第17练（提高练习）《《中国科学技术史》序言（节选）》语文拓展模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习以“提高练习”为定位，依托三阶支架体系，通过基础认知、理解分析、综合应用三层递进设计，实现从语言基础到文本分析再到实用写作的知识巩固路径，适配中职教学与学业水平考试需求，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|词语辨析、标点作用、文学常识|以选择题为主（1-7题），直接对接教材基础知识点，强化记忆与语言运用| |理解分析|文本内容理解、论证方法、态度提炼|主客观题结合（8-12题），通过课外语段延伸，培养逻辑思维与辩证分析能力| |综合应用|实用文体写作|通知写作题（13题），创设真实活动情境，提升语言运用与文化实践能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《中国科学技术史》序言（节选） 提高练习 一、积累与运用 阅读下面语段，完成1—4题。 科学史研究并不是把发明清单简单①（ ）出来，而是要追问知识怎样产生、技术怎样传播、社会条件怎样影响创新。《中国科学技术史》序言（节选）以中西文明比较为视角，既肯定中国古代科技的② ，也指出近代科学兴起需要系统实验和数学化表达。这样的③（ ）析，能帮助我们理解传统与现代之间的联系——它要求读者既保持文化自信，也保持理性反思。 1. 为语段①处选择正确的词语（ ） A. 陈列 B. 罗列 2. 为语段②处选择正确的词语（ ） A. 贡献 B. 供献 3. 为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 辨 B. 辩 4. 语段中破折号的作用是（ ） A. 表示解释说明 B. 表示声音延长 C. 表示话题中断 D. 表示语意转折 5. 下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《中国科学技术史》是一部神话故事集，主要写夸张想象。 B. 李约瑟是英国科学史家，本文节选自其研究中国科学技术史的著作序言。 C. 李约瑟是明代医学家，代表作是《本草纲目》。 D. 本文选自《世说新语》，主要记录魏晋人物言行。 6. 下列关于序言类文章文体特征的表述，正确的一项是（ ） A. 序言只能写私人抒情，不能介绍写作缘起。 B. 序言必须以人物对话为主，不能出现观点阐释。 C. 序言等同于通知，格式固定为称呼、正文、落款。 D. 序言常说明著作宗旨、研究对象、写作缘起或核心问题，帮助读者理解全书。 7. “真正有价值的文化自信，应当经得起比较，也能够容纳追问”主要使用的表达方式是（ ） A. 议论 B. 描写 C. 叙事 D. 抒情 二、阅读与欣赏 阅读下面课外语段，完成后面题目。 20世纪以来，研究中国古代科技史的学者不断提醒人们：评价一种文明的科学成就，不能只看它是否直接走向近代实验科学，也不能只用单一的西方标准裁剪全部历史。中国古代科技长期和农业生产、国家治理、日常生活紧密结合，形成了重经验、重实用、重综合的特点。天文历法服务农时，水利工程关系民生，医药知识关乎生命，工艺技术改善器用，这些都是真实而重要的文明贡献。 同时，科学史研究也不能停留在自豪感之中。为什么许多技术发明能够高度成熟，而自然知识的理论化、数学化和制度化却相对不足？为什么近代科学革命发生在欧洲，而不是在曾经有众多发明创造的中国？这些问题并不是否定传统，而是促使人们更准确地认识传统的长处与局限。真正有价值的文化自信，应当经得起比较，也能够容纳追问。 从世界文明交流的角度看，中国古代科技并不是封闭的。造纸、印刷、指南针、火药等技术经过长期传播，对知识保存、航海交通、军事形态和社会生活都产生了深远影响。另一方面，外来知识也不断进入中国，与本土经验发生碰撞、吸收和转化。科学技术的发展史，本来就是不同文明相互借鉴、共同推进的历史。 今天重新阅读中国科技史，目的不是把古代成就当作静止的荣誉陈列起来，而是从中理解创新的条件。技术进步需要细致观察、长期积累、实践检验，也需要开放交流、制度支持和理论突破。只有把历史经验转化为问题意识，把文化资源转化为现实行动，传统智慧才能真正成为面向未来的创造力。 8. 下列对语段内容理解不正确的一项是（ ） A. 中国古代科技具有重经验、重实用、重综合的特点。 B. 科学史研究既要肯定成就，也要分析传统的长处与局限。 C. 评价中国古代科技只能采用单一标准，不能进行文明比较。 D. 科技发展需要实践积累、开放交流、制度支持和理论突破。 9. 下列对语段论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 语段只写个人经历，没有展开观点论证。 B. 语段运用举例论证，列举天文历法、水利工程、医药知识等说明中国古代科技与社会生活紧密相连。 C. 语段主要运用神话想象，说明科技发明来自传说。 D. 语段完全否定中国古代科技的世界影响。 10. 为什么说“真正有价值的文化自信，应当经得起比较，也能够容纳追问”？ 11. 结合语段，概括中国古代科技对世界文明产生影响的主要途径。 12. 本文和课外语段都强调科学史学习应具备怎样的态度？ 三、文体写作 13. 文体写作：学校将举办“从科技史看创新精神”主题讲座，请你以学习委员身份写一则90—120字的活动通知，要求写明主题、时间、地点和准备事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《中国科学技术史》序言（节选） 提高练习 一、积累与运用 阅读下面语段，完成1—4题。 科学史研究并不是把发明清单简单①（ ）出来，而是要追问知识怎样产生、技术怎样传播、社会条件怎样影响创新。《中国科学技术史》序言（节选）以中西文明比较为视角，既肯定中国古代科技的② ，也指出近代科学兴起需要系统实验和数学化表达。这样的③（ ）析，能帮助我们理解传统与现代之间的联系——它要求读者既保持文化自信，也保持理性反思。 1. 为语段①处选择正确的词语（ ） A. 陈列 B. 罗列 【答案】B 【详解】“罗列”侧重把材料一项项列出，常含缺少分析之意，符合语段中“不只是列清单”的语境；“陈列”多指把物品摆出来供观看。 2. 为语段②处选择正确的词语（ ） A. 贡献 B. 供献 【答案】A 【详解】“贡献”是规范词语，指对国家、社会或他人有益的作用；“供献”不是此处规范写法。 3. 为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 辨 B. 辩 【答案】A 【详解】“辨析”指辨别分析，强调区分事理；“辩”多与辩论、辩解相关，不能写作“辩析”。 4. 语段中破折号的作用是（ ） A. 表示解释说明 B. 表示声音延长 C. 表示话题中断 D. 表示语意转折 【答案】A 【详解】破折号后的内容进一步说明前文“这样的辨析”的意义和要求，属于解释说明。 5. 下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《中国科学技术史》是一部神话故事集，主要写夸张想象。 B. 李约瑟是英国科学史家，本文节选自其研究中国科学技术史的著作序言。 C. 李约瑟是明代医学家，代表作是《本草纲目》。 D. 本文选自《世说新语》，主要记录魏晋人物言行。 【答案】B 【详解】B项正确。李约瑟是英国科学家、科学史家，《中国科学技术史》是其研究中国科技文明的重要著作。A、C、D三项均张冠李戴。 6. 下列关于序言类文章文体特征的表述，正确的一项是（ ） A. 序言只能写私人抒情，不能介绍写作缘起。 B. 序言必须以人物对话为主，不能出现观点阐释。 C. 序言等同于通知，格式固定为称呼、正文、落款。 D. 序言常说明著作宗旨、研究对象、写作缘起或核心问题，帮助读者理解全书。 【答案】D 【详解】D项正确。本文通过介绍研究对象和提出核心问题，引导读者理解《中国科学技术史》的价值。A、B、C三项均不符合序言类文章特点。 7. “真正有价值的文化自信，应当经得起比较，也能够容纳追问”主要使用的表达方式是（ ） A. 议论 B. 描写 C. 叙事 D. 抒情 【答案】A 【详解】这句话直接提出判断和观点，强调文化自信与理性追问的关系，主要使用议论。 二、阅读与欣赏 阅读下面课外语段，完成后面题目。 20世纪以来，研究中国古代科技史的学者不断提醒人们：评价一种文明的科学成就，不能只看它是否直接走向近代实验科学，也不能只用单一的西方标准裁剪全部历史。中国古代科技长期和农业生产、国家治理、日常生活紧密结合，形成了重经验、重实用、重综合的特点。天文历法服务农时，水利工程关系民生，医药知识关乎生命，工艺技术改善器用，这些都是真实而重要的文明贡献。 同时，科学史研究也不能停留在自豪感之中。为什么许多技术发明能够高度成熟，而自然知识的理论化、数学化和制度化却相对不足？为什么近代科学革命发生在欧洲，而不是在曾经有众多发明创造的中国？这些问题并不是否定传统，而是促使人们更准确地认识传统的长处与局限。真正有价值的文化自信，应当经得起比较，也能够容纳追问。 从世界文明交流的角度看，中国古代科技并不是封闭的。造纸、印刷、指南针、火药等技术经过长期传播，对知识保存、航海交通、军事形态和社会生活都产生了深远影响。另一方面，外来知识也不断进入中国，与本土经验发生碰撞、吸收和转化。科学技术的发展史，本来就是不同文明相互借鉴、共同推进的历史。 今天重新阅读中国科技史，目的不是把古代成就当作静止的荣誉陈列起来，而是从中理解创新的条件。技术进步需要细致观察、长期积累、实践检验，也需要开放交流、制度支持和理论突破。只有把历史经验转化为问题意识，把文化资源转化为现实行动，传统智慧才能真正成为面向未来的创造力。 8. 下列对语段内容理解不正确的一项是（ ） A. 中国古代科技具有重经验、重实用、重综合的特点。 B. 科学史研究既要肯定成就，也要分析传统的长处与局限。 C. 评价中国古代科技只能采用单一标准，不能进行文明比较。 D. 科技发展需要实践积累、开放交流、制度支持和理论突破。 【答案】C 【详解】C项错误。语段第一段指出不能只用单一标准裁剪全部历史，第二段又强调真正的文化自信经得起比较。A、B、D三项均符合语段内容。 9. 下列对语段论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 语段只写个人经历，没有展开观点论证。 B. 语段运用举例论证，列举天文历法、水利工程、医药知识等说明中国古代科技与社会生活紧密相连。 C. 语段主要运用神话想象，说明科技发明来自传说。 D. 语段完全否定中国古代科技的世界影响。 【答案】B 【详解】B项正确。第一段列举天文历法、水利工程、医药知识、工艺技术等例子，论证中国古代科技服务生产生活的特点。A、C、D三项与语段不符。 10. 为什么说“真正有价值的文化自信，应当经得起比较，也能够容纳追问”？ 【答案】因为文化自信不是回避问题或单纯夸耀成就，而是在世界文明比较中准确认识自身传统。能够比较，说明我们敢于把中国科技史放在更开阔的视野中审视；能够追问，说明我们愿意分析传统的长处与局限，思考创新条件，从而把历史经验转化为面向未来的力量。 【详解】答题应先解释“比较”和“追问”的含义，再指出二者有助于形成理性、开放、面向创新的文化自信。 11. 结合语段，概括中国古代科技对世界文明产生影响的主要途径。 【答案】一是通过造纸、印刷、指南针、火药等技术的传播，影响知识保存、航海交通、军事形态和社会生活；二是通过文明交流，使中国技术与其他地区的知识相互借鉴、吸收和转化；三是通过长期实践形成的经验和工艺，为世界科技发展提供了重要资源。 【详解】概括时应抓住“技术传播”“文明交流”“经验积累”三类途径，并联系语段中的具体例子。 12. 本文和课外语段都强调科学史学习应具备怎样的态度？ 【答案】二者都强调开放比较、尊重事实、理性反思的态度。一方面，要看到中国古代科技的丰富成就和世界贡献，增强文化自信；另一方面，也要追问近代科学形成的条件，分析传统科技的特点与局限，把历史经验转化为今天的创新意识和实践能力。 【详解】比较题要分别扣住课文“贡献与追问”的线索和课外语段“比较与反思”的观点，再归纳共同态度。 三、文体写作 13. 文体写作：学校将举办“从科技史看创新精神”主题讲座，请你以学习委员身份写一则90—120字的活动通知，要求写明主题、时间、地点和准备事项。 【答案】示例： 通知 各位同学： 学校将于本周五下午第三节课在报告厅举办“从科技史看创新精神”主题讲座。请大家提前阅读《〈中国科学技术史〉序言（节选）》，准备一个中国古代科技发明案例，并思考它对今天创新的启示。请按时参加。 高一（1）班学习委员 2026年8月17日 【详解】通知应包含标题、称呼、正文、署名和日期；正文要写清主题、时间、地点、准备事项，语言简明、得体，符合班级学习活动场景。 【评分标准】格式完整，标题、称呼、正文、署名、日期齐全；事项明确，主题、时间、地点和准备要求清楚；语言得体简洁；字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $