第10卷 《心理健康与职业生涯》第四单元--2027年福建职教高考《思想政治45分钟训练卷》（原卷版+解析版)

**基本信息** 聚焦“学会学习 终身受益”，以“一考一讲”模式构建复习闭环，融合主动学习、时间管理等策略，体现从学习态度到终身发展的逻辑递进，适配职教高考时效需求与健全人格、责任意识培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单选|24题|主动学习特征、学习动机类型、艾宾浩斯遗忘规律应用|从学习态度（主动/被动）到方法（复习/迁移）的概念生成| |判断|10题|学习迁移、刻意练习等原理辨析|原理推导与误区澄清| |多选|4题|主动学习策略、时间管理方法等归纳|多维度方法体系构建| |材料分析|1题|目标分解、分散复习等综合应用|理论到实践的应用拓展|

编写说明：2027年福建职教高考《思想政治45分钟训练卷》，依据最新版《福建省中等职业学 校学业水平考试<中职思政（含职业素养）>科目考试说明》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷内容是《心理健康与职业生涯》高教版（2023）第四单元 学会学习 终身受益。 2027年福建职教高考 《思想政治45分钟训练卷》 第10卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共24小题，每小题3分，共72分。每题只有一项符合题意） 1. 2025年12月，教育部部长怀进鹏在加快建设学习型社会相关会议上强调“加快建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”。主动学习者才能在技能成才的道路上走得更远。以下属于主动学习者特点的是（ ） A. 具有积极的学习态度和清晰的学习目标 B. 被动等待老师布置任务后才开始学习 C. 遇到困难时立刻放弃，不愿坚持 D. 只依靠外部奖励来维持学习动力 【答案】A 【解析】正确选项A：主动学习者具备积极的学习态度、清晰的学习目标、适宜的学习动机、浓厚的学习兴趣、灵活多样的学习形式等特征。错误选项B“被动等待”是主动学习的反面；错误选项C“立刻放弃”与主动学习者的坚持精神相悖；错误选项D“只依靠外部奖励”忽视了内部动机的重要性。 2. 2025年，教育部等九部门联合印发通知，要求各地在职业教育活动周期间组织中小学生走进职业学校开展职业体验活动，推进“职业启蒙”教育。小周在活动周期间对编程产生浓厚兴趣，除了课堂学习外，他还主动在网上查找教程，利用课余时间练习代码编写。小周的学习行为主要体现了（ ） A. 学习只需要在课堂上完成即可 B. 培养多种兴趣有助于提升综合素养 C. 主动学习不需要任何外部资源支持 D. 学习动机完全来自外部奖励 【答案】B 【解析】正确选项B：小周主动利用课余时间发展编程兴趣，体现了培养多种兴趣有助于提升综合素养。错误选项A“只需要在课堂上完成”忽视了课外学习的重要性；错误选项C“不需要外部资源”与利用网络教程学习的事实相悖；错误选项D“完全来自外部奖励”与材料中小周兴趣驱动的内部动机不符。 3. 2026年5月，2026世界数字教育大会在浙江杭州举行，大会聚焦“人工智能+教育：变革 发展 治理”主题，探讨智能技术对学习方式的深刻影响。学习动机与学习效果呈倒U型关系。这一规律提醒我们（ ） A. 学习动机越强，学习效果一定越好 B. 学习动机越弱，学习效果反而越好 C. 学习动机与学习效果没有任何关系 D. 应保持适宜的学习动机水平 【答案】D 【解析】正确选项D：学习动机与学习效果呈倒U型曲线关系，动机太低缺乏学习愿望，动机太高容易陷入焦虑，适宜动机既调动热情又避免焦虑。错误选项A“越强越好”忽视了过高动机带来的焦虑影响；错误选项B“越弱越好”忽视了过低动机导致效率低下；错误选项C“没有任何关系”与心理学研究结论相悖。 4. 2026年1月，贵州省教育厅等三部门联合印发《贵州省职教高考实施方案》，明确自2025年启动职业教育考试招生制度改革。小李为了提高专业成绩，既因为对专业技能本身感兴趣而主动钻研，也希望获得奖学金和老师表扬。小李的学习动机属于（ ） A. 只有内部动机，没有外部动机 B. 只有外部动机，没有内部动机 C. 内部动机与外部动机相结合 D. 既不是内部动机也不是外部动机 【答案】C 【解析】正确选项C：小李既因兴趣而学（内部动机），也为获得奖学金和表扬而学（外部动机），体现了内部动机与外部动机相结合。错误选项A“只有内部”忽视了奖学金和表扬的外部因素；错误选项B“只有外部”忽视了对专业本身的兴趣；错误选项D“既不是”与材料明确体现的动机内容不符。 5. 2025年，国家终身教育智慧教育平台完成升级，新增“岗位胜任力”“人工智能”等专区。一位优秀毕业生说：“我每天睡前会用10分钟回顾当天所学的重点内容，周末再把一周的知识点整理成思维导图。”该做法主要体现的学习策略是（ ） A. 课后及时回顾和复习，提炼总结学习内容 B. 将所有复习任务集中在考试前一天完成 C. 上课时只听课不做笔记 D. 课前预习，带着问题走进课堂 【答案】A 【解析】正确选项A：每天回顾当天重点、周末整理知识导图，属于课后及时回顾和复习、提炼总结学习内容。错误选项B“集中在考前”违背了及时复习和分散复习的策略；错误选项C“只听课不做笔记”不利于知识巩固；错误选项D“课前预习”与材料中的课后复习不符。 6. 2025年，教育部在“数字赋能学习型社会建设试点”工作中推出国家职业教育智慧教育平台“社会学习”专栏和“职教一问”智能AI教学助手。学生在学习新技能后，总是当天就进行复习，一周后再回顾一次，一个月后再巩固一次。该复习方法符合（ ） A. 首因效应，应重视开头内容 B. 近因效应，应重视结尾内容 C. 艾宾浩斯遗忘规律，应“先及时复习，后间隔复习” D. 学习迁移规律，应举一反三 【答案】C 【解析】正确选项C：艾宾浩斯遗忘规律表明遗忘先快后慢，当天复习（及时复习）、一周和一月后回顾（间隔复习）符合“先及时复习、后间隔复习”策略。错误选项A首因效应和错误选项B近因效应在材料中均未体现；错误选项D学习迁移是知识技能间的相互影响，与复习安排无关。 7. 2025年，教育部提出要“因地制宜、因业制宜，切实应对人工智能和产业绿色化数字化转型，优化人才培养标准和评价要素”。某中职学校电子技术专业的学生在维修实训中发现，自己在课堂上学到的电路知识可以直接用于分析设备故障，大大提高了维修效率。这体现了（ ） A. 刻意练习，重复训练技能 B. 学习迁移，举一反三、活学活用 C. 艾宾浩斯遗忘规律 D. 时间管理四象限法 【答案】B 【解析】正确选项B：课堂知识应用于实际故障分析，体现了学习迁移——将已学知识或技能用于新的学习或实践情境。错误选项A“刻意练习”强调有目的的训练，材料侧重知识的迁移应用；错误选项C“艾宾浩斯遗忘规律”侧重记忆保持；错误选项D“时间管理四象限”侧重任务优先级安排。 8. 2025年，广东省印发《“技能照亮前程 人才赋能产业”大规模职业技能提升培训行动方案（2025—2027年）》，提出开展补贴性职业技能培训150万人次以上。小陈在备战技能大赛时，每天针对自己的弱项进行反复训练，每次训练后记录不足并请师傅点评指导，直至动作形成自动化。小陈的训练方法体现的是（ ） A. 课前预习策略 B. 培养多种学习兴趣 C. 外部动机的激发 D. 刻意练习，有针对性地改进技能 【答案】D 【解析】正确选项D：小陈针对弱项反复训练、记录不足、请师傅点评指导，符合刻意练习“设定清晰阶段目标、接受反馈、有目的改进、形成自动化”的要求。错误选项A“课前预习”与技能训练无关；错误选项B“培养兴趣”材料未体现兴趣培养；错误选项C“外部动机”材料未涉及奖励或表扬。 9. 2026年5月，2026年全民终身学习活动周以“让学习成为一种生活方式”为主题在江苏苏州启动。以下做法中能有效战胜拖延的是（ ） A. 立即行动，将大任务分解为小步骤逐一完成 B. 将任务无限期推迟到以后再做 C. 等待自己心情好的时候再开始学习 D. 先完成紧急但不重要的任务，再处理重要任务 【答案】A 【解析】正确选项A：战胜拖延要立即行动，可将大任务分解为小步骤，降低启动难度。错误选项B“无限期推迟”正是拖延的表现；错误选项C“等待心情好”是拖延的借口；错误选项D“先紧急再重要”不符合时间管理四象限法优先重要不紧急任务的原则。 10. 2025年，教育部部署“数字赋能学习型社会建设试点”工作，要求推进国家终身教育智慧教育平台升级，建设数字化学习网络。小刘发现自己在上午9点到11点之间精力最集中，于是把每天最难的数学题和编程练习安排在这个时间段完成。小刘的时间管理方法属于（ ） A. 优先安排重要不紧急任务 B. 利用零碎时间完成学习任务 C. 将学习任务完全委托给他人完成 D. 根据最佳学习时间安排最有难度的任务 【答案】D 【解析】正确选项D：小刘找到自己精力最集中的时间段（最佳学习时间）安排有难度的任务，符合“了解自己的最佳学习时间”的要求。错误选项A“重要不紧急”侧重任务优先级，材料侧重时间段的匹配；错误选项B“零碎时间”与整块时间安排不符；错误选项C“委托他人”与自主学习精神相悖。 11. 2026年3月，2025年“大国工匠年度人物”名单揭晓，广东温氏集团动物营养与饲料学博士刘松柏当选。他以十多年扎根畜牧一线的坚守与求索，用终身学习的实践奏响了“终身学习，人人出彩”的时代强音。刘松柏从普通职工到“大国工匠”的成长历程说明（ ） A. 终身学习只适用于技术工人 B. 终身学习是应对时代挑战、实现个人发展的重要途径 C. 只要学习就能成为大国工匠 D. 学习到一定年龄就可以停止 【答案】B 【解析】正确选项B：刘松柏坚持终身学习从普通职工成长为“大国工匠”，说明终身学习是迎接时代挑战的“金钥匙”，是自身发展的重要途径。错误选项A“只适用于技术工人”缩小了终身学习的适用范围；错误选项C“只要学习就能成为”表述绝对化；错误选项D“可以停止”与“学不可以已”的论述相悖。 12. 2026年5月，2026世界数字教育大会在浙江杭州开幕，推出终身学习中心、全球人工智能教育服务平台等核心功能，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会建设。小孙利用“学习强国”APP、专业在线课程平台等数字化资源进行自主学习，不仅拓宽了知识面，还提升了专业技能。这说明数字化学习（ ） A. 可以完全替代课堂学习 B. 不需要任何学习方法作为支撑 C. 倡导以学习者为中心、以问题为导向的自主学习 D. 只适合学习文科知识，不适合学习技能 【答案】C 【解析】正确选项C：数字化学习倡导以学习者为中心、以问题为导向的自主学习，学习者根据需求灵活运用数字化资源。错误选项A“完全替代”表述绝对化，数字化学习是补充而非替代；错误选项B“不需要方法”错误；错误选项D“只适合文科”错误。 13. 2025年，“学习强国”学习平台注册用户已超过3.6亿，日均浏览量近7亿人次，成为我国最大的互联网学习平台之一。小吴想了解本专业的最新就业方向，他通过搜索引擎查找相关信息，并对照多个网站进行核实，最终筛选出权威可靠的信息。小吴的做法体现了信息素养中的（ ） A. 只关注信息数量，不关注信息质量 B. 多渠道获取信息并甄别信息的真伪 C. 完全相信网络搜索到的所有信息 D. 信息获取后不需要进行分析判断 【答案】B 【解析】正确选项B：小吴从多个渠道查找信息并进行核实筛选，体现了多渠道获取信息、去粗取精甄别信息的能力。错误选项A“只关注数量”与材料中核实筛选的做法相反；错误选项C“完全相信所有信息”忽视了信息甄别；错误选项D“不需要分析判断”与材料中“筛选出权威可靠信息”的做法相悖。 14. 2025年，教育部等九部门联合印发通知，要求各地在职业教育活动周期间组织职业学校师生开展“职教志愿服务日”活动。青少年应自觉遵守网络文明公约。以下行为符合网络文明公约要求的是（ ） A. 要善于网上学习，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空 B. 随意在网上公开他人的隐私信息 C. 浏览不良信息并转发给同学 D. 在网络上随意侮辱、欺诈他人 【答案】A 【解析】正确选项A：符合全国青少年网络文明公约“要善于网上学习，不浏览不良信息”“要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”的要求。错误选项B“公开隐私”侵犯他人权益；错误选项C“浏览不良信息并转发”违反公约；错误选项D“侮辱欺诈”违反公约。 15. 2025年，教育部在“数字赋能学习型社会建设试点”工作中提出推进国家终身教育智慧教育平台升级，国家职业教育智慧教育平台新增“社会学习”专栏。小张发现网络上有关于本专业就业前景的两种截然不同的说法，他没有轻信任何一种，而是查阅了教育部和人社部官方发布的数据。小张的做法体现的是（ ） A. 网络信息都是虚假的，不应相信任何网络内容 B. 只需关注自己感兴趣的信息，不需要辨别真伪 C. 通过官方渠道核实信息，判断信息的真伪和有效性 D. 所有网络信息都应当直接采纳 【答案】C 【解析】正确选项C：小张查阅官方数据核实信息，体现了通过官方渠道验证、有效甄别信息真伪的能力。错误选项A“所有网络信息都是虚假的”过于绝对化；错误选项B“不需要辨别”与信息甄别要求相悖；错误选项D“所有都应采纳”忽视了信息甄别的必要性。 16. 2026年，江苏省发布《江苏省2026年中职职教高考实施办法》，明确中职职教高考是普通高校招生的组成部分，主要招收中等职业学校应、往届毕业生。小林制定了“每天记忆10个专业英语词汇”的学习计划，并坚持执行。以下关于学习目标的说法正确的是（ ） A. 学习目标应当模糊不清，不需要具体化 B. 学习目标设定越困难越好 C. 学习目标一旦设定就永远不能修改 D. 设定明确、恰当的学习目标有助于指导学习行为 【答案】D 【解析】正确选项D：设定明确、恰当的学习目标，让学习目标指导每个阶段的学习行为。错误选项A“模糊不清”不利于目标执行；错误选项B“越困难越好”应设定符合实际、通过努力能够实现的目标；错误选项C“永远不能修改”忽视了目标可随实际情况调整。 17. 2026年5月，2026世界数字教育大会全球数字教育成果展在杭州举办，展示智能技术在教学模式、学习方式等方面的创新应用。某中职学校开展“我的学习好方法”分享活动，一位同学说：“我常在预习时把不懂的问题记下来，上课时重点听老师讲解。”该做法体现的学习策略是（ ） A. 课后及时复习巩固 B. 课前预习，带着问题走进课堂 C. 学习完全依靠课外辅导 D. 上课时不需做任何笔记 【答案】B 【解析】正确选项B：预习时记录问题、上课时重点听讲，体现了“坚持课前预习，在预习的过程中提出问题，带着这些疑问走进课堂”的策略。错误选项A“课后复习”与材料中的预习不符；错误选项C“完全依靠辅导”忽视了课堂学习的重要性；错误选项D“不做笔记”不利于知识巩固。 18. 2025年，教育部职业教育与成人教育司提出探索统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的具体路径，协同构建职普融通、产教融合的育人体系。小周在课堂学习中注重“学思结合”，每学完一个章节就主动思考知识点之间的内在联系。小周的做法有助于（ ） A. 对知识进行精细加工，发掘内在联系 B. 只记忆零散知识点，不建立知识体系 C. 完全依赖老师的讲解，不独立思考 D. 学习时被动接受，不做任何思考 【答案】A 【解析】正确选项A：学思结合、思考知识间内在联系，体现了精细加工策略——发掘零散知识之间、知识和生活实践之间的内在联系。错误选项B“不建立知识体系”与学思结合的目标相反；错误选项C“不独立思考”与学思结合精神相悖；错误选项D“被动接受”不利于知识巩固和迁移。 19. 2025年，教育部提出实施高校毕业生就业能力提升“双千”计划，为学习、就业、职业技能提升等提供了丰富的学习资源。习近平总书记在相关场合强调“青年要增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦学习”。这一要求说明（ ） A. 学习只是个人的事，与国家发展无关 B. 青年时期不需要学习，工作后再学也可以 C. 学习只需掌握书本知识即可 D. 学习是青年成长成才的重要途径 【答案】D 【解析】正确选项D：青年要增强学习紧迫感，在学习中增长知识、锤炼品格，以真才实学服务人民、贡献国家，学习是成长成才的重要途径。错误选项A“与国家无关”与技能报国的理念相悖；错误选项B“不需要学习”与总书记讲话精神相悖；错误选项C“只需书本知识”忽视了实践能力的重要性。 20. 2025年，教育部在“数字赋能学习型社会建设试点”工作中提出推进国家终身教育智慧教育平台升级，建设数字化学习网络。某中职学校开展“学习计划制定”辅导活动，老师指导学生将学习任务按重要和紧急程度分类。以下属于“重要不紧急”任务的是（ ） A. 明天要交的作业 B. 长期的技能提升计划 C. 老师临时安排的紧急任务 D. 刷短视频娱乐 【答案】B 【解析】正确选项B：长期的技能提升计划属于“重要不紧急”的任务，应优先安排时间完成。错误选项A“明天要交的作业”属于紧急且重要；错误选项C“临时紧急任务”属于紧急；错误选项D“刷短视频”通常不属于重要任务。 21. 2026年5月，2026年全民终身学习活动周以“让学习成为一种生活方式”为主题在江苏苏州启动，活动持续至11月。小钱发现自己在学习时容易被手机消息干扰，于是他在学习时将手机调成静音并放到另一个房间。小钱的做法属于（ ） A. 完全逃避学习任务 B. 创造良好的学习环境，减少外部干扰 C. 将学习责任完全推给他人 D. 等待自己状态自然变好再开始学习 【答案】B 【解析】正确选项B：学习时排除手机干扰，体现了主动创造良好学习环境、保持注意力集中的做法。错误选项A“逃避学习”与材料的积极做法相反；错误选项C“推给他人”与自主学习精神不符；错误选项D“等待状态”是被动等待而非主动管理。 22. 2025年，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会在北京召开，要求进一步优化市域产教联合体和行业产教融合共同体运行机制。某中职学校电商专业学生在“双十一”电商节期间深入企业参与直播运营实践，将课堂所学营销知识应用到实际工作中。该做法体现的学习理念是（ ） A. 只学理论不实践 B. 实践完全取代理论学习 C. 做中学、学中做，知行合一 D. 学习只需在教室里完成 【答案】C 【解析】正确选项C：学生将课堂知识用于企业实战，体现了“做中学、学中做”“知行合一”的学习理念。错误选项A“只学理论不实践”与该做法相反；错误选项B“完全取代”表述绝对化；错误选项D“只需教室完成”忽视了实践学习的重要性。 23. 2025年，教育部提出建立职业教育国家学分银行，通过制度建设推动终身学习和学习型社会成为全社会的习惯和共识。某中职学校开展“学习方法交流会”，以下做法中符合科学高效学习要求的是（ ） A. 采用“少食多餐”的分散复习策略 B. 考前通宵突击复习所有内容 C. 只复习自己擅长的部分，放弃薄弱环节 D. 复习时只看不写，不做任何笔记 【答案】A 【解析】正确选项A：分散复习策略符合“少食多餐”的复习原则，避免长时间不间断集中复习。错误选项B“通宵突击”不利于知识巩固且影响健康；错误选项C“放弃薄弱环节”不利于全面发展；错误选项D“只看不写”不利于知识内化。 24. 2025年，第47届世界技能大赛上，中国代表团在全部59个项目中获得36枚金牌，位居金牌榜首位。来自苏州的刘欣茹获得糖艺/西点制作项目金牌，这是中国在该项目中的首枚金牌。小许发现自己对专业学习的兴趣不足，为了激发学习动机，她主动参加了学校组织的技能大赛，在实践中逐渐体会到专业的乐趣。小许的做法说明（ ） A. 学习兴趣只能天生就有，无法后天培养 B. 外部奖励是维持学习动力的唯一方式 C. 没有兴趣就不需要学习 D. 通过实践体验可以挖掘和培养学习兴趣 【答案】D 【解析】正确选项D：小许通过参加技能大赛在实践中体会到专业乐趣，说明培养兴趣需要积极的学习实践，正如世赛选手们也是在长期训练中培养出对专业的热爱。错误选项A“只能天生就有”错误，兴趣可以通过后天培养；错误选项B“唯一方式”错误，兴趣是重要内部动机来源；错误选项C“不需要学习”错误，学习中可以培养兴趣。 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分；正确填A，错误填B） 1. 内部学习动机依靠兴趣驱动，比外部奖励带来的学习热情更持久稳定。（） 【答案】A 【解析】内在兴趣、自我追求能够长期维持学习动力，外部激励容易随奖励消失消退，表述符合相关规律。 2. 艾宾浩斯遗忘曲线说明，学习内容遗忘速度前期缓慢，后期大幅加快。（） 【答案】B 【解析】遗忘规律为先快后慢，学习初期遗忘最严重，题干因果倒置，概念混淆。 3. 时间管理四象限中，长期技能提升、知识积累属于重要不紧急任务。（） 【答案】A 【解析】无短期截止，但对长期职业发展至关重要，归类准确。 4. 刻意练习等同于无限制、无目标反复重复相同操作。（） 【答案】B 【解析】刻意练习需要结合反馈、针对性弥补短板，单纯重复不属于高效训练，偷换概念。 5. 数字化学习资源丰富，但网络信息混杂，需要主动辨别信息真伪。（） 【答案】A 【解析】信息素养要求筛选、核对信息来源，规避虚假资讯，表述正确。 6. 终身学习仅指在校阶段学习，入职工作后不需要持续提升。（） 【答案】B 【解析】终身学习贯穿人的一生，校园、职场、退休阶段都需要持续学习，属于绝对化片面表述。 7. 学习迁移仅存在于理论知识之间，实操技能不会产生迁移作用。（） 【答案】B 【解析】实操新旧技能、理论与实操之间均可形成迁移，缩小概念范围，表述错误。 8. 《全国青少年网络文明公约》要求不浏览不良信息、不随意约见陌生网友。（） 【答案】A 【解析】属于公约明文规范的网络行为准则。 9. 拖延行为可以依靠拆分小目标、及时自我奖励有效改善。（） 【答案】A 【解析】拆解任务、正向激励是克服拖延的可行方式。 10. 所有线上平台发布的行业资讯都具备权威性，无需交叉验证。（） 【答案】B 【解析】自媒体、非官方渠道资讯存在虚假内容，必须多渠道核对，绝对化片面表述错误。 三、多项选择题（本大题共4小题，每小题2分，共8分；至少两项符合题意，多选、少选、错选不得分） 1. 下列表现属于主动学习者典型特征的有（） A. 拥有清晰阶段性学习目标，制定执行计划 B. 课内课外多元渠道拓展专业相关知识 C. 遇到学习难题主动钻研、主动请教他人 D. 仅完成老师布置硬性任务，拒绝拓展学习 【答案】ABC 【解析】A正确，清晰目标是主动学习基础；B正确，灵活拓展学习渠道；C正确，主动攻克困难；D错误，被动应付，是被动学习者特征。 2. 科学高效管理时间、克服拖延的可行做法包含（） A. 区分任务轻重缓急，优先处理重要不紧急事项 B. 拆解宏大学习目标为每日可完成小任务 C. 记录自身高效时段，匹配难度不同学习内容 D. 所有任务全部堆积到截止日期前集中完成 【答案】ABC 【解析】A、B、C均为规范时间管理方法；D属于拖延行为，会大幅降低学习效率。 3. 提升个人信息素养，规范开展数字化学习的正确行为有（） A. 优先从官方平台检索专业、科普信息 B. 多条渠道交叉核对资讯，甄别虚假内容 C. 遵守网络文明规范，不辱骂、不造谣他人 D. 随意转发未经核实的小道消息到班级群 【答案】ABCD 【解析】A正确，官方资源可信度更高；B正确，多渠道验证辨别信息；C正确，恪守网络道德；D错误，传播不实信息违背网络文明要求。 4. 新时代坚持终身学习的现实意义体现在（） A. 适配行业技术持续迭代更新的发展需求 B. 丰富个人精神世界，拓宽职业发展空间 C. 构建全民学习型社会，完善人才成长通道 D. 掌握一次技能后永久不用再学习提升 【答案】ABC 【解析】A、B、C均为终身学习正向价值；D属于绝对化错误认知，行业持续变革需要持续更新能力。 四、材料分析题（10分） 材料：中职计算机应用专业学生小陈，入学时对编程课程感到吃力，一度产生厌学情绪。在老师的帮助下，他端正了学习态度，明确了“成为一名合格的全栈开发工程师”的长期目标，并将其分解为每学期掌握一门编程语言的短期目标。他发现自己对动手实操更感兴趣，便主动利用课余时间在技术社区观看开源项目视频，跟着教程一行一行敲代码，遇到报错就记录在笔记本上反复排查。他还加入了学校的编程兴趣小组，与同学组队参加校级技能大赛，在实战中检验所学。为了提高效率，他运用时间管理四象限法，把“每天练习算法题”列为重要不紧急任务优先完成，利用课间十分钟浏览技术资讯积累素材。复习阶段，他发现分散复习比集中复习效果好，便每天花二十分钟回顾前一天的知识点。同时，他通过官方技术文档和权威社区甄别网络上的学习资源，摒弃了“三天精通编程”的虚假宣传。他说：“学习没有捷径，但有好方法。这个时代技术更新太快，只有持续学习，才能不被淘汰。”结合本单元全部学习与终身发展相关内容作答： 1.结合材料，概括小陈的做法体现了哪些主动学习和高效学习的策略。（4分） 2.结合中职校园学习与未来职业发展实际，谈谈中职生应如何践行终身学习、提升信息素养。（6分） 【答案】1.①小陈端正态度、设定长短期目标、挖掘动手实操的内部动机，并利用课余时间主动学习，体现了主动学习者具备积极态度、清晰目标、适宜动机和灵活多样学习形式的特征； ②他运用时间管理四象限法优先安排重要任务、利用零碎时间积累素材，采用分散复习策略巩固知识，体现了珍惜时间合理规划和科学运用记忆规律的高效学习方法。 2.①树立终身学习理念，认识到技术更新永无止境，在校期间打好专业基础的同时，持续关注行业动态和新技术发展，通过阅读官方文档、技术社区、行业报告等途径不断更新知识结构； ②提高数字化学习能力，善于利用在线课程、开源项目、技术论坛等数字资源进行自主学习，根据自身需求灵活选择学习内容和形式，做到随时随地按需学习； ③提升信息素养，多渠道获取专业信息，通过对比官方来源和专业社区对信息进行甄别筛选，摒弃虚假夸大宣传，将有效信息整合应用于解决实际问题，并在信息活动中自觉遵守网络文明公约和法律法规。 【解析】第一问赋分4分，材料中小陈端正态度、设定目标、挖掘兴趣动机、利用多种形式学习体现了第11课“主动学习者的特点”，他运用时间管理四象限、利用零碎时间、分散复习则体现了第11课“高效学习之道”的内容，故从“主动学习特征”和“高效学习方法”两个层面各设一点，每点2分。第二问赋分6分，需结合第12课“终身学习的必要性与践行方法”以及“数字化学习与信息素养提升”等内容，从“树立终身学习理念”“提高数字化学习能力”“提升信息素养三方面（获取、甄别、利用）”三个维度作答，每点2分，三点齐全得满分。本题围绕本单元主动学习、高效学习、终身学习、信息素养等核心内容，结合材料与中职实际即可完整得分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年福建职教高考《思想政治45分钟训练卷》，依据最新版《福建省中等职业学 校学业水平考试<中职思政（含职业素养）>科目考试说明》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷内容是《心理健康与职业生涯》高教版（2023）第四单元 学会学习 终身受益。 2027年福建职教高考 《思想政治45分钟训练卷》 第10卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共24小题，每小题3分，共72分。每题只有一项符合题意） 1. 2025年12月，教育部部长怀进鹏在加快建设学习型社会相关会议上强调“加快建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”。主动学习者才能在技能成才的道路上走得更远。以下属于主动学习者特点的是（ ） A. 具有积极的学习态度和清晰的学习目标 B. 被动等待老师布置任务后才开始学习 C. 遇到困难时立刻放弃，不愿坚持 D. 只依靠外部奖励来维持学习动力 2. 2025年，教育部等九部门联合印发通知，要求各地在职业教育活动周期间组织中小学生走进职业学校开展职业体验活动，推进“职业启蒙”教育。小周在活动周期间对编程产生浓厚兴趣，除了课堂学习外，他还主动在网上查找教程，利用课余时间练习代码编写。小周的学习行为主要体现了（ ） A. 学习只需要在课堂上完成即可 B. 培养多种兴趣有助于提升综合素养 C. 主动学习不需要任何外部资源支持 D. 学习动机完全来自外部奖励 3. 2026年5月，2026世界数字教育大会在浙江杭州举行，大会聚焦“人工智能+教育：变革 发展 治理”主题，探讨智能技术对学习方式的深刻影响。学习动机与学习效果呈倒U型关系。这一规律提醒我们（ ） A. 学习动机越强，学习效果一定越好 B. 学习动机越弱，学习效果反而越好 C. 学习动机与学习效果没有任何关系 D. 应保持适宜的学习动机水平 4. 2026年1月，贵州省教育厅等三部门联合印发《贵州省职教高考实施方案》，明确自2025年启动职业教育考试招生制度改革。小李为了提高专业成绩，既因为对专业技能本身感兴趣而主动钻研，也希望获得奖学金和老师表扬。小李的学习动机属于（ ） A. 只有内部动机，没有外部动机 B. 只有外部动机，没有内部动机 C. 内部动机与外部动机相结合 D. 既不是内部动机也不是外部动机 5. 2025年，国家终身教育智慧教育平台完成升级，新增“岗位胜任力”“人工智能”等专区。一位优秀毕业生说：“我每天睡前会用10分钟回顾当天所学的重点内容，周末再把一周的知识点整理成思维导图。”该做法主要体现的学习策略是（ ） A. 课后及时回顾和复习，提炼总结学习内容 B. 将所有复习任务集中在考试前一天完成 C. 上课时只听课不做笔记 D. 课前预习，带着问题走进课堂 6. 2025年，教育部在“数字赋能学习型社会建设试点”工作中推出国家职业教育智慧教育平台“社会学习”专栏和“职教一问”智能AI教学助手。学生在学习新技能后，总是当天就进行复习，一周后再回顾一次，一个月后再巩固一次。该复习方法符合（ ） A. 首因效应，应重视开头内容 B. 近因效应，应重视结尾内容 C. 艾宾浩斯遗忘规律，应“先及时复习，后间隔复习” D. 学习迁移规律，应举一反三 7. 2025年，教育部提出要“因地制宜、因业制宜，切实应对人工智能和产业绿色化数字化转型，优化人才培养标准和评价要素”。某中职学校电子技术专业的学生在维修实训中发现，自己在课堂上学到的电路知识可以直接用于分析设备故障，大大提高了维修效率。这体现了（ ） A. 刻意练习，重复训练技能 B. 学习迁移，举一反三、活学活用 C. 艾宾浩斯遗忘规律 D. 时间管理四象限法 8. 2025年，广东省印发《“技能照亮前程 人才赋能产业”大规模职业技能提升培训行动方案（2025—2027年）》，提出开展补贴性职业技能培训150万人次以上。小陈在备战技能大赛时，每天针对自己的弱项进行反复训练，每次训练后记录不足并请师傅点评指导，直至动作形成自动化。小陈的训练方法体现的是（ ） A. 课前预习策略 B. 培养多种学习兴趣 C. 外部动机的激发 D. 刻意练习，有针对性地改进技能 9. 2026年5月，2026年全民终身学习活动周以“让学习成为一种生活方式”为主题在江苏苏州启动。以下做法中能有效战胜拖延的是（ ） A. 立即行动，将大任务分解为小步骤逐一完成 B. 将任务无限期推迟到以后再做 C. 等待自己心情好的时候再开始学习 D. 先完成紧急但不重要的任务，再处理重要任务 10. 2025年，教育部部署“数字赋能学习型社会建设试点”工作，要求推进国家终身教育智慧教育平台升级，建设数字化学习网络。小刘发现自己在上午9点到11点之间精力最集中，于是把每天最难的数学题和编程练习安排在这个时间段完成。小刘的时间管理方法属于（ ） A. 优先安排重要不紧急任务 B. 利用零碎时间完成学习任务 C. 将学习任务完全委托给他人完成 D. 根据最佳学习时间安排最有难度的任务 11. 2026年3月，2025年“大国工匠年度人物”名单揭晓，广东温氏集团动物营养与饲料学博士刘松柏当选。他以十多年扎根畜牧一线的坚守与求索，用终身学习的实践奏响了“终身学习，人人出彩”的时代强音。刘松柏从普通职工到“大国工匠”的成长历程说明（ ） A. 终身学习只适用于技术工人 B. 终身学习是应对时代挑战、实现个人发展的重要途径 C. 只要学习就能成为大国工匠 D. 学习到一定年龄就可以停止 12. 2026年5月，2026世界数字教育大会在浙江杭州开幕，推出终身学习中心、全球人工智能教育服务平台等核心功能，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会建设。小孙利用“学习强国”APP、专业在线课程平台等数字化资源进行自主学习，不仅拓宽了知识面，还提升了专业技能。这说明数字化学习（ ） A. 可以完全替代课堂学习 B. 不需要任何学习方法作为支撑 C. 倡导以学习者为中心、以问题为导向的自主学习 D. 只适合学习文科知识，不适合学习技能 13. 2025年，“学习强国”学习平台注册用户已超过3.6亿，日均浏览量近7亿人次，成为我国最大的互联网学习平台之一。小吴想了解本专业的最新就业方向，他通过搜索引擎查找相关信息，并对照多个网站进行核实，最终筛选出权威可靠的信息。小吴的做法体现了信息素养中的（ ） A. 只关注信息数量，不关注信息质量 B. 多渠道获取信息并甄别信息的真伪 C. 完全相信网络搜索到的所有信息 D. 信息获取后不需要进行分析判断 14. 2025年，教育部等九部门联合印发通知，要求各地在职业教育活动周期间组织职业学校师生开展“职教志愿服务日”活动。青少年应自觉遵守网络文明公约。以下行为符合网络文明公约要求的是（ ） A. 要善于网上学习，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空 B. 随意在网上公开他人的隐私信息 C. 浏览不良信息并转发给同学 D. 在网络上随意侮辱、欺诈他人 15. 2025年，教育部在“数字赋能学习型社会建设试点”工作中提出推进国家终身教育智慧教育平台升级，国家职业教育智慧教育平台新增“社会学习”专栏。小张发现网络上有关于本专业就业前景的两种截然不同的说法，他没有轻信任何一种，而是查阅了教育部和人社部官方发布的数据。小张的做法体现的是（ ） A. 网络信息都是虚假的，不应相信任何网络内容 B. 只需关注自己感兴趣的信息，不需要辨别真伪 C. 通过官方渠道核实信息，判断信息的真伪和有效性 D. 所有网络信息都应当直接采纳 16. 2026年，江苏省发布《江苏省2026年中职职教高考实施办法》，明确中职职教高考是普通高校招生的组成部分，主要招收中等职业学校应、往届毕业生。小林制定了“每天记忆10个专业英语词汇”的学习计划，并坚持执行。以下关于学习目标的说法正确的是（ ） A. 学习目标应当模糊不清，不需要具体化 B. 学习目标设定越困难越好 C. 学习目标一旦设定就永远不能修改 D. 设定明确、恰当的学习目标有助于指导学习行为 17. 2026年5月，2026世界数字教育大会全球数字教育成果展在杭州举办，展示智能技术在教学模式、学习方式等方面的创新应用。某中职学校开展“我的学习好方法”分享活动，一位同学说：“我常在预习时把不懂的问题记下来，上课时重点听老师讲解。”该做法体现的学习策略是（ ） A. 课后及时复习巩固 B. 课前预习，带着问题走进课堂 C. 学习完全依靠课外辅导 D. 上课时不需做任何笔记 18. 2025年，教育部职业教育与成人教育司提出探索统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的具体路径，协同构建职普融通、产教融合的育人体系。小周在课堂学习中注重“学思结合”，每学完一个章节就主动思考知识点之间的内在联系。小周的做法有助于（ ） A. 对知识进行精细加工，发掘内在联系 B. 只记忆零散知识点，不建立知识体系 C. 完全依赖老师的讲解，不独立思考 D. 学习时被动接受，不做任何思考 19. 2025年，教育部提出实施高校毕业生就业能力提升“双千”计划，为学习、就业、职业技能提升等提供了丰富的学习资源。习近平总书记在相关场合强调“青年要增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦学习”。这一要求说明（ ） A. 学习只是个人的事，与国家发展无关 B. 青年时期不需要学习，工作后再学也可以 C. 学习只需掌握书本知识即可 D. 学习是青年成长成才的重要途径 20. 2025年，教育部在“数字赋能学习型社会建设试点”工作中提出推进国家终身教育智慧教育平台升级，建设数字化学习网络。某中职学校开展“学习计划制定”辅导活动，老师指导学生将学习任务按重要和紧急程度分类。以下属于“重要不紧急”任务的是（ ） A. 明天要交的作业 B. 长期的技能提升计划 C. 老师临时安排的紧急任务 D. 刷短视频娱乐 21. 2026年5月，2026年全民终身学习活动周以“让学习成为一种生活方式”为主题在江苏苏州启动，活动持续至11月。小钱发现自己在学习时容易被手机消息干扰，于是他在学习时将手机调成静音并放到另一个房间。小钱的做法属于（ ） A. 完全逃避学习任务 B. 创造良好的学习环境，减少外部干扰 C. 将学习责任完全推给他人 D. 等待自己状态自然变好再开始学习 22. 2025年，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会在北京召开，要求进一步优化市域产教联合体和行业产教融合共同体运行机制。某中职学校电商专业学生在“双十一”电商节期间深入企业参与直播运营实践，将课堂所学营销知识应用到实际工作中。该做法体现的学习理念是（ ） A. 只学理论不实践 B. 实践完全取代理论学习 C. 做中学、学中做，知行合一 D. 学习只需在教室里完成 23. 2025年，教育部提出建立职业教育国家学分银行，通过制度建设推动终身学习和学习型社会成为全社会的习惯和共识。某中职学校开展“学习方法交流会”，以下做法中符合科学高效学习要求的是（ ） A. 采用“少食多餐”的分散复习策略 B. 考前通宵突击复习所有内容 C. 只复习自己擅长的部分，放弃薄弱环节 D. 复习时只看不写，不做任何笔记 24. 2025年，第47届世界技能大赛上，中国代表团在全部59个项目中获得36枚金牌，位居金牌榜首位。来自苏州的刘欣茹获得糖艺/西点制作项目金牌，这是中国在该项目中的首枚金牌。小许发现自己对专业学习的兴趣不足，为了激发学习动机，她主动参加了学校组织的技能大赛，在实践中逐渐体会到专业的乐趣。小许的做法说明（ ） A. 学习兴趣只能天生就有，无法后天培养 B. 外部奖励是维持学习动力的唯一方式 C. 没有兴趣就不需要学习 D. 通过实践体验可以挖掘和培养学习兴趣 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分；正确填A，错误填B） 1. 内部学习动机依靠兴趣驱动，比外部奖励带来的学习热情更持久稳定。（） 2. 艾宾浩斯遗忘曲线说明，学习内容遗忘速度前期缓慢，后期大幅加快。（） 3. 时间管理四象限中，长期技能提升、知识积累属于重要不紧急任务。（） 4. 刻意练习等同于无限制、无目标反复重复相同操作。（） 5. 数字化学习资源丰富，但网络信息混杂，需要主动辨别信息真伪。（） 6. 终身学习仅指在校阶段学习，入职工作后不需要持续提升。（） 7. 学习迁移仅存在于理论知识之间，实操技能不会产生迁移作用。（） 8. 《全国青少年网络文明公约》要求不浏览不良信息、不随意约见陌生网友。（） 9. 拖延行为可以依靠拆分小目标、及时自我奖励有效改善。（） 10. 所有线上平台发布的行业资讯都具备权威性，无需交叉验证。（） 三、多项选择题（本大题共4小题，每小题2分，共8分；至少两项符合题意，多选、少选、错选不得分） 1. 下列表现属于主动学习者典型特征的有（） A. 拥有清晰阶段性学习目标，制定执行计划 B. 课内课外多元渠道拓展专业相关知识 C. 遇到学习难题主动钻研、主动请教他人 D. 仅完成老师布置硬性任务，拒绝拓展学习 2. 科学高效管理时间、克服拖延的可行做法包含（） A. 区分任务轻重缓急，优先处理重要不紧急事项 B. 拆解宏大学习目标为每日可完成小任务 C. 记录自身高效时段，匹配难度不同学习内容 D. 所有任务全部堆积到截止日期前集中完成 3. 提升个人信息素养，规范开展数字化学习的正确行为有（） A. 优先从官方平台检索专业、科普信息 B. 多条渠道交叉核对资讯，甄别虚假内容 C. 遵守网络文明规范，不辱骂、不造谣他人 D. 随意转发未经核实的小道消息到班级群 4. 新时代坚持终身学习的现实意义体现在（） A. 适配行业技术持续迭代更新的发展需求 B. 丰富个人精神世界，拓宽职业发展空间 C. 构建全民学习型社会，完善人才成长通道 D. 掌握一次技能后永久不用再学习提升 四、材料分析题（10分） 材料：中职计算机应用专业学生小陈，入学时对编程课程感到吃力，一度产生厌学情绪。在老师的帮助下，他端正了学习态度，明确了“成为一名合格的全栈开发工程师”的长期目标，并将其分解为每学期掌握一门编程语言的短期目标。他发现自己对动手实操更感兴趣，便主动利用课余时间在技术社区观看开源项目视频，跟着教程一行一行敲代码，遇到报错就记录在笔记本上反复排查。他还加入了学校的编程兴趣小组，与同学组队参加校级技能大赛，在实战中检验所学。为了提高效率，他运用时间管理四象限法，把“每天练习算法题”列为重要不紧急任务优先完成，利用课间十分钟浏览技术资讯积累素材。复习阶段，他发现分散复习比集中复习效果好，便每天花二十分钟回顾前一天的知识点。同时，他通过官方技术文档和权威社区甄别网络上的学习资源，摒弃了“三天精通编程”的虚假宣传。他说：“学习没有捷径，但有好方法。这个时代技术更新太快，只有持续学习，才能不被淘汰。”结合本单元全部学习与终身发展相关内容作答： 1.结合材料，概括小陈的做法体现了哪些主动学习和高效学习的策略。（4分） 2.结合中职校园学习与未来职业发展实际，谈谈中职生应如何践行终身学习、提升信息素养。（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $