第七单元（A卷·基础巩固卷）语文职业模块 浙江省 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块第七单元A卷基础巩固卷，紧扣教材与浙江单招核心考点，通过基础考点训练与人文素材融合，适配单元复习，助力学生夯实知识、提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文文字运用|7题/20分|字形字音、成语运用、语病辨析等|结合“国潮”“长津湖”等热点，考查语言规范与语境应用| |现代文阅读|9题/33分|非文学文本（阅读策略）、文学文本（散文鉴赏）|以阅读策略研究、竹文化散文为素材，培养信息整合与审美能力| |古代诗文阅读|7题/27分|文言文阅读、古诗鉴赏、名句默写|选取《论语》等经典，结合勤勉、自然主题，渗透文化自信| |写作|2题/70分|微写作（开场白）、大作文（自由与规则）|贴近校园生活与社会现象，引导辩证思维与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第七单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（3分） ①青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无艰不摧（cuī)的前进动力。②青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵（tuó)之舟漂泊不定。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。③青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我熔入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐（fá),与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。④离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄（zhǎi)的狭小天地。 A.① B.② C.③ D.④ 【答案】D 【解析】A 项“无艰不摧”应为“无坚不摧”, B 项“舵”应读 duò , C 项“熔入”应为“融入”。 2． 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分） “国潮”的兴起，并不是一蹴而就的。多年前掀起的“汉服热潮”就已经唤醒了传统文化的活力。各种“国潮”博览会上的展品令人目不暇接。河南卫视的“奇妙游”系列节目更是不孚众望，频频出圈。尤其是水下舞蹈《洛神水赋》，以曼妙的舞姿和精美的光影令观众叹为观止。 A.一蹴而就 B.目不暇接 C.不孚众望 D.叹为观止 【答案】C 【解析】A 项“一蹴而就”形容事情轻而易举,一下子就能完成。使用正确。B项“目不暇接”形容东西太多,眼睛看不过来。使用正确。C项“不孚众望”指不能使大家信服,未符合大家的期望。使用错误,此处应为“不负众望”。D项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确。 3． 对下面语段中标号的四句话是否有语病的分析，不正确的一项是（3分） ①经过长时间的艰苦拍摄、几年的剧本准备和繁重的后期工作，电影《长津湖》在国庆档上映了。②《长津湖》以长津湖战役为背景，讲述了中国人民志愿军在朝鲜极寒之地长津湖奋勇杀敌。③《长津湖》已打破票房、放映场次、观众人次等多项中国影史纪录。④影片在口碑和票房双丰收的同时，也掀起了全民的爱国热情。 A.第①句语序不当，“几年的剧本准备”应和“长时间的艰苦拍摄”互换位置。 B.第②句缺少宾语，应在“奋勇杀敌”后加上“的故事”。 C.第③句没有语病。 D.第④句没有语病。 【答案】D 【解析】第④句搭配不当,应将“掀起”改为“激发”或将“热情”改为“热潮”。 4． 对下列【甲】【乙】两组画线句中标点符号的分析，不恰当的一项是（3分） 【甲】我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷 着，跑着，笑着。－然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 【乙】那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。 A.【甲】组画线句中的冒号，表示解释说明，说明了“我”想到的补过方法。 B.【甲】组画线句中的破折号，表示语意的转折，表达了“我”因不能弥补过错的沉重心情。 C.【乙】组画线句中的问号，用于反问句后，加强语气，引出下面作者对此事的观点。 D.【乙】组画线句中的引号，表示强调，表达了作者鲜明的观点和态度。 【答案】C 【解析】乙组画线句中的问号用于设问句后。 5．为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当的一项是（3分） 每天我走完了黄昏的散步，将归家的时候，我就怀着感恩的心情摸摸夕阳的头发，说一些赞美与感激的话。感恩这人世的缺憾， 。感恩这都市的污染， 。感恩那些看似无知的花树， 。最大的感恩是，我们生而为有情的人，不是无情的东西， ，走出或冷漠或混乱或肮脏或匆忙或无知的津渡，找到源源不绝的生命之泉。 ①使我们能凭借情的温暖 ②使我们警醒不至于堕落 ③使我们深刻地认清自我 ④使我们有追求明净的智慧 A.④③①② B.②③④① C.②④③① D.④③②① 【答案】C 【解析】 排除法。第2处“污染”对应“明净”,第4处“有情的人”对应“情的温暖”。 6.下列事例或观点与后面的古诗文句子，主旨表达不一致的一项是（3分） A.1950年，一群年轻的战士背上行囊、告别至亲，雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场。他们用血肉身躯将祖国守在身后，将战火挡在身前。——捐躯赴国难，视死忽如归。 B.当前，虽然国内疫情趋向平稳，但国外疫情仍持续蔓延。我们仍须严守各个关口，坚持人、物、环境同防，减少跨区域聚集性活动，坚决遏制疫情扩散。——安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。 C.“神舟十三号”载人飞船搭载着3名中国航天员飞向太空，火箭升空时的地动山摇之声响彻在无数中国人心中，航天圆梦的自豪感也涌动在祖国大地各个角落。——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 D.孟晚舟离开加拿大，在朋友圈写下“舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖”。——露从今夜白，月是故乡明。 【答案】C 【解析】“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”意为嫦娥想必后悔偷取了长生不老之药,如今空对碧海青天而夜夜孤寂。这与举国欢庆“神舟十三号”载人飞船发射成功的氛围不相符。 7. 为引导同学们关注心理健康，阳光成长，学校准备开展“向阳而生，从心出发”心理健康周活动。请结合活动主题，拟写一条宣传语。要求：情感真挚，积极向上，不超过20字。(2分) 【答案】 示例一：向阳而生，做快乐健康少年。 示例二：打开心灵窗户，沐浴明媚阳光。 示例三：从心出发，拥抱美好青春。 【解析】本题考查语言表达与应用。宣传语需紧扣“向阳而生，从心出发”的心理健康主题，情感真挚，积极向上，能引导同学们关注心理健康，且不超过20字。 2、 现代文阅读与鉴赏。（33分） （1） 非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究中发现，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。学者在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。假如一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们。如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 下面是__________________________________________________________________ 方法 比例 性别 男生 女生 标记法 72% 83% 批注法 30% 62% 摘要法 68% 40% 列提纲 35% 45% （表格数据以某职高会展专业学生为样本） 【材料三】 古人谈读书 敏①而好②学，不耻③下问④。 知之为知之，不知为不知，是知⑤也。 默而识⑥之，学而不厌⑦，悔⑧人不倦 ——《论语》 注释 ①〔敏〕聪敏。 ②〔好〕喜好。 ③〔耻〕以……为耻。 ④〔下问〕向地位、学问不如自己的人请教。 ⑤〔知〕同“智”，智慧。 ⑥〔识〕记住。 ⑦〔厌〕满足。 ⑧〔诲〕教诲。 8. 下列填入材料二画线处的句子，最恰当的一项是（3分） A.某职高会展专业的男生比女生更喜欢使用摘要法。 B.某职高会展专业的女生比男生更喜欢使用标记法、批注法。 C.某职高会展专业男女生阅读笔记方法对比。 D.某职高会展专业的绝大多数学生喜欢用标记法做笔记。 【答案】 C 【解析】 表格的整体信息概括应该包含比较对象、比较内容、时间跨度等，不宜直观呈现表格结论。A、B、D三个选项都直观地概括了表格的部分内容。 9. 下列对“结构策略”的理解与分析，不正确的一项是（3分） A.“结构策略”是阅读时在脑内对文章信息进行加工编码的一种形式。 B.运用“结构策略”阅读时，读者注重文章的整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架。 C.运用“结构策略”阅读时，各类纷繁的信息被安置在不同的层级中，简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索。 D.阅读时“结构策略”更受人欢迎，因为采用“结构策略”比采用“线性策略”更高效。 【答案】 D 【解析】 D项的推断不正确，“阅读时‘结构策略’更受人欢迎”一句在文中无依据，“采用‘结构策略’比采用‘线性策略’更高效”一句也不正确，原文中并没有对两者进行对比。 10.下列选项中，与材料一文意相符的一项是（3分） A.阅读的“线性策略”，是从浏览的文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。 B.阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。 C.文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。 D.实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。 【答案】 A 【解析】 B项中“初中生表现远超高中生、大学生”一句不正确，原文中未提及。C项中“能促进记忆数量的显著增加”一句不正确，原文中为“这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加”。D项中“着重号更有利于知识记忆”一句不正确，原文中为“在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线比着重号更有效”。 11.材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（6分） 【答案】 优点：①采用阅读的“结构策略”（答“列提纲”也可），形成了“古人谈读书”的框架。②运用批注法，将疑难问题随手书写在课本空白处，引起自身对重点知识的注意和思考。 不足：标记的数量过多，对课文的大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。 【解析】 本题考查信息提取与概括能力。由材料三图片上的内容可知，这位同学在读书时采用了“做摘要”、“列提纲”、“做批注”等做笔记的方法，把重点用下划线标记出来，使内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效，也可以更快地筛选信息，有助于形成更好的认知框架；运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。 由材料二中“研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辩出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点”，可知这位学生标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。 （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） 挺拔之姿 朱以撒 ①晋人普遍有好竹之癖，往往在打开魏晋艺术史册时，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 ②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让雨水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 ③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下，而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 ④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》里边充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汩罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。 ⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥塵清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。 ⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。 ⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。 （选自《散文选刊》，有删改） 12.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（4分） A.文章第③段运用了比喻、比拟等修辞手法，文笔生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。 B.文章第④段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。 C.“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话指每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。 D.随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。 E.文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。 【答案】 BE 【解析】B项中“屈原不能‘砥节立行’、王维不能领悟竹的节操”一句理解错误，与原文内容不符。E项中文章并未采用“倒叙、插叙的手法”，“旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋”一句理解错误，旨在表达对竹子的赞赏。 13.请结合文章第②段，分点简要概括竹子一生的功用。每点不超过15字。（4分） 【答案】 ①成为美味，支撑生存；②成熟后被砍，被再加工。 【解析】 本题考查学生分析事物形象的能力。通读全文，抓住文中重点语段分析概括即可作答。 14.同学们将竹子选为本班班级文化的象征物，请你结合文中竹子的精神气质和生活实际，拟一段班级励志语，书写在班牌上。要求：语言连贯、得体、生动，至少使用两种修辞手法，80字左右。(6分) 【答案】 示例：“宁可食无肉，不可居无竹”，有竹的地方是美好的。像竹那样笔直向上、孤高兀傲；像竹那样不屈不挠、坚韧忍耐；像竹那样从容优雅、清简脱俗。以竹为伴，砥节立行，向阳而生。 【解析】本题属于开发性试题，只要结合文中竹子所反映的精神品质来写即可，注意题中对字数和修辞的相关要求。 15．在阅读中，同学小可产生了疑问：题目为“挺拔之姿”，但画线部分却描写了扭曲的竹子，是否合乎题旨？请你结合文章帮他解决困惑。(4分) 【答案】①小可，这是合乎题旨的。②题目“挺拔之姿”不仅指竹子的外在形态，也指竹子的精神内涵。③画线部分描写的竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，④深化了文章的主旨。 【解析】 本题考查对文章内容的理解分析能力。画线句子看似是在写扭曲的竹子，却从侧面写出了它的挺拔，即使扭曲也不放弃生长，这是一种挺拔的精神，同时挖掘其象征意义。 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。 【乙】有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。” 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。 【注】①壅：用土壤或肥料培在植物根部。②芒芒：疲倦。 16. 下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（3分） A.驽马徐行弗间——由“不疾不徐”可推定“徐”为“缓慢”之义。 B.他人莫及也——由“君美甚，徐公何能及君也”可推定“及”为“比得上”之义。 C.其子趋而往视之——由“日削月割，以趋于亡”可推定“趋”为“趋向”之义。 D.自矜功效也——由“自矜功伐”可推定“矜”为“夸耀”之义。 【答案】 C 【解析】“其子趋而往视之”中的“趋”应是“快走”之义。 17.文中加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分） A.①而力疲气竭 ②思而不学则殆 B.①灌溉以时耳 ②夫夷以近 C.①凡人于初植者 ②业精于勤荒于嬉 D.①苗则槁矣 ②以身作则 【答案】 A 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项“而”都表转折，但是。B项“以”：①介词，按照；②连词，表并列，而且。C项“于”：①介词，在；②介词，由于。D项“则”：①表承接关系，已经；②名词，准则。 18.下列省略句按现代汉语语法补全的部分，不正确的一项是（3分） A.（其）怠心渐生 B.他人莫及（之）也 C.或问其术，（种树者）则日 D.（宋人）芒芒然归，（其子）谓其人曰 【答案】 D 【解析】“谓其人曰”前省略的应是“宋人”。 19.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） A.【甲】文中提出了“勤勉之道在有恒”的观点，并且通过良马与马的对比来进行论证。 B.【甲】文中“今人”求学，起初不分昼夜，数十日后逐渐懈怠，正合孟子所言“其进锐者其退速”。 C.【乙】文中种树者所种的树之所以能够“树茂而果繁”，是因为他种树“识物性”，一切“听其自然”。 D.【乙】文中宋人揠苗助长，结果禾苗枯萎，和孔子所言“欲速则不达”是一个道理。 【答案】 C 【解析】原文为初植时“吾听其自然”，而后期“吾则加勤焉”，并非一切都“听其自然”。 20. 将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。 【答案】（以）百里路作为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达（目的地）。 【解析】赋分点：“以”，补充省略成分；期，目的地；捷，急速。 【参考译文】 【甲】翻译 勤勉的方法没有别的诀窍，只在于持之以恒罢了。好马虽然善于奔跑，但如果体力耗尽、气喘吁吁，走到半路就会停下来。劣马虽然走得慢，但持续不断地前行，有时反而能先到达目的地。因此，做一件事，学一门技艺，只要不断进取不停止，就一定会有成功的一天，关键在于善于合理分配和使用自己的精力罢了。 现在的人，有的人立志求学，一旦发愤图强，就不分白天黑夜地苦学，几十天之后，懈怠的心理渐渐产生，最终导致荒废了学业。孔子说：“一味图快，反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人，后退也会很快。”说的就是这个道理。 【乙】翻译 有个种树的人，他种的树长得茂盛而且果实繁多，别人都比不上他。有人问他种树的诀窍，他说：“我没有别的巧妙方法，只是了解树木的生长习性，辨别土壤是否适宜，培土有正确的方法，按时浇水灌溉罢了。一般人对于刚种下的树，总是早晚都要去察看，我却听任它自然生长，好像并不在意。树种下很久了，别人已经厌烦并忘记了它，我反而更加勤奋地照料它。” 宋国有个担忧他的禾苗长不高而去拔高它们的人，他疲惫不堪地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他的儿子赶紧跑去看，禾苗已经枯死了。 看了这两个种树的人，就可以懂得修习学业的道理了。立志如果坚定，做事如果专心，就一定不会只追求一天之内有进步，并自我夸耀取得的成效。把百里路作为目标，快步走了九十里就停下来，不能说是已经到达了终点。做事追求的是最终能成功，功业看重的是最终能取得成就，修习学业的人一定要牢记这个道理啊。 （二）古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 次韵任君官舍秋雨 黄庭坚 墙根数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷隧犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 21．下列对这首诗的解读，有误的一项是（ ）(3分) A.首联叙写墙根上蜗牛之多，亭子里苔藓之多，体现了官舍环境的幽静。 B.颔联运用比喻手法，勾勒出萧瑟凄凉的秋景图，奠定了全诗伤感的基调。 C.面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D.本诗意象丰富，且具有季节特征，令读者感知到浓郁的秋意和深沉的情感。 【答案】B 【解析】"比喻"错误，应为“拟人"。 22． 本诗颈联暗藏深意，饱含哲理，请结合诗歌内容简要分析。(4分) 【答案】深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。(2分)哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生需要沉淀积累，待时机成熟，终能初露锋芒，有所作为。（2分） 【解析】本题考查学生赏析理解诗歌内涵的能力。 （3） 名篇名句默写（本题共4分） 23.吟诵古今诗文名篇，感受历代志士仁人的风范。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。　　①　　，　　②　　”，是为了正义不惜献身的坚定信念；“安得广厦千万间，　　③　　”，是心忧天下的博大胸怀；“山舞银蛇，原驰蜡象，　　④　　”，是睥睨一切的非凡气度。 【答案】①二者不可得兼②舍生而取义者也③大庇天下寒士俱欢颜④欲与天公试比高 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 在快节奏的校园生活中，我们常常习惯了仰望别人的光芒，却往往忽略了自己也在默默发光。为了引导同学们发现自身价值，缓解同辈压力，学校心理社将举办一场以“做自己的追光者”为主题的微光分享会。 请你以心理社社长的身份，为本次分享会撰写一段开场白。 要求：①紧扣主题；②语言亲切自然，富有感染力；③200字左右。 【范文】 亲爱的同学们，大家好！ 不知道你是否也有过这样的时刻：看着别人在舞台上闪闪发光，或是拿着优异的成绩单，内心总会涌起一阵失落，觉得自己黯淡无光。但其实，每一颗星星都有属于自己的轨迹和亮度。今天，我们相聚在这场“做自己的追光者”分享会，就是想告诉大家：不必去追逐别人的光，因为你本身就在发光。那些你为梦想咬牙坚持的夜晚，那些你跌倒后重新站起的瞬间，都是你最耀眼的勋章。在这里，让我们卸下焦虑，接纳平凡却努力的自己。现在，我宣布：“做自己的追光者”微光分享会，正式开始！ 【评分标准】(满分10分) 核心内涵契合（3分）：准确阐释“做自己的追光者”的内涵（如：拒绝盲目攀比、肯定自我价值、接纳平凡与努力等），不偏离“发现自我、自我认同”的核心，无“孤芳自赏、逃避现实”等偏差解读。 情境适配性（2分）：符合“心理社分享会开场白”的场合要求，有问候、引入痛点（同辈压力/焦虑）、点明活动目的、宣布开始等完整环节。 语言表达（3分）：语言亲切自然，像同龄人之间的交流；语句流畅，富有感染力和启发性。 字数要求（2分）：不少于180字，得2分；120—179字，得1分；少于120字得0分。 25.写作（60分） “在学校的社团活动中，我可以尽情发挥创意，组织各种有趣的活动，那种无拘无束的感觉真好。” “马路上的车辆和行人都遵守交通规则，有条不紊地通行，这让我感到安全和有序，也让城市的交通顺畅运转。” “在网络世界里，我可以自由地表达观点、分享生活，但一旦越过法律和道德的底线，就会受到指责甚至惩罚。” “在大自然中徒步旅行，我能自由地呼吸新鲜空气，欣赏美丽风景，但也要遵循景区的规定，不破坏环境。” 以上现象，引发了你对“自由与规则”怎样的思考？请写一篇文章，在以“自由与规则共舞，和谐之美绽放”为主题的班会上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于700 字。 【答案】示例： 自由与规则共舞，和谐之美绽放 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我非常荣幸能够在这次班会上发言，与大家一起探讨 “自由与规则” 这一重要话题。 自由，是人类灵魂深处的渴望，是我们追求梦想、展现个性的翅膀。就像在学校社团活动中，我们可以尽情发挥创意，组织丰富多彩的活动，在这个过程中，我们感受到了无拘无束的快乐，自由地探索兴趣、挖掘潜力。在大自然中徒步旅行时，我们能自由地呼吸新鲜空气，欣赏山川美景，让心灵与自然对话。在网络世界里，我们能够自由地表达观点、分享生活点滴，与世界各地的人交流互动。这些自由的体验，让我们的生命变得鲜活而富有意义，它激发了我们的创造力，拓宽了我们的视野，使我们能够成为独特的自己。 然而，自由并非肆意妄为，它需要规则的保驾护航。规则，是社会秩序的基石，是公平正义的保障。马路上，车辆和行人严格遵守交通规则，有条不紊地通行，这不仅确保了每个人的出行安全，也让城市的交通得以顺畅运转。如果没有交通规则的约束，道路将陷入混乱，人们的生命和财产安全将受到严重威胁，那时，所谓的自由出行将成为泡影。在网络世界中，法律和道德规范是我们行为的准则，一旦越过这些底线，传播虚假信息、恶意攻击他人，我们不仅会受到指责和惩罚，也会破坏网络空间的和谐与自由，让这个原本充满无限可能的虚拟世界变得乌烟瘴气。 自由与规则，实则是相辅相成、缺一不可的关系。规则为自由设定了边界，避免自由走向放纵和破坏；自由则赋予规则以活力和意义，促使规则不断完善和发展。例如，一个国家的法律制度保障了公民的基本权利和自由，同时，公民在依法享有自由的过程中，也会根据社会发展的需要，对法律提出改进和完善的建议，使法律更好地适应时代的要求。 在我们的日常生活中，要学会在规则的框架内享受自由，把握好自由的尺度。在学校里，我们遵守校规校纪，按时上课、认真完成作业，在这个基础上，我们可以自由地选择参加社团活动、发展兴趣爱好，充分发挥自己的才能。在社会中，我们遵守法律法规和社会公德，文明礼貌、诚实守信，在这样的环境中，我们才能自由地与他人交往、参与社会活动，实现个人价值。 同学们，让我们深刻理解自由与规则的内涵，正确处理它们之间的关系。让我们像舞者一样，在规则的舞台上，尽情展现自由的优美舞姿，共同创造一个自由而有序、充满活力与和谐的美好世界！ 谢谢大家！ 【写作指导】 任务要求：围绕 “自由与规则” 主题，结合材料现象展开论述，写成一篇班会发言稿，要注意发言的对象感和场合感，语言得体。 思考方向：思考自由与规则在不同场景中的具体体现和影响，探讨如何在规则允许的范围内充分享受自由，以及如何通过合理的规则制定来保障自由；分析个人、社会应如何对待自由与规则的关系，实现两者的和谐共生。 自我反思：反思自己在日常生活中对自由与规则的认知和行为，是否有过因追求自由而违反规则或因过度遵守规则而失去自由体验的经历；思考如何在未来更好地把握两者关系，做到既不逾越规则红线，又能充分发挥自由的创造力。 【参考立意】 （一）规则为基，自由为翼 规则是自由的基石，如同大厦的根基，为自由提供稳定的框架和保障。社会中的各种规则，如法律法规、道德规范等，确保了每个人的基本权利和自由不受侵犯。只有在规则的约束下，人们才能在安全、有序的环境中自由地生活、学习和工作。例如，交通规则保障了行人和车辆的通行自由，法律制度维护了公民的合法权益和自由。 自由是规则的升华，是在规则框架内的积极探索和创新。人们在遵守规则的基础上，能够充分发挥主观能动性，追求更高层次的自由。如在学术研究领域，学者们在遵循学术规范的前提下，自由地探索未知、提出新观点，推动学术进步；在艺术创作中，艺术家们依据艺术规律，自由地表达情感、展现创造力，为社会带来丰富多彩的文化成果。 （二）把握自由尺度，严守规则底线 自由是有边界的，这个边界就是规则。我们需要明确自由的尺度，了解在不同情境下哪些行为是被允许的，哪些是违反规则的。在享受自由的过程中，要时刻保持清醒的头脑，不越过规则的底线。例如，在网络空间中，言论自由并不意味着可以随意造谣、诽谤他人，必须遵守法律法规和道德准则；在公共场所，个人的自由行动不能影响他人的正常生活和公共秩序。 规则的制定应合理且与时俱进，以适应社会发展和人们对自由的需求变化。不合理的规则可能会限制人们的正当自由，需要不断优化调整。同时，我们要以积极的态度遵守规则，将规则内化于心、外化于行，形成自觉的行为习惯。只有这样，才能在保障自由的同时，维护社会的和谐稳定。 （三）自由与规则共融，成就美好人生与和谐社会 个人层面，正确处理自由与规则的关系有助于实现个人价值。我们既要珍视自由赋予的机会，勇敢地追求梦想、发挥才能，又要在规则的指引下，规范自己的行为，避免走向极端。在成长过程中，学会在规则的约束中寻找自由的空间，在自由的探索中遵循规则的指引，从而实现自我成长和完善。 社会层面，自由与规则的共融是构建和谐社会的关键。一个充满自由氛围且人人遵守规则的社会，能够激发全体成员的创造力和积极性，促进社会的公平正义和可持续发展。政府应制定合理公正的规则，保障公民的基本自由权利；公民应自觉遵守规则，共同营造和谐有序的社会环境，让自由与规则相互促进，共同推动社会进步。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第七单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（3分） ①青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无艰不摧（cuī)的前进动力。②青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵（tuó)之舟漂泊不定。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。③青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我熔入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐（fá),与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。④离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄（zhǎi)的狭小天地。 A.① B.② C.③ D.④ 2． 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分） “国潮”的兴起，并不是一蹴而就的。多年前掀起的“汉服热潮”就已经唤醒了传统文化的活力。各种“国潮”博览会上的展品令人目不暇接。河南卫视的“奇妙游”系列节目更是不孚众望，频频出圈。尤其是水下舞蹈《洛神水赋》，以曼妙的舞姿和精美的光影令观众叹为观止。 A.一蹴而就 B.目不暇接 C.不孚众望 D.叹为观止 3． 对下面语段中标号的四句话是否有语病的分析，不正确的一项是（3分） ①经过长时间的艰苦拍摄、几年的剧本准备和繁重的后期工作，电影《长津湖》在国庆档上映了。②《长津湖》以长津湖战役为背景，讲述了中国人民志愿军在朝鲜极寒之地长津湖奋勇杀敌。③《长津湖》已打破票房、放映场次、观众人次等多项中国影史纪录。④影片在口碑和票房双丰收的同时，也掀起了全民的爱国热情。 A.第①句语序不当，“几年的剧本准备”应和“长时间的艰苦拍摄”互换位置。 B.第②句缺少宾语，应在“奋勇杀敌”后加上“的故事”。 C.第③句没有语病。 D.第④句没有语病。 4． 对下列【甲】【乙】两组画线句中标点符号的分析，不恰当的一项是（3分） 【甲】我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷 着，跑着，笑着。－然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 【乙】那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。 A.【甲】组画线句中的冒号，表示解释说明，说明了“我”想到的补过方法。 B.【甲】组画线句中的破折号，表示语意的转折，表达了“我”因不能弥补过错的沉重心情。 C.【乙】组画线句中的问号，用于反问句后，加强语气，引出下面作者对此事的观点。 D.【乙】组画线句中的引号，表示强调，表达了作者鲜明的观点和态度。 5．为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当的一项是（3分） 每天我走完了黄昏的散步，将归家的时候，我就怀着感恩的心情摸摸夕阳的头发，说一些赞美与感激的话。感恩这人世的缺憾， 。感恩这都市的污染， 。感恩那些看似无知的花树， 。最大的感恩是，我们生而为有情的人，不是无情的东西， ，走出或冷漠或混乱或肮脏或匆忙或无知的津渡，找到源源不绝的生命之泉。 ①使我们能凭借情的温暖 ②使我们警醒不至于堕落 ③使我们深刻地认清自我 ④使我们有追求明净的智慧 A.④③①② B.②③④① C.②④③① D.④③②① 6.下列事例或观点与后面的古诗文句子，主旨表达不一致的一项是（3分） A.1950年，一群年轻的战士背上行囊、告别至亲，雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场。他们用血肉身躯将祖国守在身后，将战火挡在身前。——捐躯赴国难，视死忽如归。 B.当前，虽然国内疫情趋向平稳，但国外疫情仍持续蔓延。我们仍须严守各个关口，坚持人、物、环境同防，减少跨区域聚集性活动，坚决遏制疫情扩散。——安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。 C.“神舟十三号”载人飞船搭载着3名中国航天员飞向太空，火箭升空时的地动山摇之声响彻在无数中国人心中，航天圆梦的自豪感也涌动在祖国大地各个角落。——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 D.孟晚舟离开加拿大，在朋友圈写下“舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖”。——露从今夜白，月是故乡明。 7. 为引导同学们关注心理健康，阳光成长，学校准备开展“向阳而生，从心出发”心理健康周活动。请结合活动主题，拟写一条宣传语。要求：情感真挚，积极向上，不超过20字。(2分) 2、 现代文阅读与鉴赏。（33分） （1） 非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究中发现，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。学者在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。假如一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们。如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 下面是__________________________________________________________________ 方法 比例 性别 男生 女生 标记法 72% 83% 批注法 30% 62% 摘要法 68% 40% 列提纲 35% 45% （表格数据以某职高会展专业学生为样本） 【材料三】 古人谈读书 敏①而好②学，不耻③下问④。 知之为知之，不知为不知，是知⑤也。 默而识⑥之，学而不厌⑦，悔⑧人不倦 ——《论语》 注释 ①〔敏〕聪敏。 ②〔好〕喜好。 ③〔耻〕以……为耻。 ④〔下问〕向地位、学问不如自己的人请教。 ⑤〔知〕同“智”，智慧。 ⑥〔识〕记住。 ⑦〔厌〕满足。 ⑧〔诲〕教诲。 8. 下列填入材料二画线处的句子，最恰当的一项是（3分） A.某职高会展专业的男生比女生更喜欢使用摘要法。 B.某职高会展专业的女生比男生更喜欢使用标记法、批注法。 C.某职高会展专业男女生阅读笔记方法对比。 D.某职高会展专业的绝大多数学生喜欢用标记法做笔记。 9. 下列对“结构策略”的理解与分析，不正确的一项是（3分） A.“结构策略”是阅读时在脑内对文章信息进行加工编码的一种形式。 B.运用“结构策略”阅读时，读者注重文章的整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架。 C.运用“结构策略”阅读时，各类纷繁的信息被安置在不同的层级中，简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索。 D.阅读时“结构策略”更受人欢迎，因为采用“结构策略”比采用“线性策略”更高效。 10.下列选项中，与材料一文意相符的一项是（3分） A.阅读的“线性策略”，是从浏览的文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。 B.阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。 C.文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。 D.实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。 11.材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（6分） （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） 挺拔之姿 朱以撒 ①晋人普遍有好竹之癖，往往在打开魏晋艺术史册时，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 ②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让雨水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 ③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下，而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 ④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》里边充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汩罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。 ⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥塵清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。 ⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。 ⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。 （选自《散文选刊》，有删改） 12.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（4分） A.文章第③段运用了比喻、比拟等修辞手法，文笔生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。 B.文章第④段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。 C.“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话指每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。 D.随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。 E.文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。 13.请结合文章第②段，分点简要概括竹子一生的功用。每点不超过15字。（4分） 14.同学们将竹子选为本班班级文化的象征物，请你结合文中竹子的精神气质和生活实际，拟一段班级励志语，书写在班牌上。要求：语言连贯、得体、生动，至少使用两种修辞手法，80字左右。(6分) 15．在阅读中，同学小可产生了疑问：题目为“挺拔之姿”，但画线部分却描写了扭曲的竹子，是否合乎题旨？请你结合文章帮他解决困惑。(4分) 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。 【乙】有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。” 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。 【注】①壅：用土壤或肥料培在植物根部。②芒芒：疲倦。 16. 下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（3分） A.驽马徐行弗间——由“不疾不徐”可推定“徐”为“缓慢”之义。 B.他人莫及也——由“君美甚，徐公何能及君也”可推定“及”为“比得上”之义。 C.其子趋而往视之——由“日削月割，以趋于亡”可推定“趋”为“趋向”之义。 D.自矜功效也——由“自矜功伐”可推定“矜”为“夸耀”之义。 17.文中加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分） A.①而力疲气竭 ②思而不学则殆 B.①灌溉以时耳 ②夫夷以近 C.①凡人于初植者 ②业精于勤荒于嬉 D.①苗则槁矣 ②以身作则 18.下列省略句按现代汉语语法补全的部分，不正确的一项是（3分） A.（其）怠心渐生 B.他人莫及（之）也 C.或问其术，（种树者）则日 D.（宋人）芒芒然归，（其子）谓其人曰 19.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） A.【甲】文中提出了“勤勉之道在有恒”的观点，并且通过良马与马的对比来进行论证。 B.【甲】文中“今人”求学，起初不分昼夜，数十日后逐渐懈怠，正合孟子所言“其进锐者其退速”。 C.【乙】文中种树者所种的树之所以能够“树茂而果繁”，是因为他种树“识物性”，一切“听其自然”。 D.【乙】文中宋人揠苗助长，结果禾苗枯萎，和孔子所言“欲速则不达”是一个道理。 20. 将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。 （二）古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 次韵任君官舍秋雨 黄庭坚 墙根数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷隧犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 21．下列对这首诗的解读，有误的一项是（ ）(3分) A.首联叙写墙根上蜗牛之多，亭子里苔藓之多，体现了官舍环境的幽静。 B.颔联运用比喻手法，勾勒出萧瑟凄凉的秋景图，奠定了全诗伤感的基调。 C.面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D.本诗意象丰富，且具有季节特征，令读者感知到浓郁的秋意和深沉的情感。 22． 本诗颈联暗藏深意，饱含哲理，请结合诗歌内容简要分析。(4分) （3） 名篇名句默写（本题共4分） 23.吟诵古今诗文名篇，感受历代志士仁人的风范。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。　　①　　，　　②　　”，是为了正义不惜献身的坚定信念；“安得广厦千万间，　　③　　”，是心忧天下的博大胸怀；“山舞银蛇，原驰蜡象，　　④　　”，是睥睨一切的非凡气度。 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 在快节奏的校园生活中，我们常常习惯了仰望别人的光芒，却往往忽略了自己也在默默发光。为了引导同学们发现自身价值，缓解同辈压力，学校心理社将举办一场以“做自己的追光者”为主题的微光分享会。 请你以心理社社长的身份，为本次分享会撰写一段开场白。 要求：①紧扣主题；②语言亲切自然，富有感染力；③200字左右。 25.写作（60分） “在学校的社团活动中，我可以尽情发挥创意，组织各种有趣的活动，那种无拘无束的感觉真好。” “马路上的车辆和行人都遵守交通规则，有条不紊地通行，这让我感到安全和有序，也让城市的交通顺畅运转。” “在网络世界里，我可以自由地表达观点、分享生活，但一旦越过法律和道德的底线，就会受到指责甚至惩罚。” “在大自然中徒步旅行，我能自由地呼吸新鲜空气，欣赏美丽风景，但也要遵循景区的规定，不破坏环境。” 以上现象，引发了你对“自由与规则”怎样的思考？请写一篇文章，在以“自由与规则共舞，和谐之美绽放”为主题的班会上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于700 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $