（综合测试卷四）语文职业模块 浙江省 综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷紧扣《语文职业模块》教材，精准覆盖浙江省单招单考核心考点，分AB卷与综合测试卷，A卷夯实基础，B卷提升能力，综合卷模拟实战，适配单元复习，助力学生巩固知识与提升应试能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文文字运用|7小题/20分|字音、字形、病句等基础考点|基础全面，如修辞题要求用修辞写青春寄语，强化语言运用与审美创造| |现代文阅读|2篇/33分|非文学（家风建设）、文学（小说鉴赏）|素材具时代性，非文学阅读结合党的二十大报告，体现文化自信；小说分析冲突，培养思维能力| |古代诗文阅读|5小题+2小题+默写/27分|文言文（实词、句式）、诗词（陆游《诉衷情》）|文言文选仁爱故事，墓志铭写作需用状语后置，增强文化自信；诗词鉴赏深化家国情怀| |写作|2题/70分|微写作（包粽子描写）、大作文（石榴图立意）|微写作贴近生活，综合描写方法；大作文引导成长思考，凸显思维与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 （综合测试卷四） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.下列各项中加点字的注音完全正确的一项是（3分） A.脉络mài 刹那shà 流岚fēng B.点缀zhuì 苍劲cāng 浩瀚hàn C.打烊yáng 曾经zēng 潇洒sǎ D.蹒跚mán 旖旎yǐ 陶冶zhì 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A项“刹”chà，“岚”lán；C项“烊”yàng，“曾”céng；D项“蹒”pán，“冶”yě。 2． 下列词语中,没有错别字的一项是（3分） A.弘杨 弥望 倩影 万劫不复 B.接风 盘缠 偏僻 鬼斧神公 C.兼程 飞骑 徘徊 心安理得 D.释然 凫水 坂滞 万人空巷 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析字形的能力。A项“弘扬”；B项“鬼斧神工”；D项“板滞”。 3． 下面各句中，没有病句的一句是（3分） A.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 B.他请几个班的学生干部参座谈会。 C.我们不得不敬佩关汉卿，因为他七百多年前就在舞台上为我们创造了这样一个熠熠生辉的女性形象。 D.他告诉我们，师傅很关心自己的健康。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。A项表意不明，“同意这种主张”是接受还是反对；B项有异议，几个班的学生干部还是几个班中的其中几个学生干部；D项表意不明，没指明自己是学生还是师傅自己。 4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是（3分） A.“豆蔻年华”是指女子十三四岁，不能用于十七八岁的小伙子。 B.第二课堂活动报名了，你是参加形体训练班呢？还是参加美容美发培训班呢？ C.李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 D.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项第一个问号改成逗号；C项句号放在引号里面；D项第二、四个逗号改成分号。 5．下列文学常识表述错误的一项是（3分） A.柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”成为千古名句。 B.《沁园春•长沙》中“沁园春”是词牌名，“长沙”是它的标题。 C.议论文可以分为立论和驳论两种。立论的文章运用的是立论的方法，不用驳论的方法：驳论的文章运用的是驳论的方法，不用立论的方法。 D. 曹禺原名万家宝，中国现代著名戏剧家。他的代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。 【答案】C 【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。“立论的文章不用驳论的方法，驳论的文章不用立论的方法”说法错误。 6.下列各句所用的修辞手法判断错误的一项是（3分） A.我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街道的对面。(对比) B.我总不敢马上拆看家信，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。(反复) C天生的聪明，优良的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。(排比) D我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。(对偶) 【答案】A 【解析】本题考查对修辞手法的辨析能力。A项是拟人。 7.在书写青春寄语活动环节中，请你写一段青春寄语，表达对青春的期许，对自己的激励，要求：至少使用一种修辞，并在使用修辞的句子下面用下划线标注，150字左右。 致青春的自己：________ 【答案】青春如歌，激昂而热烈，愿你在每一个晨光熹微中醒来，都怀揣着对梦想的炽热追求。让汗水成为青春最闪亮的注脚，用奋斗谱写你最动人的篇章。在这段不平凡的旅程中，或许会遭遇风雨，但请记得，正是这些挑战铸就了更加坚韧的你。愿你以梦为马，不负韶华，用青春的画笔，在人生的画卷上绘出最绚烂的明天！ 【解析】本题考查学生语言表达之拟写青春寄语的能力。 拟写青春寄语首先确定寄语的主题，例如激励、鼓励、展望未来等，以此为中心展开思考。要根据受众的特点选择合适的语言风格，可以是温馨、励志或是哲理性的。可以恰当运用比喻（如“青春如歌，激昂而热烈”）、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。还可以适当加入个人的经历或感悟，如“在这条不平凡的旅程中，或许会遭遇风雨，但请记得，正是这些挑战铸就了更加坚韧的你”，使寄语更加贴近生活，更容易引起共鸣。 二、现代文阅读与鉴赏。（33分） （一）非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 【材料一】 在家庭、家教、家风三者之间，家庭居于基础地位，家教和家风都要在家庭之中涵养。在家庭建设方面，中国古代具有注重婚姻、注重夫妇，注重教子的优良传统。今天我们也非常重视教子，重视家庭教育。家庭教育的重心是德行教育和规矩教育，是人之为人的教育，是扣好人生“第一粒扣子”的教育。 那么，家教与家风又是什么关系呢？简而言之，家教是一个家庭的教化，它可以体现为家训、族规，也可以体现为父母的言传身教。家风则是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，是一个家庭中所有成员共有的精气神。中国古代的家教、家风建设，具有几个突出的特点。 第一，父训母教， ① 。在古代，父亲读书有文化，作用更多体现在规矩的制订上；而母亲一生大多围着家庭转，她的作用则更多地体现在规矩的实践与维护上。父训母教的配合，其实也就是言传身教的配合，它让家教不仅具有高度，更具有温度。今天，中国的家庭模式已经发生了巨大变化——父亲有文化，母亲也有文化；父亲有工作，母亲也有工作。正因为如此，相互协作、言传身教才显得格外重要。现在很多人都在批判丧偶式育儿，为什么这种育儿方式如此招人反感呢？就是因为父母之间的协作和配合不够。 第二， ② ，底线思维。德行不是一句空谈，而是体现在家庭生活、邻里关系的方方面面。《朱子家训》云：“与肩挑贸易，毋占便宜；见贫苦亲邻，须加温恤。”这其实表现的就是古代仁爱的美德。另外，中国所有的家训、家教都不是顶点设计，而是底线教育。不求贵而求不贱，不求富而求不饥，不求立而求不倾，不求达而求不败，这样的底线思维，是中国古代家教最重要的智慧之一。近几年我们看到很多官员落马，他们忏悔的时候，往往会谈到丧失理想信念，突破人生底线，这才犯下不可饶恕的罪过。这就从反面彰显了德育优先和底线思维的重要性。 第三，化家为国， ③ 。古代讲家国同构，家庭道德可以外化为社会道德、政治道德，家庭秩序也可以外化为社会秩序、政治秩序。正因为如此，“求忠臣必于孝子之门”才会成为古人为政的基本认识。中国古代的家训、家教虽然立足于家庭，但绝不局限于家庭，而是有着鲜明的国家意识。《朱子家训》云：“读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家？”古代讲究学而优则仕，但是做官不是为了谋私利，而是要心存君国，志在圣贤。这是中国古代家教的特点，它不仅考虑着家庭，也考虑着国家，这让中国的家教、家风能够横跨公私两个领域，同时与家道、国运密切相关。古往今来，无数人舍小家，为大家，涌现出了许多感人的事迹。 （摘编自光明网） 【材料二】 党的二十大报告提出，“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”。一个“健全”，一个“加强”，再次彰显了家校社协同育人和家庭教育的重要性，体现了家庭教育这件“家事”不是一件小事，不仅是家庭的私事，而且是事关党和国家事业发展的大事、要事和全局事。贯彻落实党的二十大关于加强家庭教育的重要论述，必须正视当下我国家庭教育中存在的问题和误区。如部分家长缺乏对教育规律的认识，把孩子看成“私人财产”，使孩子的身心不能全面健康发展；家校社之间缺少有效沟通与交流，家庭教育被卷入学校化和知识化的误区；社会关心和支持家庭教育的力度不足，“教”上不同频，“育”上难共振等等。 站在国事的高度办好“家事”，家长应担起家庭建设的主体责任，树立家庭是孩子第一个课堂、家长是孩子第一任教师的责任意识，家长要正身，正言，正行；家长要站在少年儿童的立场，帮助孩子扣好人生的“第一粒扣子”；家长还要树立和落实“陪伴是最好的教育”的家庭教育理念，多花点时间与孩子开展有意义、高质量的亲子互动，给孩子讲好“人生第一课”。 站在国事的高度办好“家事”，需要高度重视家庭、家教、家风建设。加强家庭、家教、家风建设事关为党育人和为国育才，事关培养党和国家新时代建设者和接班人的历史重任。“正家而天下定”“修身齐家治国平天下”“一屋不扫，何以扫天下”……可见重视家庭、家教、家风建设，是中华民族优秀文化传统。 站在国事的高度办好“家事”，需要家庭、学校和社会有机统一、协同育人，共同画好培养健康下一代的“同心圆”。家长应让家庭成为立德树人的重要场域，让家庭教育回归和创造美好；学校要贯彻“家长是学校的同路人”的办学策略，实施开放办学，让家长成为家校共建的积极因素和有效资源；全社会应该关心并支持家庭教育，增加优质教育资源供给和加大家庭教育指导资源的开发力度；家校社要构建起全员沟通、全程协同、全方位互补的“大育人”格局。 （摘编自叶青《站在国事的高度办好家庭教育》） 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 中国古代的家庭教育只希望孩子能坚守底线，并不奢求把孩子培养成国家的栋梁之材。 B. 党的二十大报告关注家庭教育，表明家庭教育很重要，事关党和国家事业的发展，不是一件小事。 C. 家庭、学校、社会在教育孩子方面各有其责，应相互配合，共同承担起教育孩子的重任。 D. 两则材料都谈到了家庭、家教和家风的关系，相较而言，材料一对此的论述更详细。 【答案】 A 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“只希望孩子能坚守底线，并不奢求把孩子培养成国家的栋梁之材”错误。不合文意，由材料一第四段“这就从反面彰显了德育优先和底线思维的重要性”，“家教都不是顶点设计，而是底线教育。不求贵而求不贱，不求富而求不饥，不求立而求不倾，不求达而求不败，这样的底线思维，是中国古代家教最重要的智慧之一”可知，强调的是“德育优先，底线思维”“不是顶点设计，而是底线教育”，表达的意思是对孩子的教育强调德育优先和底线思维。 故选A。 9. 下列选项中，不能作为论据直接支撑材料一观点的一项是（3分） A. 曾子的妻子为哄孩子，欺骗孩子说要杀猪给他吃，曾子听后真的把猪杀了。 B. 孟子的母亲为了让孟子有良好的学习环境，多次迁居，最终把家迁到学校附近。 C. 岳飞的母亲在岳飞的身上刺下“尽忠报国”四个字，激励他忠君爱国。 D. 司马光写了一篇《训俭示康》，告诉他的儿子要做一个节俭的人。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.材料一侧重阐述家庭、家教、家风三者之间的关系以及中国古代家教，家风建设的突出特点。选项强调孟子的母亲重视外部的环境因素，不能作为论据直接支撑材料一的观点。 故选B。 10.在材料一①②③处的横线上补写内容，要求：内容连贯，符合文意，每处4个字。（6分） ①________ ②________ ③________ 【答案】 ①. 言传身教 ②. 德育优先 ③. 家国一体 【解析】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据要求，每空四字，内容都是体现中国古代家教家风的突出特点，且表达连贯，符合文意。 ①根据已有信息得知：古代父训母教的配合，就是言传身教的配合；今天父母各司其职，要想教育好孩子，更需要相互协作、言传身教。故空①填“言传身教”。 ②引用《朱子家训》和举例落马官员的忏悔，都意在强调德行教育不是空话，体现在各方面，故空②填“德育优先”。 ③“古代讲家国同构”“中国古代的家训、家教虽然立足于家庭，但绝不局限于家庭，而是有着鲜明的国家意识”，家教家风与国运密切相关等句子都是把家教家风建设同政治秩序和国运紧密相连，故空③填“家国一体”。 11.因父亲长年在外打工而母亲管教不了，王强逐渐养成了旷课、沉迷网游等恶习。请结合两则材料，给王强的父母提几条建议。（3分） 【答案】 示例一：父亲应尽量多回家，或通过电话、视频等方式，增加与王强的沟通，履行父亲的教育责任。 示例二：母亲应加强家庭教育意识，学习一些家教知识，提高教育能力，帮助王强树立正确的价值观。 示例三：父母双方都要关注王强的学习和生活，共同制定家规，引导王强遵守，培养其良好的生活习惯和学习态度。 【解析】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 理解题目要求：题目要求结合两则材料，给王强的父母提几条建议。分析问题原因：根据材料，王强的问题主要是由于父亲长期在外打工，母亲管教不了，导致王强缺乏有效的家庭教育和监督。参考材料中的家教理念：结合材料一中的古代家教理念和材料二中的现代家庭教育观点，提出针对性的建议。提出具体建议：建议应具有可操作性和实用性，能够帮助王强的父母改善家庭教育状况。语言表达：建议要用易于理解的语言表述，体现出对王强父母的尊重和理解。 （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） ______ 与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。 儿子画油画，擅长人物，瞧不上风景。我曾让他画一幅山水挂在我的书房，他很不屑，鼻子哼出声音，以示拒绝。我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言。 可能是怕我退休后整天宅在家里，有一天，他突然邀请我去美术馆看看画展。我直接问：“让我赞助啊？”“说啥呢，不愿去就不去呗。”他表现出若无其事的样子。我还是禁不住好奇，跟他去了。儿子告诉我，他的一幅作品获选参展，这很不容易，因为这次展出的画作大都出自名家之手，他是参展者中年龄最小的一位。 开幕式新颖而简短，十几位被称为大师的人在众人的簇拥下从贵宾室出来，走过长长的红地毯，站在了巨幅背板前，观众报以热烈的掌声，媒体记者们一阵咔咔咔地拍照。然后便是揭幕，展览开始，人流移动。我走路慢，儿子扶着我的胳膊缓缓前行，不少人都主动向他打招呼，一口一个“老师”地叫着。有人还跑到前面为我俩照相，记录下我与儿子前所未有的融洽亲情。 儿子说，待会儿要开一个小型研讨会，找人先开车把我送回家。我说：“别麻烦人了，我跟你去坐着歇会儿，等你忙完了再送我。”他说：“那也好”。 会议就在展厅里举行，一幅巨大的油画前摆了几把折叠椅作为发言席，儿子耳语我：“今天研讨的作品就是眼前的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，今天是头一次公开展出。您千万别现场睡着了，您打呼噜的声音能把吊灯震下来。”他指了指屋顶。 会议开始了，先请画家本人介绍作品。画家说，这幅画他取名为《上帝之心》，灵感来自他本人的一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘诡异的场景，这是梦幻之作…… “撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙侧过脸，把食指竖在两唇中间，示意我不要说话。 画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……听得我头昏脑涨。 “这画画得挺像，有水平！”不知道是怎么了，我突然从座位上站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸都红了。他拽着我的胳膊，用力往下拉，希望我坐下。 “这位是……？”主持人指了指我。 “噢，我不是，不，我是……” “对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来，打断我的自我介绍。 主持人显然认识儿子，他示意一位年轻姑娘把话筒递给我。我儿子满脸涨红，汗水流到了脖子。后来我想这大概是他一生中最尴尬的时刻。 我接过话筒，清了清嗓子：“首先，这幅画画得很好，很像！”这句话一出口，我儿子差一点儿昏过去。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说到底，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了。我看了这幅画也很激动，因为我是一个老地质工作者，看到了我热爱的场景，看到了熟悉，你们却看到了陌生。刚才画家说这是神来之笔，也对，这是大自然的杰作，是地壳运动及其相互作用的结果，绝不是画家的天赋灵感和凭空想象…… 那位得意的画家倒在了台上……秩序乱了，场面有些失控，照相机和手机一下子对准了我。儿子惊恐的脸扭曲变形，强行拽我离开了展场。 “走，这回我领你去野外看看，什么叫剖面。”我拍拍儿子的肩膀，安慰他不要害怕。 儿子绝望地听从我的安排，又招呼了几个画家和媒体的朋友，一起开车上路。 我告诉他们，这幅画的原型离这里不远，一个半小时的车程准到，地点在黄院村北部。 进村的路不太好走，有几处被昨夜的大雨冲出沟坎，我们下了两次车，撇了几块石块垫在车轮下才开过去。 “哇！”众人一起发出了赞叹声。眼前山体上裸露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的朋友们。跟画家画的一模一样，不，比他画的震撼！ 山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。 出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象。 “挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”有人小声说，“这才是神来之笔！” 儿子凑到我身边耳语道：“您怎么不早点儿带我来看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个家伙画得好！” 今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。 （有删改） 12.下列对本文内容的理解与分析，不正确的两项是（4分） A. 小说记叙了“我”跟随儿子参观画展并参与小型研讨会，最后带领众人观看岩层剖面的经过，内容通俗易懂，充满生活气息。 B. 小说第二自然段说儿子擅长画人物画，“我”欣赏的则是山水画，这揭示了父子两人无话可说的根本原因。 C. 小说交代进村的过程，不仅起到了延宕情节的效果，而且欲扬先抑，反衬出画作原型带给人的震撼之大。 D. 小说从“我”的视角描写了画展中的各种人物，真实地表现出一个圈外人的独特感受，这样写更具讽刺意味。 E. 小说主要运用了语言、神态等描写，将小说中的人物刻画得栩栩如生，语言朴实自然，浅显易懂。 【答案】 BC 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“这揭示了父子两人无话可说的真正原因”错误。依据原文“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”可知，原文没有说是“根本原因”。 C.“欲扬先抑”错误。从小说原文看，前半部分写金奖作品的优秀，画展的热烈，这是“扬”；后半部分写我的批评和大自然的鬼斧神工，这对于金奖作品来说是“抑”。而进村过程的艰难与“画作原型带给人的震撼之大”之间并不存在“扬抑”关系。 故选BC。 13.赏析文中画线的句子。（4分） 山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。 出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象。 【答案】这句话详细地描写了岩层剖面的巨大和地质构造的复杂多样，突出了大自然的鬼斧神工，令人震撼，同时也照应了前文画家画的那幅画，突出了画家的画技不如大自然。 【解析】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 “山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高”“出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩”这句话通过列数字、分类别等说明方法，具体详细地描写了岩层剖面的巨大和地质构造的复杂多样，更突出了大自然的鬼斧神工，令人震撼。这样的细致描述，突出了自然之雄伟壮美，同时也照应了前文画家画的那幅画，突出了画家的画技不如大自然。 14.矛盾冲突是小说的灵魂，矛盾冲突包括人与人、人与环境、人的内心矛盾冲突等等。作者在小说中精心设计了多组冲突关系，请找出其中两组，并结合文本作简要分析。(6分) 【答案】 ①父子冲突。小说开篇便呈现这一矛盾，小说结尾处父子冲突得到和解。 ②学术冲突。艺术术语让我“头昏脑涨”，艺术家对地质现象也是“隔行如隔山”。 ③真伪冲突。大自然壮观的“真实”与画家的画作形成对立，启发读者思考。 【解析】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①依据原文开头“与儿子交流本就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”可知，体现了父子之间的矛盾。 ②依据原文“画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……听得我头昏脑涨”和“这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说到底，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了”可知，艺术术语让我“头昏脑涨”，艺术家对地质现象也是“隔行如隔山”，形成了学术冲突。 ③依据原文“‘哇！’众人一起发出了赞叹声。眼前山体上裸露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的朋友们。跟画家画的一模一样，不，比他画的震撼！”“‘挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，’有人小声说，‘这才是神来之笔！’”可知，真实的这幅天然“油画”和挂在展厅里的那幅逼真的大画形成了真伪冲突。 15．请根据文意，为小说增加一个恰当的题目，并说明理由。(4分) 【答案】 ①. 剖面②. 以“剖面”为标题暗示了多重含义：①壮观震撼的岩层剖面；②向声背实的艺术界剖面；③以父子为代表的家庭关系剖面。 【解析】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 选取标题应与文章主题契合，或为全文线索，或能一语双关。通读全文，“剖面”一词既贯穿全文，又能解释出作者期望表达的多重含义。 ①由原文“他画的是一幅地质剖面图”“出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩……形成了顺层流复杂多样的构造现象”可知，“剖面”这个标题可以指壮观震撼的岩层剖面。 ②由原文“画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度……如抽象主义、超现实主义……”可知，艺术界有一股不正之风，他们追求名声，不求实际，所以“剖面”也可以指艺术界的现实剖面。 ③由原文“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”“我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言”“我的书房里新添了两幅油画……画面上没有发现人的踪影”，写出了现代社会父子关系的真实面貌，所以“剖面”也可以指以父子为代表的家庭关系剖面。 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】有犬为人所弃，惶惶于阡陌间。张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲逐之。元乞求毋弃，曰：“有生之物，莫不重其性命。若天生天杀，乃自然之理。今犬为人所弃，非道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。 明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不停。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 【乙】李家洼佃户董某，父死，遗一牛，老且跛，将鬻于屠肆。牛逸至其父墓前，伏地僵卧，牵挽鞭棰，皆不起，惟掉尾长鸣。 ① 村人闻是事，络绎来视。 ② 忽邻叟刘某愤然至，以杖击牛曰：“渠父堕河，何预于汝？使随波漂流，充鱼鳖食，岂不大善！汝无故多事引之使出多活十余年至渠生奉养病医药死棺敛。且留此一坟，岁需祭扫，为董氏子孙无穷累。汝罪大矣！就死汝分，牟牟者何为？” ③ 董初不知此事，闻之大惭。自批其颊曰：“我乃非人！”急引归。数月后病死，泣而埋之。 ④ （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 16. 下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（3分） A. 叔父为蛇所啮——根据上下文，特别是“蛇”这个字，可推断“啮”为“咬”之义。 B. 速延医治之——由“余人各复延至其家”可推断“延”为“邀请”之义。 C. 牟牟者何为——根据全文语境，可推断“牟牟”为“牟取”之义，两字连用加强语气。 D. 渠父堕河——由“渠辈”可推断出“渠”为“他、他的”之义。 【答案】 C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：叔父被蛇咬了。 B.正确。句意：（张元）马上（把医生）请来医治叔父。 C.“可推断‘牟牟’为‘牟取’之义，两字连用加强语气”错误，“牟牟”，牛的叫唤声。句意：为什么哞哞叫唤呢？ D.正确。句意：他的父亲堕入河中。 17.将“盖其父尝堕深水中，牛随之跃入，牵其尾得出也。”一句放回【乙】文中，位置最恰当的一项是（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 “盖其父尝堕深水中，牛随之跃入，牵其尾得出也”的意思是原来董某的父亲曾不慎坠入河中，牛随即和他一起跃入河里，他牵住牛尾得以脱险。由后一句“董初不知此事”可知，前一句应补写老牛救董父的事情。才会有“闻之大惭”的结果。 18.下列对文中句子句式的判断，不正确的一项是（3分） A. “今犬为人所弃”与“叔父为蛇所啮”句式相同，都是被动句。 B. “我乃非人”是一个带有典型标志“乃”的判断句。 C. “汝罪大矣”改成“大矣，汝罪”后，就变成了一个主谓倒装句，表达的感情更强烈。 D. “惶惶于阡陌间”与“牛逸至其父墓前”句式相同，都是状语后置句。 【答案】 D 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 D.“句式相同，都是状语后置句”错误。“惶惶于阡陌间”是状语后置句，正常语序为：于阡陌间惶惶。“牛逸至其父墓前”是省略句，完整的表述为：牛逸至（于）其父墓前。 故选D。 19.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（3分） 汝无故多事引之使出多活十余年至渠生奉养病医药死棺敛 ①汝无故多事/引之使出/多活十余年/至渠生/奉养病医/药死棺敛 ②汝无故多事/引之使出/多活十余年/至渠生奉养/病医药/死棺敛 犬亟奔至家，汪汪之声不停。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。 ③狗急忙跑回家，汪汪地不停叫着。张元感到很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）几乎要死了。 ④狗多次跑回家，汪汪地不停叫着。张元认为它很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）几乎要死了。 A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ①④ 【答案】 A 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子以及断句的能力。 （1）句意：你却无故多事，把他的父亲从水里救出来，多活了十多年，以致他活着受奉养，病了须医药，死去要棺木盛敛。 “生奉养”“病医药”“死棺敛”指“活着”“病时”“死后”，句式一致，故“生奉养”“病医药”两句中间断开。故选②； （2）“亟”，急忙；“怪”，意动用法，感到奇怪。故选③。 故选A。 20. 请结合【甲】【乙】两文内容，给文中的狗或牛写一则墓志铭（注：墓志铭可以叙述逝者生平事迹等，也可对逝者进行评价）。要求：使用文言文，20～40字，必须使用一个状语后置句且用下划线标注。（4分） 我选 。墓志铭： 。 【答案】 ①. 狗 ②. 张元之犬，仁德畜也。救人于难，奋不顾身，为汝作铭，以彰其德。 【解析】本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 墓志铭是一种悼念性的文体，包括志与铭两个部分。志是用散文记叙死者姓名、字号、籍贯、官级、功德事迹的。铭是用韵文概括志的全文，并对死者致以悼念、安慰、褒扬之情，是委婉抒情的。 本题要求用文言文为文中的“狗或牛”写一篇墓志铭，字数必须控制在20～40字，含有状语后置句。如“张元之犬，仁德畜也。救人于难，奋不顾身，为汝作铭，以彰其德”。其中“救人于难”是状语后置句，简要介绍了犬的事迹和对犬的评价。 【参考译文】 【甲】村子路边有一条被人抛弃的狗，张元看见了，立刻将小狗收养了。他的叔父很生气，（说）：“要它干什么呢？”（他）想把小狗重新丢掉。张元说：“（小狗）也是有生命的东西，不能不重视它的生命。如果是符合实际，出生老死，这是自然的道理。（但）现在它是被人所遗弃而死，这是有败道义的。倘若看见（它将死）而不收养的话，就是没有仁慈之心了。”（张元）的叔父被他的话感动了，于是就允许（张元抚养小狗）了。 第二年，狗跟随着叔父在夜里行路。叔父被蛇咬了，倒在地上不能走了。狗马上奔回家，汪汪地不停叫着。张元感到很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）已经不省人事。（张元）马上（把医生）请来医治叔父，没过几天（叔父）就痊愈了。从此之后，叔父把狗看作亲人一样。 【乙】李家洼有一姓董的佃户。他的父亲死了，留下一头牛，这牛又老又瘸，董某想把牛卖给宰牛的屠户，牛逃到董某父亲的墓前，僵硬地趴在地上，不管是用力拉，拽，还是用鞭子抽打，它都不想来，村里的人听说这件事，陆续来到墓前观看，忽然邻居姓刘的老头儿气愤地来到墓前，用手杖击打着牛说“他的父亲堕入河中，关你什么事儿啊？让他的父亲随波漂流，成为鱼鳖的食物，岂不是大好事吗？而你却无故多事，把他的父亲从水里救出来，多活了十多年，致使他供奉赡养，死后还要为父亲买棺安葬，而且留下一座坟墓，年年都要祭扫，成为董氏子孙的无穷的累赘，你的罪过太大了，你马上死掉，也是活该。为什么哞哞叫唤？”原来董某的父亲曾不慎坠入河中，牛随即和他一起跃入河里，他牵住牛尾得以脱险。董某开始不知此事，听到后大感惭愧。边打自己的脸边说：我真不是人啊！急忙牵着牛回家，老牛几个月后病死，董某哭着把牛埋葬了。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》） （二）古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 21．下列对诗词的解读，有误的一项是(3分) A.这首词运用了虚实结合的手法，“匹马戍梁州”是实写，“尘暗旧貂裘”是虚写。 B.词人感叹时光流逝，未能实现报国之志，抒发了壮志未酬的悲愤之情。 C.陆游善用动词，一个"觅”字尽显词人坚定执着的追求。 D.整首词语言质朴凝练，情感真挚深沉，充满了深沉的家国情怀与人生感慨。 【答案】A 【解析】“匹马戍梁州”是虚写，“尘暗旧貂裘”是实写。 22.结合全词内容，分析“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中所蕴含的复杂情感，并谈谈你对词人内心矛盾的理解。(4分) 【答案】情感分析:“胡未灭，鬓先秋，泪空流”集中体现了陆游深沉而复杂的内心情感。①"胡未灭”表达了词人对国家尚未收复失地、完成统一的深深忧虑与不甘;②“鬓先秋"则描绘了岁月流逝、年华老去的无奈与悲哀;③"泪空流"进一步强化了这种悲愤之情，泪水徒然落下，却无法改变现实，凸显出壮志未酬的痛苦与无力感。 理解:陆游内心的矛盾主要体现在个人理想与残酷现实之间的冲突。他一生以报国为己任，渴望驱逐外敌、恢复中原，但始终未能如愿。这种矛盾使他的情感更加深沉复杂，既有对理想的执着追求，又有对现实的深刻失望。 【解析】本题考查学生理解诗歌情感内涵的能力。 （3） 名篇名句默写（本题共4分） 23.何为青春？青春，是面对“______？雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的迷茫困惑时，也要抱有登泰山时“______，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪情壮志。青春，是遇到“______，将登太行雪满山”（李白《行路难·其一》）的艰难险阻时，也要怀揣“三军可夺帅也，______”（《论语·子罕》）的坚定意志。 【答案】①. 云横秦岭家何在 ②. 会当凌绝顶 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 匹夫不可夺志也 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 真兴粽子坚守“选米、泡米、裹粽、煮粽"的古法流程，保留鲜肉、豆沙等经典口味，延续“四角粽子”的传统形态。同时推出低糖粽、芝士粽、藤椒牛肉粽等网红口味，采用真空独立包装与冷链运输，并开设线下体验店，提供手工裹粽教学，结合嘉兴南湖红色旅游打造文创礼盒。小智在参加嘉兴粽子线下体验店体验活动之后，深有感触，决定回家就给父母包一次粽子。请你展开想象,描写小智回家包粽子的具体画面。要求:想象合理，画面生动，综合运用多种描写方法，150字左右。(10分) 【范文】 掌心的粽香与心意 厨房案板上，糯米颗颗莹润，鲜肉裹着酱油泛着油光，小智心里默念着师傅说的“折叶要紧、缠线要匀”，深吸一口气，开始铺叶，舀米，放肉，再小心翼翼折起粽叶边角，指尖用力捏出四角轮廓。棉线在他手中绕了几圈，打了个笨拙却紧实的结。终于成功了!小智长出了一口气。母亲在一旁笑着递过剪刀，父亲凑过来夸赞“有模有样”。锅里的水咕嘟作响，小智把包好的粽子一个个放进锅中，粽叶的清香混着糯米的甜润漫开，夹杂着一家人的笑声，充盈了整间屋子。 【评分标准】(满分10分) 符合主题3分，描写手法3分，语句优美通顺2分，字数符合要求2分。 25.写作（60分） 阅读下面的漫画，按要求完成写作。 上面这幅石榴图对我们的成长有启示意义，请仔细观察这幅图，根据要求写一篇不少于700字的文章，表达你的观点和思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 【答案】示例： “想开了”：成熟的人生智慧 石榴从青涩到饱满，最终在阳光下裂开，露出晶莹的果实，这是自然的成熟；人生从懵懂到通透，学会在风雨中释然，在得失中豁达，这是心灵的“想开了”。漫画中“成熟的表现是什么？就是自己‘想开了’”的文字，恰似一把钥匙，开启了我们对成长与成熟的深层思考——真正的成熟，不在于年龄的增长或成就的堆砌，而在于拥有“想开了”的智慧与心态。 “想开了”是面对困境时的从容转身。人生如行船，难免遭遇惊涛骇浪，若一味执拗于“为何偏偏是我”，只会在抱怨中迷失方向。苏轼一生宦海沉浮，从京城高官到蛮荒贬臣，命运的落差足以压垮常人。但他却以“一蓑烟雨任平生”的豁达“想开了”：贬谪黄州，便“竹杖芒鞋轻胜马”，在赤壁之下感悟“逝者如斯”的哲理；流放海南，便“我本儋耳氏，寄生西蜀州”，在蛮荒之地办学堂、兴教化。正是这份“想开了”的智慧，让他从人生低谷中汲取力量，将苦难酿造成诗文中的芬芳，活成了历史上最通透的“东坡居士”。成长路上，困境不是终点，而是转机，“想开了”便能在转弯处遇见新的风景。 “想开了”是接纳不完美的清醒认知。石榴的裂口或许不完美，却让果实得以沐浴阳光；人生的缺憾或许不圆满，却让生命更具真实的温度。陶渊明看透了官场的污浊，毅然“不为五斗米折腰”，归隐田园。他“想开了”世俗的成功标准，接纳了“草盛豆苗稀”的平凡，在“采菊东篱下”的悠然中，找到了心灵的归属。现实中，有人因一次考试失利而自我否定，有人因外貌瑕疵而陷入焦虑，殊不知，正是这些不完美构成了独一无二的自己。“想开了”便是懂得：人生不必追求极致的圆满，接纳缺憾，才能在平凡中开出属于自己的花。 “想开了”是放下执念的成长蜕变。少年时我们总执着于“必须怎样”，如紧握的沙，握得越紧，流失越快。成熟后才明白，“想开了”不是放弃追求，而是放下不切实际的执念，以更柔韧的姿态前行。《氓》中的女子，曾执着于爱情的永恒，当发现“士贰其行”时，她没有沉沦，而是“想开了”——“反是不思，亦已焉哉”，果断放手，在决绝中完成了从痴情少女到独立女性的蜕变。成长就是一个不断“想开”的过程：放下对他人认可的执念，才能活出自我；放下对结果的焦虑，才能享受努力的过程。 “宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”石榴用裂开的果实诠释成熟，人生用“想开了”的心态书写成长。愿我们都能如成熟的石榴一般，在历经风雨后，以开放的胸怀接纳世界，以豁达的心态面对得失，在“想开了”的顿悟中，收获真正的成熟与人生的丰盈。 【写作指导】 材料由图画与文字组成。中心词有两个，即"成熟"与"想开了"。结合图文，成熟的表现有两个层面。 一是图画所示，图中两个果子，右侧裂开露出果实的是成熟的石榴，提示成熟的表现是有了成果，有了可以展现的"资本"。联系左侧的果子思考，要想"开"，需要经历成长的过程 二是基于"想开了”，由果子的成熟延伸开去，成熟的表现是面对自己的现状开放乐观，豁达释然，助力心灵成长;能面对眼前的困难，不纠结不困扰，学会取舍，做好心理建设。 【参考立意】 (1)乐观对待一切事情。 (2)成熟的人：能笑着闯过困境。 (3)懂得付出才有收获，才算成熟。 (4)真正的成熟在于成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 （综合测试卷四） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.下列各项中加点字的注音完全正确的一项是（3分） A.脉络mài 刹那shà 流岚fēng B.点缀zhuì 苍劲cāng 浩瀚hàn C.打烊yáng 曾经zēng 潇洒sǎ D.蹒跚mán 旖旎yǐ 陶冶zhì 2． 下列词语中,没有错别字的一项是（3分） A.弘杨 弥望 倩影 万劫不复 B.接风 盘缠 偏僻 鬼斧神公 C.兼程 飞骑 徘徊 心安理得 D.释然 凫水 坂滞 万人空巷 3． 下面各句中，没有病句的一句是（3分） A.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 B.他请几个班的学生干部参座谈会。 C.我们不得不敬佩关汉卿，因为他七百多年前就在舞台上为我们创造了这样一个熠熠生辉的女性形象。 D.他告诉我们，师傅很关心自己的健康。 4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是（3分） A.“豆蔻年华”是指女子十三四岁，不能用于十七八岁的小伙子。 B.第二课堂活动报名了，你是参加形体训练班呢？还是参加美容美发培训班呢？ C.李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 D.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 5．下列文学常识表述错误的一项是（3分） A.柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”成为千古名句。 B.《沁园春•长沙》中“沁园春”是词牌名，“长沙”是它的标题。 C.议论文可以分为立论和驳论两种。立论的文章运用的是立论的方法，不用驳论的方法：驳论的文章运用的是驳论的方法，不用立论的方法。 D. 曹禺原名万家宝，中国现代著名戏剧家。他的代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。 6.下列各句所用的修辞手法判断错误的一项是（3分） A.我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街道的对面。(对比) B.我总不敢马上拆看家信，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。(反复) C天生的聪明，优良的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。(排比) D我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。(对偶) 7.在书写青春寄语活动环节中，请你写一段青春寄语，表达对青春的期许，对自己的激励，要求：至少使用一种修辞，并在使用修辞的句子下面用下划线标注，150字左右。 致青春的自己：________ 二、现代文阅读与鉴赏。（33分） （一）非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 【材料一】 在家庭、家教、家风三者之间，家庭居于基础地位，家教和家风都要在家庭之中涵养。在家庭建设方面，中国古代具有注重婚姻、注重夫妇，注重教子的优良传统。今天我们也非常重视教子，重视家庭教育。家庭教育的重心是德行教育和规矩教育，是人之为人的教育，是扣好人生“第一粒扣子”的教育。 那么，家教与家风又是什么关系呢？简而言之，家教是一个家庭的教化，它可以体现为家训、族规，也可以体现为父母的言传身教。家风则是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，是一个家庭中所有成员共有的精气神。中国古代的家教、家风建设，具有几个突出的特点。 第一，父训母教， ① 。在古代，父亲读书有文化，作用更多体现在规矩的制订上；而母亲一生大多围着家庭转，她的作用则更多地体现在规矩的实践与维护上。父训母教的配合，其实也就是言传身教的配合，它让家教不仅具有高度，更具有温度。今天，中国的家庭模式已经发生了巨大变化——父亲有文化，母亲也有文化；父亲有工作，母亲也有工作。正因为如此，相互协作、言传身教才显得格外重要。现在很多人都在批判丧偶式育儿，为什么这种育儿方式如此招人反感呢？就是因为父母之间的协作和配合不够。 第二， ② ，底线思维。德行不是一句空谈，而是体现在家庭生活、邻里关系的方方面面。《朱子家训》云：“与肩挑贸易，毋占便宜；见贫苦亲邻，须加温恤。”这其实表现的就是古代仁爱的美德。另外，中国所有的家训、家教都不是顶点设计，而是底线教育。不求贵而求不贱，不求富而求不饥，不求立而求不倾，不求达而求不败，这样的底线思维，是中国古代家教最重要的智慧之一。近几年我们看到很多官员落马，他们忏悔的时候，往往会谈到丧失理想信念，突破人生底线，这才犯下不可饶恕的罪过。这就从反面彰显了德育优先和底线思维的重要性。 第三，化家为国， ③ 。古代讲家国同构，家庭道德可以外化为社会道德、政治道德，家庭秩序也可以外化为社会秩序、政治秩序。正因为如此，“求忠臣必于孝子之门”才会成为古人为政的基本认识。中国古代的家训、家教虽然立足于家庭，但绝不局限于家庭，而是有着鲜明的国家意识。《朱子家训》云：“读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家？”古代讲究学而优则仕，但是做官不是为了谋私利，而是要心存君国，志在圣贤。这是中国古代家教的特点，它不仅考虑着家庭，也考虑着国家，这让中国的家教、家风能够横跨公私两个领域，同时与家道、国运密切相关。古往今来，无数人舍小家，为大家，涌现出了许多感人的事迹。 （摘编自光明网） 【材料二】 党的二十大报告提出，“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”。一个“健全”，一个“加强”，再次彰显了家校社协同育人和家庭教育的重要性，体现了家庭教育这件“家事”不是一件小事，不仅是家庭的私事，而且是事关党和国家事业发展的大事、要事和全局事。贯彻落实党的二十大关于加强家庭教育的重要论述，必须正视当下我国家庭教育中存在的问题和误区。如部分家长缺乏对教育规律的认识，把孩子看成“私人财产”，使孩子的身心不能全面健康发展；家校社之间缺少有效沟通与交流，家庭教育被卷入学校化和知识化的误区；社会关心和支持家庭教育的力度不足，“教”上不同频，“育”上难共振等等。 站在国事的高度办好“家事”，家长应担起家庭建设的主体责任，树立家庭是孩子第一个课堂、家长是孩子第一任教师的责任意识，家长要正身，正言，正行；家长要站在少年儿童的立场，帮助孩子扣好人生的“第一粒扣子”；家长还要树立和落实“陪伴是最好的教育”的家庭教育理念，多花点时间与孩子开展有意义、高质量的亲子互动，给孩子讲好“人生第一课”。 站在国事的高度办好“家事”，需要高度重视家庭、家教、家风建设。加强家庭、家教、家风建设事关为党育人和为国育才，事关培养党和国家新时代建设者和接班人的历史重任。“正家而天下定”“修身齐家治国平天下”“一屋不扫，何以扫天下”……可见重视家庭、家教、家风建设，是中华民族优秀文化传统。 站在国事的高度办好“家事”，需要家庭、学校和社会有机统一、协同育人，共同画好培养健康下一代的“同心圆”。家长应让家庭成为立德树人的重要场域，让家庭教育回归和创造美好；学校要贯彻“家长是学校的同路人”的办学策略，实施开放办学，让家长成为家校共建的积极因素和有效资源；全社会应该关心并支持家庭教育，增加优质教育资源供给和加大家庭教育指导资源的开发力度；家校社要构建起全员沟通、全程协同、全方位互补的“大育人”格局。 （摘编自叶青《站在国事的高度办好家庭教育》） 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 中国古代的家庭教育只希望孩子能坚守底线，并不奢求把孩子培养成国家的栋梁之材。 B. 党的二十大报告关注家庭教育，表明家庭教育很重要，事关党和国家事业的发展，不是一件小事。 C. 家庭、学校、社会在教育孩子方面各有其责，应相互配合，共同承担起教育孩子的重任。 D. 两则材料都谈到了家庭、家教和家风的关系，相较而言，材料一对此的论述更详细。 9. 下列选项中，不能作为论据直接支撑材料一观点的一项是（3分） A. 曾子的妻子为哄孩子，欺骗孩子说要杀猪给他吃，曾子听后真的把猪杀了。 B. 孟子的母亲为了让孟子有良好的学习环境，多次迁居，最终把家迁到学校附近。 C. 岳飞的母亲在岳飞的身上刺下“尽忠报国”四个字，激励他忠君爱国。 D. 司马光写了一篇《训俭示康》，告诉他的儿子要做一个节俭的人。 10.在材料一①②③处的横线上补写内容，要求：内容连贯，符合文意，每处4个字。（6分） ①________ ②________ ③________ 11.因父亲长年在外打工而母亲管教不了，王强逐渐养成了旷课、沉迷网游等恶习。请结合两则材料，给王强的父母提几条建议。（3分） （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） ______ 与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。 儿子画油画，擅长人物，瞧不上风景。我曾让他画一幅山水挂在我的书房，他很不屑，鼻子哼出声音，以示拒绝。我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言。 可能是怕我退休后整天宅在家里，有一天，他突然邀请我去美术馆看看画展。我直接问：“让我赞助啊？”“说啥呢，不愿去就不去呗。”他表现出若无其事的样子。我还是禁不住好奇，跟他去了。儿子告诉我，他的一幅作品获选参展，这很不容易，因为这次展出的画作大都出自名家之手，他是参展者中年龄最小的一位。 开幕式新颖而简短，十几位被称为大师的人在众人的簇拥下从贵宾室出来，走过长长的红地毯，站在了巨幅背板前，观众报以热烈的掌声，媒体记者们一阵咔咔咔地拍照。然后便是揭幕，展览开始，人流移动。我走路慢，儿子扶着我的胳膊缓缓前行，不少人都主动向他打招呼，一口一个“老师”地叫着。有人还跑到前面为我俩照相，记录下我与儿子前所未有的融洽亲情。 儿子说，待会儿要开一个小型研讨会，找人先开车把我送回家。我说：“别麻烦人了，我跟你去坐着歇会儿，等你忙完了再送我。”他说：“那也好”。 会议就在展厅里举行，一幅巨大的油画前摆了几把折叠椅作为发言席，儿子耳语我：“今天研讨的作品就是眼前的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，今天是头一次公开展出。您千万别现场睡着了，您打呼噜的声音能把吊灯震下来。”他指了指屋顶。 会议开始了，先请画家本人介绍作品。画家说，这幅画他取名为《上帝之心》，灵感来自他本人的一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘诡异的场景，这是梦幻之作…… “撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙侧过脸，把食指竖在两唇中间，示意我不要说话。 画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……听得我头昏脑涨。 “这画画得挺像，有水平！”不知道是怎么了，我突然从座位上站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸都红了。他拽着我的胳膊，用力往下拉，希望我坐下。 “这位是……？”主持人指了指我。 “噢，我不是，不，我是……” “对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来，打断我的自我介绍。 主持人显然认识儿子，他示意一位年轻姑娘把话筒递给我。我儿子满脸涨红，汗水流到了脖子。后来我想这大概是他一生中最尴尬的时刻。 我接过话筒，清了清嗓子：“首先，这幅画画得很好，很像！”这句话一出口，我儿子差一点儿昏过去。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说到底，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了。我看了这幅画也很激动，因为我是一个老地质工作者，看到了我热爱的场景，看到了熟悉，你们却看到了陌生。刚才画家说这是神来之笔，也对，这是大自然的杰作，是地壳运动及其相互作用的结果，绝不是画家的天赋灵感和凭空想象…… 那位得意的画家倒在了台上……秩序乱了，场面有些失控，照相机和手机一下子对准了我。儿子惊恐的脸扭曲变形，强行拽我离开了展场。 “走，这回我领你去野外看看，什么叫剖面。”我拍拍儿子的肩膀，安慰他不要害怕。 儿子绝望地听从我的安排，又招呼了几个画家和媒体的朋友，一起开车上路。 我告诉他们，这幅画的原型离这里不远，一个半小时的车程准到，地点在黄院村北部。 进村的路不太好走，有几处被昨夜的大雨冲出沟坎，我们下了两次车，撇了几块石块垫在车轮下才开过去。 “哇！”众人一起发出了赞叹声。眼前山体上裸露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的朋友们。跟画家画的一模一样，不，比他画的震撼！ 山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。 出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象。 “挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”有人小声说，“这才是神来之笔！” 儿子凑到我身边耳语道：“您怎么不早点儿带我来看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个家伙画得好！” 今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。 （有删改） 12.下列对本文内容的理解与分析，不正确的两项是（4分） A. 小说记叙了“我”跟随儿子参观画展并参与小型研讨会，最后带领众人观看岩层剖面的经过，内容通俗易懂，充满生活气息。 B. 小说第二自然段说儿子擅长画人物画，“我”欣赏的则是山水画，这揭示了父子两人无话可说的根本原因。 C. 小说交代进村的过程，不仅起到了延宕情节的效果，而且欲扬先抑，反衬出画作原型带给人的震撼之大。 D. 小说从“我”的视角描写了画展中的各种人物，真实地表现出一个圈外人的独特感受，这样写更具讽刺意味。 E. 小说主要运用了语言、神态等描写，将小说中的人物刻画得栩栩如生，语言朴实自然，浅显易懂。 13.赏析文中画线的句子。（4分） 山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。 出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象。 14.矛盾冲突是小说的灵魂，矛盾冲突包括人与人、人与环境、人的内心矛盾冲突等等。作者在小说中精心设计了多组冲突关系，请找出其中两组，并结合文本作简要分析。(6分) 15．请根据文意，为小说增加一个恰当的题目，并说明理由。(4分) 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】有犬为人所弃，惶惶于阡陌间。张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲逐之。元乞求毋弃，曰：“有生之物，莫不重其性命。若天生天杀，乃自然之理。今犬为人所弃，非道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。 明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不停。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 【乙】李家洼佃户董某，父死，遗一牛，老且跛，将鬻于屠肆。牛逸至其父墓前，伏地僵卧，牵挽鞭棰，皆不起，惟掉尾长鸣。 ① 村人闻是事，络绎来视。 ② 忽邻叟刘某愤然至，以杖击牛曰：“渠父堕河，何预于汝？使随波漂流，充鱼鳖食，岂不大善！汝无故多事引之使出多活十余年至渠生奉养病医药死棺敛。且留此一坟，岁需祭扫，为董氏子孙无穷累。汝罪大矣！就死汝分，牟牟者何为？” ③ 董初不知此事，闻之大惭。自批其颊曰：“我乃非人！”急引归。数月后病死，泣而埋之。 ④ （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 16. 下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（3分） A. 叔父为蛇所啮——根据上下文，特别是“蛇”这个字，可推断“啮”为“咬”之义。 B. 速延医治之——由“余人各复延至其家”可推断“延”为“邀请”之义。 C. 牟牟者何为——根据全文语境，可推断“牟牟”为“牟取”之义，两字连用加强语气。 D. 渠父堕河——由“渠辈”可推断出“渠”为“他、他的”之义。 17.将“盖其父尝堕深水中，牛随之跃入，牵其尾得出也。”一句放回【乙】文中，位置最恰当的一项是（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 18.下列对文中句子句式的判断，不正确的一项是（3分） A. “今犬为人所弃”与“叔父为蛇所啮”句式相同，都是被动句。 B. “我乃非人”是一个带有典型标志“乃”的判断句。 C. “汝罪大矣”改成“大矣，汝罪”后，就变成了一个主谓倒装句，表达的感情更强烈。 D. “惶惶于阡陌间”与“牛逸至其父墓前”句式相同，都是状语后置句。 19.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（3分） 汝无故多事引之使出多活十余年至渠生奉养病医药死棺敛 ①汝无故多事/引之使出/多活十余年/至渠生/奉养病医/药死棺敛 ②汝无故多事/引之使出/多活十余年/至渠生奉养/病医药/死棺敛 犬亟奔至家，汪汪之声不停。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。 ③狗急忙跑回家，汪汪地不停叫着。张元感到很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）几乎要死了。 ④狗多次跑回家，汪汪地不停叫着。张元认为它很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）几乎要死了。 A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ①④ 20. 请结合【甲】【乙】两文内容，给文中的狗或牛写一则墓志铭（注：墓志铭可以叙述逝者生平事迹等，也可对逝者进行评价）。要求：使用文言文，20～40字，必须使用一个状语后置句且用下划线标注。（4分） 我选 。墓志铭： 。 （二）古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 21．下列对诗词的解读，有误的一项是(3分) A.这首词运用了虚实结合的手法，“匹马戍梁州”是实写，“尘暗旧貂裘”是虚写。 B.词人感叹时光流逝，未能实现报国之志，抒发了壮志未酬的悲愤之情。 C.陆游善用动词，一个"觅”字尽显词人坚定执着的追求。 D.整首词语言质朴凝练，情感真挚深沉，充满了深沉的家国情怀与人生感慨。 22.结合全词内容，分析“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中所蕴含的复杂情感，并谈谈你对词人内心矛盾的理解。(4分) （3） 名篇名句默写（本题共4分） 23.何为青春？青春，是面对“______？雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的迷茫困惑时，也要抱有登泰山时“______，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪情壮志。青春，是遇到“______，将登太行雪满山”（李白《行路难·其一》）的艰难险阻时，也要怀揣“三军可夺帅也，______”（《论语·子罕》）的坚定意志。 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 真兴粽子坚守“选米、泡米、裹粽、煮粽"的古法流程，保留鲜肉、豆沙等经典口味，延续“四角粽子”的传统形态。同时推出低糖粽、芝士粽、藤椒牛肉粽等网红口味，采用真空独立包装与冷链运输，并开设线下体验店，提供手工裹粽教学，结合嘉兴南湖红色旅游打造文创礼盒。小智在参加嘉兴粽子线下体验店体验活动之后，深有感触，决定回家就给父母包一次粽子。请你展开想象,描写小智回家包粽子的具体画面。要求:想象合理，画面生动，综合运用多种描写方法，150字左右。(10分) 25.写作（60分） 阅读下面的漫画，按要求完成写作。 上面这幅石榴图对我们的成长有启示意义，请仔细观察这幅图，根据要求写一篇不少于700字的文章，表达你的观点和思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $