第七章 幼儿园环境《学前教育基础知识》（高教版第二版）广西 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第七章 幼儿园环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园门口的卡通形象、活动室的玩教具、班级氛围以及师幼关系，都属于支持和影响师幼在园活动的（　　） A. 幼儿园课程目标 B. 幼儿园环境 C. 幼儿园教育内容 D. 幼儿园评价方法 2. 某园把来自家庭、社区和教育政策的影响，与园内场地、材料和师幼关系区分开来。前一类属于幼儿园环境的（　　） A. 内部环境 B. 物质环境 C. 精神环境 D. 外部环境 3. 教师为建构区补充小汽车、花草树木等道具，幼儿由简单搭建发展到组合建筑和角色扮演。这说明环境能够促进幼儿（　　） A. 主动学习 B. 脱离情境的训练 C. 被动接受知识 D. 机械记忆符号 4. 幼儿园在检修滑梯、消毒玩教具并给桌角安装防护装置。这些做法主要贯彻幼儿园环境创设的（　　） A. 经济性原则 B. 主体性原则 C. 安全性原则 D. 一致性原则 5. 中班开展“秋天”主题活动后，教师更换墙面内容，撤下原有的中秋节装饰。这体现物质环境创设要遵循（　　） A. 一致性原则 B. 经济性原则 C. 主体性原则 D. 随意性原则 6. 同一“春天”主题下，小班侧重感知颜色，中班增加观察记录，大班开展种植计划。这体现环境创设要符合幼儿的（　　） A. 家长对结果的统一要求 B. 教师个人审美偏好 C. 设施设备的豪华程度 D. 年龄特征和身心发展规律 7. 教师让幼儿参与制作植物角标牌、布置作品墙，并根据幼儿能力提供不同任务。这体现环境创设要坚持（　　） A. 高档化原则 B. 主体性原则 C. 封闭管理原则 D. 成人替代原则 8. 幼儿园用树叶、纸盒等材料制作区域标识，既保证安全卫生，又减少购买装饰品的费用。这体现环境创设的（　　） A. 统一性原则 B. 竞争性原则 C. 复杂性原则 D. 经济性原则 9. 活动室与睡眠室分开设置时，活动室使用面积应不小于（　　）平方米 A. 54 B. 60 C. 90 D. 45 10. 教师把图书区安排在采光较好的位置，将安静区与吵闹区分开。这主要体现活动区规划要（　　） A. 尽量把所有区域集中设置 B. 让各区域使用相同材料 C. 根据不同活动区的性质安排空间 D. 优先满足装饰效果需要 11. 为满足幼儿独处、放松和获得安全感的需要，教师在活动室一角设置小帐篷。这个区域属于（　　） A. 自然探索区 B. 私密区 C. 器械设备区 D. 集体活动区 12. 教师投放的拼插材料既适合幼儿年龄，又数量适宜、摆放合理并符合安全卫生要求。这属于活动区（　　） A. 园舍面积要求 B. 课程评价要求 C. 家长沟通要求 D. 材料投放要求 13. 教师把幼儿的作品布置在幼儿视线可及的墙面，并让幼儿参与装饰。这主要体现墙面装饰要（　　） A. 体现幼儿的主体性 B. 只追求色彩鲜艳 C. 由教师全部包办 D. 固定多年不更换 14. 某班把墙面布置得满是鲜艳色块，幼儿活动时注意力容易分散。调整时较适宜的做法是（　　） A. 只保留成人艺术作品 B. 继续增加装饰数量 C. 全部改成强烈对比色 D. 以柔和色调为主并适当留白 15. 南方雨水多、土壤黏性大，幼儿园改铺塑胶场地，主要是为了改善户外集体活动区的（　　） A. 学科性和系统性 B. 安全性和排水适应性 C. 装饰性和观赏性 D. 私密性和封闭性 16. 幼儿园选购大型游戏器械时，除注意安全性和耐用性外，还要注意设备的（　　） A. 学科性 B. 隐蔽性 C. 装饰性 D. 组合性 17. 教师发现螺旋滑梯不适合小班幼儿，立即更换为低矮滑梯。这主要体现户外器械使用要考虑幼儿的（　　） A. 班级主题名称 B. 家庭经济条件 C. 墙面装饰风格 D. 身材高度和活动能力 18. 在植物角和饲养角中，教师设置防护栏、提醒幼儿洗手，并定期清理环境。这主要是为了（　　） A. 保证自然探索活动的安全卫生 B. 扩大器械设备数量 C. 突出墙面装饰效果 D. 减少幼儿探索机会 19. 教师布置环境时只凭个人审美制作复杂装饰，幼儿很少操作和使用。改进这一做法应首先（　　） A. 增加装饰密度 B. 追求材料高档化 C. 从幼儿兴趣和实际需要出发 D. 减少幼儿参与机会 20. 某园把墙面、材料和户外设施都做得十分华丽，却没有围绕教育目标设计。对此，较恰当的判断是环境创设应避免（　　） A. 教育化 B. 形式化 C. 生活化 D. 主体化 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 关于幼儿园环境概念和分类的表述，正确的有（　　） A. 内部环境包括幼儿直接参与和体验到的物质环境与精神环境 B. 幼儿园环境是支持和影响教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和 C. 幼儿园环境只指园舍和游戏设施 D. 外部环境包括来自家庭、社区和国家教育政策的影响 22. 幼儿园环境能够发挥的作用包括（　　） A. 促进幼儿主动学习 B. 促进幼儿身心健康发展 C. 通过丰富材料支持幼儿探索和游戏 D. 为幼儿提供安全、友爱的人际体验 23. 幼儿园环境创设中贯彻安全性原则，应做到（　　） A. 对桌角、墙角等危险处设置防护装置 B. 只要外观美观即可，不必考虑户外场地地面 C. 定期对设备材料进行消毒、检修或更换 D. 使用无毒无害的建筑材料和玩教具 24. 关于发展适宜性原则，正确的有（　　） A. 同一年龄班的不同幼儿也应得到有差异的环境支持 B. 环境要符合幼儿年龄特征和身心发展规律 C. 同一主题在小、中、大班应使用完全相同的环境 D. 只需关注多数幼儿，不必考虑个体差异 25. 活动室活动区规划与材料投放应注意（　　） A. 材料符合年龄特点、数量适宜且安全卫生 B. 为幼儿保留能够独处的私密区 C. 活动区数量与活动室大小、幼儿人数和教学需要相适宜 D. 安静区域与吵闹区域适当分开 26. 墙面装饰的创设要求包括（　　） A. 完成后长期不更换 B. 配合课程内容 C. 充分体现幼儿主体性 D. 具有美感 27. 幼儿园室外物质环境通常包括（　　） A. 集体活动区 B. 教师办公区 C. 考试评价区 D. 器械设备区 28. 器械设备区的创设与使用应注意（　　） A. 大型设施摆放位置合理并留有必要空间 B. 设备只需外观新颖，不必定期维护 C. 设备具有安全性、耐用性和组合性 D. 根据幼儿身材高度和活动能力选择适宜设备 29. 幼儿园物质环境创设应避免（　　） A. 创设简单实用、美观大方的环境 B. 根据教育目标投放材料 C. 只从成人想法出发而忽略幼儿兴趣 D. 只重装饰功能而忽略教育功能 30. 创设良好的幼儿园精神环境，教师可以（　　） A. 使用恰当的言语和非言语方式沟通 B. 用命令和讽刺代替平等沟通 C. 以平等、亲切的态度与幼儿交往 D. 为幼儿提供同伴交往的时间和场所 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 幼儿园环境只包括场地、园舍设备和材料等看得见的物质条件，不包括师幼关系和班级氛围。（ ） 32. 幼儿园物质环境创设只要追求装饰效果，就能自然发挥教育作用。（ ） 33. 墙面装饰应放在幼儿视线可及的区域，并让幼儿有机会参与创设。（ ） 34. 活动区内人数越多越能促进幼儿交往，因此每个活动区不应限制人数。（ ） 35. 教师创设精神环境时，不仅要处理师幼关系和同伴关系，还要关注家园关系及同事关系。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。 37. 简述幼儿园物质环境创设的注意事项。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 材料：某幼儿园开展“我们的自然角”主题活动。李老师先带幼儿观察活动室和户外场地，发现小班幼儿喜欢照料植物，中班幼儿对沙水操作感兴趣，大班幼儿愿意记录植物变化。她据此在不同班级设置了适宜的自然探索区，并在水池边铺设防滑垫，检查沙坑和饲养角的卫生情况。活动室内，李老师把安静的图书区安排在采光较好的位置，将积木区与表演区适当分开，还在角落设置了一个小帐篷，供幼儿独处休息。她邀请幼儿参与制作植物标牌、布置观察记录墙，并用树叶、纸盒等废旧材料制作区域装饰。随着主题推进，教师及时更换墙面内容，保留幼儿作品。李老师平时蹲下来与幼儿平等交流，耐心倾听他们的想法；当幼儿因争抢工具发生矛盾时，她帮助幼儿学习轮流、等待和礼貌表达，也与家长沟通，请家长共同收集自然材料。 问题：请结合材料，分析李老师在幼儿园物质环境和精神环境创设中的具体做法，并说明这些做法体现了哪些环境创设原则和基本要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第七章 幼儿园环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园门口的卡通形象、活动室的玩教具、班级氛围以及师幼关系，都属于支持和影响师幼在园活动的（　　） A. 幼儿园课程目标 B. 幼儿园环境 C. 幼儿园教育内容 D. 幼儿园评价方法 【答案】B 【解析】幼儿园环境是支持和影响幼儿园教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和，既包括物质环境，也包括精神环境。 2. 某园把来自家庭、社区和教育政策的影响，与园内场地、材料和师幼关系区分开来。前一类属于幼儿园环境的（　　） A. 内部环境 B. 物质环境 C. 精神环境 D. 外部环境 【答案】D 【解析】外部环境指幼儿园之外影响教师与幼儿在园活动的因素，如家庭、社区和国家教育政策；园内直接参与和体验的是内部环境。 3. 教师为建构区补充小汽车、花草树木等道具，幼儿由简单搭建发展到组合建筑和角色扮演。这说明环境能够促进幼儿（　　） A. 主动学习 B. 脱离情境的训练 C. 被动接受知识 D. 机械记忆符号 【答案】A 【解析】丰富的游戏材料和适宜的空间能够激发幼儿探索、操作与想象，推动幼儿主动学习，并可能促进不同游戏形式相互结合，提高游戏水平。 4. 幼儿园在检修滑梯、消毒玩教具并给桌角安装防护装置。这些做法主要贯彻幼儿园环境创设的（　　） A. 经济性原则 B. 主体性原则 C. 安全性原则 D. 一致性原则 【答案】C 【解析】安全性原则要求建筑材料和设备无毒无害、家具安全，危险处设置防护装置，并定期对设备材料消毒、检修或更换。 5. 中班开展“秋天”主题活动后，教师更换墙面内容，撤下原有的中秋节装饰。这体现物质环境创设要遵循（　　） A. 一致性原则 B. 经济性原则 C. 主体性原则 D. 随意性原则 【答案】A 【解析】一致性原则要求物质环境创设与教育目标相一致，并随教育内容推进及时调整，不能长期一成不变。 6. 同一“春天”主题下，小班侧重感知颜色，中班增加观察记录，大班开展种植计划。这体现环境创设要符合幼儿的（　　） A. 家长对结果的统一要求 B. 教师个人审美偏好 C. 设施设备的豪华程度 D. 年龄特征和身心发展规律 【答案】D 【解析】发展适宜性原则要求环境符合幼儿年龄特征和身心发展规律，同时还要关注同年龄幼儿在兴趣、能力和学习方式上的个体差异。 7. 教师让幼儿参与制作植物角标牌、布置作品墙，并根据幼儿能力提供不同任务。这体现环境创设要坚持（　　） A. 高档化原则 B. 主体性原则 C. 封闭管理原则 D. 成人替代原则 【答案】B 【解析】主体性原则把幼儿看作环境的主人，鼓励和支持幼儿参与创设，使其获得学习和自我表现机会，增强对幼儿园与班级的认同感。 8. 幼儿园用树叶、纸盒等材料制作区域标识，既保证安全卫生，又减少购买装饰品的费用。这体现环境创设的（　　） A. 统一性原则 B. 竞争性原则 C. 复杂性原则 D. 经济性原则 【答案】D 【解析】经济性原则要求考虑园所经济条件，因地制宜、勤俭办园；在安全卫生前提下就地取材、循环利用，避免盲目攀比和设施高档化。 9. 活动室与睡眠室分开设置时，活动室使用面积应不小于（　　）平方米 A. 54 B. 60 C. 90 D. 45 【答案】A 【解析】相关规定明确，活动室与睡眠室分开时，活动室使用面积应不小于54平方米；若两者不分开，则应不小于90平方米。 10. 教师把图书区安排在采光较好的位置，将安静区与吵闹区分开。这主要体现活动区规划要（　　） A. 尽量把所有区域集中设置 B. 让各区域使用相同材料 C. 根据不同活动区的性质安排空间 D. 优先满足装饰效果需要 【答案】C 【解析】活动区规划要考虑不同区域的性质，安静与吵闹、用水与不用水的区域应适当分开，图书区应有充足光线，以减少相互干扰。 11. 为满足幼儿独处、放松和获得安全感的需要，教师在活动室一角设置小帐篷。这个区域属于（　　） A. 自然探索区 B. 私密区 C. 器械设备区 D. 集体活动区 【答案】B 【解析】私密区是幼儿可以独处的区域，空间不需要很大，但要让幼儿感到安全与温暖，以满足心理需要。 12. 教师投放的拼插材料既适合幼儿年龄，又数量适宜、摆放合理并符合安全卫生要求。这属于活动区（　　） A. 园舍面积要求 B. 课程评价要求 C. 家长沟通要求 D. 材料投放要求 【答案】D 【解析】活动材料要符合幼儿年龄特点和游戏需求，数量适宜，安全卫生，摆放合理，才能有效支持幼儿操作、探索和游戏。 13. 教师把幼儿的作品布置在幼儿视线可及的墙面，并让幼儿参与装饰。这主要体现墙面装饰要（　　） A. 体现幼儿的主体性 B. 只追求色彩鲜艳 C. 由教师全部包办 D. 固定多年不更换 【答案】A 【解析】墙面装饰既要让幼儿参与创设，也要考虑幼儿是欣赏者，内容应放在幼儿视线可及的区域，以体现幼儿的主体地位。 14. 某班把墙面布置得满是鲜艳色块，幼儿活动时注意力容易分散。调整时较适宜的做法是（　　） A. 只保留成人艺术作品 B. 继续增加装饰数量 C. 全部改成强烈对比色 D. 以柔和色调为主并适当留白 【答案】D 【解析】墙面装饰要有美感，不宜一味堆叠鲜艳颜色，应以柔和色调为主，根据实际情况适当留白，也可用艺术作品培养幼儿审美情趣。 15. 南方雨水多、土壤黏性大，幼儿园改铺塑胶场地，主要是为了改善户外集体活动区的（　　） A. 学科性和系统性 B. 安全性和排水适应性 C. 装饰性和观赏性 D. 私密性和封闭性 【答案】B 【解析】南方雨水较多、自然地面渗水性差，适当改造地面有利于活动场地防滑、排水和安全使用；集体活动区还应宽阔平整、无障碍。 16. 幼儿园选购大型游戏器械时，除注意安全性和耐用性外，还要注意设备的（　　） A. 学科性 B. 隐蔽性 C. 装饰性 D. 组合性 【答案】D 【解析】器械设备选购要注意安全性、耐用性和组合性；摆放时还要合理安排位置，使用时考虑幼儿身材高度和活动能力，并定期检修维护。 17. 教师发现螺旋滑梯不适合小班幼儿，立即更换为低矮滑梯。这主要体现户外器械使用要考虑幼儿的（　　） A. 班级主题名称 B. 家庭经济条件 C. 墙面装饰风格 D. 身材高度和活动能力 【答案】D 【解析】组织幼儿使用器械时，要考虑幼儿的身材高度和活动能力是否适合，不能只看设备是否新颖；老化设备还应及时更新。 18. 在植物角和饲养角中，教师设置防护栏、提醒幼儿洗手，并定期清理环境。这主要是为了（　　） A. 保证自然探索活动的安全卫生 B. 扩大器械设备数量 C. 突出墙面装饰效果 D. 减少幼儿探索机会 【答案】A 【解析】自然探索区可设置水坑、沙坑、饲养角和植物角，但饲养小动物时要注意安全卫生，做好防护，保护幼儿健康。 19. 教师布置环境时只凭个人审美制作复杂装饰，幼儿很少操作和使用。改进这一做法应首先（　　） A. 增加装饰密度 B. 追求材料高档化 C. 从幼儿兴趣和实际需要出发 D. 减少幼儿参与机会 【答案】C 【解析】物质环境创设要尊重幼儿兴趣和需要，避免成人化；环境应让幼儿能够参与、操作和互动，而不是只供成人欣赏。 20. 某园把墙面、材料和户外设施都做得十分华丽，却没有围绕教育目标设计。对此，较恰当的判断是环境创设应避免（　　） A. 教育化 B. 形式化 C. 生活化 D. 主体化 【答案】B 【解析】环境创设不能只关注色彩、布局和材料质量而忽略教育功能，室内外环境都应围绕教育目标体现教育价值，发挥隐性课程作用。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 关于幼儿园环境概念和分类的表述，正确的有（　　） A. 内部环境包括幼儿直接参与和体验到的物质环境与精神环境 B. 幼儿园环境是支持和影响教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和 C. 幼儿园环境只指园舍和游戏设施 D. 外部环境包括来自家庭、社区和国家教育政策的影响 【答案】ABD 【解析】幼儿园环境既有幼儿园之外的外部环境，也有园内的内部环境；内部环境由物质环境和精神环境构成，精神环境主要体现为幼儿在园体验到的心理氛围。 相关正确内容包括：幼儿园环境是支持和影响教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和；外部环境包括来自家庭、社区和国家教育政策的影响；内部环境包括幼儿直接参与和体验到的物质环境与精神环境。 22. 幼儿园环境能够发挥的作用包括（　　） A. 促进幼儿主动学习 B. 促进幼儿身心健康发展 C. 通过丰富材料支持幼儿探索和游戏 D. 为幼儿提供安全、友爱的人际体验 【答案】ABCD 【解析】安全舒适的环境有助于身心健康，丰富材料和适宜空间能支持主动学习，和谐的人际关系能让幼儿感到安全友爱，环境因此成为幼儿发展的重要条件。 相关正确内容包括：促进幼儿身心健康发展；促进幼儿主动学习；为幼儿提供安全、友爱的人际体验；通过丰富材料支持幼儿探索和游戏。 23. 幼儿园环境创设中贯彻安全性原则，应做到（　　） A. 对桌角、墙角等危险处设置防护装置 B. 只要外观美观即可，不必考虑户外场地地面 C. 定期对设备材料进行消毒、检修或更换 D. 使用无毒无害的建筑材料和玩教具 【答案】ACD 【解析】安全性原则要求材料设备无毒无害，家具和危险部位设置防护，户外场地关注地面和大型设施安全，并定期消毒、检修或更换设备材料。 相关正确内容包括：使用无毒无害的建筑材料和玩教具；对桌角、墙角等危险处设置防护装置；定期对设备材料进行消毒、检修或更换。 24. 关于发展适宜性原则，正确的有（　　） A. 同一年龄班的不同幼儿也应得到有差异的环境支持 B. 环境要符合幼儿年龄特征和身心发展规律 C. 同一主题在小、中、大班应使用完全相同的环境 D. 只需关注多数幼儿，不必考虑个体差异 【答案】AB 【解析】发展适宜性原则既要求根据小、中、大班不同年龄特点创设环境，也要求关注同年龄幼儿在兴趣、能力和学习方式等方面的差异。 相关正确内容包括：环境要符合幼儿年龄特征和身心发展规律；同一年龄班的不同幼儿也应得到有差异的环境支持。 25. 活动室活动区规划与材料投放应注意（　　） A. 材料符合年龄特点、数量适宜且安全卫生 B. 为幼儿保留能够独处的私密区 C. 活动区数量与活动室大小、幼儿人数和教学需要相适宜 D. 安静区域与吵闹区域适当分开 【答案】ABCD 【解析】活动区规划要适应空间、人数和教学需要，减少不同区域之间的干扰；材料要适龄、安全、卫生、数量适宜，还应通过私密区满足幼儿独处的心理需要。 相关正确内容包括：活动区数量与活动室大小、幼儿人数和教学需要相适宜；安静区域与吵闹区域适当分开；材料符合年龄特点、数量适宜且安全卫生；为幼儿保留能够独处的私密区。 26. 墙面装饰的创设要求包括（　　） A. 完成后长期不更换 B. 配合课程内容 C. 充分体现幼儿主体性 D. 具有美感 【答案】BCD 【解析】墙面装饰应配合课程内容，支持幼儿参与并放在幼儿视线可及处，同时以柔和色调为主、适当留白，且要根据活动内容定期更换。 相关正确内容包括：配合课程内容；充分体现幼儿主体性；具有美感。 27. 幼儿园室外物质环境通常包括（　　） A. 集体活动区 B. 教师办公区 C. 考试评价区 D. 器械设备区 【答案】AD 【解析】室外物质环境一般划分为集体活动区、器械设备区和自然探索区；三类区域分别服务于体育活动、器械游戏和自然体验探索。 相关正确内容包括：集体活动区；器械设备区。 28. 器械设备区的创设与使用应注意（　　） A. 大型设施摆放位置合理并留有必要空间 B. 设备只需外观新颖，不必定期维护 C. 设备具有安全性、耐用性和组合性 D. 根据幼儿身材高度和活动能力选择适宜设备 【答案】ACD 【解析】器械设备要安全、耐用、具有组合性，摆放要合理并留出安全空间，使用时要考虑幼儿的身材高度和活动能力，设备还应定期维护。 相关正确内容包括：设备具有安全性、耐用性和组合性；大型设施摆放位置合理并留有必要空间；根据幼儿身材高度和活动能力选择适宜设备。 29. 幼儿园物质环境创设应避免（　　） A. 创设简单实用、美观大方的环境 B. 根据教育目标投放材料 C. 只从成人想法出发而忽略幼儿兴趣 D. 只重装饰功能而忽略教育功能 【答案】CD 【解析】物质环境创设要尊重幼儿兴趣和需要，避免成人化；还要围绕教育目标发挥隐性课程作用，避免只重形式，并做到简单实用，避免复杂化。 相关正确内容包括：只从成人想法出发而忽略幼儿兴趣；只重装饰功能而忽略教育功能。 30. 创设良好的幼儿园精神环境，教师可以（　　） A. 使用恰当的言语和非言语方式沟通 B. 用命令和讽刺代替平等沟通 C. 以平等、亲切的态度与幼儿交往 D. 为幼儿提供同伴交往的时间和场所 【答案】ACD 【解析】良好精神环境主要体现在人际关系上。教师应平等亲切地与幼儿交往，运用言语、表情、动作和适当身体接触沟通，并提供同伴交往的时间和空间。 相关正确内容包括：以平等、亲切的态度与幼儿交往；使用恰当的言语和非言语方式沟通；为幼儿提供同伴交往的时间和场所。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 幼儿园环境只包括场地、园舍设备和材料等看得见的物质条件，不包括师幼关系和班级氛围。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园环境既包括场地、园舍设备、材料和空间结构等物质环境，也包括师幼关系、同伴关系和班级氛围等精神环境。 32. 幼儿园物质环境创设只要追求装饰效果，就能自然发挥教育作用。（ ） 【答案】错误 【解析】物质环境还应围绕教育目标体现教育功能，避免只重材料色彩、布局和质量的形式化布置，使环境发挥隐性课程作用。 33. 墙面装饰应放在幼儿视线可及的区域，并让幼儿有机会参与创设。（ ） 【答案】正确 【解析】墙面装饰既要充分体现幼儿主体性，让幼儿参与制作，也要考虑幼儿是欣赏者，应布置在幼儿视线可及的区域。 34. 活动区内人数越多越能促进幼儿交往，因此每个活动区不应限制人数。（ ） 【答案】错误 【解析】一个活动区内人数不宜超过5个，3个左右最适宜。人数过多可能造成拥挤和干扰，不利于幼儿安全活动与正常交往。 35. 教师创设精神环境时，不仅要处理师幼关系和同伴关系，还要关注家园关系及同事关系。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园精神环境还包括家园关系、管理人员与教师的关系以及教师之间的关系。教师应友好沟通、真诚合作，共同营造团结和谐的氛围。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。 【答案】（1）安全性原则：材料设备无毒无害，家具和户外设施安全，并定期消毒、检修或更换。（2）一致性原则：物质环境与教育目标一致，并随教育内容调整。（3）发展适宜性原则：符合年龄特点和身心发展规律，关注个体差异。（4）主体性原则：鼓励支持幼儿参与，教师观察并适时指导。（5）经济性原则：因地制宜、勤俭办园，就地取材、循环利用，避免盲目攀比。 37. 简述幼儿园物质环境创设的注意事项。 【答案】（1）从幼儿兴趣和实际需要出发，避免成人化，让幼儿参与并与环境互动。（2）兼顾教育功能，围绕教育目标投放材料，发挥环境的隐性课程作用，避免形式化。（3）做到简单实用、美观大方，避免一味追求满、多、闹，防止环境复杂、杂乱而分散幼儿注意力。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 材料：某幼儿园开展“我们的自然角”主题活动。李老师先带幼儿观察活动室和户外场地，发现小班幼儿喜欢照料植物，中班幼儿对沙水操作感兴趣，大班幼儿愿意记录植物变化。她据此在不同班级设置了适宜的自然探索区，并在水池边铺设防滑垫，检查沙坑和饲养角的卫生情况。活动室内，李老师把安静的图书区安排在采光较好的位置，将积木区与表演区适当分开，还在角落设置了一个小帐篷，供幼儿独处休息。她邀请幼儿参与制作植物标牌、布置观察记录墙，并用树叶、纸盒等废旧材料制作区域装饰。随着主题推进，教师及时更换墙面内容，保留幼儿作品。李老师平时蹲下来与幼儿平等交流，耐心倾听他们的想法；当幼儿因争抢工具发生矛盾时，她帮助幼儿学习轮流、等待和礼貌表达，也与家长沟通，请家长共同收集自然材料。 问题：请结合材料，分析李老师在幼儿园物质环境和精神环境创设中的具体做法，并说明这些做法体现了哪些环境创设原则和基本要求。 【答案】（1）物质环境方面，李老师根据不同年龄幼儿的兴趣、能力和需要设置自然探索区，体现发展适宜性；铺设防滑垫、检查沙坑和饲养角卫生，体现安全性；将安静区与吵闹区分开、把图书区安排在采光较好处，体现活动区规划要减少干扰并满足活动性质需要；设置私密区，满足幼儿独处的心理需要；投放树叶、纸盒等材料并合理利用，体现经济性。 （2）墙面环境方面，让幼儿制作标牌、参与布置观察记录墙并保留幼儿作品，体现主体性；随主题推进更换内容，体现环境与教育内容相一致；让幼儿作品处于可见位置，也体现墙面装饰服务幼儿欣赏和参与的要求。 （3）精神环境方面，教师蹲下来平等交流、耐心倾听，帮助幼儿轮流、等待和礼貌表达，体现建立良好师幼关系、提升同伴交往技巧的要求；与家长共同收集材料，说明教师还应处理好家园关系，营造合作、和谐的人际氛围。 （4）总体看，李老师没有只追求成人审美和装饰效果，而是从幼儿兴趣和实际需要出发，兼顾安全、教育功能、幼儿参与和环境互动，避免成人化、形式化与复杂化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $