第10练（提高练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《鸿门宴》同步提高练习，依托三阶支架体系，以“基础积累-语言运用-综合读写”梯度设计，覆盖积累运用、阅读欣赏、文体写作核心板块，强化文化自信与语言运用能力，适配高教版教材与福建中职学考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|《鸿门宴》名句默写、文言基础（字音、字形等）、课外文言文阅读（《史记》选段）、邀请函写作|以默写巩固课文记忆，语言运用题深化文言知识理解，课外文言文阅读培养分析概括思维，写作实践提升语言得体表达，形成从单一知识点到综合应用的进阶路径|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练 第二单元 第一课 鸿门宴 提高练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《鸿门宴》中樊哙劝说刘邦应当果断脱身、不必拘泥细微礼节的两句： ， 。 2.《鸿门宴》中樊哙运用比喻，点明刘邦身陷险境、任人宰割的三句： ， ，________？ 3.《鸿门宴》中范增警告众人，若放走刘邦众人终将被其俘虏的三句： ， 。 4.《鸿门宴》中樊哙直言项羽杀害有功之人，会重蹈秦朝灭亡覆辙的两句： ， 。 5.《史记》中刘邦总结自身能够夺得天下的根本原因，点明用人之道的句子：________。 （二）语言文字运用 阅读下面语段，完成6—13题。 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给①馈②____，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 6. 为语段①处加点字选择正确的读音（ ） A. gěi B. jǐ 7.为语段②处选择正确的汉字（ ） A. 饷 B. 响 8. 下列句子中，下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 镇国家，抚百姓（安定） B. 给馈饷，不绝粮道（断绝） C. 连百万之军，战必胜，攻必取（选取） D. 此其所以为我擒也（被擒获） 9. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 此吾所以取天下也／是寡人之过也 B. 项羽有一范增而不能用／吾尝跂而望矣 C. 此天以臣授陛下／以其乃华山之阳名之也 D. 决胜于千里之外／月出于东山之上 10. 下列各句中下划线词语的古今意义，不相同的一项是（ ） A. 镇国家，抚百姓（古今都指国家） B. 吾能用之，此吾所以取天下也（古义：……的原因；今义：表因果关系的连词） C. 此三者，皆人杰也（古今都指杰出人物） D. 攻必取，战必胜（古今都可指取得胜利） 11. 下列关于语段句式的判断，正确的一项是（ ） A. ‘镇国家，抚百姓’是被动句。 B. ‘此其所以为我擒也’是省略句，省略了主语‘项羽’。 C. ‘此三者，皆人杰也’是判断句。 D. ‘决胜于千里之外’是宾语前置句。 12. 下列关于《史记》和司马迁的表述，正确的一项是（ ） A.《史记》是班固编写的断代史，主要记载东汉历史。 B. 司马迁生活在唐代，曾任翰林学士。 C.《鸿门宴》选自《汉书》，属于编年体史料。 D.《史记》是司马迁创作的纪传体通史，记载传说中的黄帝至汉武帝时期史事。 13. 下列对语段中排比句表达效果的分析，正确的一项是（ ） A. 该句运用比喻，主要描写战争场面。 B. 该句运用夸张，意在贬低三位谋臣。 C. 该句运用拟人，表现人物的孤独寂寞。 D. ‘吾不如子房；吾不如萧何；吾不如韩信’构成排比，突出刘邦知人善任、善于总结成功原因。 二、阅读与欣赏 阅读下面课外文言文，完成14—18题。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上曰：‘若亡，何也？’何曰：‘臣不敢亡也，臣追亡者。’上曰：‘若所追者谁？’曰：‘韩信也。’ 何曰：‘诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。’上曰：‘吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！’何曰：‘王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。’上曰：‘我为公以为将。’何曰：‘虽为将，信必不留。’上曰：‘以为大将。’何曰：‘幸甚。’于是汉王欲召信拜之。 （节选自《史记·淮阴侯列传》，作者：司马迁，中华书局2014年版。） 14. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 萧何认为韩信才能出众，亲自追赶逃走的韩信。 B. 刘邦听说丞相萧何逃跑，十分愤怒，像失去了左右手。 C. 萧何向刘邦说明，普通将领容易得到，韩信却是无双国士。 D. 刘邦认为留在汉中最为理想，并不想争夺天下。 15. 下列对人物形象的分析，最恰当的一项是（ ） A. 萧何识才、荐才、坚持劝说，体现了知人善任的远见。 B. 刘邦始终刚愎自用，从不听取臣下意见。 C. 韩信在文中多次与刘邦争辩，表现出鲁莽冲动。 D. 诸将都主动推荐韩信，说明他早已名满天下。 16. 把文中画线句子翻译成现代汉语：至如信者，国士无双。 17. 萧何为什么坚持追赶韩信？请结合选段概括。 18. 《鸿门宴》中刘邦借助张良、项伯脱险，本段中刘邦采纳萧何建议重用韩信。两段材料共同体现了怎样的用人观？ 三、文体写作 19. 文体写作：学校拟举办‘从鸿门宴看关键时刻的选择’专题讲座，请你以学生会名义写一则邀请函（120—150字），邀请历史老师担任主讲人。要求写明活动主题、时间、地点、邀请事项，语言得体，格式完整。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练 第二单元 第一课 鸿门宴 提高练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《鸿门宴》中樊哙劝说刘邦应当果断脱身、不必拘泥细微礼节的两句： ， 。 【答案】大行不顾细谨，大礼不辞小让 【详解】此句阐明成就大事要把握核心大局，不必纠结细碎小事；书写注意 “谨”“辞” 字形，不要写错。 2.《鸿门宴》中樊哙运用比喻，点明刘邦身陷险境、任人宰割的三句： ， ，________？ 【答案】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 【详解】以刀俎、鱼肉喻敌我力量悬殊，反问句式强化处境危急；注意句末虚词 “为” 不可遗漏。 3.《鸿门宴》中范增警告众人，若放走刘邦众人终将被其俘虏的三句： ， 。 【答案】不者，若属皆且为所虏 【详解】“为所” 是文言被动句式，范增借此斥责项羽错失除掉刘邦的良机。 4.《鸿门宴》中樊哙直言项羽杀害有功之人，会重蹈秦朝灭亡覆辙的两句： ， 。 【答案】欲诛有功之人，此亡秦之续耳 【详解】将项羽赏罚失当的行为与秦的暴政对比，尖锐指出其做法的严重隐患。 5.《史记》中刘邦总结自身能够夺得天下的根本原因，点明用人之道的句子：________。 【答案】此吾所以取天下也 【详解】句中 “所以” 表 “…… 的原因”，体现刘邦知人善任、笼络贤才的治国优势。 （二）语言文字运用 阅读下面语段，完成6—13题。 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给①馈②____，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 6. 为语段①处加点字选择正确的读音（ ） A. gěi B. jǐ 【答案】B 【详解】语段中 “给馈饷” 指供给军粮，“给” 表示供给时读 jǐ；gěi 是口语常用读音，不适用于文言书面语境。 7.为语段②处选择正确的汉字（ ） A. 饷 B. 响 【答案】A 【详解】馈饷：专指军队粮草，符合文中后勤补给的语境；“响” 指声音，属于同音字误用。 8. 下列句子中，下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 镇国家，抚百姓（安定） B. 给馈饷，不绝粮道（断绝） C. 连百万之军，战必胜，攻必取（选取） D. 此其所以为我擒也（被擒获） 【答案】C 【详解】C项‘取’在句中是攻取、拿下，不是‘选取’。A项镇为安定，B项绝为断绝，D项擒为被擒获，均正确。 9. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 此吾所以取天下也／是寡人之过也 B. 项羽有一范增而不能用／吾尝跂而望矣 C. 此天以臣授陛下／以其乃华山之阳名之也 D. 决胜于千里之外／月出于东山之上 【答案】A 【详解】A项两个‘也’都用于句末，表判断语气。B项前者表转折，后者表修饰；C项前者是把，后者是因为；D项前者是在，后者是从。 10. 下列各句中下划线词语的古今意义，不相同的一项是（ ） A. 镇国家，抚百姓（古今都指国家） B. 吾能用之，此吾所以取天下也（古义：……的原因；今义：表因果关系的连词） C. 此三者，皆人杰也（古今都指杰出人物） D. 攻必取，战必胜（古今都可指取得胜利） 【答案】B 【详解】B项准确揭示‘所以’古今意义和用法的差异：古义是‘……的原因’，今义多作表因果关系的连词。A、C、D项所列词语古今义基本相同。 11. 下列关于语段句式的判断，正确的一项是（ ） A. ‘镇国家，抚百姓’是被动句。 B. ‘此其所以为我擒也’是省略句，省略了主语‘项羽’。 C. ‘此三者，皆人杰也’是判断句。 D. ‘决胜于千里之外’是宾语前置句。 【答案】C 【详解】C项正确，‘……也’构成判断句。A项是并列的动宾短语；B项是判断兼被动意，非省略主语；D项是介宾后置，不是宾语前置。 12. 下列关于《史记》和司马迁的表述，正确的一项是（ ） A.《史记》是班固编写的断代史，主要记载东汉历史。 B. 司马迁生活在唐代，曾任翰林学士。 C.《鸿门宴》选自《汉书》，属于编年体史料。 D.《史记》是司马迁创作的纪传体通史，记载传说中的黄帝至汉武帝时期史事。 【答案】D 【详解】D项正确。《史记》上起黄帝、下至汉武帝，是司马迁创作的纪传体通史。A项作者和体裁均错；B项朝代和官职均错；C项出处和体裁均错。 13. 下列对语段中排比句表达效果的分析，正确的一项是（ ） A. 该句运用比喻，主要描写战争场面。 B. 该句运用夸张，意在贬低三位谋臣。 C. 该句运用拟人，表现人物的孤独寂寞。 D. ‘吾不如子房；吾不如萧何；吾不如韩信’构成排比，突出刘邦知人善任、善于总结成功原因。 【答案】D 【详解】三个‘吾不如’形成排比，突出刘邦善于用人和自我反思。A、B、C对修辞及表达效果判断错误。 二、阅读与欣赏 阅读下面课外文言文，完成14—18题。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上曰：‘若亡，何也？’何曰：‘臣不敢亡也，臣追亡者。’上曰：‘若所追者谁？’曰：‘韩信也。’ 何曰：‘诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。’上曰：‘吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！’何曰：‘王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。’上曰：‘我为公以为将。’何曰：‘虽为将，信必不留。’上曰：‘以为大将。’何曰：‘幸甚。’于是汉王欲召信拜之。 （节选自《史记·淮阴侯列传》，作者：司马迁，中华书局2014年版。） 14. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 萧何认为韩信才能出众，亲自追赶逃走的韩信。 B. 刘邦听说丞相萧何逃跑，十分愤怒，像失去了左右手。 C. 萧何向刘邦说明，普通将领容易得到，韩信却是无双国士。 D. 刘邦认为留在汉中最为理想，并不想争夺天下。 【答案】D 【详解】D项错误。刘邦说‘吾亦欲东耳’，表明他也想向东争夺天下，并非满足于留在汉中。 15. 下列对人物形象的分析，最恰当的一项是（ ） A. 萧何识才、荐才、坚持劝说，体现了知人善任的远见。 B. 刘邦始终刚愎自用，从不听取臣下意见。 C. 韩信在文中多次与刘邦争辩，表现出鲁莽冲动。 D. 诸将都主动推荐韩信，说明他早已名满天下。 【答案】A 【详解】A项准确概括萧何追韩信、力荐韩信的行为。B项与刘邦采纳建议的事实不符；C、D项文中没有依据。 16. 把文中画线句子翻译成现代汉语：至如信者，国士无双。 【答案】至于像韩信这样的人，是天下无双的国士（杰出人才）。 【详解】‘至如’译为‘至于像……这样’，‘国士无双’译为‘天下无双的杰出人才’，语意完整。 17. 萧何为什么坚持追赶韩信？请结合选段概括。 【答案】因为韩信才华出众，是无双国士；刘邦若要争夺天下，必须依靠韩信谋划。萧何判断刘邦若不用韩信，韩信终将离去，因此连夜追赶并反复劝说。 【详解】答题应结合‘国士无双’和‘非信无所与计事者’两句，说明人才价值与争天下的需要。 18. 《鸿门宴》中刘邦借助张良、项伯脱险，本段中刘邦采纳萧何建议重用韩信。两段材料共同体现了怎样的用人观？ 【答案】都体现了善于听取意见、借助人才解决危局的用人观。刘邦能够采纳张良的谋划、接受萧何对韩信的推荐，并根据形势作出选择，说明领导者既要有决断，也要知人、用人、纳谏。 【详解】比较题要分别点出两段中的‘纳谏’事实，再概括共同的知人善任、善纳意见、依势决策。 三、文体写作 19. 文体写作：学校拟举办‘从鸿门宴看关键时刻的选择’专题讲座，请你以学生会名义写一则邀请函（120—150字），邀请历史老师担任主讲人。要求写明活动主题、时间、地点、邀请事项，语言得体，格式完整。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！为帮助同学们理解《鸿门宴》中人物在关键时刻的选择，学生会拟于2026年9月20日（周日）下午3点，在学校报告厅举办‘从鸿门宴看关键时刻的选择’专题讲座，诚邀您担任主讲人，结合史料讲解人物谋略与决断。恳请您拨冗莅临，期待您的指导！ 学生会 2026年9月10日 【详解】邀请函应有标题、称谓、正文、落款和日期；正文须写清主题、时间、地点、邀请事项，语言尊重、得体，格式规范。 【评分标准】格式完整（3分），内容要素齐全（4分），语言得体通顺（2分），字数符合要求（1分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $