5.1.2 生态系统的结构和功能（提升讲义）（3知识+2拓展+过关检测）生物新教材人教版八年级上册

本讲义聚焦八年级上册“生态系统的结构和功能”核心知识点，系统梳理生态系统的概念与组成（生物部分和非生物部分，生产者、消费者、分解者），营养结构（食物链书写规则、食物网），以及能量流动、物质循环和有毒物质富集等功能，形成从基础概念到结构再到功能的完整学习支架。 该资料通过“内容梳理+典题示例”夯实基础，如生态系统判断、食物链书写等例题培养结构与功能观；“模型图分析+情境拓展”（如湿地、农田生态系统题）提升科学思维与探究实践能力，助力学生理解物质能量观。课中辅助教师教学，课后帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

八年级·上册➥第五单元·生物与环境➥第一章·生态系统 第二节 生态系统的结构和功能 目 录 01 核心知识 $内容梳理 $典题示例 知识一 什么是生态系统 知识二 生态系统的营养结构 知识三 生态系统的功能 02 教材延伸 $外延拓点 $变式考题 拓展一 生态系统组成成分之间的关系模型图 拓展二 生态系统的结构与功能习题拓展 03 过关检查 知识一：什么是生态系统 ▲内容梳理 【内容1：生态系统】 ❶概念：在一定的空间范围内， 生物 与 环境 相互作用所形成的统一的整体。如一片森林、一片草原等。 （常考题型：生态系统的判断） 【内容2：生态系统的组成】 ❶生态系统的组成包括 生物 部分和 非生物 部分； ❷生态系统的生物部分： 生产者 、 消费者 和 分解者 。 植物 生态系统中的生产者；植物能通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自 阳光的能量。 消费者 ：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 细菌和真菌 常常被称为生态系统中的分解者。 ❸生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。 ▲典题示例 例1.下列能看做是一个生态系统的是（ ） A．草原中所有的生物 B．一棵树 C．池塘里所有的鱼 D．一座山 【答案】D 【知识点】生态系统的概念 【详解】A．草原中所有的生物只包含生物部分，缺少非生物部分，无法构成完整的生态系统，A错误。 B．一棵树只有生产者这一类生物成分，缺少消费者、分解者以及非生物部分，不属于生态系统，B错误。 C．池塘里所有的鱼仅包含消费者部分生物，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C错误。 D．一座山既包含了其所处的环境，又包含了该环境中所有的生物，符合生态系统的定义，D正确。 例2.龙海红树林生态系统中的生产者主要是（ ） A．白鹭、水鸟 B．秋茄、桐花树 C．滩涂中的鱼类 D．淤泥中的细菌、真菌 【答案】B 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能 【详解】A．白鹭、水鸟是动物，不能自己制造有机物，属于消费者，故A错误。 B．秋茄、桐花树是红树林中的绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，属于生产者，故B正确。 C．滩涂中的鱼类是动物，依赖现成的有机物生存，属于消费者，故C错误。 D．淤泥中的细菌、真菌主要靠分解动植物遗体中的有机物生活，属于分解者，故D错误。 故选B。 例3.上杭紫金公园的组成成分是（ ） A．植物 B．动物 C．植物和动物 D．生物和非生物环境 【答案】D 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】A．植物仅是生物部分中的一类，无法涵盖公园的全部组成（如动物、非生物环境），故A不符合题意。 B．动物仅是生物部分中的一类，同样无法完整描述公园组成，故B不符合题意。 C．植物和动物仅覆盖了生物部分，但忽略了微生物和非生物环境（如水体、土壤），故C不符合题意。 D．生物（包括植物、动物、微生物等）和非生物环境（如阳光、水、土壤）共同构成生态系统，符合公园作为生态系统的组成特征，故D符合题意。 故选D。 知识二：生态系统的营养结构 ▲内容梳理 【内容1：食物链】 ❶在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃（捕食） 的关系而形成的链状联系。 ❷食物链的书写 生产者 为起点，最高级消费者为终点； 被捕食者指向捕食者，如草→兔； 非生物部分 和 分解者 不能写入食物链。 【内容2：食物网】 ❶在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网； ❷食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的 物质和 能量就是沿着食物链和食物网流动的。 ▲典题示例 例1.下列食物链书写正确的是（ ） A．芦苇→小鱼→虾→真菌 B．阳光→芦苇→小鱼→白鹭 C．芦苇→虾→小鱼→白鹭 D．细菌←小鱼←虾←芦苇 【答案】C 【知识点】食物链 【分析】食物链需满足：①起点为生产者（植物）；②箭头指向捕食者（能量流动方向）；③不含分解者（细菌、真菌）和非生物因素（阳光）。 【详解】A．真菌为分解者，不应出现在食物链中，故A错误。 B．阳光为非生物因素，不能作为食物链起点，故B错误。 C．起点为生产者，箭头指向捕食者，无分解者，故C正确。 D．箭头方向错误，且细菌为分解者，故D错误。 故选C。 例2.图示某草原生态系统部分生物构成的食物网，下列叙述错误的是（ ） A．草属于生产者 B．图中有5条食物链 C．鹰和蛇存在捕食和竞争关系 D．“草→鼠→蛇”表示一条食物链 【答案】D 【知识点】生物与生物之间有密切的联系、生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网 【详解】A．草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此属于生产者，A正确。 BD．图中的食物链有：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，共5条，B正确，D错误。 C． 鹰和蛇都以鼠为食，属于竞争关系；鹰以蛇为食，属于捕食关系，C正确。 故选D。 例3.下图1表示某稻田生态系统食物网的一部分，图2是图1中部分生物所含能量的关系。完成下面小题。 （1）图1所示食物链的条数是（ ） A．3条 B．4条 C．5条 D．6条 （2）若图2是包含蝗虫的一条食物链，则甲对应的是图1中的（ ） A．水稻 B．蝗虫 C．食虫鸟 D．蛇 【答案】（1）B （2）D 【知识点】食物链和食物网、生态系统中能量流动的过程及特点 【分析】（1）食物链是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 （2）物质循环是往返循环的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 【详解】（1）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。该食物网中形成的食物链有水稻→稻螟虫→食虫鸟→蛇，水稻→稻螟虫→青蛙→蛇，水稻→蝗虫→食虫鸟→蛇，水稻→蝗虫→青蛙→蛇，共有4条食物链。B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （2）生态系统中的能量是通过食物链和食物网进行传递的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，营养级越低，含有的能量最多，可知丙生物含有的能量最多，是生产者，甲生物含有的能量最少，营养级最高，形成的食物链是丙→丁→乙→甲，结合（1）小题分析可知，若图2是包含蝗虫的一条食物链，则甲对应的是图1中的蛇。D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 知识三：生态系统的功能 ▲内容梳理 【内容1：生态系统的功能】 ❶ 物质循环 和 能量流动 是生态系统的两大基本功能。 ❷ 太阳能 是生态系统中能量的来源，光能通过 生产者 的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着 食物链 流动，被各种生物所利用； ❸二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 ❹有毒物质在食物链和食物网中的积累（富集作用）。营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越 多 。“草→鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，猫头鹰体内的有毒物质含量最高。 （注意：能量沿着食物链，逐级递减且是单向的；物质循环是双向的） ▲典题示例 例1.湿地生态系统中，白鹭捕食小鱼获取能量，小鱼以虾为食，虾啃食芦苇。下列关于该生态系统功能的叙述，正确的是（ ） A．能量在传递过程中会逐级递减 B．物质和能量沿食物链和食物网单向传递 C．能量可以在该生态系统中反复循环流动 D．芦苇通过呼吸作用将无机物合成有机物 【答案】A 【知识点】生态系统中能量流动的过程及特点 A．能量在食物链传递时因呼吸消耗等逐级递减，故A正确。 B．能量单向传递，但物质（如碳、氮）可循环利用，故B错误。 C．能量不可循环（最终以热能形式散失），故C错误。 D．芦苇通过光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物，故D错误。 故选A。 例2.小南同学设计制作了如图的生态瓶，并观察其稳定性，下列说法错误的是（ ） A．不能将该生态瓶长期置于黑暗处 B．加入塘泥能为生态瓶提供分解者 C．金鱼藻能为瓶内动物提供营养物质和氧 D．“螺蛳→黑壳虾→孔雀鱼”是一条食物链 【答案】D 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网 【详解】A．生态系统需要能量输入，黑暗处植物无法进行光合作用产生氧气和有机物（储存能量），不能为生态系统提供能量，所以不能将该生态瓶长期置于黑暗处，A正确。    B．塘泥中含有分解者，加入塘泥能为生态瓶提供分解者，B正确。    C．金鱼藻是生产者，能通过光合作用为瓶内动物提供营养物质和氧，C正确。    D．食物链的起点是生产者，螺蛳是动物属于消费者，D错误。 故选D。 例3.“稻蛙共作”农田生态种养模式，通过稻遮蛙阴、稻净水体、蛙吃稻虫、蛙粪肥田，实现“一田两用、一水两养、一季双收”，提高综合收益。据图完成下面小题。 （1）稻螟虫和青蛙之间存在的关系是（ ） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 （2）青蛙体色大多是青绿色的，不易被发现。这说明了（ ） A．生物能够影响环境 B．环境能够影响生物 C．生物能够适应环境 D．环境能够适应生物 （3）下列食物链的表示方法中，正确的是（ ） A．水稻→稻螟虫→青蛙 B．水稻→稻螟虫→细菌 C．阳光→水稻→青蛙 D．稻螟虫→青蛙→细菌 （4）该农田生态系统中所有生物生命活动所需能量的根本来源是（ ） A．光能 B．化学能 C．热能 D．电能 （5）“稻蛙共作”农田生态系统的描述中，正确的是（ ） A．稻螟虫消失不会影响生态平衡 B．物质和能量都能随食物链循环利用 C．蛙粪被分解为无机物，供水稻循环再利用 D．由图可知，没有青蛙物质循环不能进行 【答案】（1）A （2）C （3）A （4）A （5）C 【知识点】生物与生物之间有密切的联系、生物对环境的适应、食物链和食物网、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】（1）在“稻蛙共作”模式中，青蛙以稻螟虫为食，所以稻螟虫和青蛙之间存在的关系是捕食关系。 A正确，BCD错误。 故选A。 （2）青蛙体色大多是青绿色的，与周围环境颜色相似，不易被发现，这是青蛙在长期的进化过程中形成的，是生物对环境的一种适应。 C正确，ABD错误。 故选C。 （3）A．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点是生产者，水稻是生产者，稻螟虫以水稻为食，青蛙以稻螟虫为食，所以“水稻→稻螟虫→青蛙”符合食物链的书写要求，A正确。    B．细菌属于分解者，而食物链不包括分解者，B错误。    C．阳光属于非生物部分，食物链不包括非生物部分，C错误。    D．稻螟虫是消费者，食物链起始点应是生产者，且不包括分解者细菌，D错误。 故选A。 （4）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。该农田生态系统中所有生物生命活动所需能量的根本来源是光能，绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链和食物网流动。 A正确，BCD错误。 故选A。 （5）A．稻螟虫是生态系统中的消费者，其消失会影响生态系统的平衡，因为它在食物链中占据一定位置，对维持生态系统的稳定有作用，A错误。   B．能量在沿着食物链流动的过程中是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，物质可以循环利用，B错误。    C．蛙粪中含有有机物，被分解者分解为无机物，如水、二氧化碳和无机盐等，这些无机物可以供水稻循环再利用，C正确。    D．物质循环是在生物群落和无机环境之间进行的，没有青蛙，分解者等其他生物也能参与物质循环，物质循环仍能进行，D错误。 故选C。 拓展一：生态系统组成成分之间的关系模型图 ▲外延拓点 【拓点1：食物链中生物之间的关系】 ❶捕食关系 ❷竞争关系 ❸捕食和竞争关系 【拓点2：生态系统组成成分之间的关系模型】 ❶实物关系图 （注意：图中有 1 条食物链。） ❷模型图 ①图一： A 是生产者 BC 是消费者 D 是分解者； ②图二： B 是生产者 CD 是消费者 A 是分解者； ③图三： A 是生产者 BC 是消费者 D 是分解者； ④图四： 乙 是生产者 丙丁 是消费者 甲 是分解者 规律总结：双向箭头两侧为生产者和分解者；所有箭头均指向 分解者 ；其余为消费者。 ▲变式考题 例1.在草原生态系统中，一条食物链的4种生物的相对数量如图所示。下列说法正确的是（ ） A．该食物链能量的最终来源是② B．④可以表示食物链的生产者 C．①减少时短期内对④没有影响 D．难分解的有毒物质在③体内最多 【答案】D 【知识点】食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累、生态系统中能量流动的过程及特点 【分析】一般情况下，在食物链中随着营养等级的升高，生物数量逐渐减少。因此，图中的食物链是②→①→④→③。 【详解】A．该食物链能量的最终来源是太阳能，A错误。 B．②的数量最多，可以表示食物链的生产者，B错误。 C．①与④是捕食关系，④以①为食，①减少，④因缺乏食物导致数量随之减少，C错误。 D．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，因此③体内最多，D正确。 故选D。 例2.下图为生态系统中某物质循环示意图，其中A、B、C分别表示三种生物成分，下列说法正确的是（ ） A．A→B→C，可表示其中的一条食物链 B．②③④表示呼吸作用，⑤⑥表示捕食关系 C．A是生产者，它通过光合作用合成有机物 D．B、C是消费者，自己无法直接合成有机物 【答案】C 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、生态系统中物质循环的含义及特点、光合作用的概念及实质 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 图中A生产者、B消费者、C分解者。 【详解】A．生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。C为分解者，A→B→C不能构成食物链，A错误。 B．图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误。 C．图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确。 D．C是分解者，能够分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。 故选C。 例3.湿地部分生物间的捕食关系如下表，叙述不正确的是（ ） 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 A．表中生物可构成两条食物链 B．野生鸬鹚有毒物质含量最多 C．鲫鱼和野生鸬鹚存在捕食和竞争关系 D．表中生物构成的最长食物链：水藻→虾→野生鸬鹚 【答案】D 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累 A．根据表格中捕食者与被捕食者的关系，可写出两条食物链：水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚；水藻→虾→野生鸬鹚，所以表中生物可构成两条食物链，A正确。 B．在水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚、水藻→虾→野生鸬鹚这两条食物链中，野生鸬鹚处于最高营养级，所以其体内有毒物质含量最多，B正确。 C．从表格可知，野生鸬鹚捕食鲫鱼和虾，鲫鱼捕食虾，所以鲫鱼和野生鸬鹚之间存在捕食和竞争关系，C正确。 D．根据表格中捕食者与被捕食者的关系，可构成最长的食物链：水藻→虾→鲫鱼→野生鸬鹚，D错误。 故选D。 拓展二：生态系统的结构与功能习题拓展 ▲外延拓点 【拓点1：食物链的书写】 根据图示书写食物链 ①图一： A→ C→ B ②图二： 甲→ 丙→ 丁→ 乙 ③图三： 乙→ 甲→ 丁→ 丙 总结： 项目 生产者 消费者 最高级消费者 生物数量 最多 越来越少 最少 总能量 最多 越来越少 最少 有毒物质的量 最少 越来越多 最多 【拓点2：常考知识点整合】 1.能量的最终（初）来源是 太阳能（光能） ； 2.在生态系统中，物质流动是 双向 的，有毒物质逐级递 增 ；能量流动是 单向 的，且逐级递 减 ； 3.在食物链中，生物与生物之间的关系有 捕食关系 或者 竞争关系 或者 捕食和竞争关系； 4.数食物链时，先圈出生产者，再圈出最高级分解者，从生产者到最高级消费者有几条路线就有几条食物链，应该注意一个食物网中不只有一个生产者/最高级消费者。 5.生态系统功能：能量流动（单向）和物质循环。 ▲变式考题 例1.如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（ ） A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者 【答案】D 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中物质循环的含义及特点 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】生产者（绿色植物）能进行光合作用吸收二氧化碳，也能进行呼吸作用释放二氧化碳，因此生产者和大气中的箭头是双向的，因此①是生产者；①③都有箭头指向②，表示①③的残体都能被②利用，因此②是分解者，则③是消费者。因此，①、②、③代表的生物成分依次是生产者、分解者、消费者，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 例2.如图甲为海洋生态系统中的一条食物链，它们的相对数量如图乙所示。下列叙述正确的是（ ） A．④和甲代表同一种生物 B．该食物链为 C．乙体内的有毒物质最多 D．该食物链中的能量最终来源于① 【答案】C 【知识点】食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累、生态系统中能量流动的过程及特点 【分析】在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，丁次之属于初级消费者，甲再次之，属于次级消费者，乙属于第三级消费者。 【详解】A．在图甲的食物链中，能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越高，生物的相对数量越少。所以①是生产者，②是初级消费者，③是次级消费者，④是三级消费者。图乙中，丙的数量最多，是生产者；丁次之，是初级消费者；甲是次级消费者；乙是三级消费者。④是三级消费者，甲是次级消费者，所以④和甲不代表同一种生物，A错误。 B．食物链应从生产者开始，按照捕食关系进行书写。图甲中的食物链应为①→②→③→④，而不是④→③→②→①，B错误。 C．有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多。在图乙的食物链中，乙是最高营养级，所以乙体内的有毒物质最多， D．生态系统中能量的最终来源是太阳能，生产者通过光合作用将太阳能固定在有机物中，D错误。 故选C。 例3.某兴趣小组开展了“与科学家一起养斑马鱼”的实践活动，制作了如图所示的生态缸，缸内含有2条斑马鱼、若干金鱼藻、浮游藻类和泥沙等。 (1)把生态缸看作一个生态系统，其中金鱼藻和浮游藻类属于生物部分中的_______成分。 (2)生态缸泥沙中的微生物能将斑马鱼的粪便等有机物分解为_______，供金鱼藻吸收利用，实现了生态缸中的_______循环。 (3)气温降低后，斑马鱼活力下降，这体现了生物与环境的关系是_______。 (4)有同学认为该生态缸中的生物种类太少，建议添加一些黑壳虾（以浮游藻类为食）。从对斑马鱼存活的影响分析，该建议是否可行并说明理由______________： 【答案】(1)生产者 (2)无机物（或“二氧化碳、水和无机盐”） 物质 (3)环境影响生物 (4)不可行，黑壳虾和斑马鱼都以浮游藻类为食，二者会竞争食物资源；同时二者的呼吸作用都需要消耗水中的溶解氧，添加黑壳虾后，斑马鱼能获取的食物和氧气都会减少，不利于斑马鱼的存活 【知识点】非生物因素对生物的影响、生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中物质循环的含义及特点 【详解】（1）生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者是能进行光合作用制造有机物的自养生物，金鱼藻和浮游藻类都可以通过光合作用合成有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，因此属于生产者。 （2）泥沙中的微生物多为分解者，能将斑马鱼粪便中的有机物分解为二氧化碳、水、无机盐等无机物，这些无机物可以被金鱼藻吸收重新利用，进而实现了生态缸内的物质循环。 （3）气温是影响生物生命活动的环境因素，环境温度改变后，斑马鱼的生命活动受到影响、活力下降，体现了环境影响生物的关系。 （4）该建议不可行。由题干可知，黑壳虾和斑马鱼都以浮游藻类为食，二者会竞争食物资源；同时二者的呼吸作用都需要消耗水中的溶解氧，添加黑壳虾后，斑马鱼能获取的食物和氧气都会减少，不利于斑马鱼的存活，因此该建议不可行。 1.《归园田居》中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”完成下面小题： (1)“草盛豆苗稀”揭示了农田中杂草与豆苗之间最主要的关系是（ ） A．捕食 B．竞争 C．共生 D．寄生 (2)“荒秽”（杂草）最终被分解为无机物，主要依赖于生态系统组成中的（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 (3)同学们对诗中描绘的景象进行讨论，下列最能完整表示一个生态系统的是（ ） A．诗人耕作的全部豆苗 B．“荒秽”区域中的全部生物 C．豆田边的水流和岩石 D．“南山下”所有的生物和环境 (4)在该生态系统中，麻雀会捕食以豆苗为食的蝗虫，下列能正确表示该食物链的是（ ） A．麻雀→蝗虫→豆苗 B．太阳→豆苗→蝗虫→麻雀 C．豆苗→蝗虫→麻雀 D．豆苗→蝗虫→麻雀→细菌 (5)关于该生态系统中的物质循环和能量流动，下列说法不正确的是（ ） A．阳光是生态系统的能量来源 B．蝗虫通过取食豆苗获取物质和能量 C．能量沿着食物链被循环利用 D．食物链的物质能够回到无机环境中 【答案】(1)B (2)C (3)D (4)C (5)C 【知识点】生物与生物之间有密切的联系、生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】（1）A．捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，例如老鹰捕食兔子，兔子是被捕食者，老鹰是捕食者。而在“草盛豆苗稀”所描述的农田场景中，杂草和豆苗都是植物，它们之间不存在一方以另一方为食的情况，所以杂草与豆苗之间不是捕食关系，A不符合题意。 B．竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的现象。在农田中，杂草和豆苗都需要从土壤中吸收水分、无机盐等营养物质，都需要阳光进行光合作用，还需要占据一定的生存空间。当杂草生长旺盛时，会与豆苗争夺这些资源和空间，导致豆苗获得的资源减少，生长受到抑制，从而出现“草盛豆苗稀”的现象，这充分体现了杂草与豆苗之间的竞争关系，B符合题意。 C．共生是指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利的现象，例如地衣是真菌和藻类共生形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌则为藻类提供水和无机盐。而杂草和豆苗在一起生长时，杂草会抑制豆苗的生长，对豆苗不利，它们之间不存在相互依赖、彼此有利的关系，所以不是共生关系，C不符合题意。 D．寄生是指一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象，例如蛔虫寄生在人体肠道内，从人体获取营养物质。杂草和豆苗都是独立生活的植物，杂草并不寄居在豆苗体内或体表摄取养分，所以它们之间不是寄生关系，D不符合题意。 故选B。 （2）A．生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用将光能转化为化学能，把二氧化碳和水等无机物合成有机物，为生态系统中的其他生物提供物质和能量来源。生产者并不能将“荒秽”（杂草）等有机物分解为无机物，所以“荒秽”（杂草）最终被分解为无机物不主要依赖于生产者，A不符合题意。 B．消费者主要是指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的各种动物。消费者通过摄取食物获取能量和营养物质，同时将食物中的有机物进行消化和吸收，但它们不能将有机物彻底分解为无机物，其粪便等未被完全消化的有机物还需要分解者进一步分解，所以“荒秽”（杂草）最终被分解为无机物不主要依赖于消费者，B不符合题意。 C．分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，供生产者重新利用。在生态系统中，“荒秽”（杂草）属于动植物遗体、遗物等有机物，其最终被分解为无机物主要依赖于分解者的分解作用，C符合题意。 D．非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，它们为生物的生存提供了必要的环境条件，但非生物部分本身不具备分解有机物的能力，所以“荒秽”（杂草）最终被分解为无机物不依赖于非生物部分，D不符合题意。 故选C。 （3）A．诗人耕作的全部豆苗只是生态系统中的生产者这一部分生物，缺少消费者、分解者以及非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。 B．“荒秽”区域中的全部生物只包含了生态系统中的生物部分，没有非生物部分，如阳光、空气、水等，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。 C．豆田边的水流和岩石只是生态系统中的非生物部分，缺少生物部分，如生产者、消费者和分解者，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。 D．“南山下”所有的生物涵盖了生态系统中的生产者、消费者和分解者等生物部分，“环境”则包含了阳光、空气、水、土壤等非生物部分，生物与环境共同构成了一个统一的整体，符合生态系统的概念，D符合题意。 故选D。 （4）A．在食物链中，箭头应该指向捕食者，表示能量和物质的流动方向，且食物链的起始端必须是生产者。该选项中箭头的方向错误，并且起始端是消费者麻雀，不符合食物链的书写规则，A不符合题意。 B．食物链中不应该包含非生物部分，太阳属于非生物部分，不能出现在食物链中，B不符合题意。 C．豆苗是绿色植物，属于生产者；蝗虫以豆苗为食，是初级消费者；麻雀捕食蝗虫，是次级消费者。该食物链正确地表示了生产者与消费者之间吃与被吃的关系，符合食物链的书写规则，C符合题意。 D．细菌属于分解者，食物链中不应该出现分解者，D不符合题意。 故选C。 （5）A．在生态系统中，生产者（主要是绿色植物）通过光合作用将光能转化为化学能，固定在有机物中，从而为生态系统中的其他生物提供能量来源。而光合作用的能量来源就是阳光，所以阳光是生态系统的能量来源，A不符合题意。 B．蝗虫是消费者，不能自己制造有机物，它以豆苗等植物为食，通过取食豆苗来获取豆苗体内储存的有机物，从而获得物质和能量，以满足自身的生长、发育和繁殖等生命活动的需要，B不符合题意。 C．在生态系统中，能量流动是单向的、逐级递减的。能量沿着食物链传递时，每一营养级都会通过呼吸作用散失一部分能量，还有一部分能量会流向分解者，只有大约10%-20%的能量能够传递到下一个营养级，所以能量不能循环利用，C符合题意。 D．在生态系统中，生产者、消费者和分解者都通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳、水等无机物，释放到无机环境中；同时，分解者还能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中。所以食物链中的物质能够回到无机环境中，D不符合题意。 故选C。 2.若在一个由草场、食草昆虫和食虫鸟组成的相对封闭的生态系统中，把鸟全部捕杀，下图能正确反映食草昆虫数量变化趋势的是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【知识点】食物链和食物网 【详解】该生态系统的食物链为：草场→食草昆虫→食虫鸟。 当食虫鸟被全部捕杀后，食草昆虫因为天敌消失，数量首先会增加；但草场资源有限，随着昆虫数量增多，草会被大量啃食，昆虫会因为食物不足，数量随后下降。因此食草昆虫的整体变化趋势是先上升后下降，故ABD错误，C正确。 故选C。 3.如图是食物链上的四种生物构成的能量金字塔示意图。若该食物链所在环境受到某种有毒物质污染，则体内有毒物质含量最多的生物是（ ） A． ① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【知识点】食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累 【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】在生态系统中，能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少。因此在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多。从图中可以看出，食物链的构成是：④→③→②→①。有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。在食物链④→③→②→①中营养级最高的是①，所以，该生态系统受有毒物质污染后，生物体内有毒物质最多的是①，故BCD错误，A正确。 故选A。 4.下图为广东湛江红树林部分食物网，判断下列叙述是否正确（正确的画“√”，错误的画“×”）。 (1)该食物网中包含文蛤的食物链有12条。( ) (2)硅藻是生产者，为其他生物提供食物。( ) (3)大鳍弹涂鱼和鲻鱼同时存在捕食和竞争的关系。( ) (4)能量沿着硅藻→招潮蟹→白鹭传递过程中逐级递减。( ) 【答案】(1)× (2)√ (3)× (4)√ 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】（1）食物链从生产者（硅藻）开始，到最高级消费者结束，统计包含文蛤的食物链，一共只有2条：①硅藻→文蛤→大鳍弹涂鱼→鲻鱼→白鹭；②硅藻→文蛤→大鳍弹涂鱼→白鹭，不是12条，题干叙述错误。 （2）硅藻是自养型藻类，能通过光合作用制造有机物，作为生产者，可为其他生物提供食物和能量，题干叙述正确。 （3）该食物网中只有鲻鱼捕食大鳍弹涂鱼，仅存在捕食关系；二者没有共同的食物来源，不存在竞争关系，题干叙述错误。 （4）生态系统中能量沿食物链传递的特点是单向流动、逐级递减，因此能量沿硅藻→招潮蟹→白鹭传递的过程中逐级递减，题干叙述正确。 5.生态系统中不同生物扮演着各不相同的角色，从而使生态系统能够正常地运转。下图中甲、乙代表两类不同的生物，①②代表生理过程，A代表某种物质，请据图作答（[ ]内填序号）： (1)甲是生态系统中的________者，通过过程[____]光合作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。 (2)动物和甲之间构成了__________关系，使生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)乙将甲和动物的遗体分解为二氧化碳、水和物质[A]__________。它参与了生态系统的__________循环。 (4)生物体主要通过过程[____]为生命活动提供能量。 【答案】(1)生产 ① (2)捕食/吃与被吃 (3)无机盐 物质 (4)② 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、生态系统中能量流动的过程及特点、生态系统中物质循环的含义及特点 【分析】图中的甲是生产者，乙是分解者，A是无机盐，①是光合作用，②是呼吸作用。 【详解】（1）生态系统中的生产者能通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，从而为自身和其他生物提供物质和能量。 由图可以看出，二氧化碳和水是①生理过程的原料，该生理过程是光合作用，甲是生产者，通过过程①光合作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。 （2）在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系，叫食物链。动植物之间就是通过食物链相互联系起来的，动植物之间是捕食（吃与被吃）的关系，食物链相互交错形成食物网；在生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 因此，动物和甲之间构成了捕食（吃与被吃）关系，使生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动。 （3）细菌、真菌等分解者能把动植物遗体和排泄物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被生产者吸收和利用，进而制造有机物，促进了生态系统中的物质循环。因此，乙（分解者）将甲（生产者）和动物的遗体分解为二氧化碳、水和A无机盐。它参与了生态系统的物质循环。 （4）呼吸作用能够氧化分解有机物，释放的能量供给细胞进行生命活动。因此，生物体主要通过过程②呼吸作用为生命活动提供能量。 6.白洋淀是华北地区最大的湿地生态系统，雄安新区设立以来，白洋淀生态环境有了显著提升，为野生鸟类提供了良好的栖息繁殖环境，正重现“候鸟天堂”的生态美景。请据图回答问题。 (1)图一食物网的生物中属于生产者的是_______，它们可以通过_______（填“生理作用”）获得物质和能量。 (2)若要构成完整的湿地生态系统，除了图一中包含的组成成分外，还应包括______。 (3)该生态系统中能量的最终来源是_______。 (4)图一所示的食物网中有_______条食物链，其中最长的食物链是_______，图二中的丁对应图一的生物是_______。 【答案】(1) 浮游植物 光合作用 (2)分解者和非生物部分 (3)太阳能 (4) 4/四 浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭 白鹭 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】（1）生态系统中生产者是能自己制造有机物的生物，图一食物网中浮游植物能通过光合作用将无机物转化为有机物，因此属于生产者。生产者通过光合作用捕获太阳能，合成有机物获得物质和能量，为其他生物提供食物来源。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（浮游植物）、消费者（白鹭等动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。该湿地生态系统除了图一中包含的组成成分外，还应包括分解者和非生物部分。 （3）生态系统中能量流动的起点是生产者固定的太阳能，浮游植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，再沿食物链传递给其他生物，因此能量的最终来源是太阳能。 （4）图一所示的食物网中有4条食物链，浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭、浮游植物→浮游动物→白鹭、浮游植物→河虾→白鹭、浮游植物→食草鱼类→白鹭，其中最长的食物链是浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭。在食物链中，营养级越高，生物的相对数量越少。图二表示生物种类的相对数量，食物链为丙→甲→乙→丁，对应食物链：浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭，丁为最高级消费者，对应图一食物网中的最高级消费者白鹭。 7.春回莱芜，雪野湖畔的万亩小麦返青吐绿，兴趣小组的同学们对这片农田生态系统开展了调查。图一是绘制的农田食物网；图二是生态系统中碳循环示意图；图三是生物之间的关系图。请据图回答： (1)图一中共有____条食物链，要构成一个完整的生态系统，图中缺少的成分对应图二中的______（填字母）。 (2)生态系统能量的最终来源是________，写出食虫鸟获得能量最少的一条食物链____________。 (3)图二中生物体内的碳通过________作用返回到无机环境，该过程包括图中的________（填序号）。 (4)若此生态系统受到农药污染，那么图一中体内农药残留最多的是________。它和鼠的关系可以用图三中_____（填字母）表示。 【答案】(1)4/四 C、E (2)太阳能（光能） 农作物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟→蛇 (3)呼吸 ①③④⑥ (4)蛇 B 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】（1）图一中的食物链有4条：农作物→蝗虫→食虫鸟→蛇；农作物→蚜虫→食虫鸟→蛇；农作物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟→蛇；农作物→鼠→蛇。 在图二中，D和E有双向箭头，并结合其他关系可判断D是生产者；E是二氧化碳，可代表非生物部分；A直接以D生产者为食，为初级消费者；B以A初级消费者为食，为次级消费者；C能够分解动植物遗体和排泄物，为分解者。 图一中的农作物是生产者，其他动物是消费者，没有非生物部分和分解者。因此，要构成一个完整的生态系统，图中缺少的成分对应图二中的C分解者和E非生物部分。 （2）在生态系统中，生产者能够通过光合作用把太阳能（光能）转变成化学能储存在制造的有机物中，从而为自身和其他生物提供食物和能量，因此生态系统能量的最终来源是太阳能（光能）。 能量流动沿着食物链单向流动，并且逐级递减，即营养级越高的生物获得的能量越少，包含食虫鸟的食物链有：农作物→蝗虫→食虫鸟→蛇；农作物→蚜虫→食虫鸟→蛇；农作物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟→蛇，其中在“农作物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟→蛇”这条食物链中，食虫鸟所处的营养级最高（第四营养级），该食物链也是食虫鸟获得能量最少的食物链。 （3）在图二中，碳元素在生物群落和无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行。生物体内的碳通过呼吸作用以二氧化碳的形式返回到无机环境中，该过程包括图中的A和B消费者的①③呼吸作用、C分解者的④分解（呼吸）作用、D生产者的⑥呼吸作用，即①③④⑥。 （4）在生态系统中，有害物质通过食物链在生物体内不断积累，营养级越高生物体内的有毒物质越多。图一中蛇的营养级最高，那么体内农药残留最多的是蛇。 在图三中，A中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，是互利共生关系；B中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，是捕食关系；C中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，是竞争关系。图一中的蛇以鼠为食，它们之间属于捕食关系，因此可以用图三中B表示。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级·上册➥第五单元·生物与环境➥第一章·生态系统 第二节 生态系统的结构和功能 目 录 01 核心知识 $内容梳理 $典题示例 知识一 什么是生态系统 知识二 生态系统的营养结构 知识三 生态系统的功能 02 教材延伸 $外延拓点 $变式考题 拓展一 生态系统组成成分之间的关系模型图 拓展二 生态系统的结构与功能习题拓展 03 过关检查 知识一：什么是生态系统 ▲内容梳理 【内容1：生态系统】 ❶概念：在一定的空间范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体。如一片森林、一片草原等。 （常考题型：生态系统的判断） 【内容2：生态系统的组成】 ❶生态系统的组成包括 部分和 部分； ❷生态系统的生物部分： 、 和 。 生态系统中的生产者；植物能通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自 的能量。 ：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 常常被称为生态系统中的分解者。 ❸生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。 ▲典题示例 例1.下列能看做是一个生态系统的是（ ） A．草原中所有的生物 B．一棵树 C．池塘里所有的鱼 D．一座山 例2.龙海红树林生态系统中的生产者主要是（ ） A．白鹭、水鸟 B．秋茄、桐花树 C．滩涂中的鱼类 D．淤泥中的细菌、真菌 例3.上杭紫金公园的组成成分是（ ） A．植物 B．动物 C．植物和动物 D．生物和非生物环境 知识二：生态系统的营养结构 ▲内容梳理 【内容1：食物链】 ❶在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状联系。 ❷食物链的书写 为起点，最高级消费者为终点； 被捕食者指向捕食者，如草→兔； 和 不能写入食物链。 【内容2：食物网】 ❶在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网； ❷食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。 ▲典题示例 例1.下列食物链书写正确的是（ ） A．芦苇→小鱼→虾→真菌 B．阳光→芦苇→小鱼→白鹭 C．芦苇→虾→小鱼→白鹭 D．细菌←小鱼←虾←芦苇 例2.图示某草原生态系统部分生物构成的食物网，下列叙述错误的是（ ） A．草属于生产者 B．图中有5条食物链 C．鹰和蛇存在捕食和竞争关系 D．“草→鼠→蛇”表示一条食物链 例3.下图1表示某稻田生态系统食物网的一部分，图2是图1中部分生物所含能量的关系。完成下面小题。 （1）图1所示食物链的条数是（ ） A．3条 B．4条 C．5条 D．6条 （2）若图2是包含蝗虫的一条食物链，则甲对应的是图1中的（ ） A．水稻 B．蝗虫 C．食虫鸟 D．蛇 知识三：生态系统的功能 ▲内容梳理 【内容1：生态系统的功能】 ❶ 和 是生态系统的两大基本功能。 ❷ 是生态系统中能量的来源，光能通过 的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着 流动，被各种生物所利用； ❸二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 ❹有毒物质在食物链和食物网中的积累（富集作用）。营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越 。“草→鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，猫头鹰体内的有毒物质含量最高。 （注意：能量沿着食物链，逐级递减且是单向的；物质循环是双向的；） ▲典题示例 例1.湿地生态系统中，白鹭捕食小鱼获取能量，小鱼以虾为食，虾啃食芦苇。下列关于该生态系统功能的叙述，正确的是（ ） A．能量在传递过程中会逐级递减 B．物质和能量沿食物链和食物网单向传递 C．能量可以在该生态系统中反复循环流动 D．芦苇通过呼吸作用将无机物合成有机物 例2.小南同学设计制作了如图的生态瓶，并观察其稳定性，下列说法错误的是（ ） A．不能将该生态瓶长期置于黑暗处 B．加入塘泥能为生态瓶提供分解者 C．金鱼藻能为瓶内动物提供营养物质和氧 D．“螺蛳→黑壳虾→孔雀鱼”是一条食物链 例3.“稻蛙共作”农田生态种养模式，通过稻遮蛙阴、稻净水体、蛙吃稻虫、蛙粪肥田，实现“一田两用、一水两养、一季双收”，提高综合收益。据图完成下面小题。 （1）稻螟虫和青蛙之间存在的关系是（ ） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 （2）青蛙体色大多是青绿色的，不易被发现。这说明了（ ） A．生物能够影响环境 B．环境能够影响生物 C．生物能够适应环境 D．环境能够适应生物 （3）下列食物链的表示方法中，正确的是（ ） A．水稻→稻螟虫→青蛙 B．水稻→稻螟虫→细菌 C．阳光→水稻→青蛙 D．稻螟虫→青蛙→细菌 （4）该农田生态系统中所有生物生命活动所需能量的根本来源是（ ） A．光能 B．化学能 C．热能 D．电能 （5）“稻蛙共作”农田生态系统的描述中，正确的是（ ） A．稻螟虫消失不会影响生态平衡 B．物质和能量都能随食物链循环利用 C．蛙粪被分解为无机物，供水稻循环再利用 D．由图可知，没有青蛙物质循环不能进行 拓展一：生态系统组成成分之间的关系模型图 ▲外延拓点 【拓点1：食物链中生物之间的关系】 ❶捕食关系 ❷竞争关系 ❸捕食和竞争关系 【拓点2：生态系统组成成分之间的关系模型】 ❶实物关系图 （注意：图中有 条食物链。） ❷模型图 ①图一： 是生产者 是消费者 是分解者； ②图二： 是生产者 是消费者 是分解者； ③图三： 是生产者 是消费者 是分解者； ④图四： 是生产者 是消费者 是分解者 规律总结：双向箭头两侧为 和 ；所有箭头均指向 ；其余为 。 ▲变式考题 例1.在草原生态系统中，一条食物链的4种生物的相对数量如图所示。下列说法正确的是（ ） A．该食物链能量的最终来源是② B．④可以表示食物链的生产者 C．①减少时短期内对④没有影响 D．难分解的有毒物质在③体内最多 例2.下图为生态系统中某物质循环示意图，其中A、B、C分别表示三种生物成分，下列说法正确的是（ ） A．A→B→C，可表示其中的一条食物链 B．②③④表示呼吸作用，⑤⑥表示捕食关系 C．A是生产者，它通过光合作用合成有机物 D．B、C是消费者，自己无法直接合成有机物 例3.湿地部分生物间的捕食关系如下表，叙述不正确的是（ ） 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 A．表中生物可构成两条食物链 B．野生鸬鹚有毒物质含量最多 C．鲫鱼和野生鸬鹚存在捕食和竞争关系 D．表中生物构成的最长食物链：水藻→虾→野生鸬鹚 拓展二：生态系统的结构与功能习题拓展 ▲外延拓点 【拓点1：食物链的书写】 根据图示书写食物链 ①图一： ②图二： ③图三： 总结： 项目 生产者 消费者 最高级消费者 生物数量 最多 越来越少 最少 总能量 最多 越来越少 最少 有毒物质的量 最少 越来越多 最多 【拓点2：常考知识点整合】 1.能量的最终（初）来源是 ； 2.在生态系统中，物质流动是 的，有毒物质逐级递 ；能量流动是 的，且逐级递 ； 3.在食物链中，生物与生物之间的关系有 或者 或者 ； 4.数食物链时，先圈出生产者，再圈出最高级分解者，从生产者到最高级消费者有几条路线就有几条食物链，应该注意一个食物网中不只有一个生产者/最高级消费者。 5.生态系统功能：能量流动（单向）和物质循环。 ▲变式考题 例1.如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（ ） A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者 例2.如图甲为海洋生态系统中的一条食物链，它们的相对数量如图乙所示。下列叙述正确的是（ ） A．④和甲代表同一种生物 B．该食物链为 C．乙体内的有毒物质最多 D．该食物链中的能量最终来源于① 例3.某兴趣小组开展了“与科学家一起养斑马鱼”的实践活动，制作了如图所示的生态缸，缸内含有2条斑马鱼、若干金鱼藻、浮游藻类和泥沙等。 (1)把生态缸看作一个生态系统，其中金鱼藻和浮游藻类属于生物部分中的_______成分。 (2)生态缸泥沙中的微生物能将斑马鱼的粪便等有机物分解为_______，供金鱼藻吸收利用，实现了生态缸中的_______循环。 (3)气温降低后，斑马鱼活力下降，这体现了生物与环境的关系是_______。 (4)有同学认为该生态缸中的生物种类太少，建议添加一些黑壳虾（以浮游藻类为食）。从对斑马鱼存活的影响分析，该建议是否可行并说明理由______________：。 1.《归园田居》中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”完成下面小题： (1)“草盛豆苗稀”揭示了农田中杂草与豆苗之间最主要的关系是（ ） A．捕食 B．竞争 C．共生 D．寄生 (2)“荒秽”（杂草）最终被分解为无机物，主要依赖于生态系统组成中的（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 (3)同学们对诗中描绘的景象进行讨论，下列最能完整表示一个生态系统的是（ ） A．诗人耕作的全部豆苗 B．“荒秽”区域中的全部生物 C．豆田边的水流和岩石 D．“南山下”所有的生物和环境 (4)在该生态系统中，麻雀会捕食以豆苗为食的蝗虫，下列能正确表示该食物链的是（ ） A．麻雀→蝗虫→豆苗 B．太阳→豆苗→蝗虫→麻雀 C．豆苗→蝗虫→麻雀 D．豆苗→蝗虫→麻雀→细菌 (5)关于该生态系统中的物质循环和能量流动，下列说法不正确的是（ ） A．阳光是生态系统的能量来源 B．蝗虫通过取食豆苗获取物质和能量 C．能量沿着食物链被循环利用 D．食物链的物质能够回到无机环境中 2.若在一个由草场、食草昆虫和食虫鸟组成的相对封闭的生态系统中，把鸟全部捕杀，下图能正确反映食草昆虫数量变化趋势的是（ ） A． B． C． D． 3.如图是食物链上的四种生物构成的能量金字塔示意图。若该食物链所在环境受到某种有毒物质污染，则体内有毒物质含量最多的生物是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 4.下图为广东湛江红树林部分食物网，判断下列叙述是否正确（正确的画“√”，错误的画“×”）。 (1)该食物网中包含文蛤的食物链有12条。( ) (2)硅藻是生产者，为其他生物提供食物。( ) (3)大鳍弹涂鱼和鲻鱼同时存在捕食和竞争的关系。( ) (4)能量沿着硅藻→招潮蟹→白鹭传递过程中逐级递减。( ) 5.生态系统中不同生物扮演着各不相同的角色，从而使生态系统能够正常地运转。下图中甲、乙代表两类不同的生物，①②代表生理过程，A代表某种物质，请据图作答（[ ]内填序号）： (1)甲是生态系统中的________者，通过过程[____]光合作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。 (2)动物和甲之间构成了__________关系，使生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)乙将甲和动物的遗体分解为二氧化碳、水和物质[A]__________。它参与了生态系统的__________循环。 (4)生物体主要通过过程[____]为生命活动提供能量。 6.白洋淀是华北地区最大的湿地生态系统，雄安新区设立以来，白洋淀生态环境有了显著提升，为野生鸟类提供了良好的栖息繁殖环境，正在重现“候鸟天堂”的生态美景。请据图回答问题。 (1)图一食物网的生物中属于生产者的是_______，它们可以通过_______（填“生理作用”）获得物质和能量。 (2)若要构成完整的湿地生态系统，除了图一中包含的组成成分外，还应包括______。 (3)该生态系统中能量的最终来源是_______。 (4)图一所示的食物网中有_______条食物链，其中最长的食物链是_______，图二中的丁对应图一的生物是_______。 7.春回莱芜，雪野湖畔的万亩小麦返青吐绿，兴趣小组的同学们对这片农田生态系统开展了调查。图一是绘制的农田食物网；图二是生态系统中碳循环示意图；图三是生物之间的关系图。请据图回答： (1)图一中共有____条食物链，要构成一个完整的生态系统，图中缺少的成分对应图二中的______（填字母）。 (2)生态系统能量的最终来源是________，写出食虫鸟获得能量最少的一条食物链____________。 (3)图二中生物体内的碳通过________作用返回到无机环境，该过程包括图中的________（填序号）。 (4)若此生态系统受到农药污染，那么图一中体内农药残留最多的是________。它和鼠的关系可以用图三中_____（填字母）表示。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $