第二单元（B卷·能力提升卷）语文职业模块 浙江省 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块第二单元B卷（能力提升），紧扣教材与浙江单招核心考点，通过基础巩固与能力提升结合的题型设计，适配单元复习场景，助力学生构建知识网络与提升应试能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文文字运用|7题/20分|字形读音、成语病句、标点修辞|结合杜甫李白典故等文化素材，考查语言运用与文化自信| |现代文阅读|2篇/33分|非文学（手机管理）、文学作品（乡土散文）|聚焦社会热点与人文关怀，提升思维能力与审美创造| |古代诗文阅读|5题+默写/27分|王勃《滕王阁序》、王维田园诗|融合经典文本与文学常识，强化文化传承与审美体验| |写作|2题/70分|通知写作、演讲稿（忙碌与宁静）|情境化任务设计，考查综合表达与辩证思维，贴合核心素养要求|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.填入文段中括号的字形和加点字的读音,正确的一项是（3分） 杜甫( )名求见李白,被其飘( )灵动所吸引,竟然跟着李白一起去找仙人,挖仙草,炼仙丹。路上,又有一个放浪形骸的人———高适加入。于是,北方秋天的深山里,多了三个蓬头垢面的家伙。最终,三人没有任何收获,杜甫选择离开。临行前,杜甫给李白两句诗曰:“痛饮狂歌空度日,飞扬( )为谁雄?”中国诗歌史上最伟大的男团“高富白”就此解散。 A.幕 溢 hāi gòu 跋邑 B.幕 溢 hāi gò 拔邑 C.慕 逸 hái gò 拔扈 D.慕 逸 hái gòu 跋扈 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和字形的能力。 2． 下列标号的四个成语中,使用错误的一项是（3分） “三牛”精神是指为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、①艰苦奋斗老黄牛的精神。无论什么时候,建功立业、书写历史、创造奇迹、实现梦想,都离不开②勤勤恳恳的付出和③兢兢业业的投入。这就需要我们④汗牛充栋,将汗水流洒在大地上,把奋斗书写在时间里,驰而不 息,久久为功。 A.① B. ② C.③ D.④ 【答案】D 【解析】本题考查学生识记并正确使用成语的能力。D项“汗牛充栋”形容藏书很多,用在此处不适合。 3． 对下面两个标号的病句,修改最恰当的一项是（3分） 在百年沧桑岁月中,中国乡土小说得到了几代学者的长期关注与深入研究,有关研究论文和著作很多。但遗憾的是,①中国百年乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的研究与关注,还是一片亟待开垦的学术区域。开垦这片学术荒地,②梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史,推进其发展,总结其经验得失,辨识其学术价值,正是中国乡土小说研究的中心任务与目的。 A.①中国百年乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的关注与研究,还是一片亟待开垦的学术区域 B.②梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史,推进其发展,辨识其学术价值,总结其经验得失 C.①百年中国乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的关注与研究,还是一片亟待开垦的学术荒地 D.②梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史,辨识其学术价值,推进其发展,总结其经验得失 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“中国乡土小说”是固定词语,文中反复出现。“开垦这片学术荒地”表明了前面衔接的词语是“学术荒地”。 4． 对文段中标点符号使用的分析,全都正确的一项是（3分） 黄昏将至,我吃着白米饭、喝着快乐水,想不通这些身强体壮的士兵为什么会死? 我在深夜惊醒,突然想起来,他们是为我而死! ①“吃着白米饭”“喝着快乐水”两个短语并列,所以用顿号。 ②“想不通这些身强体壮的士兵为什么会死”,句中有疑问词,所以用问号。 ③“他们是为我而死”后接感叹号,表示作者猛然领悟后强烈的感叹。 A.①②③ B.②③ C.①② D.③ 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“吃着白米饭”“喝着快乐水”两个并列成分作谓语,要用逗号。“想不通这些身强体壮的士兵为什么会死”,这个句子虽然局部带有疑问词,但是整个句子的语气是陈述,所以用句号。 5．《道德经》中有“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽”的语句。根据语境及句式特点,推断“爽”的意思,正确的一项是 A.明朗 B.舒服 C.痛快 D.差错 【答案】D 【解析】“目盲”“耳聋”都是不好的意思,以此推断“口爽”也是。 6.下列与这首诗所展现的意思最接近的一项是 天空的蔚蓝 爱上了大地的碧绿 他们之间的微风叹了声 唉…… A.曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 C.桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。莫! 莫! 莫! D.众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解分析语段的能力。C项和所给诗歌都是展示爱情中无奈情绪的。 7. 为增强学生体质，展现青春风采，学校即将举办"挥洒汗水，燃动青春"秋季田径运动会。请结合活动主题，拟写一条宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，富有号召力，不超过20字。 【答案】 示例一：挥洒汗水铸辉煌，燃动青春展锋芒。（运用对偶） 示例二：赛场争锋如猛虎，青春似火耀东方。（运用比喻） 示例三：跃动青春步伐，点燃拼搏激情。（运用拟人） 【解析】题考查语言表达与应用。宣传语需紧扣"运动会"主题，必须使用至少一种修辞手法（如比喻、对偶、拟人等）以增强语言的感染力，同时要求语言简明，不超过20字。 二、现代文阅读与鉴赏。（33分） （一）非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 教育部“禁”手机入校园,你该如何摆脱“手机依赖症” 近日,教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将手机带入校园,确有需求的,须经家长同意,书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。《通知》还强调,不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 ① 中小学生“手机困局”,一直都是老师和家长关心的话题。 当前,全国各大中小学校对学生在校使用手机的管理方法各不相同,或明文严令禁止,生不得以任何理由携带手机进入校园;或实行统一管理,学生可在特定时间和区域使用手机。 所以,此次教育部《通知》一出,很多网友留言表示“早该如此”。当然,在叫好声中也夹杂着担忧、焦虑、无奈和思考。 校园“手机管理”遇到的困境 现在,手机给人们带来越来越大的困扰,已经成为全社会高度关注的话题。在中小学校, 如何加强学生手机管理,也是摆在广大教育工作者面前的一个难题。 ② 手机功能本身的多样性、娱乐性是高中生沉迷手机的重要原因,手机已成为沟通交流的必要工具及获取信息的重要手段,但同时也是高中生释放学习压力,分享、展示诉求的重要手段。 正因为这些“手机诱惑”,使得家长和老师对于孩子的“手机管理”也格外上心。很多自控力不好的同学,常常因为把大量的时间花费在“玩手机”上,而出现了以下状况: (1)学习缺乏专注力 ③ 拿起手机想要查一道题,却被一个页面上闪出的“新闻标题”所吸引;坐在书桌前想要写作业,随手拿起手机却打开了QQ、微信等聊天软件;正在为一道题的解法苦思冥想,脑子里闪出一句歌词,不由自主拿起手机找歌听一听……时间就这样匆匆过去,好像一直在努力,却总是熬到12点还没有把该做的作业完成。 无法长时间集中学习的注意力,这似乎已经成了手机操控下的“通病”,“专注”状态正变得越来越难得。而沉迷手机的同学很难在学习上进行持续的、深入的思考;而没有深入思考,浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。 (2)浪费宝贵的时间 高中生学习之余的时间并不多,有些同学把碎片时间用来看几页课外书、做几道难度更大的练习题;而有些同学却是见缝插针,一有时间就拿起手机,而一拿起手机就再难放下。越玩越想玩,越不想转换频道进入学习状态,于是进入恶性循环,成为手机上瘾患者。 (3)逐渐影响与父母、老师的关系 ④ 高中生一旦爱玩手机,父母必然恐惧担心,着急上火,或直接干涉,拔网线,砸手机,争吵责骂;或到处寻方找策,一想起来就暗自垂泪,为孩子未来担心。老师则怒其不争,反复劝说无用后,也是束手无策。处在压力之下的学生,不管在手机中获得多少乐趣,一旦面对现实,立马觉得压力特别大,这是大多数沉迷手机的同学的生存状态。理想与现实的冲突与矛盾,对学习的抵触情绪也随之增加,亲子关系、师生关系变得紧张化。 高中生告别“手机依赖”的方法 (1)不带手机入校,确有特殊情况,可以带老人机这种比较简单的通讯工具。 (2)假期在家学习时,手机调至静音,一定要关闭微信、QQ 等软件的新消息提醒。 (3)如果需要用手机看线上课程时,打开各类群消息的免打扰功能,安心上课做笔记。 (4)可以降低朋友圈等社交工具的更新频率,不妨多把看重的亲朋好友放在现实生活中去增进情谊。 (5)卸载绝大部分(甚至是全部的)手机游戏及娱乐App,可以适当保留一两个听歌软件作为课后的放松等,注意劳逸结合。 (6)清理手机里的电子书,看热点新闻是一种很好的了解社会、积累作文素材的方式,但如果是各种娱乐性质的虚构类小说,还是别过于沉迷。 (7)在需要专注学习的时间里,建议大家给自己断网,手机也要打开免打扰功能(可将几个重要电话列入白名单)。 (8)早起、午休、晚上睡前不要碰手机,因为这三个时间段是最容易产生手机依赖症的时 候。你可以培养听英文歌、看散文书等习惯,合理规划休息时间,保证良好睡眠。 专家支招:学校和家长如何配合 “学生手机使用管理要因人而异、因时而异、因地制宜。学校应该将手机使用管理的要求明确告知每位教师、每个学生,然后由教师监督、学生互相监督,帮助学生养成良好的习惯。要把手机使用管理当成对学生开展教育的契机,充分挖掘其中蕴含的教育价值。” ———清华大学附属中学校长王殿军 “凡事预则立,不预则废。”家长要带领子女明确人生理想和成长方向,指引子女选择符合社会发展期望的人生道路。冷静思考是否有必要为子女配备手机以及购置怎样的手机等问 题,在赋予子女手机使用的权利时与子女约定手机使用时限等具体事项,约定临时上交手机的事由和合理流程。 寒假、暑假期间,很多家长将手机当作免费的保姆,放任子女无节制地使用手机,殊不知, 手机依赖的坏习惯一旦养成就需要花费大量的力气才能纠正,假期的放纵可能给开学后的学 校教育和家庭教育带来严重阻碍。作为家长,要做好亲子沟通,促进自觉自律。 身处移动互联时代,面对智能手机的普及,广大家长必须与时俱进地提升家庭教育智慧, 和学校一起引导子女养成合理使用手机的好习惯,才能称得上负责任的家长、称职的家长、明智的家长。 学会正确使用手机是一门必修课,也是当下教育的一部分。学生手机使用管理折射出学 校的管理理念和育人水平,必须坚持“管”与“教”结合,化危为机。 8. 将下面这幅图插入原文中,位置最恰当的一项是（3分） A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 【答案】 B 【解析】 图表反映的内容与下文“手机功能的多样性与娱乐性”相联系。 9. 下列对于“校园‘手机管理’遇到的困境”相关内容的理解,不正确的一项是（3分） A.手机已成为沟通交流的必要工具,也是高中生释放学习压力,分享、展示诉求的重要手段,所以对于高中生使用手机的问题要全面分析。 B.缺乏专注力本来就是学生学习的一大障碍,再加上手机的诱惑,“不专注”状态正变成手机操控下的“通病”。 C.玩手机浪费宝贵的时间,但并不是所有同学都这样,有些同学把碎片时间用来看几页课外书等。 D.处在压力之下的学生,为了逃避现实,选择躲进手机,造成了亲子关系、师生关系的紧张。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。原文是“这似乎已经成了手机操控下的‘通病’。 10.根据文章的内容,下列推断不正确的一项是（3分） A.教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,可见其对手机问题的重视。 B.教育部《通知》一出,很多网友留言表示“早该如此”,这就表明全国各大中小学校对学生在校使用手机的管理是不成功的。 C.高中生要多把看重的亲朋好友放在现实生活中去增进情谊,不要沉溺于虚拟世界。 D.早起、午休、晚上睡前不要碰手机,因为这三个时间段是最容易产生手机依赖症的时候。从某种角度讲,这个建议适用于所有人。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生理解文章关键词的能力。“这就表明全国各大中小学校对学生在校使用手机的管理是不成功的”这个推论不正确。 11.阅读全文,概述怎样才能解决高中生手机依赖的问题。（6分） 【答案】 ①高中生自身要有很强的自控能力并养成良好的习惯。②学校要坚持“管“教”结合,将手机使用管理的要求告知每个人并互相监督,帮助学生养成良好的习惯。③家长要提升家庭教育智慧,带领子女明确人生理想和成长方向,共同制定手机使用的约定。 【解析】 本题考查考生筛选整合文中信息并归纳内容要点的能力。要在文中找到“怎么办”的内容，寻找对策，从“学生”“家长”“学校”三个维度提取关键信息概括回答。 （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） 记忆有时候很有趣，曾以为某些事会牢牢记住，可是不久后就遗忘了。而有些当时看似微不足道的小事，却随着时间的流逝反而越来越清晰。 记得十几年前的一个夜晚，我从县城去数十里外的老家。末班车到了镇上后掉头返回县城，我还要徒步走十几里路才能到家。月色朦胧，机耕路一旁是山坡，山坡上种着许多玉米和芝麻;一旁是水汪汪的稻田，连绵的蛙声此起彼伏。四野清寂，正值玉米挂须、水稻开花的季节，空气里到處弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分、使劲灌浆的声音。夜幕旷野下，出现了一个简易的山棚。看见我手电筒摇晃的光柱，棚里传来两声熟悉的咳嗽。那是老五叔的声音，咳嗽是他在向我这个路人打招呼，询问我是谁。 “五叔。”我知道这块田是老五叔家的，一边喊一边踩着滑腻的田埂走到棚里去看他。老五叔并没老，是个寡言的老实人，五十来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。村里的青壮年都去城里打工了，但他不去，他说村里许多事情离不开男人。 如今，农村退耕还林的树木成林，生态恢复了，野猪多了起来，所以晚上他要守在棚里防野猪。山棚用四根杉木做柱子，四周用篾片围起来，里面一张用竹片搭建的床被红藤紧紧地固定。山棚四周爬满了南瓜和冬瓜的藤蔓，藤蔓一边挂着瓜果，一边开着黄的白的花，有的甚至爬到枕头边来。山棚位置好，睡在里面可以听到山上的动静，稻田也一览无余。 夜蛾纷飞，三言两语后，老五叔关了矿灯，点燃香烟，棚里顿时漆黑一片，只有他手里的烟头萤火虫似的忽明忽暗。老五叔话不多，其实他说什么，我也没在意，因为我已经心不在焉，心被稻田里闪烁的一坵坵星空迷住了。满天繁星倒影在水田里，星星点点，间或有几只萤火虫，流星一样在星空徘徊，这样的场景使人想起梵·高的那幅《星空》，只是没有梵·高油画那锥心的忧郁，多了夏虫温柔的呢喃。一只青蛙缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似的溢出，在水面荡漾。青蛙找到更舒适的位置后安静下来，水田恢复平静，水面又铺满了繁星，清溪落樱一般安静，宁静里又充斥无所不在的调皮与喧闹。密密麻麻的星星，就像是秋后的玉米和谷粒，让人喜悦舒心。 我忽然十分羡慕老五叔，他种的是谷粒和玉米，收获的是月亮和星星。他把星星种在田里，把玉米粒和谷粒洒在夜空。月亮，它的个头有点大，像白胖胖的冬瓜和圆鼓鼓的南瓜，挂在天上，仿佛是躺在老五叔家的谷仓里。 那美好的夜晚，虽然夜幕沉沉，过去了许多年，可是一想起，我心里就像挂着星星和月亮一般敞亮。 12. 下列对本文内容的理解与分析，不正确的两项是（4分） A.本文透出结构美,这篇文章以“遗忘”和“清晰”对比回忆入文,中间层层递进,结尾呼应 开头,深化主题。 B.本文透出自然美,描写了夏夜里的山坡上、田野里的庄稼地,透出一派清寂和谐的景象。 C.本文透出语言美,语言自然,描写细腻,兼用拟人、比喻等修辞,文章更加生动形象。 D.本文透出人性美,五叔虽然寡言少语,但却老实勤奋、淡泊名利,而他身上所透出的精神 品质更能打动读者。 E.本文透出想象美,想象五叔把星星种在田里,把玉米粒和谷粒洒在夜空,使文章灵动轻跃。 【答案】 AD 【解析】A 项“中间层层递进”错误,D项“淡泊名利”错误。 13.请赏析下列句子（4分） 密密麻麻的星星,就像是秋后的玉米和谷粒,让人喜悦舒心。 【答案】 运用了比喻的修辞手法,把星星比作秋后的玉米和谷粒,写出了夏夜天上星星的繁多,并暗示出秋天田地的好收成,展示出作者的喜悦和舒畅的心情。 【解析】 本题考查学生赏析语句含义体会精彩语言魅力的能力，要学会从表现手法、人物形象、文章结构等方面入手作答。 14.为本文拟写标题并阐明理由。(6分) 【答案】 “五叔”“夏夜”。 【解析】 合理阐述，标题切中文章核心意象即可。 15．概述袁隆平和五叔有哪些相似之处。(4分) 【答案】①都与粮食打交道。②都有一种执着坚毅的精神。③都能用正能量影响着身边的一些人。④其他言之成理即可。 【解析】 本题考查人物形象的分析能力，结合与五叔有关的文本情节展开作答即可。 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客。因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰：“天才也。”请遂成文，极欢罢。 勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。 （选自《新唐书·王勃传》，有删改） 【乙】豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美………家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 （选自《滕王阁序》，有删改） 16.对上文加点词所涉及的文学文化常识的论述，错误的一项是（3分） A. 授，表示给予官职。古文中这类词语比较多，如“征”“辟”“拜”“除”等。 B. 序，是一种文体。根据内容的不同，可以分为书序、赠序、宴集序等。 C. 及冠，也称加冠、弱冠。古代男子十八岁举行加冠礼，以示成年。 D. 成语“人杰地灵”，意为“人物俊杰，地方灵秀”，就出自《滕王阁序》。 【答案】 C 【解析】本题考查学生识记常见文化常识的能力。“古代男子十八岁举行加冠礼”错误，古代男子是二十岁举行加冠礼，现代社会是十八岁。 17. 下列对词语的分析，错误的一项是（3分） A.【甲】文“泛然不辞”中“泛然”为漫不经心的样子，表明王勃对于作序这件事情不重视。 B. 【乙】文中的洪州古城，因“控”“引”等字而拟人化，变成一位制“蛮荆”、接“瓯越”的巨人。 C. 【乙】文“俊采星驰”中的“星”属于词类活用，这里表明杰出的人才像星星一样，形容人才之多。 D. 【甲】“勃属文”与【乙】文“序属三秋”的“属”都是动词，但根据上下文推测，两个“属”的意思不同。 【答案】 A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。“王勃对于作序这件事情不重视”错误，前文的“泛然”一方面写出了王勃没有注意到众人的目光，一方面写出了王勃的胸有成竹，并非“不重视”。 18.下列对文中句子句式的判断与分析，错误的一项是（3分） A. “天才也”是判断句，省略了主语，补全后为“王勃，天才也”。 B. “童子何知”是宾语前置句，与“何以解忧，唯有杜康”句式相同。 C. “访风景于崇阿”与“重于泰山”都是状语后置句，标志词为“于”。 D. “宾主尽东南之美”为典型的定语后置句，与“蚓无爪牙之利”句式相同。 【答案】 D 【解析】本题考查学生的把握文言文句式的能力。D.“‘宾主尽东南之美’为典型的定语后置句”错误，这里的“美”是形容词作名词，宾语中心语，不是定语，所以该句不是定语后置句。“尽”的意思是“都是”，因此该句是判断句。 19.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（3分） 都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰 ①都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰 ②都督怒起/更衣遣吏/伺其文辄/报一再报/语益奇/乃矍然曰 则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。 ③然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。 ④然后大量饮酒，拉过一床被子正面躺卧，等醒来后，引用语句写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【解析】（1）断句，句意：都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。 “怒”作“都督”的谓语；“辄报”是一个完整的词语，第②句中将其断开了，因此该句错误，正确的是①。 （2）翻译：“覆面卧”的意思是“蒙着头睡觉”，不是“正面躺卧”；“援笔”是“拿过笔来”，不是“引用诗句”。因此第③句正确。 20.清代王夫之在《姜斋诗话》云：滕王阁连薨市廛，名不称实；徒以王勃一序，脍炙今古。求所谓“飞阁流丹”者，何有也？假如你是王勃，你认同这个观点吗？请结合上文，以第一人称来简要说明理由。（4分） 【答案】 示例一：我认同这个观点。第一，我王勃文笔非常，才华超凡，寻常楼阁，经过我的妙手，必流芳千古。第二，美好的景致，不一定是靠双眼所得，有些需要通过心眼去感受，凡夫俗子岂能体会。第三，我气不过都督心中对我的怨恨，所以显露才华，把滕王阁描绘得雄伟壮丽，确实有点夸张。 示例二：我不认同这个观点。第一，对于滕王阁的出名，我王勃确实有作用，但“徒以王勃一序”就过分夸大了我的功劳，不敢当。第二，我描摹出的景致，都是我亲眼所见、亲身感悟，事实确实如此，怎么就“名不称实”了。第三，唐代到清代，中间隔了一千年左右，不能用清代的所见去评价唐代的滕王阁。 【解析】本题考查学生总体评价文章观点的能力。 清代王夫之认为滕王阁名不副实，它的出名完全依靠王勃的文章，这是极度赞美了王勃的创作能力，因此如果我们要同意其观点，就从“赞美王勃文采”入手。当然另外一方面，王夫之也有指责王勃“不据实”写作的意思，如果要反驳这一点，可以从时代变化方面论述。 【参考译文】 【甲】 王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承。到王勃那里，竟漫不经心地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。汇报了一两次之后，文章的语言越来越奇妙，都督兴奋地说：“这真是个天才！”连忙请他将文章全部写完，宾主尽欢而散。 王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。 （选自《新唐书·王勃传》，有删改） 【乙】 这里是汉代的豫章郡城，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼、轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带，控制着楚地，连接着瓯越。这里物产的华美，有如天降之宝，其光彩上冲牛斗之宿。这里的土地有灵秀之气，陈蕃专为徐孺设下几榻。洪州境内的建筑如云雾排列，有才能的人士如流星一般奔驰驱走。城池坐落在中原与南夷的交界之处，宾客与主人包括了东南地区最优秀的人物……由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知，竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。 正当深秋九月之时，雨后的积水消尽，寒凉的潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天，从阁上看不到地面。仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿纡曲回环之势；华丽威严的宫殿，依凭起伏的山峦而建。 （选自《滕王阁序》，有删改） （3） 古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 春中田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄战泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。 21．下列对诗词的解读，有误的一项是（ ）(3分) A.这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。 B.首联通过描写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放的画面，侧面展现了浓浓的春意。 C.颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。 D.尾联中"忽"字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。 【答案】B 【解析】“侧面”错误，应为“正面”。 22． 王维的田园诗往往情景交融，意境深远。请结合本诗，分析诗人是如何表达情感的。(4分) 【答案】①选取典型春景:通过“春鸠”“杏花”“归燕"等意象，描绘出春日田园的生机与温馨，烘托诗人对田园生活的喜爱。②以劳作场景衬情:"持斧伐远扬，荷锄战泉脉”展现农忙景象，暗含诗人对朴素劳作生活的欣赏。③对比抒情:结尾“临觞忽不御”与前面明媚春景形成反差，突显诗人因远行客而生的惆怅，表达对离人的深切关怀。 【解析】本题考查学生从不同角度赏析理解诗歌内涵的能力。 （4） 名篇名句默写（本题共4分） 23． (1)诸葛亮在《出师表》中，用“ ， ”表明自己在乱世中躬耕南阳，不谋求功名富贵的淡泊心境。 (2)在《赤壁赋》中，苏轼面对浩浩荡荡的长江，感叹人生短暂与自然永恒的对比，用“ ， ”表达了对生命维度的深刻思考。 【答案】①.苟全性命于乱世②.不求闻达于诸侯③.哀吾生之须臾④.羡长江之无穷 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 为营造和谐乐居的社区氛围，中秋节当晚七点，佳期社区将在社区活动中心举办欢度中秋活动。届时不只有吟诗、歌咏等节目，还有做月饼、品月饼等活动。为使居民们积极参加晚会，请你代佳期社区居委会写一则通知，150字左右。(10分) 【范文】 通知 居民朋友们: 为营造和谐乐居的社区氛围，共庆中秋佳节，佳期社区居委会将于中秋节晚上七点，在社区活动中心举办欢度中秋活动。活动现场不仅有吟诗、歌咏等精彩节目，还设置了做月饼、品月饼等互动环节，让大家在欢声笑语中感受传统节日魅力。 诚邀各位居民踊跃参与，与邻里共度美好时光。期待大家的到来! 佳期社区居委会 2025年10月1日 【评分标准】(满分10分) 格式正确3分，内容完整5分，表达得体2分。 25.写作（60分） 在飞速发展的现代社会，人们的生活节奏日益加快，各种压力也接踵而至。有人选择在忙碌与喧嚣中随波逐流，被时代的洪流裹挟着前行，心灵逐渐变得疲惫而麻木；而有人则努力在纷繁世事中找寻内心的宁静，于喧嚣中沉淀自我，聆听内心的声音，让精神得以滋养，让生命绽放光彩。 印度诗人泰戈尔说：“不要试图去填满生命的空白，因为，音乐就来自那空白深处。” 在忙碌与宁静之间，人们有着不同的权衡与取舍，也有着各异的收获与感悟。 对于以上材料，你有怎样的思考和感悟？请以“忙碌与宁静中的权衡”为主题，写一篇演讲稿，在学校组织的“青年的抉择”主题活动中与同学们交流分享。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】示例： 忙碌与宁静间的青春抉择 亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一下“忙碌与宁静中的权衡”这一重要话题。 在这个飞速发展的时代，我们就像置身于汹涌澎湃的浪潮之中，忙碌似乎成为了生活的常态。我们忙着学习新知识、参加各种活动、追求个人目标，在忙碌中努力证明自己的价值。然而，在这忙碌的漩涡里，我们是否曾停下脚步，聆听过内心的声音？是否感受到了心灵深处对宁静的渴望？ 其实，忙碌与宁静并非水火不容，而是相辅相成的。忙碌是实现自我价值、推动社会进步的动力源泉。就像那些伟大的科学家们，他们在实验室里日夜忙碌，不断探索未知的领域，为人类的科技进步贡献力量；还有那些为了梦想努力奋斗的创业者们，他们奔波于各个场合，积极寻找机会，不惧困难与挫折。他们的忙碌，是有目标、有意义的，在忙碌中，他们实现了自己的抱负，为社会创造了价值。 而宁静，则是我们心灵的避风港。在宁静中，我们可以沉淀自己，反思过往的经历，总结经验教训。正如作家村上春树，他在创作过程中，每天都会抽出时间独处，享受宁静的时光。在宁静里，他与内心对话，激发创作灵感，从而写出一部部触动人心的作品。这种宁静，不是无所事事的慵懒，而是在喧嚣中给自己留出的一片精神净土，让我们在忙碌的生活中不至于迷失方向。 对于我们青年一代来说，如何在忙碌与宁静之间做出正确的权衡，是我们面临的重要抉择。我们正处在人生的黄金时期，充满了无限的活力和潜力，积极参与各种活动、努力学习知识是我们成长的必经之路。但同时，我们也要学会在忙碌中寻找宁静的片刻，让自己的心灵得到滋养。比如，在紧张的学习之余，我们可以静下心来阅读一本好书，或者漫步在校园的小径上，感受大自然的美好。这些看似微不足道的宁静时刻，却能让我们在忙碌的生活中保持清醒的头脑，更好地面对挑战。 在这个充满机遇和挑战的时代，我们要学会把握忙碌与宁静的平衡。让忙碌成为我们实现梦想的翅膀，带着我们飞向远方；让宁静成为我们心灵的灯塔，照亮我们前行的道路。只有这样，我们才能在青春的画卷上，绘出绚丽多彩的篇章，书写出属于我们自己的辉煌人生。 同学们，让我们在忙碌与宁静之间做出明智的抉择，用青春的激情和智慧，创造出一个既充实忙碌又宁静美好的未来！ 谢谢大家！ 【写作指导】 任务要求：以“忙碌与宁静中的权衡”为主题写演讲稿，参加学校“青年的抉择”主题活动，需围绕主题表达思考感悟，结合材料分析，采用演讲稿形式，注意语言表达的感染力和与听众（同学）的互动性。 思考方向：思考忙碌与宁静对青年成长的影响，如何在两者之间做出适合自己的权衡选择，以及这种权衡对个人生活、学习和未来发展的意义。可以从个人价值观、人生目标、心理健康等角度展开。 自我反思：反思自己在日常生活中是更倾向于忙碌还是宁静，过往经历中两者的平衡状态如何，以及如何根据自己的特点和需求优化这种平衡，以实现更好的成长和发展。 【参考立意】 （一）于忙碌中觅宁静，塑平衡人生 忙碌中宁静的价值：在现代社会的高强度忙碌中，内心宁静是保持自我、避免迷失的关键。它能帮助我们在纷繁复杂的事务中保持清醒头脑，不被外界压力和诱惑左右，如同在喧嚣的浪潮中找到稳固的礁石。 平衡的重要性：实现忙碌与宁静的平衡是塑造健康、充实人生的必要条件。过度忙碌会导致身心疲惫、精神空虚，而过度追求宁静则可能使人脱离社会、缺乏进取动力。只有在两者之间找到平衡，才能使我们在积极参与社会事务的同时，保持内心的丰富和精神的独立。 对青年成长的意义：对于青年而言，学会在忙碌学习和各种活动中留出时间沉淀自我，有助于培养专注力、思考力和创造力，提高应对挫折和压力的能力，为未来的发展奠定坚实的精神基础。 （二）以宁静之心，驭忙碌之舟 宁静为忙碌提供指引：内心宁静使我们能够倾听内心声音，明确自己的价值观和人生目标。在忙碌的生活中，以这些内心的指引为灯塔，我们可以更有方向地选择忙碌的事务，避免盲目跟风，提高忙碌的效率和质量。 宁静赋予力量：在宁静中获得的精神滋养能转化为应对忙碌挑战的力量源泉。当我们拥有宁静而坚定的内心时，面对忙碌带来的压力和困难，能够保持从容不迫的心态，积极寻找解决问题的方法，而不是被困难轻易击垮。 助力青年成就自我：青年在追求梦想的道路上必然面临诸多忙碌与挑战，以宁静之心驾驭忙碌之舟，能让我们在实现个人价值的过程中，不失去自我本真，保持对生活的热爱和对美好事物的感知，真正实现有意义的人生成就。 （三）在忙碌与宁静间，书写多彩青春 接纳忙碌与宁静的多元：青年生活应包含忙碌的奋斗与宁静的反思，两者都是青春的重要组成部分。忙碌的学习、实践活动是成长的历练，而宁静的阅读、思考时光则是心灵的滋养。 灵活权衡，适应变化：根据不同的情境和个人发展阶段，灵活调整忙碌与宁静的比例。在学习任务紧张时合理安排忙碌时间，在假期或休息时刻充分享受宁静时光，这样能使我们更好地适应生活的变化，充分体验青春的丰富多彩。 实现全面发展：通过在忙碌与宁静之间的权衡与切换，青年可以在知识技能提升、人际关系拓展、内心世界丰富等多方面实现全面发展，书写出既充满活力又富有深度的青春篇章。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.填入文段中括号的字形和加点字的读音,正确的一项是（3分） 杜甫( )名求见李白,被其飘( )灵动所吸引,竟然跟着李白一起去找仙人,挖仙草,炼仙丹。路上,又有一个放浪形骸的人———高适加入。于是,北方秋天的深山里,多了三个蓬头垢面的家伙。最终,三人没有任何收获,杜甫选择离开。临行前,杜甫给李白两句诗曰:“痛饮狂歌空度日,飞扬( )为谁雄?”中国诗歌史上最伟大的男团“高富白”就此解散。 A.幕 溢 hāi gòu 跋邑 B.幕 溢 hāi gò 拔邑 C.慕 逸 hái gò 拔扈 D.慕 逸 hái gòu 跋扈 2． 下列标号的四个成语中,使用错误的一项是（3分） “三牛”精神是指为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、①艰苦奋斗老黄牛的精神。无论什么时候,建功立业、书写历史、创造奇迹、实现梦想,都离不开②勤勤恳恳的付出和③兢兢业业的投入。这就需要我们④汗牛充栋,将汗水流洒在大地上,把奋斗书写在时间里,驰而不 息,久久为功。 A.① B. ② C.③ D.④ 3． 对下面两个标号的病句,修改最恰当的一项是（3分） 在百年沧桑岁月中,中国乡土小说得到了几代学者的长期关注与深入研究,有关研究论文和著作很多。但遗憾的是,①中国百年乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的研究与关注,还是一片亟待开垦的学术区域。开垦这片学术荒地,②梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史,推进其发展,总结其经验得失,辨识其学术价值,正是中国乡土小说研究的中心任务与目的。 A.①中国百年乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的关注与研究,还是一片亟待开垦的学术区域 B.②梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史,推进其发展,辨识其学术价值,总结其经验得失 C.①百年中国乡土小说批评与研究自身,却没有受到应有的关注与研究,还是一片亟待开垦的学术荒地 D.②梳理中国乡土小说研究自身的百年发展历史,辨识其学术价值,推进其发展,总结其经验得失 4． 对文段中标点符号使用的分析,全都正确的一项是（3分） 黄昏将至,我吃着白米饭、喝着快乐水,想不通这些身强体壮的士兵为什么会死? 我在深夜惊醒,突然想起来,他们是为我而死! ①“吃着白米饭”“喝着快乐水”两个短语并列,所以用顿号。 ②“想不通这些身强体壮的士兵为什么会死”,句中有疑问词,所以用问号。 ③“他们是为我而死”后接感叹号,表示作者猛然领悟后强烈的感叹。 A.①②③ B.②③ C.①② D.③ 5．《道德经》中有“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽”的语句。根据语境及句式特点,推断“爽”的意思,正确的一项是 A.明朗 B.舒服 C.痛快 D.差错 6.下列与这首诗所展现的意思最接近的一项是 天空的蔚蓝 爱上了大地的碧绿 他们之间的微风叹了声 唉…… A.曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 C.桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。莫! 莫! 莫! D.众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 7. 为增强学生体质，展现青春风采，学校即将举办"挥洒汗水，燃动青春"秋季田径运动会。请结合活动主题，拟写一条宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，富有号召力，不超过20字。 二、现代文阅读与鉴赏。（33分） （一）非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 教育部“禁”手机入校园,你该如何摆脱“手机依赖症” 近日,教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将手机带入校园,确有需求的,须经家长同意,书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。《通知》还强调,不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 ① 中小学生“手机困局”,一直都是老师和家长关心的话题。 当前,全国各大中小学校对学生在校使用手机的管理方法各不相同,或明文严令禁止,生不得以任何理由携带手机进入校园;或实行统一管理,学生可在特定时间和区域使用手机。 所以,此次教育部《通知》一出,很多网友留言表示“早该如此”。当然,在叫好声中也夹杂着担忧、焦虑、无奈和思考。 校园“手机管理”遇到的困境 现在,手机给人们带来越来越大的困扰,已经成为全社会高度关注的话题。在中小学校, 如何加强学生手机管理,也是摆在广大教育工作者面前的一个难题。 ② 手机功能本身的多样性、娱乐性是高中生沉迷手机的重要原因,手机已成为沟通交流的必要工具及获取信息的重要手段,但同时也是高中生释放学习压力,分享、展示诉求的重要手段。 正因为这些“手机诱惑”,使得家长和老师对于孩子的“手机管理”也格外上心。很多自控力不好的同学,常常因为把大量的时间花费在“玩手机”上,而出现了以下状况: (1)学习缺乏专注力 ③ 拿起手机想要查一道题,却被一个页面上闪出的“新闻标题”所吸引;坐在书桌前想要写作业,随手拿起手机却打开了QQ、微信等聊天软件;正在为一道题的解法苦思冥想,脑子里闪出一句歌词,不由自主拿起手机找歌听一听……时间就这样匆匆过去,好像一直在努力,却总是熬到12点还没有把该做的作业完成。 无法长时间集中学习的注意力,这似乎已经成了手机操控下的“通病”,“专注”状态正变得越来越难得。而沉迷手机的同学很难在学习上进行持续的、深入的思考;而没有深入思考,浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。 (2)浪费宝贵的时间 高中生学习之余的时间并不多,有些同学把碎片时间用来看几页课外书、做几道难度更大的练习题;而有些同学却是见缝插针,一有时间就拿起手机,而一拿起手机就再难放下。越玩越想玩,越不想转换频道进入学习状态,于是进入恶性循环,成为手机上瘾患者。 (3)逐渐影响与父母、老师的关系 ④ 高中生一旦爱玩手机,父母必然恐惧担心,着急上火,或直接干涉,拔网线,砸手机,争吵责骂;或到处寻方找策,一想起来就暗自垂泪,为孩子未来担心。老师则怒其不争,反复劝说无用后,也是束手无策。处在压力之下的学生,不管在手机中获得多少乐趣,一旦面对现实,立马觉得压力特别大,这是大多数沉迷手机的同学的生存状态。理想与现实的冲突与矛盾,对学习的抵触情绪也随之增加,亲子关系、师生关系变得紧张化。 高中生告别“手机依赖”的方法 (1)不带手机入校,确有特殊情况,可以带老人机这种比较简单的通讯工具。 (2)假期在家学习时,手机调至静音,一定要关闭微信、QQ 等软件的新消息提醒。 (3)如果需要用手机看线上课程时,打开各类群消息的免打扰功能,安心上课做笔记。 (4)可以降低朋友圈等社交工具的更新频率,不妨多把看重的亲朋好友放在现实生活中去增进情谊。 (5)卸载绝大部分(甚至是全部的)手机游戏及娱乐App,可以适当保留一两个听歌软件作为课后的放松等,注意劳逸结合。 (6)清理手机里的电子书,看热点新闻是一种很好的了解社会、积累作文素材的方式,但如果是各种娱乐性质的虚构类小说,还是别过于沉迷。 (7)在需要专注学习的时间里,建议大家给自己断网,手机也要打开免打扰功能(可将几个重要电话列入白名单)。 (8)早起、午休、晚上睡前不要碰手机,因为这三个时间段是最容易产生手机依赖症的时 候。你可以培养听英文歌、看散文书等习惯,合理规划休息时间,保证良好睡眠。 专家支招:学校和家长如何配合 “学生手机使用管理要因人而异、因时而异、因地制宜。学校应该将手机使用管理的要求明确告知每位教师、每个学生,然后由教师监督、学生互相监督,帮助学生养成良好的习惯。要把手机使用管理当成对学生开展教育的契机,充分挖掘其中蕴含的教育价值。” ———清华大学附属中学校长王殿军 “凡事预则立,不预则废。”家长要带领子女明确人生理想和成长方向,指引子女选择符合社会发展期望的人生道路。冷静思考是否有必要为子女配备手机以及购置怎样的手机等问 题,在赋予子女手机使用的权利时与子女约定手机使用时限等具体事项,约定临时上交手机的事由和合理流程。 寒假、暑假期间,很多家长将手机当作免费的保姆,放任子女无节制地使用手机,殊不知, 手机依赖的坏习惯一旦养成就需要花费大量的力气才能纠正,假期的放纵可能给开学后的学 校教育和家庭教育带来严重阻碍。作为家长,要做好亲子沟通,促进自觉自律。 身处移动互联时代,面对智能手机的普及,广大家长必须与时俱进地提升家庭教育智慧, 和学校一起引导子女养成合理使用手机的好习惯,才能称得上负责任的家长、称职的家长、明智的家长。 学会正确使用手机是一门必修课,也是当下教育的一部分。学生手机使用管理折射出学 校的管理理念和育人水平,必须坚持“管”与“教”结合,化危为机。 8. 将下面这幅图插入原文中,位置最恰当的一项是（3分） A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 9. 下列对于“校园‘手机管理’遇到的困境”相关内容的理解,不正确的一项是（3分） A.手机已成为沟通交流的必要工具,也是高中生释放学习压力,分享、展示诉求的重要手段,所以对于高中生使用手机的问题要全面分析。 B.缺乏专注力本来就是学生学习的一大障碍,再加上手机的诱惑,“不专注”状态正变成手机操控下的“通病”。 C.玩手机浪费宝贵的时间,但并不是所有同学都这样,有些同学把碎片时间用来看几页课外书等。 D.处在压力之下的学生,为了逃避现实,选择躲进手机,造成了亲子关系、师生关系的紧张。 10.根据文章的内容,下列推断不正确的一项是（3分） A.教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,可见其对手机问题的重视。 B.教育部《通知》一出,很多网友留言表示“早该如此”,这就表明全国各大中小学校对学生在校使用手机的管理是不成功的。 C.高中生要多把看重的亲朋好友放在现实生活中去增进情谊,不要沉溺于虚拟世界。 D.早起、午休、晚上睡前不要碰手机,因为这三个时间段是最容易产生手机依赖症的时候。从某种角度讲,这个建议适用于所有人。 11.阅读全文,概述怎样才能解决高中生手机依赖的问题。（6分） （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） 记忆有时候很有趣，曾以为某些事会牢牢记住，可是不久后就遗忘了。而有些当时看似微不足道的小事，却随着时间的流逝反而越来越清晰。 记得十几年前的一个夜晚，我从县城去数十里外的老家。末班车到了镇上后掉头返回县城，我还要徒步走十几里路才能到家。月色朦胧，机耕路一旁是山坡，山坡上种着许多玉米和芝麻;一旁是水汪汪的稻田，连绵的蛙声此起彼伏。四野清寂，正值玉米挂须、水稻开花的季节，空气里到處弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分、使劲灌浆的声音。夜幕旷野下，出现了一个简易的山棚。看见我手电筒摇晃的光柱，棚里传来两声熟悉的咳嗽。那是老五叔的声音，咳嗽是他在向我这个路人打招呼，询问我是谁。 “五叔。”我知道这块田是老五叔家的，一边喊一边踩着滑腻的田埂走到棚里去看他。老五叔并没老，是个寡言的老实人，五十来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。村里的青壮年都去城里打工了，但他不去，他说村里许多事情离不开男人。 如今，农村退耕还林的树木成林，生态恢复了，野猪多了起来，所以晚上他要守在棚里防野猪。山棚用四根杉木做柱子，四周用篾片围起来，里面一张用竹片搭建的床被红藤紧紧地固定。山棚四周爬满了南瓜和冬瓜的藤蔓，藤蔓一边挂着瓜果，一边开着黄的白的花，有的甚至爬到枕头边来。山棚位置好，睡在里面可以听到山上的动静，稻田也一览无余。 夜蛾纷飞，三言两语后，老五叔关了矿灯，点燃香烟，棚里顿时漆黑一片，只有他手里的烟头萤火虫似的忽明忽暗。老五叔话不多，其实他说什么，我也没在意，因为我已经心不在焉，心被稻田里闪烁的一坵坵星空迷住了。满天繁星倒影在水田里，星星点点，间或有几只萤火虫，流星一样在星空徘徊，这样的场景使人想起梵·高的那幅《星空》，只是没有梵·高油画那锥心的忧郁，多了夏虫温柔的呢喃。一只青蛙缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似的溢出，在水面荡漾。青蛙找到更舒适的位置后安静下来，水田恢复平静，水面又铺满了繁星，清溪落樱一般安静，宁静里又充斥无所不在的调皮与喧闹。密密麻麻的星星，就像是秋后的玉米和谷粒，让人喜悦舒心。 我忽然十分羡慕老五叔，他种的是谷粒和玉米，收获的是月亮和星星。他把星星种在田里，把玉米粒和谷粒洒在夜空。月亮，它的个头有点大，像白胖胖的冬瓜和圆鼓鼓的南瓜，挂在天上，仿佛是躺在老五叔家的谷仓里。 那美好的夜晚，虽然夜幕沉沉，过去了许多年，可是一想起，我心里就像挂着星星和月亮一般敞亮。 12. 下列对本文内容的理解与分析，不正确的两项是（4分） A.本文透出结构美,这篇文章以“遗忘”和“清晰”对比回忆入文,中间层层递进,结尾呼应 开头,深化主题。 B.本文透出自然美,描写了夏夜里的山坡上、田野里的庄稼地,透出一派清寂和谐的景象。 C.本文透出语言美,语言自然,描写细腻,兼用拟人、比喻等修辞,文章更加生动形象。 D.本文透出人性美,五叔虽然寡言少语,但却老实勤奋、淡泊名利,而他身上所透出的精神 品质更能打动读者。 E.本文透出想象美,想象五叔把星星种在田里,把玉米粒和谷粒洒在夜空,使文章灵动轻跃。 13.请赏析下列句子（4分） 密密麻麻的星星,就像是秋后的玉米和谷粒,让人喜悦舒心。 14.为本文拟写标题并阐明理由。(6分) 15．概述袁隆平和五叔有哪些相似之处。(4分) 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客。因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰：“天才也。”请遂成文，极欢罢。 勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。 （选自《新唐书·王勃传》，有删改） 【乙】豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美………家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 （选自《滕王阁序》，有删改） 16.对上文加点词所涉及的文学文化常识的论述，错误的一项是（3分） A. 授，表示给予官职。古文中这类词语比较多，如“征”“辟”“拜”“除”等。 B. 序，是一种文体。根据内容的不同，可以分为书序、赠序、宴集序等。 C. 及冠，也称加冠、弱冠。古代男子十八岁举行加冠礼，以示成年。 D. 成语“人杰地灵”，意为“人物俊杰，地方灵秀”，就出自《滕王阁序》。 17. 下列对词语的分析，错误的一项是（3分） A.【甲】文“泛然不辞”中“泛然”为漫不经心的样子，表明王勃对于作序这件事情不重视。 B. 【乙】文中的洪州古城，因“控”“引”等字而拟人化，变成一位制“蛮荆”、接“瓯越”的巨人。 C. 【乙】文“俊采星驰”中的“星”属于词类活用，这里表明杰出的人才像星星一样，形容人才之多。 D. 【甲】“勃属文”与【乙】文“序属三秋”的“属”都是动词，但根据上下文推测，两个“属”的意思不同。 18.下列对文中句子句式的判断与分析，错误的一项是（3分） A. “天才也”是判断句，省略了主语，补全后为“王勃，天才也”。 B. “童子何知”是宾语前置句，与“何以解忧，唯有杜康”句式相同。 C. “访风景于崇阿”与“重于泰山”都是状语后置句，标志词为“于”。 D. “宾主尽东南之美”为典型的定语后置句，与“蚓无爪牙之利”句式相同。 19.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（3分） 都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰 ①都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰 ②都督怒起/更衣遣吏/伺其文辄/报一再报/语益奇/乃矍然曰 则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。 ③然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。 ④然后大量饮酒，拉过一床被子正面躺卧，等醒来后，引用语句写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 20.清代王夫之在《姜斋诗话》云：滕王阁连薨市廛，名不称实；徒以王勃一序，脍炙今古。求所谓“飞阁流丹”者，何有也？假如你是王勃，你认同这个观点吗？请结合上文，以第一人称来简要说明理由。（4分） （3） 古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 春中田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄战泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。 21．下列对诗词的解读，有误的一项是（ ）(3分) A.这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。 B.首联通过描写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放的画面，侧面展现了浓浓的春意。 C.颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。 D.尾联中"忽"字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。 22． 王维的田园诗往往情景交融，意境深远。请结合本诗，分析诗人是如何表达情感的。(4分) （4） 名篇名句默写（本题共4分） 23． (1)诸葛亮在《出师表》中，用“ ， ”表明自己在乱世中躬耕南阳，不谋求功名富贵的淡泊心境。 (2)在《赤壁赋》中，苏轼面对浩浩荡荡的长江，感叹人生短暂与自然永恒的对比，用“ ， ”表达了对生命维度的深刻思考。 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 为营造和谐乐居的社区氛围，中秋节当晚七点，佳期社区将在社区活动中心举办欢度中秋活动。届时不只有吟诗、歌咏等节目，还有做月饼、品月饼等活动。为使居民们积极参加晚会，请你代佳期社区居委会写一则通知，150字左右。(10分) 25.写作（60分） 在飞速发展的现代社会，人们的生活节奏日益加快，各种压力也接踵而至。有人选择在忙碌与喧嚣中随波逐流，被时代的洪流裹挟着前行，心灵逐渐变得疲惫而麻木；而有人则努力在纷繁世事中找寻内心的宁静，于喧嚣中沉淀自我，聆听内心的声音，让精神得以滋养，让生命绽放光彩。 印度诗人泰戈尔说：“不要试图去填满生命的空白，因为，音乐就来自那空白深处。” 在忙碌与宁静之间，人们有着不同的权衡与取舍，也有着各异的收获与感悟。 对于以上材料，你有怎样的思考和感悟？请以“忙碌与宁静中的权衡”为主题，写一篇演讲稿，在学校组织的“青年的抉择”主题活动中与同学们交流分享。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $