第19练（提高练习）《文学作为语言艺术的独特地位》语文拓展模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为中职语文“提高练习”层次，围绕文学语言知识，通过基础语言运用、文本深度分析及情境写作的三阶设计，强化语言运用与思维能力，适配课堂教学与学业水平考试需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|基础语言知识（字音、词语等）、文本分析（论证思路等）、应用写作|积累与运用题考查单一知识点，阅读题要求分析文本内涵，写作题创设“主题朗读会通知”情境，实现从基础到综合的能力进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练 第三单元 第二课 文学作为语言艺术的独特地位 提高练习 一、积累与运用 阅读下面语段，完成1—4题。 文学以语言为媒介，却并不只是把现成意思搬到纸上。优秀作品常能借助词语的声音、节奏和联想，①承载复杂情感；也能在平常语句中显出②（ ）的意味。读这样的文章，既要分辨语言符号的③ 介作用，也要体会它怎样唤起形象和情感——这正是文学作为语言艺术的魅力。 （围绕文学语言知识命制。） 1. 为语段①处下划线字选择正确的读音（ ） A. （zài） B. （zǎi） 2. 为语段②处选择恰当的下划线词（ ） A. 精微 B. 精细 3. 为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 媒 B. 煤 4. 语段中破折号的作用是（ ） A. 表示解释说明 B. 表示声音延长 C. 表示话题中断 D. 表示语意转折 5. 下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 朱光潜是中国现代美学家、文艺理论家，本文围绕文学与语言媒介的关系展开。 B. 朱光潜是西汉史学家，本文选自《史记》。 C. 《文学作为语言艺术的独特地位》是一首唐代律诗。 D. 本文主要介绍杂交水稻技术，属于人物通讯。 6. 下列关于本文文体特征的表述，正确的一项是（ ） A. 文艺理论文章常通过概念阐释、分类比较和举例分析来说明观点。 B. 文艺理论文章只能叙述虚构故事，不能提出概念。 C. 文艺理论文章等同于通知，必须有落款和日期。 D. 文艺理论文章只能押韵，不能分析问题。 7. “语言和劳动是人类生活的两大杠杆”使用的修辞手法是（ ） A. 借代 B. 反复 C. 比喻 D. 对偶 二、阅读与欣赏 阅读下面课外原文节选，完成后面题目。 现在，浙江、陕西，都在打仗，那里的人民哭著呢还是笑著呢，我们不知道。香港似乎很太平，住在这里的中国人，舒服呢还是不很舒服呢，别人也不知道。 发表自己的思想，感情给大家知道的是要用文章的，然而拿文章来达意，现在一般的中国人还做不到。这也怪不得我们；因为那文字，先就是我们的祖先留传给我们的可怕的遗产。人们费了多年的工夫，还是难于运用。因为难，许多人便不理它了，甚至于连自己的姓也写不清是张还是章，或者简直不会写，或者说道：Chang。虽然能说话，而只有几个人听到，远处的人们便不知道，结果也等于无声。又因为难，有些人便当作宝贝，像玩把戏似的，之乎者也，只有几个人懂，——其实是不知道可真懂，而大多数的人们却不懂得，结果也等于无声。 文明人和野蛮人的分别，其一，是文明人有文字，能够把他们的思想、感情，借此传给大众，传给将来。中国虽然有文字，现在却已经和大家不相干，用的是难懂的古文，讲的是陈旧的古意思，所有的声音，都是过去的，都就是只等于零的。所以，大家不能互相了解，正像一大盘散沙。 我们要说现代的，自己的话；用活著的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。但是，这也要受前辈先生非笑的。他们说白话文卑鄙，没有价值；他们说年青人作品幼稚，贻笑大方。我们中国能做文言的有多少呢，其馀的都只能说白话，难道这许多中国人，就都是卑鄙，没有价值的么？至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老、腐败就好。 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。——真，自然是不容易的。譬如态度，就不容易真，讲演时候就不是我的真态度，因为我对朋友，孩子说话时候的态度是不这样的。——但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 （节选自《无声的中国》，作者：鲁迅，选自《三闲集》。） 8. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者认为发表思想、感情需要借助文章。 B. 选段批评难懂的文字使多数人不能真正表达和交流。 C. 作者主张青年人说现代的、自己的话，发出真的声音。 D. 作者认为只有继续模仿古人的话，才能使中国“有声”。 9. 下列对选段论证思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先指出现实中互不了解的状况，再分析文字难懂导致“无声”，最后号召青年发出真的声音。 B. 先描写山水风景，再抒发旅行愉悦，最后介绍游记写法。 C. 先讲稻田实验，再介绍科研数据，最后赞美农业技术。 D. 全文只谈音乐旋律，不涉及语言文字。 10. 结合选段，说明“无声”的含义。 11. 鲁迅为什么强调“用活著的白话”说话？ 12. 课文和选段在认识语言作用方面有什么相通之处？ 三、文体写作 13. 文体写作：学校将举办“文学语言与青春表达”主题朗读会，请你以语文课代表身份写一则90—120字的活动通知，要求写明主题、时间、地点和准备事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练 第三单元 第二课 文学作为语言艺术的独特地位 提高练习 一、积累与运用 阅读下面语段，完成1—4题。 文学以语言为媒介，却并不只是把现成意思搬到纸上。优秀作品常能借助词语的声音、节奏和联想，①承载复杂情感；也能在平常语句中显出②（ ）的意味。读这样的文章，既要分辨语言符号的③ 介作用，也要体会它怎样唤起形象和情感——这正是文学作为语言艺术的魅力。 （围绕文学语言知识命制。） 1. 为语段①处下划线字选择正确的读音（ ） A. （zài） B. （zǎi） 【答案】A 【详解】“承载”中的“载”表示承受、装载，读zài；读zǎi时常与记载、刊载等意义相关。 2. 为语段②处选择恰当的下划线词（ ） A. 精微 B. 精细 【答案】A 【详解】“精微”侧重精深微妙，适合形容文学语言中不易一下说尽的意味；“精细”多指细密、细致，语义范围不如“精微”贴合。 3. 为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 媒 B. 煤 【答案】A 【详解】“媒介”指使双方发生关系的人或事物，也指艺术表达所依托的材料、手段；“煤介”不是规范词语。 4. 语段中破折号的作用是（ ） A. 表示解释说明 B. 表示声音延长 C. 表示话题中断 D. 表示语意转折 【答案】A 【详解】破折号后的“这正是文学作为语言艺术的魅力”对前文语言如何唤起形象和情感作总结说明，属于解释说明。 5. 下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 朱光潜是中国现代美学家、文艺理论家，本文围绕文学与语言媒介的关系展开。 B. 朱光潜是西汉史学家，本文选自《史记》。 C. 《文学作为语言艺术的独特地位》是一首唐代律诗。 D. 本文主要介绍杂交水稻技术，属于人物通讯。 【答案】A 【详解】A项正确。本文讨论文学作为语言艺术的特殊地位，核心在于语言媒介与文学表达的关系。B、C、D三项均错误。 6. 下列关于本文文体特征的表述，正确的一项是（ ） A. 文艺理论文章常通过概念阐释、分类比较和举例分析来说明观点。 B. 文艺理论文章只能叙述虚构故事，不能提出概念。 C. 文艺理论文章等同于通知，必须有落款和日期。 D. 文艺理论文章只能押韵，不能分析问题。 【答案】A 【详解】A项正确。本文通过艺术门类分类、媒介比较等方式阐释文学语言的独特性。B、C、D三项均混淆文体。 7. “语言和劳动是人类生活的两大杠杆”使用的修辞手法是（ ） A. 借代 B. 反复 C. 比喻 D. 对偶 【答案】C 【详解】句中把“语言”和“劳动”比作推动人类生活的“杠杆”，形象说明二者的重要作用，属于比喻。 二、阅读与欣赏 阅读下面课外原文节选，完成后面题目。 现在，浙江、陕西，都在打仗，那里的人民哭著呢还是笑著呢，我们不知道。香港似乎很太平，住在这里的中国人，舒服呢还是不很舒服呢，别人也不知道。 发表自己的思想，感情给大家知道的是要用文章的，然而拿文章来达意，现在一般的中国人还做不到。这也怪不得我们；因为那文字，先就是我们的祖先留传给我们的可怕的遗产。人们费了多年的工夫，还是难于运用。因为难，许多人便不理它了，甚至于连自己的姓也写不清是张还是章，或者简直不会写，或者说道：Chang。虽然能说话，而只有几个人听到，远处的人们便不知道，结果也等于无声。又因为难，有些人便当作宝贝，像玩把戏似的，之乎者也，只有几个人懂，——其实是不知道可真懂，而大多数的人们却不懂得，结果也等于无声。 文明人和野蛮人的分别，其一，是文明人有文字，能够把他们的思想、感情，借此传给大众，传给将来。中国虽然有文字，现在却已经和大家不相干，用的是难懂的古文，讲的是陈旧的古意思，所有的声音，都是过去的，都就是只等于零的。所以，大家不能互相了解，正像一大盘散沙。 我们要说现代的，自己的话；用活著的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。但是，这也要受前辈先生非笑的。他们说白话文卑鄙，没有价值；他们说年青人作品幼稚，贻笑大方。我们中国能做文言的有多少呢，其馀的都只能说白话，难道这许多中国人，就都是卑鄙，没有价值的么？至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老、腐败就好。 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。——真，自然是不容易的。譬如态度，就不容易真，讲演时候就不是我的真态度，因为我对朋友，孩子说话时候的态度是不这样的。——但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。 （节选自《无声的中国》，作者：鲁迅，选自《三闲集》。） 8. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者认为发表思想、感情需要借助文章。 B. 选段批评难懂的文字使多数人不能真正表达和交流。 C. 作者主张青年人说现代的、自己的话，发出真的声音。 D. 作者认为只有继续模仿古人的话，才能使中国“有声”。 【答案】D 【详解】D项错误。选段明确主张“用活著的白话”说现代的、自己的话，并鼓励青年发出真的声音。A、B、C三项均符合原文。 9. 下列对选段论证思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先指出现实中互不了解的状况，再分析文字难懂导致“无声”，最后号召青年发出真的声音。 B. 先描写山水风景，再抒发旅行愉悦，最后介绍游记写法。 C. 先讲稻田实验，再介绍科研数据，最后赞美农业技术。 D. 全文只谈音乐旋律，不涉及语言文字。 【答案】A 【详解】A项正确。选段由人民彼此未知的现实切入，指出文章达意困难造成“无声”，进而提出说现代话、发真实声音的主张。 10. 结合选段，说明“无声”的含义。 【答案】“无声”并不是没有人说话，而是人们难以用文章把自己的思想和感情传给大众、传给将来。难懂的文字和陈旧表达使多数人不能达意，彼此不能了解，真实的现代声音无法发出，所以结果等于“无声”。 【详解】作答应先解释表层含义，再结合“拿文章来达意”“大家不能互相了解”等原文内容说明深层含义。 11. 鲁迅为什么强调“用活著的白话”说话？ 【答案】因为“活著的白话”贴近现代人的生活和思想，能让更多人懂得、参与表达，打破少数人用难懂古文垄断话语的局面。它有助于青年直白地发表思想感情，使中国从“无声”走向“有声”。 【详解】答案要联系白话的可理解性、表达现代思想的需要以及让大众发声的意义三个方面。 12. 课文和选段在认识语言作用方面有什么相通之处？ 【答案】二者都强调语言不是可有可无的外壳，而是思想情感得以表达、传播和被理解的重要媒介。课文从艺术门类比较中说明文学以语言为媒介，语言能间接唤起观念和形象；选段则从社会表达角度强调要用现代、真实、可懂的语言发声。二者都凸显了语言对文学和人的精神交流的重要意义。 【详解】比较题要分别概括课文的“语言媒介”观点和鲁迅的“真实发声”观点，再归纳共同点：语言承载思想情感并影响交流效果。 三、文体写作 13. 文体写作：学校将举办“文学语言与青春表达”主题朗读会，请你以语文课代表身份写一则90—120字的活动通知，要求写明主题、时间、地点和准备事项。 【答案】示例： 通知 各位同学： 班级将于本周五下午第三节课在本班教室举行“文学语言与青春表达”主题朗读会。请大家提前选择一段自己喜欢的文学作品，标出停顿和重音，并准备一分钟说明，谈谈这段文字的语言美。请按时参加。 高一（1）班语文课代表 2026年8月17日 【详解】通知应具备标题、称呼、正文、署名和日期；正文要写清主题、时间、地点、准备事项，语言简明得体。 【评分标准】格式完整，标题、称呼、正文、署名、日期齐全；事项明确，主题、时间、地点和准备要求清楚；语言得体简洁；字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $