第11练（基础练习）《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《陈情表》同步练，以基础层为核心，通过“语言基础-文本分析-实践表达”三阶路径巩固知识，适配高教版教材与福建中职学考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|涵盖默写、字音、词语、虚词等语言基础，课内选段理解，微写作|以5道诗文默写夯实记忆，12道选择辨析字词句规范，4道阅读简答深化文本分析，结合“敬老助老”倡议语写作，实现从单一知识点到综合应用的进阶，培养语言运用与思维能力。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第11练 第二单元 第二课 陈情表 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《陈情表》中写李密家外缺少近亲、家内没有童仆照应的两句：____，____。 【答案】外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 【详解】“外”“内”相对，从亲属与家仆两方面写家庭孤弱；“期功”指关系较近的亲族，书写时注意“僮”不能写成“童”。 2.《陈情表》中用形体与影子相互安慰表现李密孤独无依的两句：____，____。 【答案】茕茕孑立，形影相吊 【详解】“茕茕孑立”写孤单站立，“相吊”意为相互慰问；两句以形影相伴反衬无人照料，注意“茕”“孑”“吊”的字形。 3.《陈情表》中写李密想奉诏赴任、祖母病情却日益沉重的两句：____，____。 【答案】臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 【详解】前句表明赴任意愿，后句以“则”转入祖母病重的现实困难；“笃”在此指病重，不能写作“督”。 4.《陈情表》中用落日西沉比喻祖母年老病危的两句：____，____。 【答案】日薄西山，气息奄奄 【详解】“日薄西山”以夕阳将落比喻生命将尽，“气息奄奄”写呼吸微弱；“薄”是迫近之意，“奄奄”要叠写。 5.《陈情表》中写祖母生命垂危、早晨难以预料晚间情况的两句：____，____。 【答案】人命危浅，朝不虑夕 【详解】“危浅”写生命将尽，“朝不虑夕”以早晚之间的短暂时间突出病势危急；“虑”是预料、考虑之意。 （二）语言文字运用 6. 下列句子中，下划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn）　 门衰祚薄（zuò）　优渥（wò） B. 茕茕孑立（qióng）　应门（yīng）　 拔擢（zhuó） C. 终鲜兄弟（xiān）　 猥以微贱（wěi）　盘桓（huán） D. 日笃（dǔ）　 矜育（qín）　 气息奄奄（yǎn） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“应门”的“应”读yìng；C项“鲜”读xiǎn；D项“矜”读jīn。 7. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶 B. 零丁孤苦 C. 常在床蓐 D. 门衰祚薄，晚有儿息 【答案】D 【详解】D项没有通假字，“息”在句中指儿子。A项“闵”通“悯”；B项“零丁”通“伶仃”；C项“蓐”通“褥”。 8. 下列句子中，下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶（早年） B. 除臣洗马（删除） C. 责臣逋慢（逃避、拖延） D. 听臣微志（准许） 【答案】B 【详解】B项“除”是授予官职，不是删除。A项“夙”为早年，C项“逋”为逃避、拖延，D项“听”为准许，均符合语境。 9. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 臣以险衅／猥以微贱 B. 州司临门，急于星火／是臣尽节于陛下之日长 C. 非独蜀之人士／外无期功强近之亲 D. 且臣少仕伪朝／北山愚公者，年且九十 【答案】C 【详解】C项两个“之”都是结构助词“的”，分别连接“蜀”和“人士”、“强近”和“亲”。A项分别是因为、凭借；B项分别是比、对；D项分别是况且、将近。 10. 下列各句中下划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 九岁不行 B. 至于成立 C. 臣之辛苦 D. 祖母刘愍臣孤弱 【答案】D 【详解】D项“孤弱”古今都可指孤单弱小。A项“不行”古义为不能行走；B项“成立”古义为成人自立；C项“辛苦”古义为辛酸悲苦。 11. 下列句子中，下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 臣不胜犬马怖惧之情 B. 臣具以表闻 C. 则刘病日笃 D. 外无期功强近之亲 【答案】B 【详解】B项“闻”是使动用法，使皇帝听到；A项“犬马”、C项“日”、D项“外”都是名词作状语。 12. 下列关于《陈情表》作者及文体的表述，正确的一项是（ ） A. 李密是唐代诗人，《陈情表》是一首七言古诗。 B.《陈情表》选自《史记》，属于纪传体史传。 C. 李密是西晋文学家，“表”是古代臣子向君主陈述意见的一种文体。 D. 李密与诸葛亮生活在同一朝代，两篇《出师表》均为其作品。 【答案】C 【详解】C项正确。李密是西晋文学家，“表”用于臣子向君主陈情言事。A项朝代、体裁错误；B项出处错误；D项人物与作品归属错误。 13. 关于整本书阅读《平凡的世界》，下列表述最恰当的一项是（ ） A. 阅读时可联系家庭责任与个人成长，分析人物在困境中的选择。 B. 作品主要记述李密向晋武帝辞官，没有现代社会生活。 C. 只需摘抄名句，不必关注人物关系和时代背景。 D. 孙少安是《陈情表》中负责传达诏书的官员。 【答案】A 【详解】A项符合整本书阅读方法，应结合时代、家庭和人物成长理解选择。B、D项混淆作品，C项忽视整体阅读。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内选段，完成14—17题。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自《陈情表》，作者：李密，选自《文选》，中华书局1977年版。） 14. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 李密先称颂晋朝以孝治天下，为提出终养祖母作铺垫。 B. 李密说明自己曾在蜀汉任职，并不以名节自矜。 C. 李密用祖孙相依、祖母病危说明暂缓赴任的原因。 D. 李密认为尽忠时间已经很短，因此决定永不出仕。 【答案】D 【详解】D项错误。李密指出自己尽忠来日方长、报养祖母时日短暂，请求先尽孝，并非决定永不出仕。 15. 下列对选段表达方式的分析，正确的一项是（ ） A. 全文只写景物，不陈述个人处境。 B. 李密把叙事、说理和抒情结合起来，层层说明忠孝两难。 C. 李密主要用寓言故事讽刺晋武帝。 D. 选段以战争场面描写表现报国豪情。 【答案】B 【详解】B项准确。选段既叙述身世与祖母病情，又分析尽忠、尽孝的先后，还表达感恩和惶恐之情。 16. 李密为什么先写自己“不矜名节”和“过蒙拔擢”？ 【答案】他说明自己并非为了保持亡国旧臣的名节而拒绝任职，又感谢朝廷破格提拔，以消除晋武帝对其推辞的疑虑，为下文说明祖母病危这一真实原因作铺垫。 【详解】作答应抓住“排除拒仕误解”“表达感恩”“引出祖母病情”三个层次，体现行文的周密。 17. 选段怎样运用时间对比增强说服力？ 【答案】李密把自己四十四岁与祖母九十六岁并列，进一步对比“尽节于陛下之日长”和“报养刘之日短”，突出尽孝机会稍纵即逝、以后尽忠时间尚长，使先尽孝后尽忠的请求合情合理。 【详解】先找出年龄与时间长短两组对比，再说明对比如何突出祖母年高、终养紧迫和忠孝可兼顾。 三、微写作 18. 微写作：学校开展“敬老助老”志愿服务，请你以班级志愿者身份写一段80—100字的活动倡议语，要求写明行动内容，语言真诚得体。 【答案】示例：同学们，敬老不只是一句口号，更应落实在日常行动中。让我们主动走进社区，陪老人聊天、整理房间、学习使用智能设备；在家中多关心长辈身体，耐心倾听他们的需要。请从一次问候、一件小事做起，用尊重和陪伴传递温暖。 【详解】倡议语要有明确对象和号召，至少写出两项可操作行动；语言应真诚简洁，符合校园活动情境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第11练 第二单元 第二课 陈情表 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《陈情表》中写李密家外缺少近亲、家内没有童仆照应的两句：____，____。 2.《陈情表》中用形体与影子相互安慰表现李密孤独无依的两句：____，____。 3.《陈情表》中写李密想奉诏赴任、祖母病情却日益沉重的两句：____，____。 4.《陈情表》中用落日西沉比喻祖母年老病危的两句：____，____。 5.《陈情表》中写祖母生命垂危、早晨难以预料晚间情况的两句：____，____。 （二）语言文字运用 6. 下列句子中，下划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn）　 门衰祚薄（zuò）　优渥（wò） B. 茕茕孑立（qióng）　应门（yīng）　 拔擢（zhuó） C. 终鲜兄弟（xiān）　 猥以微贱（wěi）　盘桓（huán） D. 日笃（dǔ）　 矜育（qín）　 气息奄奄（yǎn） 7. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶 B. 零丁孤苦 C. 常在床蓐 D. 门衰祚薄，晚有儿息 8. 下列句子中，下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶（早年） B. 除臣洗马（删除） C. 责臣逋慢（逃避、拖延） D. 听臣微志（准许） 9. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 臣以险衅／猥以微贱 B. 州司临门，急于星火／是臣尽节于陛下之日长 C. 非独蜀之人士／外无期功强近之亲 D. 且臣少仕伪朝／北山愚公者，年且九十 10. 下列各句中下划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 九岁不行 B. 至于成立 C. 臣之辛苦 D. 祖母刘愍臣孤弱 11. 下列句子中，下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 臣不胜犬马怖惧之情 B. 臣具以表闻 C. 则刘病日笃 D. 外无期功强近之亲 12. 下列关于《陈情表》作者及文体的表述，正确的一项是（ ） A. 李密是唐代诗人，《陈情表》是一首七言古诗。 B.《陈情表》选自《史记》，属于纪传体史传。 C. 李密是西晋文学家，“表”是古代臣子向君主陈述意见的一种文体。 D. 李密与诸葛亮生活在同一朝代，两篇《出师表》均为其作品。 13. 关于整本书阅读《平凡的世界》，下列表述最恰当的一项是（ ） A. 阅读时可联系家庭责任与个人成长，分析人物在困境中的选择。 B. 作品主要记述李密向晋武帝辞官，没有现代社会生活。 C. 只需摘抄名句，不必关注人物关系和时代背景。 D. 孙少安是《陈情表》中负责传达诏书的官员。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内选段，完成14—17题。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自《陈情表》，作者：李密，选自《文选》，中华书局1977年版。） 14. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 李密先称颂晋朝以孝治天下，为提出终养祖母作铺垫。 B. 李密说明自己曾在蜀汉任职，并不以名节自矜。 C. 李密用祖孙相依、祖母病危说明暂缓赴任的原因。 D. 李密认为尽忠时间已经很短，因此决定永不出仕。 15. 下列对选段表达方式的分析，正确的一项是（ ） A. 全文只写景物，不陈述个人处境。 B. 李密把叙事、说理和抒情结合起来，层层说明忠孝两难。 C. 李密主要用寓言故事讽刺晋武帝。 D. 选段以战争场面描写表现报国豪情。 16. 李密为什么先写自己“不矜名节”和“过蒙拔擢”？ 17. 选段怎样运用时间对比增强说服力？ 三、微写作 18. 微写作：学校开展“敬老助老”志愿服务，请你以班级志愿者身份写一段80—100字的活动倡议语，要求写明行动内容，语言真诚得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $