第三章 学前儿童生理发展《学前儿童发展心理》（高教版第二版）广西 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第三章 学前儿童生理发展 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 小朋友的手不小心碰到滚烫的杯子，立即缩了回来。在这个反射过程中，手部皮肤属于反射弧中的（　　） A. 传入神经 B. 效应器 C. 神经中枢 D. 感受器 【答案】D 【解析】反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。手部皮肤受到烫的刺激产生感觉，皮肤在此过程中充当感受器，将刺激沿传入神经传导到神经中枢。 2. 小朋友在平衡木上行走时，能够保持身体平衡、协调肌肉运动，这主要依靠脑中的（　　） A. 脑干 B. 小脑 C. 间脑 D. 大脑 【答案】B 【解析】脑由大脑、脑干、间脑和小脑四部分组成，小脑位于脑干背侧、大脑的后下方，主要负责维持身体平衡、协调肌肉运动。 3. 人在熟睡时，呼吸和心跳仍然正常进行，这主要依靠脑中的（　　）来维持 A. 小脑 B. 间脑 C. 大脑皮质 D. 脑干 【答案】D 【解析】脑干位于大脑的下方，上面分布有呼吸和心跳等生命活动中枢、吞咽和呕吐中枢以及觉醒和睡眠中枢，正常呼吸、心跳都要靠脑干中的生命活动中枢来维持。 4. 为了促进新生儿大脑神经元之间突触的形成，恰当的做法是（　　） A. 为婴儿提供具有适宜刺激的环境 B. 让婴儿长期处于安静无刺激的环境 C. 只提供充足的睡眠即可 D. 减少婴儿与外界环境的接触 【答案】A 【解析】婴儿期是神经元之间形成突触的高峰时期，突触的形成离不开外界环境的刺激，为婴儿提供具有适宜刺激的环境、鼓励通过多种途径获得丰富感觉经验有助于突触形成，促进大脑发展。 5. 新生儿时期，触摸婴儿的手会引发他全身抖动。出现这一现象的主要原因是（　　） A. 婴儿的肌肉力量特别大 B. 婴儿的皮肤特别敏感怕痒 C. 婴儿的神经系统已经发育成熟 D. 神经纤维尚未髓鞘化，信息传递易波及邻近神经元 【答案】D 【解析】新生儿大脑的许多神经元外面还没有髓鞘这层绝缘的“外皮”，信息传递极易波及临近的神经元，继而引起泛化现象，例如触摸婴儿的手，会引发他全身抖动。 6. 小强很喜欢画画、听音乐，空间感和想象力特别好。按照大脑偏侧化的观点，这主要体现（　　）的功能 A. 小脑 B. 左脑 C. 右脑 D. 脑干 【答案】C 【解析】大脑的偏侧化指左右半球在结构与功能上的不对称性，左脑像一个辩论家，主要负责理解语言和数学计算；右脑像一个艺术家，主要负责鉴赏绘画、音乐，与空间感、想象力有关。 7. 对婴儿来说，摇手铃的动作要比停止摇手铃的动作容易些。这说明（　　） A. 年龄越小的儿童，其大脑皮质兴奋过程越占优势 B. 婴儿的兴奋和抑制功能均衡发展 C. 婴儿能够长时间保持静止不动 D. 婴儿的抑制功能已经非常强大 【答案】A 【解析】一般来说，年龄越小的儿童，其大脑皮质兴奋过程越占优势，抑制功能相对较弱。婴儿时期大脑皮质兴奋功能不断增强，同时抑制功能也开始出现。 8. 幼儿先学会用整只手臂画大幅的图画，之后才逐渐学会用手指捏住画笔画细小线条。这体现儿童动作发展具有（　　） A. 由远及近的规律 B. 上下交替的规律 C. 由近及远的规律 D. 先精细后粗大的规律 【答案】C 【解析】“由近及远”又称近远律，指越接近躯干的部分发展得越早，越远离身体中心的部分发展得越晚，近远律决定了儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作。 9. 婴儿获得爬行、抓握等动作技能后，能够主动地获取各种感知觉经验，在与环境互动的过程中促进（　　） A. 睡眠质量的改善 B. 大脑高级认知功能的发展 C. 消化功能的提高 D. 骨骼硬度的增强 【答案】B 【解析】获得爬行、抓握等动作技能的婴儿能主动获取各种感知觉经验，在与环境互动过程中促进大脑高级认知功能的发展，这是儿童身体与动作发展的重要意义之一。 10. 研究者在一所儿童福利院中发现，1—2岁的儿童几乎没有人会走路，只有不到一半的儿童可以坐立，而这些儿童并没有先天缺陷。这一研究表明（　　） A. 成熟对动作发展毫无影响 B. 福利院儿童不需要学习走路 C. 练习对儿童动作发展具有重要作用 D. 动作发展完全由遗传决定 【答案】C 【解析】这些儿童动作发展滞后是因为他们每天大部分时间是躺着的，从来没有练习过坐立或走路。即使在非极端环境中，练习的作用也不可忽视，练习机会影响儿童的动作发展水平。 11. 足月新生儿体重为3.1～3.5千克，在正常喂养条件下，儿童1岁时体重约为出生体重的（　　） A. 5倍 B. 3倍 C. 1倍 D. 2倍 【答案】B 【解析】在正常喂养条件下，儿童前3个月体重平均可以增长1倍，6个月时达到出生时的2倍，1岁时体重增长到出生体重的3倍，达到9～10千克。 12. 儿童在幼儿末期6岁左右时，会长出（　　） A. 第一颗恒磨牙 B. 第一颗乳牙 C. 第二颗恒磨牙 D. 全部乳牙 【答案】A 【解析】儿童在幼儿末期，也就是6岁左右的时候，会长出第一颗恒磨牙，随后乳牙逐渐脱落，这一换牙过程一般会持续到12岁左右。 13. 大多数儿童在（　　）时便可以自己走路了 A. 3岁左右 B. 8个月左右 C. 1岁左右 D. 6个月左右 【答案】C 【解析】儿童6个月时可以靠自己的力量坐立，8个月左右开始尝试爬行，10个月左右可以扶着物体向前移动，1岁时便可以走路了，3岁左右基本掌握跑、跳、攀爬等粗大动作技能。 14. 新生儿出生时就具备伸手够取东西的能力，但这种抓握反射动作非常不熟练也不精确，会在出生后（　　）左右消失 A. 四天 B. 四周 C. 四小时 D. 四个月 【答案】B 【解析】儿童在出生时就具备了伸手够取东西的能力，表现为抓握反射，但这种反射动作非常不熟练也不精确，并且会在出生后四周左右消失。 15. 精细动作的发展是一个由简单到复杂的过程，因此为儿童提供的玩具也要遵循由简单到复杂的原则。这体现了精细动作训练的（　　） A. 递进性原则 B. 强制性原则 C. 刺激性原则 D. 操作性原则 【答案】A 【解析】精细动作训练的原则包括刺激性原则、操作性原则和递进性原则。递进性原则指精细动作的发展由简单到复杂，为儿童提供的玩具也要遵循由简单到复杂的原则。 16. 评价学前儿童身体与动作的发展时，恰当的做法是（　　） A. 仅凭某一时期某方面表现就下结论 B. 只评价动作发展最快的儿童 C. 将儿童与他人横向比较并贴标签 D. 连续、系统、综合地观察后再作评价 【答案】D 【解析】学前儿童身体与动作发展处于快速成长和变化之中，不能仅凭某一时期某一方面的发展情况妄下定论，连续、系统、综合地观察才有可能得到更为客观的结果；评价应促进个体全面健康发展，而不是横向比较贴标签。 17. 进入幼儿期后，儿童每年的身高平均增长（　　） A. 15厘米以上 B. 1～2厘米 C. 5～7厘米 D. 10～12厘米 【答案】C 【解析】3岁以后儿童身体的生长发育速度较婴儿阶段有所减缓，进入幼儿期的儿童，每年的身高平均增长5～7厘米，体重平均增加3千克左右。 18. 4—5岁儿童粗大动作发展的典型表现是（　　） A. 已经能够熟练跳绳跳皮筋 B. 能在练习中获得按节拍、听口令行走的技能 C. 还不能完成走跑交替动作 D. 只能完成快走动作 【答案】B 【解析】4—5岁儿童可以在不断练习中获得按节拍、听口令行走的技能，在游戏中更多地尝试走跑交替的动作；熟练地跳绳、跳皮筋是6岁左右儿童的动作发展水平。 19. 5—6岁儿童精细动作发展的典型表现是（　　） A. 只能用整只手抓住物体 B. 只能在成人帮助下穿脱衣服 C. 还不能用手连续拍球 D. 能够自己系鞋带、灵活使用剪刀 【答案】D 【解析】5—6岁儿童不但可以迅速地穿脱衣服，还能自己系鞋带，可以灵活地使用剪刀，甚至用剪刀的尖端将线绳剪断，还能进行简单的折纸游戏。 20. 幼儿末期，儿童脑的成熟水平已经接近成人，其中7岁时儿童的平均脑重已达到（　　） A. 1280克 B. 700克 C. 900克 D. 1100克 【答案】A 【解析】3岁儿童的平均脑重约为1100克，经过4年的发展，到7岁时儿童的平均脑重已达到1280克，基本上接近成人的脑重（平均为1400克）。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 一个完整的反射弧包括（　　） A. 感受器 B. 传入神经 C. 神经中枢和传出神经 D. 效应器 【答案】ABCD 【解析】一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分，缺少其中任何一个环节，反射活动都无法正常完成。 22. 关于脑的功能，下列说法正确的有（　　） A. 维持生命活动，如呼吸、心跳等靠脑干中的生命中枢维持 B. 产生情绪体验离不开脑，间脑是情绪反应的高级调节部位 C. 脑只负责维持生命活动，不参与认知活动 D. 进行认知活动，大脑皮层中有特定区域负责记忆和语言 【答案】ABD 【解析】脑的功能包括维持生命活动、协调肢体动作、产生情绪体验和进行认知活动。大脑皮层中有特定区域负责记忆和语言，间脑既是情绪反应的高级调节部位，又分布有感觉中枢。 23. 关于婴儿期突触的形成与修剪，下列说法正确的有（　　） A. 突触的形成与外界环境刺激无关 B. 婴儿期是神经元之间形成突触的高峰时期 C. 突触的形成离不开外界环境的刺激 D. 突触的形成和修剪是大脑可塑性的基础，也是个体学习的基础 【答案】BCD 【解析】婴儿期是神经元之间形成突触的高峰时期，突触的形成离不开外界环境的刺激；突触的形成和修剪是大脑可塑性的基础，也是个体学习的基础，为婴儿提供适宜刺激环境有助于突触形成。 24. 关于儿童脑重的增长，下列说法正确的有（　　） A. 儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25% B. 儿童出生时的脑重约为700克，是成人脑重的50% C. 3岁时儿童的平均脑重已达到1280克 D. 6个月时脑重就已翻了一倍，可超过700克，占成人脑重的50% 【答案】AD 【解析】儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25%；6个月时脑重就已翻了一倍，可超过700克，占成人脑重的50%；3岁时脑重可达1100克，到7岁时才达到1280克。 25. 关于儿童身体与动作发展的程序性，下列说法正确的有（　　） A. “从上到下”又称头尾律，头部的动作最先发展 B. “由近及远”又称近远律，远离身体中心的部分发展得晚 C. 近远律决定了儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作 D. 儿童总是最先学会抬头，然后翻身、坐、爬，最后才学会走 【答案】ABCD 【解析】儿童身体与动作发展具有程序性，表现为“从上到下”的头尾律和“由近及远”的近远律。头部的动作最先发展，其次是躯干，最后是下肢；近远律决定大肌肉动作先于小肌肉动作。 26. 关于学前儿童身体与动作发展的意义，下列说法正确的有（　　） A. 婴儿通过抓、握、捏等动作主动探索外界，促进大脑高级认知功能发展 B. 身体与动作发展对儿童的心理发展没有任何影响 C. 能够掌控和移动自己的身体，扩大活动范围，提供更多社会交往机会 D. 与他人互动有助于形成自我意识和自我概念，促进自主性发展 【答案】ACD 【解析】身体与动作发展能促进大脑高级认知功能发展；能够掌控、移动自己身体及身体部位的能力还能扩大活动范围，为儿童提供更多社会交往机会；与他人互动有助于形成自我意识和自我概念，促进自主性发展。 27. 关于影响学前儿童身体与动作发展的因素，下列说法正确的有（　　） A. 成熟是动作发展的决定性因素 B. 练习机会影响儿童动作发展的水平 C. 营养供应对儿童生长发育没有任何影响 D. 儿童动作发展完全由遗传决定，练习毫无作用 【答案】AB 【解析】成熟是动作发展的决定性因素，但练习的作用不可忽视；环境中影响儿童身体与动作发展的因素还包括营养供应、生活安排、家庭结构、环境污染等，营养丰富平衡的饮食可促进生长发育。 28. 关于对儿童进行精细动作的训练，下列说法正确的有（　　） A. 训练时可以不使用任何玩具和操作材料 B. 训练过程中不需要注意儿童双手的卫生情况 C. 精细动作发展由简单到复杂，玩具也应遵循由简单到复杂的原则 D. 应尽可能将训练融入儿童的日常生活中 【答案】CD 【解析】精细动作训练遵循刺激性、操作性和递进性原则，玩具要遵循由简单到复杂的原则；还需要注意儿童双手的卫生情况，并尽可能将训练融入儿童的日常生活。 29. 关于0—3岁儿童粗大动作的发展，下列说法正确的有（　　） A. 儿童6个月时可以靠自己的力量坐立 B. 8个月左右大多数儿童开始尝试爬行 C. 10个月左右儿童可以扶着物体向前移动 D. 1岁时儿童便可以走路了 【答案】ABCD 【解析】儿童6个月时可以靠自己的力量坐立；8个月左右大多数儿童开始尝试爬行；10个月左右可以扶着物体向前移动；1岁时便可以走路了；3岁左右基本掌握跑、跳、攀爬等粗大动作技能。 30. 关于学前儿童身体与动作发展的评价，下列说法正确的有（　　） A. 儿童的发展是动态变化的，应连续、系统、综合地观察 B. 仅凭某一时期某一方面的发展情况就可以妄下定论 C. 评价应尊重儿童的个体差异，不横向比较 D. 评价的目标在于给儿童贴标签、划分等级 【答案】AC 【解析】评价学前儿童身体与动作发展应注意两点：一是儿童的发展是动态变化的，应连续、系统、综合地观察；二是儿童的发展存在较大的个体差异，评价目标应在于促进个体全面、健康的发展，而不是横向比较、给儿童贴标签。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25%。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25%；6个月时脑重就已翻了一倍，可超过700克，占成人脑重的50%。 32. 儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作，这是由“由近及远”的近远律决定的。（ ） 【答案】正确 【解析】“由近及远”又称近远律，指越接近躯干的部分发展得越早，越远离身体中心的部分发展得越晚，近远律决定了儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作。 33. 新生儿出生时的抓握反射是熟练而精确的，会一直保持到幼儿期。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童出生时就具备伸手够取东西的能力，表现为抓握反射，但这种反射动作非常不熟练也不精确，并且会在出生后四周左右消失。 34. 儿童在幼儿末期6岁左右时，乳牙才开始萌发。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童的乳牙通常会在6个月左右开始萌发，先长门牙，再向两侧扩展，在2岁左右出齐；6岁左右儿童会长出第一颗恒磨牙，随后乳牙逐渐脱落。 35. 对儿童进行粗大动作训练时宜分散训练，一天可以进行多次训练，但每次训练时间不宜过长。（ ） 【答案】正确 【解析】对儿童进行粗大动作的训练时宜分散训练，一天可以进行多次训练，但每次训练时间不宜过长，同时要遵循循序渐进与趣味性原则。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述学前儿童身体与动作发展的一般规律。 【答案】（1）连续性与阶段性：发展是一个连续的过程，又可划分出相互联系的阶段，顺序不可颠倒； （2）程序性：表现为“从上到下”（头尾律）和“由近及远”（近远律）的规律； （3）不均衡性：人体各部分和各系统的生长发育并不均衡； （4）差异性：由于遗传和环境的不同，没有哪两个儿童的生长发育水平完全一致。 37. 简述儿童精细动作发展的主要表现。 【答案】（1）出生时具备抓握反射，但不熟练不精确，约四周左右消失； （2）3个月时表现出一定的协调手臂能力，4个月左右重新出现伸手够取物体的能力； （3）抓握从整只手发展到“钳形”抓握（拇指和食指连成圈），11个月能较准确地从地上捡起很小的物体； （4）2岁时可以小心地端起杯子喝水； （5）3岁左右可以完成系扣子、使用筷子等较复杂的精细动作。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 材料：4岁的乐乐在幼儿园上中班。新学期，老师教小朋友用剪刀做手工，乐乐怎么也剪不好，急得直哭。妈妈很心疼，想让乐乐多练习，又怕她跟不上。回家后，妈妈让乐乐练习夹豆子、串珠子，乐乐一开始夹不好，妈妈就手把手地教，慢慢地乐乐能夹起豆子了；妈妈还把练习融入日常生活，让乐乐自己用勺子吃饭、帮忙择菜。几个月后，乐乐的精细动作有了明显进步，能自己扣扣子、用筷子夹菜了。可是妈妈又发现，乐乐在幼儿园的户外活动中总跟不上：跑步容易摔跤，跳绳一个都跳不过去，拍球也拍不了几下。老师建议妈妈带乐乐多玩跳房子、拍皮球、走平衡木等游戏，并注意循序渐进，不要急于求成。经过一段时间的练习，乐乐跑步摔跤的次数减少了，跳绳也能连续跳几个了。妈妈很困惑：为什么乐乐的手部动作进步快，大动作的发展却比较慢呢？ 问题： （1）结合儿童动作发展的规律，分析为什么乐乐精细动作进步快而大动作发展慢。 （2）材料中妈妈采取的夹豆子、串珠子、用勺子吃饭、择菜等做法，符合精细动作训练的哪些原则？ （3）针对乐乐大动作发展慢的情况，教师和家长应如何开展训练？ 【答案】（1）根据“由近及远”的近远律，越接近躯干的部分发展得越早，越远离身体中心的部分发展得越晚，近远律决定了儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作。乐乐通过有针对性的练习，手部精细动作进步快，但跑步、跳绳等大肌肉动作需要四肢协调和平衡能力，其发展遵循自身的顺序和节奏，需要通过走、跑、跳等粗大动作训练循序渐进地发展，不能操之过急。 （2）符合精细动作训练的刺激性原则（提供夹豆子、串珠子等适宜的刺激物）、操作性原则（离不开操作性玩具，成人进行操作引导）、递进性原则（由简单到复杂，从夹豆子到扣扣子、用筷子），以及将训练融入日常生活、注意双手卫生等做法。 （3）粗大动作训练应遵循循序渐进与趣味性原则，按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑的顺序进行，不可操之过急；宜分散训练，一天多次但每次时间不宜过长；可通过走平衡木、跳房子、拍球等游戏发展平衡协调能力，同时注重培养儿童对运动的兴趣，营造快乐的训练气氛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第三章 学前儿童生理发展 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 小朋友的手不小心碰到滚烫的杯子，立即缩了回来。在这个反射过程中，手部皮肤属于反射弧中的（　　） A. 传入神经 B. 效应器 C. 神经中枢 D. 感受器 2. 小朋友在平衡木上行走时，能够保持身体平衡、协调肌肉运动，这主要依靠脑中的（　　） A. 脑干 B. 小脑 C. 间脑 D. 大脑 3. 人在熟睡时，呼吸和心跳仍然正常进行，这主要依靠脑中的（　　）来维持 A. 小脑 B. 间脑 C. 大脑皮质 D. 脑干 4. 为了促进新生儿大脑神经元之间突触的形成，恰当的做法是（　　） A. 为婴儿提供具有适宜刺激的环境 B. 让婴儿长期处于安静无刺激的环境 C. 只提供充足的睡眠即可 D. 减少婴儿与外界环境的接触 5. 新生儿时期，触摸婴儿的手会引发他全身抖动。出现这一现象的主要原因是（　　） A. 婴儿的肌肉力量特别大 B. 婴儿的皮肤特别敏感怕痒 C. 婴儿的神经系统已经发育成熟 D. 神经纤维尚未髓鞘化，信息传递易波及邻近神经元 6. 小强很喜欢画画、听音乐，空间感和想象力特别好。按照大脑偏侧化的观点，这主要体现（　　）的功能 A. 小脑 B. 左脑 C. 右脑 D. 脑干 7. 对婴儿来说，摇手铃的动作要比停止摇手铃的动作容易些。这说明（　　） A. 年龄越小的儿童，其大脑皮质兴奋过程越占优势 B. 婴儿的兴奋和抑制功能均衡发展 C. 婴儿能够长时间保持静止不动 D. 婴儿的抑制功能已经非常强大 8. 幼儿先学会用整只手臂画大幅的图画，之后才逐渐学会用手指捏住画笔画细小线条。这体现儿童动作发展具有（　　） A. 由远及近的规律 B. 上下交替的规律 C. 由近及远的规律 D. 先精细后粗大的规律 9. 婴儿获得爬行、抓握等动作技能后，能够主动地获取各种感知觉经验，在与环境互动的过程中促进（　　） A. 睡眠质量的改善 B. 大脑高级认知功能的发展 C. 消化功能的提高 D. 骨骼硬度的增强 10. 研究者在一所儿童福利院中发现，1—2岁的儿童几乎没有人会走路，只有不到一半的儿童可以坐立，而这些儿童并没有先天缺陷。这一研究表明（　　） A. 成熟对动作发展毫无影响 B. 福利院儿童不需要学习走路 C. 练习对儿童动作发展具有重要作用 D. 动作发展完全由遗传决定 11. 足月新生儿体重为3.1～3.5千克，在正常喂养条件下，儿童1岁时体重约为出生体重的（　　） A. 5倍 B. 3倍 C. 1倍 D. 2倍 12. 儿童在幼儿末期6岁左右时，会长出（　　） A. 第一颗恒磨牙 B. 第一颗乳牙 C. 第二颗恒磨牙 D. 全部乳牙 13. 大多数儿童在（　　）时便可以自己走路了 A. 3岁左右 B. 8个月左右 C. 1岁左右 D. 6个月左右 14. 新生儿出生时就具备伸手够取东西的能力，但这种抓握反射动作非常不熟练也不精确，会在出生后（　　）左右消失 A. 四天 B. 四周 C. 四小时 D. 四个月 15. 精细动作的发展是一个由简单到复杂的过程，因此为儿童提供的玩具也要遵循由简单到复杂的原则。这体现了精细动作训练的（　　） A. 递进性原则 B. 强制性原则 C. 刺激性原则 D. 操作性原则 16. 评价学前儿童身体与动作的发展时，恰当的做法是（　　） A. 仅凭某一时期某方面表现就下结论 B. 只评价动作发展最快的儿童 C. 将儿童与他人横向比较并贴标签 D. 连续、系统、综合地观察后再作评价 17. 进入幼儿期后，儿童每年的身高平均增长（　　） A. 15厘米以上 B. 1～2厘米 C. 5～7厘米 D. 10～12厘米 18. 4—5岁儿童粗大动作发展的典型表现是（　　） A. 已经能够熟练跳绳跳皮筋 B. 能在练习中获得按节拍、听口令行走的技能 C. 还不能完成走跑交替动作 D. 只能完成快走动作 19. 5—6岁儿童精细动作发展的典型表现是（　　） A. 只能用整只手抓住物体 B. 只能在成人帮助下穿脱衣服 C. 还不能用手连续拍球 D. 能够自己系鞋带、灵活使用剪刀 20. 幼儿末期，儿童脑的成熟水平已经接近成人，其中7岁时儿童的平均脑重已达到（　　） A. 1280克 B. 700克 C. 900克 D. 1100克 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 一个完整的反射弧包括（　　） A. 感受器 B. 传入神经 C. 神经中枢和传出神经 D. 效应器 22. 关于脑的功能，下列说法正确的有（　　） A. 维持生命活动，如呼吸、心跳等靠脑干中的生命中枢维持 B. 产生情绪体验离不开脑，间脑是情绪反应的高级调节部位 C. 脑只负责维持生命活动，不参与认知活动 D. 进行认知活动，大脑皮层中有特定区域负责记忆和语言 23. 关于婴儿期突触的形成与修剪，下列说法正确的有（　　） A. 突触的形成与外界环境刺激无关 B. 婴儿期是神经元之间形成突触的高峰时期 C. 突触的形成离不开外界环境的刺激 D. 突触的形成和修剪是大脑可塑性的基础，也是个体学习的基础 24. 关于儿童脑重的增长，下列说法正确的有（　　） A. 儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25% B. 儿童出生时的脑重约为700克，是成人脑重的50% C. 3岁时儿童的平均脑重已达到1280克 D. 6个月时脑重就已翻了一倍，可超过700克，占成人脑重的50% 25. 关于儿童身体与动作发展的程序性，下列说法正确的有（　　） A. “从上到下”又称头尾律，头部的动作最先发展 B. “由近及远”又称近远律，远离身体中心的部分发展得晚 C. 近远律决定了儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作 D. 儿童总是最先学会抬头，然后翻身、坐、爬，最后才学会走 26. 关于学前儿童身体与动作发展的意义，下列说法正确的有（　　） A. 婴儿通过抓、握、捏等动作主动探索外界，促进大脑高级认知功能发展 B. 身体与动作发展对儿童的心理发展没有任何影响 C. 能够掌控和移动自己的身体，扩大活动范围，提供更多社会交往机会 D. 与他人互动有助于形成自我意识和自我概念，促进自主性发展 27. 关于影响学前儿童身体与动作发展的因素，下列说法正确的有（　　） A. 成熟是动作发展的决定性因素 B. 练习机会影响儿童动作发展的水平 C. 营养供应对儿童生长发育没有任何影响 D. 儿童动作发展完全由遗传决定，练习毫无作用 28. 关于对儿童进行精细动作的训练，下列说法正确的有（　　） A. 训练时可以不使用任何玩具和操作材料 B. 训练过程中不需要注意儿童双手的卫生情况 C. 精细动作发展由简单到复杂，玩具也应遵循由简单到复杂的原则 D. 应尽可能将训练融入儿童的日常生活中 29. 关于0—3岁儿童粗大动作的发展，下列说法正确的有（　　） A. 儿童6个月时可以靠自己的力量坐立 B. 8个月左右大多数儿童开始尝试爬行 C. 10个月左右儿童可以扶着物体向前移动 D. 1岁时儿童便可以走路了 30. 关于学前儿童身体与动作发展的评价，下列说法正确的有（　　） A. 儿童的发展是动态变化的，应连续、系统、综合地观察 B. 仅凭某一时期某一方面的发展情况就可以妄下定论 C. 评价应尊重儿童的个体差异，不横向比较 D. 评价的目标在于给儿童贴标签、划分等级 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25%。（ ） 32. 儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作，这是由“由近及远”的近远律决定的。（ ） 33. 新生儿出生时的抓握反射是熟练而精确的，会一直保持到幼儿期。（ ） 34. 儿童在幼儿末期6岁左右时，乳牙才开始萌发。（ ） 35. 对儿童进行粗大动作训练时宜分散训练，一天可以进行多次训练，但每次训练时间不宜过长。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述学前儿童身体与动作发展的一般规律。 37. 简述儿童精细动作发展的主要表现。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 材料：4岁的乐乐在幼儿园上中班。新学期，老师教小朋友用剪刀做手工，乐乐怎么也剪不好，急得直哭。妈妈很心疼，想让乐乐多练习，又怕她跟不上。回家后，妈妈让乐乐练习夹豆子、串珠子，乐乐一开始夹不好，妈妈就手把手地教，慢慢地乐乐能夹起豆子了；妈妈还把练习融入日常生活，让乐乐自己用勺子吃饭、帮忙择菜。几个月后，乐乐的精细动作有了明显进步，能自己扣扣子、用筷子夹菜了。可是妈妈又发现，乐乐在幼儿园的户外活动中总跟不上：跑步容易摔跤，跳绳一个都跳不过去，拍球也拍不了几下。老师建议妈妈带乐乐多玩跳房子、拍皮球、走平衡木等游戏，并注意循序渐进，不要急于求成。经过一段时间的练习，乐乐跑步摔跤的次数减少了，跳绳也能连续跳几个了。妈妈很困惑：为什么乐乐的手部动作进步快，大动作的发展却比较慢呢？ 问题： （1）结合儿童动作发展的规律，分析为什么乐乐精细动作进步快而大动作发展慢。 （2）材料中妈妈采取的夹豆子、串珠子、用勺子吃饭、择菜等做法，符合精细动作训练的哪些原则？ （3）针对乐乐大动作发展慢的情况，教师和家长应如何开展训练？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $