关S、导线若干。 （1）请用笔画线代替导线，在图甲中完成电路连接，要求滑片P向B端滑动时，电流表的示数变小； （2）将滑片P置于最大阻值处，闭合开关后，发现电流表示数几乎为零，电压表示数接近电源电压；移动滑片P，两电表示数均无变化，则电路故障可能是定值电阻R_____________； （3）排除故障后，小聪用一个定值电阻进行多次实验，通过描点作出电流随电压变化的关系图像如图乙所示，小明认为图中_____________（选填a、b、c、d、e、f）点对应数据不是由实验得出的； （4）两位同学换用不同阻值的定值电阻进行实验，这样做目的是是_____________（选填字母序号）； A. 减小实验误差 B. 寻找普遍规律 （5）综合分析实验数据得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流跟导体两端的电压成_____________； （6）小明将电路中定值电阻R更换为20 Ω，闭合开关，移动滑片P，电流表示数如图丙所示，根据实验结论可知，此时电压表示数约为_____________V。 【答案】（1） （2）断路 （3） （4）B （5）正比 （6）2.4 【学科材料分析】 该实验用滑动变阻器改变定值电阻两端电压，同时保持电阻不变，以验证I与U的对应。电流近零、电压表接近电源且滑片无效，指向被测电阻断路。改换电阻是为了避免偶然性，图像必须满足I=U/R和电源、变阻器量程限制。 【命题透视】 ▶核心考点：伏安法、滑动变阻器、故障分析、探究规律。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十七章“欧姆定律”。 ▶课标关联方向：关联实验探究主题，考查变量控制、证据判断、规律归纳和表达。 ▶命题分析：设问覆盖连接、故障、异常点、多次实验目的和数定量结论，是实验题的完整证据链。 【解析】 【小问1详解】 滑动变阻器按一上一下串联入电路中，滑片P向B端滑动时电流变小，说明滑动变阻器接入电阻需要变大，因此将左下接线柱接入电路。如图所示： 【小问2详解】 电流表示数几乎为零说明电路断路，电压表示数接近电源电压、移动滑片两电表示数不变，说明电压表连通电源，因此故障为定值电阻断路。 【小问3详解】 由图乙可得定值电阻阻值，滑动变阻器最大阻值为，因此电路最小电流，电流不可能小于，而点电流为，无法通过实际实验得到。 【小问4详解】 本实验是探究物理规律，换用不同定值电阻多次实验的目的是避免偶然性，寻找普遍规律，故选B。  【小问5详解】 图像为一条过原点的倾斜直线，实验结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 【小问6详解】 电流表选用量程，分度值为，读数为，根据，因此电压表示数为。 【易错点】 电压表接在被测电阻两端；“误差”与“偶然性”的减少方法不同；故障判断要把两表现象与电路结构联系。 【知识总结】 ①欧姆定律I=U/R。②探究I与U关系时必须保持R不变。③多次实验换不同定值电阻是为了寻找普遍规律。 【答题模板】 连接电路时先判定电表连接和滑片接入端；故障题按“电流—电压—滑片”现象链判断；数据题用I=U/R检查可行性。 五、计算题（第22题6分，第23、24题各7分，共20分）解答时要求写出必要的文字说明、计算公式和重要演算步骤，有数值计算的答案须写出数值和单位，只写出最后答案的不得分。 22. 某同学利用假期在社区参加义务劳动。他用水平向右的力推着总质量为30 kg的木箱以的速度在水平地面上做匀速直线运动，木箱与地面接触的总面积为，木箱受到的阻力为150 N。g取，求： （1）木箱的重力； （2）木箱对地面的压强； （3）该同学对木箱做功的功率。 【答案】（1） （2） （3） 【学科材料分析】 木箱匀速运动使水平推力与阻力平衡；竖直方向支持力与重力平衡。分别使用G=mg、p=F/S、P=Fv，并保证每个公式中的力、面积、速度对象匹配。 【命题透视】 ▶核心考点：重力、压强、功率。 ▶链接教材：人教版八年级下册第七、九、十一章。 ▶课标关联方向：关联力、能量主题，侧重考查多模型分层建模与单位规范。 ▶命题分析：以公益劳动为生活情境，按重力、压强、功率顺序分层，适合检查计算书写规范。 【解析】 【小问1详解】 木箱的重力 【小问2详解】 木箱对地面的压力 木箱对地面的压强 【小问3详解】 木箱做匀速直线运动，受到的推力与摩擦力是一对平衡力，即 该同学对木箱做功的功率 【易错点】 压力不等于重力是普遍结论，本题因竖直方向平衡而等；功率用推力而非重力。 【知识总结】 ①G=mg。②p=F/S，F是压力。③匀速时P=W/t=Fv。 【答题模板】 按“受力状态—物理量—公式—代入—单位”书写，每小问写清已知条件和平衡理由。 23. 某课外实践小组设计一个车速报警装置，提醒司机车速不超过限定值。简化电路如图甲所示，电源电压保持不变，定值电阻的阻值为20 Ω，可变电阻的阻值随车速变化的一次函数图像如图乙所示。将报警装置放置在大客车上，当车速为60 km/h时，电压表读数为8 V；当车速达到100 km/h时，电流表达到报警电流值，装置报警。 （1）求电源电压； （2）求电流表的报警电流值； （3）保持报警电流不变，将报警装置放置在小轿车上，要求车速达到120 km/h时才报警，求需替换的定值电阻阻值。 【答案】（1） （2） （3） 【学科材料分析】 可变电阻随车速增大而减小，与20 Ω定值电阻串联。先从60 km/h时的电压表读数用I=U/R求出电流，再用U源=IR总求电源电压；100 km/h时可变电阻确定报警电流；120 km/h时根据图像读出可变电阻，再由总电阻不变反求定值电阻。 【命题透视】 ▶核心考点：串联电路、欧姆定律和函数图像。 ▶链接教材：人教版九年级全一册第十五至十七章。 ▶课标关联方向：关联电路模型、图像证据和工程设计，侧重考查用数据逆向推理参数的能力。 ▶命题分析：将报警阈值转化为电流阈值，并通过替换元件改变车速阈值，具有明显的工程设计意味。 【解析】 【小问1详解】 当，，其两端电压为，电路为串联电路，电路中的电流为 电源电压为 【小问2详解】 当，，电流表的报警电流值为 【小问3详解】 由乙图可知，速度提高，可变电阻阻值降低20Ω，故当时，速度相对于提高，可变电阻阻值应降低10Ω，故当时，可变电阻阻值为 接入电路的总阻值为 需替换的定值电阻阻值为 【易错点】 读图时要注意横纵坐标单位；报警电流是特定车速下的电路电流，不是可变电阻的变化率。 【知识总结】 ①串联电路I相等。②U=IR。③函数图像应先读取横坐标对应的物理量，再代入电路模型。 【答题模板】 每个速度状态单独列出可变电阻；用串联电路和欧姆定律求电流、总电阻、电源电压；最后用报警电流作为等量建立新电路。 24. 如图甲所示，外壁厚度不计的柱形容器高为20 cm；容器底部放一个不吸水实心均匀长方体物块A，质量180 g、底面积、高10 cm。现通过注水孔缓慢向容器内注水，当物块A对容器底部的压力刚好为零时停止注水，如图乙所示，，取10 N/kg。 （1）求物块A的密度； （2）求物块A受到的浮力； （3）在容器顶部安装压力传感器（厚度不计），缓慢向容器内注水，当压力传感器示数为0.3 N时停止注水，如图丙所示。求此时水对容器底部的压强。 【答案】（1） （2） （3） 【学科材料分析】 首先由质量、底面积和高度求物块体积、密度。当物块对底压力为零且仍在水中时，物块可视为漂浮，满足F浮=G。顶部传感器施加向下压力后，物块不再是自由漂浮，要用F浮=G+F压求排开体积，再用几何关系求水深并计算p=ρgh。 【命题透视】 ▶核心考点：密度、漂浮条件、阿基米德原理、液体压强。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第六章“质量与密度”，八年级下册第九、十章“压强”“浮力”。 ▶课标关联方向：关联物质、运动和相互作用与能量主题，考查多状态模型切换和综合建模。 ▶命题分析：通过“底部压力为零”、“顶部传感器有示数”两个状态分层，考查受力图、排开体积和液面几何的联动。 【解析】 【小问1详解】 物块A的体积为 物块A的密度为 【小问2详解】 物块A的重力为 由于物块对容器底的压力为零，则物块A处于漂浮状态，浮力等于物体A的重力，物块A受到的浮力为 【小问3详解】 当传感器的示数为0.3 N时，容器顶部给物块一个向下的压力，对物块A受力分析 此时物块A排开水的体积为 此时物块A浸在水中的深度为 水的深度 此时容器底部受到水的压强为 【易错点】 底部压力为零不等于物块不受力；浮力与排开体积有关，顶部压力改变后不能仍套用F浮=G。 【知识总结】 ①ρ=m/V。②F浮=ρ液gV排。③液体压强p=ρgh，h是到液面的竖直深度。 【答题模板】 先划分状态并画受力图；再写平衡方程或阿基米德公式；用底面积、高度和排开体积建立几何关系；最后用p=ρgh计算并检查深度口径。 学科网（北京）股份有限公司 $