综合模拟卷2-《语文基础模块上册》（高教版）河北省高职单招（面向中职） 河北省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为河北省高职单招中职语文基础模块上册综合模拟卷2，紧扣教材核心考点，通过基础巩固与能力提升梯度设计，融入乡土文化、社会热点等情境素材，强化语言运用与文化自信，适配单元复习与应试能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|30/120|字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识等|聚焦教材核心，如《劝学》《师说》原文识记，袁隆平事迹情境化考查| |现代文阅读|4/20|文本理解、论证分析、词语解释|选用“乡村振兴”时代素材，培养思维能力与文化传承意识| |诗歌鉴赏|2/10|艺术手法、情感分析|以杜甫《江汉》为例，考查审美创造与古典文学素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省高职单招（面向中职）升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 河北省高职单招（面向中职）《单元过关卷》 语文基础模块上册 综合模拟卷2 考试时间：60分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题30小题，每小题4分，共120分） 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 寥廓（kuò） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng） B. 彳亍（chù） 颓圮（jǐ） 媛女（yuàn） 曲曲折折（qū） C. 晌午（xiǎng） 凫水（fú） 撅嘴（juē） 潜移默化（qián） D. 颀长（xīn） 粗犷（guǎng） 恪守（kè） 栉风沐雨（zhì） 【答案】A 【解析】B 项 “颓圮” 的 “圮” 应读 pǐ；C 项 “晌午” 的 “晌” 应读 shǎng；D 项 “颀长” 的 “颀” 应读 qí。所有词语均出自本册教材《沁园春・长沙》《雨巷》《荷塘月色》《荷花淀》《风景谈》等课文，重点考查易误读形声字与方言易错字音。 2.下列句中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 木直中绳（zhōng） 槁暴（pù） 须臾（yú） 跂而望矣（qǐ） B. 锲而不舍（qiè） 金石可镂（lòu） 郯子（tán） 六艺经传（chuán） C. 橐驼（tuó） 勖尔植（xù） 缫丝（sāo） 辍飧饔（yōng） D. 翕辟（xī） 惙然（zhuì） 裨益（bì） 掭以尖草（tiàn） 【答案】C 【解析】A 项 “木直中绳” 的 “中” 应读 zhòng，意为 “符合”；B 项 “六艺经传” 的 “传” 应读 zhuàn，指解释经书的著作；D 项 “惙然” 的 “惙” 应读 chuò，形容气息微弱。本题考查文言文中多音字、形声字的读音，均出自《劝学》《师说》《种树郭橐驼传》《促织》。 3.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 峥嵘 雾蔼 礼尚往来 残羹冷炙 B. 寥廓 羞涩 偃旗息鼓 穷形尽相 C. 嘻闹 翕辟 沸反盈天 栉风沐雨 D. 国萃 商榷 锱铢必较 豁然开朗 【答案】B 【解析】A 项 “雾蔼” 应为 “雾霭”；C 项 “嘻闹” 应为 “嬉闹”；D 项 “国萃” 应为 “国粹”。本题易错字均选自《沁园春・长沙》《荷塘月色》《拿来主义》《促织》等课文，重点考查形近字与同音字辨析。 4.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 袅娜 斑驳 没精打采 蓊蓊郁郁 B. 寒暄 缪种 走投无路 沸反盈天 C. 磨砺 须臾 锲而不舍 积善成德 D. 景仰 热忱 心无旁骛 因地制宜 【答案】B 【解析】“缪种” 应为 “谬种”，该词语出自《林黛玉进贾府》相关语境。其余选项字形均正确，词语分别出自《荷塘月色》《劝学》及第五单元人物通讯类课文。 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 秋日的太行山麓， 的林海在夕阳下镀上了一层金辉，景象壮阔无比。 ② 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。 ③ 焦裕禄同志始终 着共产党人的初心，用生命践行了为人民服务的誓言。 ④ 面对复杂的技术难题，研发团队 心神，反复试验，终于取得了突破。 A. 苍莽 泻 秉持 贯注 B. 苍茫 泄 秉持 灌注 C. 苍莽 泄 秉承 贯注 D. 苍茫 泻 秉承 灌注 【答案】A 【解析】①“苍莽” 多形容树林、山野等阔大且茂密，“苍茫” 多形容夜色、水域、原野等空旷辽远，形容林海用 “苍莽” 更贴切；②“泻” 指液体快速流淌，“泄” 多指排出、泄露，形容月光流水般用 “泻”，契合《荷塘月色》原文用法；③“秉持” 指持有、坚守，多用于信念、初心，“秉承” 多搭配旨意、传统，此处搭配 “初心” 用 “秉持”；④“贯注” 指精神、精力集中，“灌注” 多指液体注入，此处形容集中精神用 “贯注”。 6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 袁隆平院士的事迹在神州大地广为 ，激励着无数科研工作者砥砺前行。 ② 当地多部门联合行动，有效 了耕地非农化的趋势，守住了粮食安全底线。 ③ 我们要 正确的劳动观，尊重每一位在平凡岗位上默默奉献的劳动者。 ④ 这篇文章观点新颖，论证严密，字里行间 着作者深厚的学术功底。 A. 传诵 遏止 树立 贯注 B. 传颂 遏制 树立 贯注 C. 传颂 遏止 竖立 灌注 D. 传诵 遏制 竖立 灌注 【答案】B 【解析】①“传颂” 侧重辗转传布颂扬，多用于事迹、美名；“传诵” 侧重辗转传布诵读，多用于诗文、名句，形容事迹用 “传颂”。②“遏制” 侧重控制、压制，使不发作；“遏止” 侧重用力阻止，使停止，“趋势” 是控制而非完全阻止，用 “遏制”。③“树立” 多用于抽象的榜样、观念、作风等；“竖立” 多用于具体的物体，搭配 “劳动观” 用 “树立”。④“贯注” 可指精神、语意等集中、贯穿；“灌注” 多指液体注入，也可指心血、感情的投入，此处形容文字中蕴含功底，用 “贯注” 更贴合语境。 7.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 登上狼牙山主峰，极目远眺，群山连绵，进退维谷，壮丽的风光让人心旷神怡。 B. 他在学术研讨会上的发言逻辑严密，切中肯綮，可谓是不刊之论。 C. 国庆期间，古城保定街道两旁摆满了鲜花，游人如织，简直是万人空巷。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的艺术感染力，深受读者喜爱。 【答案】B 【解析】A 项 “进退维谷” 形容处境艰难，进退两难，不能用于形容山谷风景，属于望文生义；B 项 “不刊之论” 指不能改动或不可磨灭的言论，形容言论精准得当，使用正确；C 项 “万人空巷” 指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，不能误解为街巷空旷无人，此处属于望文生义；D 项 “抑扬顿挫” 形容声音高低起伏，和谐悦耳，不能用于形容小说情节，使用对象错误。 8.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 学习文化知识应当循序渐进，刻苦钻研，切不可浅尝辄止，半途而废。 B. 他挪用公款长达数年，久假不归，最终受到了法律的严厉制裁。 C. 焦裕禄同志在兰考县栉风沐雨，带领群众治理三害，彰显了共产党人的担当。 D. 语文学习的方法很多，但归根结蒂，离不开平时的积累与反复的诵读。 【答案】B 【解析】B 项 “久假不归” 指长期借用而不归还，“假” 意为 “借用”，并非 “请假”，此处属于望文生义，使用错误。A 项 “浅尝辄止” 指略微尝试一下就停下来，不深入钻研，符合学习语境；C 项 “栉风沐雨” 形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波，契合焦裕禄的工作状态；D 项 “归根结蒂” 指归结到根本上，使用正确。 9.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 课文《喜看稻菽千重浪》—— 记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平，用多个小标题展现了袁隆平院士的科研人生。 B. 是继续深造提升学历？还是直接就业积累经验？这是很多中职毕业生都会面临的选择。 C. 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” D. 我校本次开设的课程包括语文、数学、英语、电工基础、机械制图…… 等十余门公共课与专业课。 【答案】C 【解析】A 项，破折号是文章标题的组成部分，应放在书名号内部，正确写法为《喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》；B 项，选择问句中，中间的停顿应用逗号，只在句末用问号，应将第一个问号改为逗号；C 项，双引号内套用单引号，问号位置正确，标点使用规范；D 项，省略号与 “等” 不能同时使用，应删去其一。 10.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 朱自清的散文，有的质朴自然，有的清新隽永，《荷塘月色》便是其风格清丽的代表作品。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇，分为 “风”“雅”“颂” 三部分。 C. 我们要进一步树立 “绿水青山就是金山银山” 的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展的道路。 D. 这次文艺汇演的节目类型很丰富：有舞蹈、歌曲、朗诵、小品、和相声，赢得了观众的阵阵掌声。 【答案】D 【解析】D 项，顿号不能与 “和” 同时使用，应删去 “小品” 后面的顿号。其余选项标点使用均正确，B 项中 “风”“雅”“颂” 是特定分类，用双引号标注规范；C 项引用标语用双引号，并列短语用顿号，均符合规范。 11.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 能否在中职阶段夯实文化基础、练就过硬技能，是未来实现高质量就业的关键前提。 B. 通过开展 “学习焦裕禄精神” 主题活动，使全体师生深刻领悟了为人民服务的深刻内涵。 C. 袁隆平院士一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全做出了卓越贡献。 D. 这本杂志的阅读对象，主要是面向中职语文教师及广大中职学生编写的教学参考刊物。 【答案】C 【解析】A 项，两面对一面，“能否” 是两面，“是关键前提” 是一面，可删去 “能否”；B 项，成分残缺，“通过” 与 “使” 同时使用导致句子缺少主语，可删去其一；C 项，语序合理，成分完整，没有语病；D 项，句式杂糅，“阅读对象是……” 与 “面向…… 编写” 杂糅，可改为 “这本杂志的阅读对象主要是中职语文教师及广大中职学生”。 12.下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 孙犁的《荷花淀》以清新隽永的笔触，描绘了冀中人民英勇抗击日本侵略者的动人画面。 B. 中职教育既要培养学生的职业技能，也要塑造学生的职业素养与家国情怀。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校出台了一系列专项治理措施，加强了日常管理。 D. 《平凡的世界》以恢弘的气势展现了中国当代城乡社会生活的巨大变迁，具有深刻的思想内涵。 【答案】C 【解析】C 项，否定不当，“防止” 与 “不再” 双重否定表肯定，与句意相悖，应删去 “不”。其余选项均没有语病，搭配合理，表意明确。 13.下列句子中，与 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B. 光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D. 他委实支撑不住了，仿佛一捆稻草似的倒了下去。 【答案】B 【解析】例句运用了通感的修辞手法，将嗅觉上的 “清香” 转化为听觉上的 “歌声”。A 项运用比喻，将金柳比作新娘；B 项运用通感，将视觉上的光与影的和谐转化为听觉上的名曲旋律，与例句手法一致；C 项运用比喻与夸张，将浪花比作雪；D 项运用比喻，将人比作稻草。 14.下列对各句修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。—— 运用设问、借代的修辞手法，“杜康” 代指酒。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。—— 运用比喻、夸张的修辞手法，将浪花比作白雪。 C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。—— 运用比喻的修辞手法，将清香比作歌声。 D. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。—— 运用拟人的修辞手法，赋予白花人的情态。 【答案】C 【解析】C 项判断错误，该句运用的是通感的修辞手法，将嗅觉感知的 “清香” 转化为听觉感知的 “歌声”，突破了感官的界限，并非普通的比喻。其余选项判断均正确。 15.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B. 您寄来的书稿我已经收到，拜读之后深感敬佩，仅对几处不妥的地方斗胆做了斧正。 C. 这次校庆活动，承蒙各位校友拨冗莅临，我们深感荣幸，在此表示衷心的感谢。 D. 我的这幅画是涂鸦之作，权且充数，还望大家多多赐教，不吝笑纳。 【答案】C 【解析】A 项，“失陪” 是谦辞，用于自己不能陪伴他人，不能用于对方；B 项，“斧正” 是敬辞，用于请别人修改自己的文章，不能用于自己修改别人的文章；C 项，“拨冗” 指推开繁忙的事务，抽出时间，“莅临” 是敬辞，指贵宾到来，使用得体；D 项，“笑纳” 是敬辞，用于请别人收下自己的礼物，不能用于自己接受别人的意见。 16.下列情境中，语言表达不得体的一项是（ ） A. 学生会在通知中写道：“请各班班长于本周四下午三点到会议室开会，请勿缺席。” B. 学生给老师发短信：“老师，我最近在写作上遇到了一些困惑，恳请您不吝赐教。” C. 商店门口张贴告示：“凡在本店消费满两百元者，本店将惠赠精美礼品一份。” D. 朋友看望生病的同事：“听说你身体抱恙，我特意来看望你，祝你早日康复。” 【答案】C 【解析】C 项，“惠赠” 是敬辞，指对方赠予自己东西，此处是商店赠予顾客礼品，应改为 “敬赠” 或 “赠送”。其余选项表达均符合语体与身份，使用得体。 17.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ① 它以中国 70 年代中期到 80 年代中期十年间为背景，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。 ② 《平凡的世界》是路遥创作的一部百万字的长篇现实主义小说。 ③ 同时，作品也展现了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 ④ 劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起。 ⑤ 这部作品于 1991 年荣获第三届茅盾文学奖，至今仍深受广大读者的喜爱。 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ⑤②①④③ D. ⑤②④①③ 【答案】A 【解析】该语段围绕《平凡的世界》展开，遵循 “总起 — 内容介绍 — 价值评价” 的逻辑顺序。②句总起，点明作品名称与体裁，应为首句；①句介绍作品的时代背景与描写对象，承接②句；④句具体描述作品的内容构成，承接①句的 “众多普通人的形象”；③句以 “同时” 承接，点明作品的深层内涵；⑤句总结作品的获奖情况与影响力，收束语段。因此正确顺序为②①④③⑤。 18.对下列句中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 金就砺则利 砺：磨刀石 B. 官命促尔耕，勖尔植 勖：勉励 C. 余嘉其能行古道 嘉：嘉奖 D. 虫翘然矜鸣，似报主知 矜：夸耀 【答案】C 【解析】C 项，“嘉” 应解释为 “赞许、赞赏”，而非 “嘉奖”。全句意为 “我赞许他能践行古人从师的风尚”。其余选项解释均正确，分别出自《劝学》《种树郭橐驼传》《师说》《促织》。 19.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 师不必贤于弟子 B. 吾尝终日而思矣 君子博学而日参省乎己 C. 师道之不传也久矣 蚓无爪牙之利 D. 其皆出于此乎 尔其无忘乃父之志 【答案】A 【解析】A 项，两个 “于” 都是介词，表比较，意为 “比”，意义和用法相同；B 项，第一个 “而” 表修饰，第二个 “而” 表递进，意为 “并且”；C 项，第一个 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，第二个 “之” 是定语后置的标志；D 项，第一个 “其” 表推测语气，意为 “大概”，第二个 “其” 表祈使语气，意为 “一定”。 20.下列各句中加点词的词类活用现象，分类正确的一项是（ ） ① 非能水也，而绝江河 ② 吾从而师之 ③ 上食埃土，下饮黄泉 ④ 驼业种树 ⑤ 而耻学于师 ⑥ 顺木之天，以致其性焉尔 ⑦ 夜缒而出 ⑧ 先破秦入咸阳者王之 A. ①⑧/②④⑤/③⑦/⑥ B. ①/②④⑤/③⑦/⑥⑧ C. ①/②③⑦/④⑤/⑥⑧ D. ①⑧/②③⑦/④⑤/⑥ 【答案】B 【解析】①“水” 是名词作动词，游泳；②“师” 是意动用法，以…… 为师；③“上”“下” 是名词作状语，向上、向下；④“业” 是意动用法，以…… 为业；⑤“耻” 是意动用法，以…… 为耻；⑥“致” 是使动用法，使…… 充分发展；⑦“夜” 是名词作状语，在夜里；⑧“王” 是使动用法，使…… 为王。因此分类为：名词作动词①；意动用法②④⑤；名词作状语③⑦；使动用法⑥⑧。 21.下列对《劝学》《师说》相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《劝学》开篇提出 “学不可以已” 的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面展开论述，结构严谨。 B. 《劝学》善用比喻论证，以 “青出于蓝”“冰寒于水” 说明客观事物经过一定的变化可以有所发展、有所提高。 C. 《师说》中 “师者，所以传道受业解惑也” 一句，明确了教师的三大职能，其中 “受业” 是核心，“传道” 是基础。 D. 《师说》批判了当时社会 “耻学于师” 的不良风气，提出了 “无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存” 的进步观点。 【答案】C 【解析】C 项理解错误，教师的三大职能中，“传道” 是核心，指传授儒家思想与道德观念；“受业” 是基础，指传授文化知识与技能；“解惑” 是补充，指解答学习中的疑问。其余选项分析均正确。 22.下列作家、作品、体裁、时代（国别）对应全都正确的一项是（ ） A. 毛泽东 ——《沁园春・长沙》—— 词 —— 现代 B. 茅盾 ——《荷花淀》—— 小说 —— 现代 C. 裴多菲 ——《我愿意是急流》—— 诗歌 —— 法国 D. 韩愈 ——《劝学》—— 议论文 —— 唐代 【答案】A 【解析】A 项对应正确；B 项，《荷花淀》的作者是孙犁，并非茅盾；C 项，裴多菲是匈牙利诗人，并非法国；D 项，《劝学》的作者是荀子，韩愈的作品是《师说》。 23.下列作家、作品、体裁、时代对应全都不正确的一项是（ ） A. 苏轼 ——《念奴娇・赤壁怀古》—— 词 —— 北宋 B. 蒲松龄 ——《促织》—— 文言小说 —— 清代 C. 柳宗元 ——《种树郭橐驼传》—— 传记散文 —— 唐代 D. 孟子 ——《寡人之于国也》—— 议论文 —— 春秋时期 【答案】D 【解析】D 项对应错误，孟子是战国时期的思想家，并非春秋时期。其余选项对应均正确。 24.下列关于《诗经》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌共 305 篇。 B. 《诗经》分为 “风”“雅”“颂” 三部分，其中 “风” 大部分是各地的民间歌谣。 C. 《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴，其中 “兴” 就是直接铺陈叙述。 D. 《伐檀》《无衣》《静女》都选自《诗经》，句式以四言为主，重章叠句是其突出特点。 【答案】C 【解析】C 项表述错误，“赋” 是直接铺陈叙述，“兴” 是先言他物以引起所咏之辞，即托物起兴。其余选项表述均正确。 25.下列关于古代诗词的文学常识，表述正确的一项是（ ） A. “念奴娇” 是词的题目，“赤壁怀古” 是词牌名，词牌规定了词的字数、句数与格律。 B. 《短歌行》是汉乐府旧题，作者曹操是建安文学的代表人物，其诗风苍凉悲壮。 C. 《春江花月夜》是初唐诗人张若虚的作品，被闻一多誉为 “诗中之诗，顶峰上的顶峰”，属于七言律诗。 D. 李凭是唐代著名的诗人，与李贺处于同一时代，擅长弹奏箜篌。 【答案】B 【解析】A 项，“念奴娇” 是词牌名，“赤壁怀古” 是题目；B 项表述正确；C 项，《春江花月夜》是七言古诗，并非律诗，律诗有严格的对仗与平仄要求；D 项，李凭是唐代著名的宫廷乐师，并非诗人。 26.下列关于现当代文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 茅盾是我国现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有长篇小说《子夜》、散文《风景谈》《白杨礼赞》等。 B. 孙犁是 “荷花淀派” 的代表作家，其作品风格清新自然，充满诗情画意，《荷花淀》是其短篇小说的代表作。 C. 鲁迅的《拿来主义》选自杂文集《呐喊》，文章批判了国民党反动派的卖国政策与对待文化遗产的错误态度。 D. 朱自清是现代著名散文家、诗人，其散文语言清丽凝练，《荷塘月色》是其写景抒情散文的经典之作。 【答案】C 【解析】C 项表述错误，《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》，《呐喊》是小说集。其余选项表述均正确。 27.下列关于本册教材相关文体与作品的表述，正确的一项是（ ） A. 人物通讯属于新闻体裁，要求绝对真实，不能运用细节描写与艺术加工。 B. 《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》是一篇人物通讯，选自《人民日报》，发表于改革开放初期。 C. 《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟为中心，展现了中国当代城乡社会生活的变迁。 D. 《反对党八股》是毛泽东同志的一篇演讲稿，属于驳论文，主要批判了党内的形式主义文风。 【答案】C 【解析】A 项，人物通讯可以在真实的基础上进行合理的细节描写与艺术加工，增强感染力；B 项，《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》发表于 1966 年，并非改革开放初期；C 项表述正确；D 项，《反对党八股》是立驳结合的议论文，主要批判主观主义、宗派主义与党八股，并非单纯的驳论文。 28.下列句子中，与《劝学》原文完全一致的一项是（ ） A. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝企而望矣，不如登高之博见也。 B. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成得，而神明自得，圣心备焉。 C. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 D. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可漏。 【答案】C 【解析】A 项，“企” 应为 “跂”，意为踮起脚跟；B 项，“得” 应为 “德”，指德行；D 项，“漏” 应为 “镂”，意为雕刻。C 项与原文完全一致。 29.下列句子中，与《念奴娇・赤壁怀古》原文完全一致的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古英雄人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。 D. 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 【答案】B 【解析】A 项，“英雄人物” 应为 “风流人物”；C 项，“墙橹” 应为 “樯橹”，指战船；D 项，“一樽” 应为 “一尊”，“尊” 通 “樽”，原文为 “尊”。B 项与原文完全一致。 30.下列对联中，最适合赞颂袁隆平院士的一项是（ ） A. 县委书记典范，治沙斗碱留英名；人民公仆榜样，鞠躬尽瘁铸丰碑 B. 一点初心，育成稻菽千层浪；毕生心血，筑牢饭碗万年基 C. 心有一团火，温暖千家万户；情系三尺台，服务八方来宾 D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 【答案】B 【解析】A 项赞颂的是焦裕禄，对应 “县委书记”“治沙斗碱”；B 项 “育成稻菽千层浪” 对应袁隆平的杂交水稻研究，“筑牢饭碗” 对应粮食安全，契合人物事迹；C 项赞颂的是张秉贵，对应 “心有一团火”；D 项是鲁迅的名言，赞颂鲁迅的精神。 二、现代文阅读（本题4小题，每小题5分，共20分） 阅读下面文段，完成31—34题。 现代文阅读（一） 乡土的底色 ① 我总觉得，人的生命里，总有一抹乡土的底色，是无论走多远都褪不掉的。那底色，是田埂上的草露，是麦浪里的风，是土坯房上袅袅的炊烟，是村口老槐树下磨得发亮的石碾。 ② 年少时总想着逃离。逃离泥土的腥气，逃离面朝黄土背朝天的劳作，逃离乡村日复一日的单调与沉寂。那时的我，总觉得城市的霓虹才是梦想的方向，柏油马路远比乡间土路更能通向远方。于是读书、考试，一步步走出了那个被群山环抱的小村庄，站在了车水马龙的街头。 ③ 可真的走远了，才发现那抹底色早已渗进了骨血。看见路边的野草，会下意识地想起田埂上的狗尾草；闻到街边烤红薯的香气，会想起深秋时节灶膛里焖得香甜的地瓜；听见一句熟悉的乡音，心脏会猛地漏跳一拍，转头去寻那声音的主人，哪怕明知不过是相似的语调。 ④ 我开始懂得，乡土从来不是束缚，而是根脉。它藏在我们的饮食习惯里，藏在我们的说话腔调里，藏在我们待人接物的淳朴里。它让我们在浮躁的世界里，始终能找到一份踏实的底气 —— 知道自己从哪里来，便知道该往哪里去。 ⑤ 就像《平凡的世界》里的孙少平，哪怕走得再远，身上始终带着黄土地赋予的坚韧与善良。那片土地给了他苦难，也给了他最珍贵的品格。那就是乡土的力量，它沉默不语，却早已把最厚重的馈赠，悄悄种进了每一个远行的人的生命里。 现代文阅读（二） 乡村振兴中的文化力量 ① 乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。文化振兴是乡村振兴的重要组成部分，它关乎乡村的精神面貌，也关乎乡村发展的内生动力。 ② 乡土文化是中华优秀传统文化的根脉。从节气习俗到民间技艺，从宗族家训到乡规民约，乡土文化承载着千百年来中国人的生活智慧与价值追求。保护与传承乡土文化，不是简单地复刻旧时光，而是要挖掘其当代价值，让传统文化与现代生活相融。 ③ 近年来，不少地方依托本地乡土文化资源，打造特色文化品牌。有的地方盘活古村落资源，发展民俗旅游；有的地方挖掘传统技艺，培养非遗传承人；有的地方依托农耕文化，打造研学基地。这些探索不仅让乡土文化焕发了新的生机，也带动了乡村经济的发展。 ④ 与此同时，乡村公共文化服务体系也在不断完善。农家书屋、文化广场、乡村戏台等文化阵地陆续建成，村民的精神文化生活日益丰富。文化的滋养，让乡村不仅有了 “颜值”，更有了 “气质”。 ⑤ 乡村振兴的路上，文化的力量不可替代。守住乡土文化的根，才能留住乡村的魂，才能让乡村真正成为安居乐业的美丽家园。 31.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者年少时渴望逃离乡村，是因为觉得乡村单调沉寂，城市才是梦想的方向。 B. 作者走远后发现乡土的底色渗进骨血，体现了乡土对人的深远影响。 C. 作者认为乡土是束缚人的根脉，会让人在浮躁的世界里变得保守。 D. 文中写孙少平的例子，是为了说明乡土能赋予人坚韧善良的品格。 【答案】C 【解析】C 项理解错误，原文第④段明确提出 “乡土从来不是束缚，而是根脉”，它能给人踏实的底气，并非 “束缚人”“让人变得保守”。其余选项均符合原文内容。 32.下列对文本二相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 乡村振兴的核心就是文化振兴，其他方面的建设都处于次要地位。 B. 保护传承乡土文化，就是要原封不动地保留乡村的旧有面貌与习俗。 C. 各地依托乡土文化资源打造特色品牌，只能带动文化产业的发展，对经济没有作用。 D. 完善乡村公共文化服务体系，能够丰富村民的精神文化生活，提升乡村气质。 【答案】D 【解析】A 项，原文说文化振兴是 “重要组成部分”，并非 “核心”，也没有说其他方面次要；B 项，原文指出保护传承乡土文化 “不是简单地复刻旧时光，而是要挖掘其当代价值”，并非原封不动保留；C 项，原文说这些探索 “不仅让乡土文化焕发了新的生机，也带动了乡村经济的发展”，并非对经济没有作用；D 项符合原文第④段的内容，表述正确。 33.下列对两篇文本的分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一是抒情散文，以个人感受为线索，抒发了对乡土的眷恋与思考。 B. 文本二是议论文，采用总分总的结构，论证了文化对乡村振兴的重要作用。 C. 两篇文本都提到了乡土文化的价值，都认为乡土文化只存在于过去的乡村。 D. 文本一侧重个人情感体验，文本二侧重社会发展层面的理性分析。 【答案】C 【解析】C 项分析错误，两篇文本都没有认为乡土文化 “只存在于过去的乡村”：文本一认为乡土底色存在于每个远行的人的生命里；文本二认为乡土文化可以融入现代生活，在当代焕发新生。其余选项分析均正确。 34.下列对文本中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 第①段 “褪不掉” 的 “褪”，读音为 tuì，意为脱落、消除。 B. 第③段 “下意识” 的意思是不知不觉地、出于本能地。 C. 第②段 “内生动力” 指的是乡村自身产生的发展动力。 D. 第⑤段 “安居乐业” 中 “安” 是安全的意思，“乐” 是快乐。 【答案】D 【解析】D 项解释错误，“安居乐业” 中 “安” 是安于、安定的意思，指安定地生活，愉快地工作，并非 “安全”。其余选项解释均正确。 二、诗歌鉴赏（本题2小题，每小题5分，共10分） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲疏。 古来存老马，不必取长途。 35.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人漂泊江汉之间，思归不得，以 “腐儒” 自称，暗含着怀才不遇的感慨。 B. 颔联情景交融，诗人与片云一同远飘，与孤月共度长夜，烘托出孤独凄凉的心境。 C. 颈联写落日时分诗人壮心犹在，秋风之中病情渐愈，体现了诗人积极乐观的精神。 D. 尾联引用老马识途的典故，表达了诗人年老体衰、无法为国效力的绝望之情。 【答案】D 【解析】D 项赏析错误，尾联用老马识途的典故，是说古人还能重用老马的智慧，自己虽年老但仍可为国效力，表达的是老当益壮的情怀，并非绝望。其余选项赏析均正确。 36.下列对这首诗的艺术手法分析，正确的一项是（ ） A. 全诗以写景为主，叙事抒情为辅，情景交融，意境雄浑开阔。 B. 颔联运用比喻的修辞手法，将自己比作片云、孤月，形象生动。 C. 颈联以 “落日”“秋风” 实景，反衬诗人内心的壮志与康健，属于以乐景写哀情。 D. 全诗语言华丽典雅，辞藻繁复，体现了杜甫诗歌 “沉郁顿挫” 的风格。 【答案】B 【解析】A 项，全诗以抒情为主，写景是为了烘托情感，并非以写景为主；B 项分析正确，颔联将漂泊的自己比作远天的片云、长夜的孤月，比喻贴切；C 项，“落日”“秋风” 是萧瑟之景，属于以哀景衬壮情，并非以乐景写哀情；D 项，本诗语言凝练质朴，并非华丽繁复。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省高职单招（面向中职）升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 河北省高职单招（面向中职）《单元过关卷》 语文基础模块上册 综合模拟卷2 考试时间：60分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题30小题，每小题4分，共120分） 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 寥廓（kuò） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng） B. 彳亍（chù） 颓圮（jǐ） 媛女（yuàn） 曲曲折折（qū） C. 晌午（xiǎng） 凫水（fú） 撅嘴（juē） 潜移默化（qián） D. 颀长（xīn） 粗犷（guǎng） 恪守（kè） 栉风沐雨（zhì） 2.下列句中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 木直中绳（zhōng） 槁暴（pù） 须臾（yú） 跂而望矣（qǐ） B. 锲而不舍（qiè） 金石可镂（lòu） 郯子（tán） 六艺经传（chuán） C. 橐驼（tuó） 勖尔植（xù） 缫丝（sāo） 辍飧饔（yōng） D. 翕辟（xī） 惙然（zhuì） 裨益（bì） 掭以尖草（tiàn） 3.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 峥嵘 雾蔼 礼尚往来 残羹冷炙 B. 寥廓 羞涩 偃旗息鼓 穷形尽相 C. 嘻闹 翕辟 沸反盈天 栉风沐雨 D. 国萃 商榷 锱铢必较 豁然开朗 4.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 袅娜 斑驳 没精打采 蓊蓊郁郁 B. 寒暄 缪种 走投无路 沸反盈天 C. 磨砺 须臾 锲而不舍 积善成德 D. 景仰 热忱 心无旁骛 因地制宜 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 秋日的太行山麓， 的林海在夕阳下镀上了一层金辉，景象壮阔无比。 ② 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。 ③ 焦裕禄同志始终 着共产党人的初心，用生命践行了为人民服务的誓言。 ④ 面对复杂的技术难题，研发团队 心神，反复试验，终于取得了突破。 A. 苍莽 泻 秉持 贯注 B. 苍茫 泄 秉持 灌注 C. 苍莽 泄 秉承 贯注 D. 苍茫 泻 秉承 灌注 6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 袁隆平院士的事迹在神州大地广为 ，激励着无数科研工作者砥砺前行。 ② 当地多部门联合行动，有效 了耕地非农化的趋势，守住了粮食安全底线。 ③ 我们要 正确的劳动观，尊重每一位在平凡岗位上默默奉献的劳动者。 ④ 这篇文章观点新颖，论证严密，字里行间 着作者深厚的学术功底。 A. 传诵 遏止 树立 贯注 B. 传颂 遏制 树立 贯注 C. 传颂 遏止 竖立 灌注 D. 传诵 遏制 竖立 灌注 7.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 登上狼牙山主峰，极目远眺，群山连绵，进退维谷，壮丽的风光让人心旷神怡。 B. 他在学术研讨会上的发言逻辑严密，切中肯綮，可谓是不刊之论。 C. 国庆期间，古城保定街道两旁摆满了鲜花，游人如织，简直是万人空巷。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的艺术感染力，深受读者喜爱。 8.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 学习文化知识应当循序渐进，刻苦钻研，切不可浅尝辄止，半途而废。 B. 他挪用公款长达数年，久假不归，最终受到了法律的严厉制裁。 C. 焦裕禄同志在兰考县栉风沐雨，带领群众治理三害，彰显了共产党人的担当。 D. 语文学习的方法很多，但归根结蒂，离不开平时的积累与反复的诵读。 9.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 课文《喜看稻菽千重浪》—— 记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平，用多个小标题展现了袁隆平院士的科研人生。 B. 是继续深造提升学历？还是直接就业积累经验？这是很多中职毕业生都会面临的选择。 C. 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” D. 我校本次开设的课程包括语文、数学、英语、电工基础、机械制图…… 等十余门公共课与专业课。 10.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 朱自清的散文，有的质朴自然，有的清新隽永，《荷塘月色》便是其风格清丽的代表作品。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇，分为 “风”“雅”“颂” 三部分。 C. 我们要进一步树立 “绿水青山就是金山银山” 的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展的道路。 D. 这次文艺汇演的节目类型很丰富：有舞蹈、歌曲、朗诵、小品、和相声，赢得了观众的阵阵掌声。 11.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 能否在中职阶段夯实文化基础、练就过硬技能，是未来实现高质量就业的关键前提。 B. 通过开展 “学习焦裕禄精神” 主题活动，使全体师生深刻领悟了为人民服务的深刻内涵。 C. 袁隆平院士一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全做出了卓越贡献。 D. 这本杂志的阅读对象，主要是面向中职语文教师及广大中职学生编写的教学参考刊物。 12.下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 孙犁的《荷花淀》以清新隽永的笔触，描绘了冀中人民英勇抗击日本侵略者的动人画面。 B. 中职教育既要培养学生的职业技能，也要塑造学生的职业素养与家国情怀。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校出台了一系列专项治理措施，加强了日常管理。 D. 《平凡的世界》以恢弘的气势展现了中国当代城乡社会生活的巨大变迁，具有深刻的思想内涵。 13.下列句子中，与 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B. 光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D. 他委实支撑不住了，仿佛一捆稻草似的倒了下去。 14.下列对各句修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。—— 运用设问、借代的修辞手法，“杜康” 代指酒。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。—— 运用比喻、夸张的修辞手法，将浪花比作白雪。 C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。—— 运用比喻的修辞手法，将清香比作歌声。 D. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。—— 运用拟人的修辞手法，赋予白花人的情态。 15.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B. 您寄来的书稿我已经收到，拜读之后深感敬佩，仅对几处不妥的地方斗胆做了斧正。 C. 这次校庆活动，承蒙各位校友拨冗莅临，我们深感荣幸，在此表示衷心的感谢。 D. 我的这幅画是涂鸦之作，权且充数，还望大家多多赐教，不吝笑纳。 16.下列情境中，语言表达不得体的一项是（ ） A. 学生会在通知中写道：“请各班班长于本周四下午三点到会议室开会，请勿缺席。” B. 学生给老师发短信：“老师，我最近在写作上遇到了一些困惑，恳请您不吝赐教。” C. 商店门口张贴告示：“凡在本店消费满两百元者，本店将惠赠精美礼品一份。” D. 朋友看望生病的同事：“听说你身体抱恙，我特意来看望你，祝你早日康复。” 17.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ① 它以中国 70 年代中期到 80 年代中期十年间为背景，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。 ② 《平凡的世界》是路遥创作的一部百万字的长篇现实主义小说。 ③ 同时，作品也展现了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 ④ 劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起。 ⑤ 这部作品于 1991 年荣获第三届茅盾文学奖，至今仍深受广大读者的喜爱。 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ⑤②①④③ D. ⑤②④①③ 18.对下列句中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 金就砺则利 砺：磨刀石 B. 官命促尔耕，勖尔植 勖：勉励 C. 余嘉其能行古道 嘉：嘉奖 D. 虫翘然矜鸣，似报主知 矜：夸耀 19.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 师不必贤于弟子 B. 吾尝终日而思矣 君子博学而日参省乎己 C. 师道之不传也久矣 蚓无爪牙之利 D. 其皆出于此乎 尔其无忘乃父之志 20.下列各句中加点词的词类活用现象，分类正确的一项是（ ） ① 非能水也，而绝江河 ② 吾从而师之 ③ 上食埃土，下饮黄泉 ④ 驼业种树 ⑤ 而耻学于师 ⑥ 顺木之天，以致其性焉尔 ⑦ 夜缒而出 ⑧ 先破秦入咸阳者王之 A. ①⑧/②④⑤/③⑦/⑥ B. ①/②④⑤/③⑦/⑥⑧ C. ①/②③⑦/④⑤/⑥⑧ D. ①⑧/②③⑦/④⑤/⑥ 21.下列对《劝学》《师说》相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《劝学》开篇提出 “学不可以已” 的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面展开论述，结构严谨。 B. 《劝学》善用比喻论证，以 “青出于蓝”“冰寒于水” 说明客观事物经过一定的变化可以有所发展、有所提高。 C. 《师说》中 “师者，所以传道受业解惑也” 一句，明确了教师的三大职能，其中 “受业” 是核心，“传道” 是基础。 D. 《师说》批判了当时社会 “耻学于师” 的不良风气，提出了 “无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存” 的进步观点。 22.下列作家、作品、体裁、时代（国别）对应全都正确的一项是（ ） A. 毛泽东 ——《沁园春・长沙》—— 词 —— 现代 B. 茅盾 ——《荷花淀》—— 小说 —— 现代 C. 裴多菲 ——《我愿意是急流》—— 诗歌 —— 法国 D. 韩愈 ——《劝学》—— 议论文 —— 唐代 23.下列作家、作品、体裁、时代对应全都不正确的一项是（ ） A. 苏轼 ——《念奴娇・赤壁怀古》—— 词 —— 北宋 B. 蒲松龄 ——《促织》—— 文言小说 —— 清代 C. 柳宗元 ——《种树郭橐驼传》—— 传记散文 —— 唐代 D. 孟子 ——《寡人之于国也》—— 议论文 —— 春秋时期 24.下列关于《诗经》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌共 305 篇。 B. 《诗经》分为 “风”“雅”“颂” 三部分，其中 “风” 大部分是各地的民间歌谣。 C. 《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴，其中 “兴” 就是直接铺陈叙述。 D. 《伐檀》《无衣》《静女》都选自《诗经》，句式以四言为主，重章叠句是其突出特点。 25.下列关于古代诗词的文学常识，表述正确的一项是（ ） A. “念奴娇” 是词的题目，“赤壁怀古” 是词牌名，词牌规定了词的字数、句数与格律。 B. 《短歌行》是汉乐府旧题，作者曹操是建安文学的代表人物，其诗风苍凉悲壮。 C. 《春江花月夜》是初唐诗人张若虚的作品，被闻一多誉为 “诗中之诗，顶峰上的顶峰”，属于七言律诗。 D. 李凭是唐代著名的诗人，与李贺处于同一时代，擅长弹奏箜篌。 26.下列关于现当代文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 茅盾是我国现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有长篇小说《子夜》、散文《风景谈》《白杨礼赞》等。 B. 孙犁是 “荷花淀派” 的代表作家，其作品风格清新自然，充满诗情画意，《荷花淀》是其短篇小说的代表作。 C. 鲁迅的《拿来主义》选自杂文集《呐喊》，文章批判了国民党反动派的卖国政策与对待文化遗产的错误态度。 D. 朱自清是现代著名散文家、诗人，其散文语言清丽凝练，《荷塘月色》是其写景抒情散文的经典之作。 27.下列关于本册教材相关文体与作品的表述，正确的一项是（ ） A. 人物通讯属于新闻体裁，要求绝对真实，不能运用细节描写与艺术加工。 B. 《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》是一篇人物通讯，选自《人民日报》，发表于改革开放初期。 C. 《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟为中心，展现了中国当代城乡社会生活的变迁。 D. 《反对党八股》是毛泽东同志的一篇演讲稿，属于驳论文，主要批判了党内的形式主义文风。 28.下列句子中，与《劝学》原文完全一致的一项是（ ） A. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝企而望矣，不如登高之博见也。 B. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成得，而神明自得，圣心备焉。 C. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 D. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可漏。 29.下列句子中，与《念奴娇・赤壁怀古》原文完全一致的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古英雄人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 C. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。 D. 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 30.下列对联中，最适合赞颂袁隆平院士的一项是（ ） A. 县委书记典范，治沙斗碱留英名；人民公仆榜样，鞠躬尽瘁铸丰碑 B. 一点初心，育成稻菽千层浪；毕生心血，筑牢饭碗万年基 C. 心有一团火，温暖千家万户；情系三尺台，服务八方来宾 D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 二、现代文阅读（本题4小题，每小题5分，共20分） 阅读下面文段，完成31—34题。 现代文阅读（一） 乡土的底色 ① 我总觉得，人的生命里，总有一抹乡土的底色，是无论走多远都褪不掉的。那底色，是田埂上的草露，是麦浪里的风，是土坯房上袅袅的炊烟，是村口老槐树下磨得发亮的石碾。 ② 年少时总想着逃离。逃离泥土的腥气，逃离面朝黄土背朝天的劳作，逃离乡村日复一日的单调与沉寂。那时的我，总觉得城市的霓虹才是梦想的方向，柏油马路远比乡间土路更能通向远方。于是读书、考试，一步步走出了那个被群山环抱的小村庄，站在了车水马龙的街头。 ③ 可真的走远了，才发现那抹底色早已渗进了骨血。看见路边的野草，会下意识地想起田埂上的狗尾草；闻到街边烤红薯的香气，会想起深秋时节灶膛里焖得香甜的地瓜；听见一句熟悉的乡音，心脏会猛地漏跳一拍，转头去寻那声音的主人，哪怕明知不过是相似的语调。 ④ 我开始懂得，乡土从来不是束缚，而是根脉。它藏在我们的饮食习惯里，藏在我们的说话腔调里，藏在我们待人接物的淳朴里。它让我们在浮躁的世界里，始终能找到一份踏实的底气 —— 知道自己从哪里来，便知道该往哪里去。 ⑤ 就像《平凡的世界》里的孙少平，哪怕走得再远，身上始终带着黄土地赋予的坚韧与善良。那片土地给了他苦难，也给了他最珍贵的品格。那就是乡土的力量，它沉默不语，却早已把最厚重的馈赠，悄悄种进了每一个远行的人的生命里。 现代文阅读（二） 乡村振兴中的文化力量 ① 乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。文化振兴是乡村振兴的重要组成部分，它关乎乡村的精神面貌，也关乎乡村发展的内生动力。 ② 乡土文化是中华优秀传统文化的根脉。从节气习俗到民间技艺，从宗族家训到乡规民约，乡土文化承载着千百年来中国人的生活智慧与价值追求。保护与传承乡土文化，不是简单地复刻旧时光，而是要挖掘其当代价值，让传统文化与现代生活相融。 ③ 近年来，不少地方依托本地乡土文化资源，打造特色文化品牌。有的地方盘活古村落资源，发展民俗旅游；有的地方挖掘传统技艺，培养非遗传承人；有的地方依托农耕文化，打造研学基地。这些探索不仅让乡土文化焕发了新的生机，也带动了乡村经济的发展。 ④ 与此同时，乡村公共文化服务体系也在不断完善。农家书屋、文化广场、乡村戏台等文化阵地陆续建成，村民的精神文化生活日益丰富。文化的滋养，让乡村不仅有了 “颜值”，更有了 “气质”。 ⑤ 乡村振兴的路上，文化的力量不可替代。守住乡土文化的根，才能留住乡村的魂，才能让乡村真正成为安居乐业的美丽家园。 31.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者年少时渴望逃离乡村，是因为觉得乡村单调沉寂，城市才是梦想的方向。 B. 作者走远后发现乡土的底色渗进骨血，体现了乡土对人的深远影响。 C. 作者认为乡土是束缚人的根脉，会让人在浮躁的世界里变得保守。 D. 文中写孙少平的例子，是为了说明乡土能赋予人坚韧善良的品格。 32.下列对文本二相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 乡村振兴的核心就是文化振兴，其他方面的建设都处于次要地位。 B. 保护传承乡土文化，就是要原封不动地保留乡村的旧有面貌与习俗。 C. 各地依托乡土文化资源打造特色品牌，只能带动文化产业的发展，对经济没有作用。 D. 完善乡村公共文化服务体系，能够丰富村民的精神文化生活，提升乡村气质。 33.下列对两篇文本的分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一是抒情散文，以个人感受为线索，抒发了对乡土的眷恋与思考。 B. 文本二是议论文，采用总分总的结构，论证了文化对乡村振兴的重要作用。 C. 两篇文本都提到了乡土文化的价值，都认为乡土文化只存在于过去的乡村。 D. 文本一侧重个人情感体验，文本二侧重社会发展层面的理性分析。 34.下列对文本中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 第①段 “褪不掉” 的 “褪”，读音为 tuì，意为脱落、消除。 B. 第③段 “下意识” 的意思是不知不觉地、出于本能地。 C. 第②段 “内生动力” 指的是乡村自身产生的发展动力。 D. 第⑤段 “安居乐业” 中 “安” 是安全的意思，“乐” 是快乐。 二、诗歌鉴赏（本题2小题，每小题5分，共10分） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲疏。 古来存老马，不必取长途。 35.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人漂泊江汉之间，思归不得，以 “腐儒” 自称，暗含着怀才不遇的感慨。 B. 颔联情景交融，诗人与片云一同远飘，与孤月共度长夜，烘托出孤独凄凉的心境。 C. 颈联写落日时分诗人壮心犹在，秋风之中病情渐愈，体现了诗人积极乐观的精神。 D. 尾联引用老马识途的典故，表达了诗人年老体衰、无法为国效力的绝望之情。 36.下列对这首诗的艺术手法分析，正确的一项是（ ） A. 全诗以写景为主，叙事抒情为辅，情景交融，意境雄浑开阔。 B. 颔联运用比喻的修辞手法，将自己比作片云、孤月，形象生动。 C. 颈联以 “落日”“秋风” 实景，反衬诗人内心的壮志与康健，属于以乐景写哀情。 D. 全诗语言华丽典雅，辞藻繁复，体现了杜甫诗歌 “沉郁顿挫” 的风格。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $