6.2.3 合理用药维护人体健康 导学案—2026-2027学年济南版八年级上册生物

该初中生物学导学案聚焦“合理用药维护人体健康”，涵盖处方药与非处方药区分、科学用药常识及家庭药箱整理等核心内容。通过药店分类药品短视频情境导入，引发学生对药品选购与应用的思考，以合作探究、概念建构、达标检测为学习支架，构建完整知识脉络。 该资料以情境激发兴趣，任务驱动学习，通过分析药品说明书、辨析用药案例及整理家庭药箱等实践活动，培养学生科学思维与探究实践能力。达标检测题针对性强，学后反思促进内化，助力树立生命观念与态度责任，有效提升安全用药核心素养。

第三节 合理用药维护人体健康 【学习目标】 1.生命观念：认同安全用药对维护个体和社群健康的重要性。 2.科学思维：通过分析药品说明书、辨析用药案例，发展基于证据进行判断和决策的逻辑思维能力。 3.科学探究：通过分析药品说明所包含的信息，培养动手操作和解决实际问题的能力。 4.态度责任：树立安全用药、关爱生命的意识。 【学习重点难点】 重点：安全用药的基本常识。 难点：学会阅读药品使用说明书，培养从中获取关键信息的能力。 【学习过程】 一、情境导入（聚焦问题，激发兴趣） 观看一段短视频：内容关于药店分类摆放各类药品的场景 思考与交流：进入药店你应该如何选购药品？药品买回来又该如何应用呢？ 二、合作探究，建构新知 探究主题一：怎样区分处方药与非处方药？ 任务:识别Rx和OTC标志，明确其含义及分类管理原因。 归纳整理，概念建构： 1.我国于2000年开始实施《处方药与非处方药分类管理办法（试行）》，将药物分为___________和___________。 2.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师开具的 才可以调配和购买的药品，且患者在使用该类药品时必须在 的指导下才可以进行。 3.非处方药是不需要凭 ，消费者可以自行判断、购买和使用的药品；该类药品包装盒及说明书上都具有国家制定的专用标识，即“ ”字样；因为它同样具有药品的各种属性，并非绝对安全，使用前，仍然需要认真阅读 。 探究主题二：怎样科学合理地使用药品？ 任务1:快速浏览图6.2-12示药品说明书，找出关键信息。 任务2：讨论分析课本P140给出的三个问题。 任务3：阅读课本P141家庭用药的几点注意事项，明确今后用药需要注意的关键问题。 归纳整理，概念建构： 1.为了确保用药安全，应该根据病情需要，正确选择药物的 、 和 等。 2.家庭用药需要注意：用药前，需要准确诊断疾病，才能对 用药；用药疗程要 ，不要随意延长或缩短用药 ；用药的剂量要 ，不要随意加大或缩小用药的剂量；注意不同的药品可能存在相同或相似的成分，避免 用药；还要考虑身体状况，避免使用可能引起 的药物。 3.合理用药是指 、 、 、 使用药品。无论处方药还是非处方药，都必须认真阅读 ，按照药物使用 或 合理用药，避免药物误用或滥用。 探究主题三：拓展与应用 对家庭小药箱进行整理，并写一份200-300字家庭小药箱整理报告。 【达标检测】 1.下列关于安全用药的叙述，正确的是（ ） A. 病情稍有好转就自行停药，避免副作用 B. 服药剂量越大，疗效越好 C. 经常服用抗生素以预防感染 D. 用药前应仔细阅读药品说明书 2.我们应该掌握基本的医药知识，做到合理用药。下列做法正确的是（ ） A. 服用非处方药不需要阅读药品说明书 B. 危重病人用药时，应当首选进口药 C. 家庭小药箱可以储备一些感冒药 D. 某种药的副作用较小，服用时可以加大剂量以使病情尽快好转 【学后反思】 1.本节课我学到的最重要的一个概念/一项技能是：______________________。 2.我最大的收获/改变的想法是：______________________。 学科网（北京）股份有限公司 $