第五章 学前儿童的想象 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 第五章 学前儿童的想象 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 想象是对人脑中已有的（　　）进行加工改造，创造出新形象的心理过程 A. 记忆 B. 表象 C. 感觉 D. 知觉 【答案】B 【解析】想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。新形象可以是主体从未感知过的事物形象，如听广播、看小说时头脑中呈现出的各种情景和人物形象。想象是一种复杂的分析与综合活动。 2. 把两种或两种以上本无关系的客观事物的属性结合在一起而形成新形象的过程，这种想象的认知加工方式是（　　） A. 夸张 B. 典型化 C. 拟人化 D. 黏合 【答案】D 【解析】黏合是指把两种或两种以上本无关系的客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如孙悟空、美人鱼、牛头马面等都是黏合的产物，水陆两用坦克也是把船和坦克的特征黏合而研制出来的。黏合是想象过程中最简单的方式。 3. 千手观音、九头鸟、三头六臂的哪吒等形象，是运用（　　）的认知加工方式创造出来的 A. 黏合 B. 典型化 C. 夸张 D. 拟人化 【答案】C 【解析】夸张又称强调，是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大或强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等而在头脑中形成新形象的过程。千手观音、九头鸟、三头六臂的哪吒、大头儿子和小头爸爸等都是夸张的产物。 4. “雷公”“电母”“风婆”“树怪”等形象，是运用（　　）的认知加工方式创造的 A. 典型化 B. 拟人化 C. 黏合 D. 夸张 【答案】B 【解析】拟人化也称人格化，是指把人类的形象和特点赋予非人类对象，使之人格化的过程。“雷公”“电母”“风婆”“树怪”“藤妖”以及《封神演义》《西游记》《聊斋》中的许多形象都是拟人化的结果，这些形象具有了人的思想、情感、语言和人格。 5. 鲁迅笔下的祥林嫂形象，是作家综合当时社会背景下广大劳动妇女的悲剧形象创造出来的，这种认知加工方式是（　　） A. 拟人化 B. 夸张 C. 典型化 D. 黏合 【答案】C 【解析】典型化是指依据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程，是形成新形象最复杂、最高级的过程，是文学、艺术创作的重要方式。鲁迅笔下的祥林嫂形象，就是当时社会背景下广大劳动妇女悲剧形象的缩影。 6. 想象的原材料是（　　），因此想象是对客观现实的反映 A. 再造想象 B. 记忆表象 C. 无意想象 D. 创造想象 【答案】B 【解析】想象的原材料是记忆表象，想象中的新形象无论多么离奇新颖，终究会在客观现实中找到它的原型。没有记忆表象就不会有相应的想象，如天生的聋人绝不能想象出美妙的音乐，因为他们没有相应的记忆表象。想象来源于客观现实。 7. 天生的聋人绝不能想象出美妙的音乐，这说明（　　） A. 想象来源于客观现实，是对客观现实的反映 B. 想象与客观现实无关 C. 聋人没有想象能力 D. 想象是先天固有的 【答案】A 【解析】天生的聋人没有关于音乐的记忆表象，所以想象不出美妙的音乐，说明没有记忆表象就没有相应的想象，想象来源于客观现实。世界上没有原因和现实基础的想象是不存在的，无论想象多么离奇，想象仍然是对客观现实的反映。 8. 梦是（　　）的极端形式，是完全无目的的被动想象 A. 创造想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 无意想象 【答案】D 【解析】梦是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动想象，是人在睡眠状态的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。梦的构成材料是做梦者曾经经历过的事物的形象，梦境的材料来自客观现实，是客观现实的反映。 9. 根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为（　　） A. 再造想象和创造想象 B. 无意想象和有意想象 C. 简单想象和复杂想象 D. 幻想、理想和空想 【答案】B 【解析】根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象也称不随意想象，没有预定的目的和意图，是不由自主地引起的想象；有意想象也称随意想象，是根据一定的目的自觉进行的想象。 10. 根据没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程，这种想象叫（　　） A. 创造想象 B. 幻想 C. 无意想象 D. 再造想象 【答案】D 【解析】再造想象是根据没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程，如阅读《祝福》在头脑中形成祥林嫂的形象、建筑工人看着图纸想象大楼模样。再造想象是接受教育、理解知识不可缺少的条件。 11. 一千个人看了小说《阿Q正传》，头脑中会有一千个不同的阿Q形象，这说明（　　） A. 再造想象中也有创造性的成分 B. 再造想象不依赖知识经验 C. 再造想象是对别人想象的简单再现 D. 再造想象是独立创造出来的 【答案】A 【解析】再造想象的新形象不是想象者自己独立创造出来的，而是再现他人描述的形象，但它并不是对别人想象的简单再现，而是依据自己以往经验再造出来的。由于个体之间存在差异，每个人再造出来的想象各不相同，所以再造想象中也有创造性的成分。 12. 创造想象所形成的新形象具有（　　）的特点 A. 模仿性、再现性和复制性 B. 概括性、形象性和逻辑性 C. 首创性、独立性和新颖性 D. 情境性、零散性和夸张性 【答案】C 【解析】创造想象是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程，所形成的新形象是现实生活中没有的或从来没有见过的，因此它具有首创性、独立性和新颖性的特点，比再造想象要复杂和困难。 13. 幻想是一种与个人愿望相联系的、指向于未来事物的想象，它是（　　）的一种特殊形式 A. 创造想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 表象 【答案】A 【解析】幻想是一种与个人愿望相联系的、并指向于未来事物的想象，是创造想象的一种特殊形式。幻想总是与个人的期望、志向相联系，也总包含对未来活动的设想，科学幻想、神话、童话中的形象都属于幻想。 14. 以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的对未来社会和自身发展目标的向往与追求，称为（　　） A. 幻想 B. 空想 C. 理想 D. 梦想 【答案】C 【解析】理想是以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的对未来社会和自身发展目标的向往与追求，也称为“积极的幻想”，它能把光明的未来展示在人们面前，鼓舞人顽强地克服困难，成为激发创造性和积极性的巨大动力。 15. 一种完全脱离现实的发展规律、在现实中毫无实现可能的想象，称为（　　） A. 科学幻想 B. 空想 C. 幻想 D. 理想 【答案】B 【解析】空想是一种完全脱离现实的发展规律、在现实中毫无实现可能的想象，是一种缺乏实际基础或具体行动计划的想象。《守株待兔》中的农夫把希望寄托在偶然事件上，他的希望一定会落空。空想是有害的“消极的幻想”，应加以克服。 16. 儿童开始出现想象的萌芽是在（　　） A. 1.5～2岁 B. 6个月 C. 1岁前 D. 出生时 【答案】A 【解析】想象不是与生俱来的，是儿童发展到一定年龄阶段的产物。1.5～2岁儿童才形成了稳定的记忆表象，大脑皮质也逐渐成熟，此时儿童开始出现想象的萌芽，并通过动作和语言的形式表现出来，最初的想象是对记忆材料的简单迁移。 17. 幼儿想象的典型形式是（　　） A. 有意想象 B. 创造想象 C. 再造想象 D. 无意想象 【答案】D 【解析】无意想象实际上是一种自由联想，不需要意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。3～6岁儿童的想象基本是以无意的自由联想为主，有意想象逐渐发展，想象活动与其外来因素刺激、情绪、兴趣等有很大关系。 18. 幼儿想象夸张的原因包括（　　） A. 创造想象的过度丰富 B. 有意想象的过度训练 C. 认知水平的限制和情绪的影响 D. 想象力的过度发展 【答案】C 【解析】幼儿想象夸张的原因有：一是认知水平的限制，幼儿观察事物时常只感知到某些突出的非本质特点，记忆中所保持的形象比较贫乏；二是情绪的影响，幼儿会把自己喜欢的人画得大大的，把不喜欢的人画得小小的。 19. 幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，这属于（　　） A. 想象和现实混淆 B. 道德品质问题 C. 有意说谎 D. 记忆减退 【答案】A 【解析】幼儿的想象脱离现实，又与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点，表现为把自己渴望得到的东西说成已经得到、把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述、在游戏中身临其境等。成人不要把幼儿一切与事实不符的话都简单地归之为说谎。 20. 培养学前儿童想象力首先要（　　） A. 限制幼儿的游戏 B. 发展幼儿的思维 C. 训练幼儿的记忆 D. 丰富幼儿的表象 【答案】D 【解析】表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确，想象就越新颖、深刻；表象越贫乏，想象就越狭窄、肤浅。因此教师应丰富幼儿的感性知识和经验，帮助幼儿积累丰富的表象，为想象提供条件。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 想象的认知加工方式包括（　　） A. 黏合 B. 夸张 C. 拟人化 D. 典型化 【答案】ABCD 【解析】想象的认知加工方式主要有四种：黏合，把两种或两种以上本无关系的属性结合在一起，如孙悟空、美人鱼；夸张，改变客观事物的正常特点加以夸大，如千手观音；拟人化，把人类的形象和特点赋予非人类对象，如雷公电母；典型化，依据一类事物共同的典型特征创造新形象，如祥林嫂。 22. 下列关于想象与客观现实关系的说法，正确的有（　　） A. 从想象的原材料来看，它是对客观现实的反映 B. 想象的内容和水平受社会历史条件的制约 C. 想象是在劳动过程中发生和发展起来的 D. 世界上存在没有原因和现实基础的想象 【答案】ABC 【解析】想象与客观现实的关系表现为：从原材料看，想象是对客观现实的反映；从内容和水平看，想象受社会历史条件的制约，如古代不会有宇宙飞船的设想；从发生发展看，想象是在劳动过程中发生和发展起来的。世界上没有原因和现实基础的想象是不存在的，故D错误。 23. 下列关于梦的说法，正确的有（　　） A. 梦是有意想象的极端形式 B. 梦境的材料来自人的主观臆造 C. 梦是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动想象 D. 梦的构成材料是做梦者曾经经历过的事物的形象 【答案】CD 【解析】梦是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动想象，是人在睡眠状态的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。梦的构成材料是做梦者曾经经历过的事物的形象，梦境的材料来自客观现实，是客观现实的反映。梦不是有意想象的极端形式，故A、B错误。 24. 下列关于再造想象和创造想象的说法，正确的有（　　） A. 再造想象中也有创造性的成分，但创造性的水平较低 B. 创造想象是根据现成的描述再现事物的形象 C. 创造想象是在再造想象的基础上形成的 D. 再造想象和创造想象之间没有任何联系 【答案】AC 【解析】再造想象中也有创造性的成分，但创造性的水平较低，再造想象并不是对别人想象的简单再现；创造想象是在再造想象的基础上形成的，因此创造想象中有再造的因素。要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。创造想象是独立创造新形象，且二者紧密联系，故B、D错误。 25. 想象在学前儿童心理发展中的作用包括（　　） A. 想象是学习新知识所必需的认知基础 B. 想象在学前儿童游戏中起着极为重要的作用 C. 想象是学前儿童创造性思维发展的核心 D. 评价学前儿童创造性思维的水平主要从想象的水平出发 【答案】ABCD 【解析】想象在学前儿童心理发展中具有重要作用：想象是学习新知识所必需的认知基础，帮助幼儿掌握抽象概念；想象在学前儿童游戏中起着极为重要的作用，没有想象虚构的活动便无法开展；想象的发展是学前儿童创造性思维发展的核心，评价创造思维水平主要从想象水平出发。 26. 幼儿无意想象占主要地位的表现包括（　　） A. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B. 想象的主题稳定，不易改变 C. 想象的内容零散、无系统 D. 以想象的过程为满足 【答案】ACD 【解析】幼儿无意想象占主要地位的表现包括：想象无预定目的，由外界刺激直接引起；想象的主题不稳定，很容易从一个主题转换到另一个主题；想象的内容零散、无系统；以想象的过程为满足，不追求达到一定目的。想象的主题并不稳定，故B错误。 27. 幼儿想象和现实混淆的表现包括（　　） A. 故意编造谎言欺骗家长和老师 B. 把自己渴望得到的东西说成已经得到 C. 把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述 D. 在游戏或欣赏文艺作品时身临其境，把自己当作角色 【答案】BCD 【解析】幼儿想象和现实混淆的表现有：把自己渴望得到的东西说成已经得到；把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述；在参加游戏或欣赏文艺作品时身临其境，把自己当作角色。这是幼儿心理不成熟的表现，并非故意说谎，故A错误。 28. 下列关于培养幼儿想象力方法的说法，正确的有（　　） A. 丰富幼儿的表象，表象是想象的材料 B. 发展幼儿的语言表达能力，语言水平直接影响想象的发展 C. 创设的问题越难越好，越能激发幼儿的想象 D. 幼儿想象力的培养无关紧要，顺其自然即可 【答案】AB 【解析】培养幼儿想象力的方法包括：丰富幼儿的表象，让幼儿广泛接触社会，通过幻灯、图片、电视等媒介丰富表象；发展幼儿的语言表达能力；创设问题情境，训练幼儿的发散性思维，但问题要符合幼儿实际水平，太难不能引起思考；幼儿期想象力的培养比知识更重要。故C、D错误。 29. 下列关于幼儿想象夸张性的说法，正确的有（　　） A. 幼儿常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大 B. 幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，属于想象和现实混淆 C. 认知水平的限制是幼儿想象夸张的原因之一 D. 情绪的影响也是形成想象夸张性的原因之一 【答案】ABCD 【解析】幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，表现在夸大事物某个部分或某种特征，如自画像中把脸画得特别大；想象和现实混淆，如把自己渴望得到的东西说成已经得到。幼儿想象夸张的原因有认知水平的限制和情绪的影响，如把自己喜欢的人画得大大的、不喜欢的人画得小小的。 30. 下列关于幼儿想象发展特点的说法，正确的有（　　） A. 无意想象为主，有意想象开始发展 B. 创造想象为主，再造想象开始发展 C. 幼儿的想象内容新颖独特，想象过程具有很强的新颖性 D. 幼儿的想象具有夸张性，常常夸大事物的特征 【答案】AD 【解析】幼儿想象发展的特点包括：无意想象为主，有意想象开始发展；再造想象为主，创造想象开始发展，整个幼儿时期都以再造想象为主；幼儿的想象具有夸张性，常常夸大事物的特征。因幼儿表象储存不丰富、思维水平低，想象内容较为简单，缺乏新颖性和独创性，故B、C错误。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 想象是凭空产生的，不需要以任何表象作为基础（　　） 【答案】错误 【解析】想象是对人脑中已有的表象进行加工改造、创造出新形象的心理过程，想象的原材料是记忆表象，因此它是对客观现实的反映。没有记忆表象就没有相应的想象，世界上没有原因和现实基础的想象是不存在的，无论想象多么离奇，仍然是对客观现实的反映。 32. 再造想象中也有创造性的成分（　　） 【答案】正确 【解析】再造想象并不是对别人想象的简单再现，而是依据自己以往经验再造出来的。由于个体之间在知识、经验、兴趣、爱好、能力等方面存在差异，每个人再造出来的想象各不相同，所以再造想象中也有创造性的成分，但创造性的水平较低。 33. 空想是积极的幻想，能够激励人们不断前进（　　） 【答案】错误 【解析】空想是一种完全脱离现实的发展规律、在现实中毫无实现可能的想象，是一种有害的“消极的幻想”，它不能激励人们前进，相反只能引导人们脱离现实生活，导致挫折和失望，长期陷入空想的人往往碌碌无为、一事无成，因此应克服这种有害的幻想。理想才是积极的幻想。 34. 幼儿期是想象非常活跃的时期，在这一时期想象力的培养比知识更重要（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿想象活跃、富于幻想，而且很大胆，幼儿期是想象非常活跃的时期，在这一时期想象力的培养比知识更重要。作为老师和家长要采取适当措施，有意识地培养幼儿的想象力，如丰富幼儿的表象、发展语言表达能力、创设问题情境、在游戏中鼓励引导幼儿大胆想象等。 35. 幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，说明幼儿在有意说谎（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，是幼儿想象和现实混淆的表现。幼儿的想象脱离现实又与现实相混淆，这是幼儿心理不成熟的表现。成人不要把幼儿一切与事实不符的话都简单地归之为说谎，应理解孩子、弄清真相，耐心帮助幼儿分清什么是假想的、什么是真实的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 第五章 学前儿童的想象 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 想象是对人脑中已有的（　　）进行加工改造，创造出新形象的心理过程 A. 记忆 B. 表象 C. 感觉 D. 知觉 2. 把两种或两种以上本无关系的客观事物的属性结合在一起而形成新形象的过程，这种想象的认知加工方式是（　　） A. 夸张 B. 典型化 C. 拟人化 D. 黏合 3. 千手观音、九头鸟、三头六臂的哪吒等形象，是运用（　　）的认知加工方式创造出来的 A. 黏合 B. 典型化 C. 夸张 D. 拟人化 4. “雷公”“电母”“风婆”“树怪”等形象，是运用（　　）的认知加工方式创造的 A. 典型化 B. 拟人化 C. 黏合 D. 夸张 5. 鲁迅笔下的祥林嫂形象，是作家综合当时社会背景下广大劳动妇女的悲剧形象创造出来的，这种认知加工方式是（　　） A. 拟人化 B. 夸张 C. 典型化 D. 黏合 6. 想象的原材料是（　　），因此想象是对客观现实的反映 A. 再造想象 B. 记忆表象 C. 无意想象 D. 创造想象 7. 天生的聋人绝不能想象出美妙的音乐，这说明（　　） A. 想象来源于客观现实，是对客观现实的反映 B. 想象与客观现实无关 C. 聋人没有想象能力 D. 想象是先天固有的 8. 梦是（　　）的极端形式，是完全无目的的被动想象 A. 创造想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 无意想象 9. 根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为（　　） A. 再造想象和创造想象 B. 无意想象和有意想象 C. 简单想象和复杂想象 D. 幻想、理想和空想 10. 根据没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程，这种想象叫（　　） A. 创造想象 B. 幻想 C. 无意想象 D. 再造想象 11. 一千个人看了小说《阿Q正传》，头脑中会有一千个不同的阿Q形象，这说明（　　） A. 再造想象中也有创造性的成分 B. 再造想象不依赖知识经验 C. 再造想象是对别人想象的简单再现 D. 再造想象是独立创造出来的 12. 创造想象所形成的新形象具有（　　）的特点 A. 模仿性、再现性和复制性 B. 概括性、形象性和逻辑性 C. 首创性、独立性和新颖性 D. 情境性、零散性和夸张性 13. 幻想是一种与个人愿望相联系的、指向于未来事物的想象，它是（　　）的一种特殊形式 A. 创造想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 表象 14. 以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的对未来社会和自身发展目标的向往与追求，称为（　　） A. 幻想 B. 空想 C. 理想 D. 梦想 15. 一种完全脱离现实的发展规律、在现实中毫无实现可能的想象，称为（　　） A. 科学幻想 B. 空想 C. 幻想 D. 理想 16. 儿童开始出现想象的萌芽是在（　　） A. 1.5～2岁 B. 6个月 C. 1岁前 D. 出生时 17. 幼儿想象的典型形式是（　　） A. 有意想象 B. 创造想象 C. 再造想象 D. 无意想象 18. 幼儿想象夸张的原因包括（　　） A. 创造想象的过度丰富 B. 有意想象的过度训练 C. 认知水平的限制和情绪的影响 D. 想象力的过度发展 19. 幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，这属于（　　） A. 想象和现实混淆 B. 道德品质问题 C. 有意说谎 D. 记忆减退 20. 培养学前儿童想象力首先要（　　） A. 限制幼儿的游戏 B. 发展幼儿的思维 C. 训练幼儿的记忆 D. 丰富幼儿的表象 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 想象的认知加工方式包括（　　） A. 黏合 B. 夸张 C. 拟人化 D. 典型化 22. 下列关于想象与客观现实关系的说法，正确的有（　　） A. 从想象的原材料来看，它是对客观现实的反映 B. 想象的内容和水平受社会历史条件的制约 C. 想象是在劳动过程中发生和发展起来的 D. 世界上存在没有原因和现实基础的想象 23. 下列关于梦的说法，正确的有（　　） A. 梦是有意想象的极端形式 B. 梦境的材料来自人的主观臆造 C. 梦是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动想象 D. 梦的构成材料是做梦者曾经经历过的事物的形象 24. 下列关于再造想象和创造想象的说法，正确的有（　　） A. 再造想象中也有创造性的成分，但创造性的水平较低 B. 创造想象是根据现成的描述再现事物的形象 C. 创造想象是在再造想象的基础上形成的 D. 再造想象和创造想象之间没有任何联系 25. 想象在学前儿童心理发展中的作用包括（　　） A. 想象是学习新知识所必需的认知基础 B. 想象在学前儿童游戏中起着极为重要的作用 C. 想象是学前儿童创造性思维发展的核心 D. 评价学前儿童创造性思维的水平主要从想象的水平出发 26. 幼儿无意想象占主要地位的表现包括（　　） A. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B. 想象的主题稳定，不易改变 C. 想象的内容零散、无系统 D. 以想象的过程为满足 27. 幼儿想象和现实混淆的表现包括（　　） A. 故意编造谎言欺骗家长和老师 B. 把自己渴望得到的东西说成已经得到 C. 把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述 D. 在游戏或欣赏文艺作品时身临其境，把自己当作角色 28. 下列关于培养幼儿想象力方法的说法，正确的有（　　） A. 丰富幼儿的表象，表象是想象的材料 B. 发展幼儿的语言表达能力，语言水平直接影响想象的发展 C. 创设的问题越难越好，越能激发幼儿的想象 D. 幼儿想象力的培养无关紧要，顺其自然即可 29. 下列关于幼儿想象夸张性的说法，正确的有（　　） A. 幼儿常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大 B. 幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，属于想象和现实混淆 C. 认知水平的限制是幼儿想象夸张的原因之一 D. 情绪的影响也是形成想象夸张性的原因之一 30. 下列关于幼儿想象发展特点的说法，正确的有（　　） A. 无意想象为主，有意想象开始发展 B. 创造想象为主，再造想象开始发展 C. 幼儿的想象内容新颖独特，想象过程具有很强的新颖性 D. 幼儿的想象具有夸张性，常常夸大事物的特征 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 想象是凭空产生的，不需要以任何表象作为基础（　　） 32. 再造想象中也有创造性的成分（　　） 33. 空想是积极的幻想，能够激励人们不断前进（　　） 34. 幼儿期是想象非常活跃的时期，在这一时期想象力的培养比知识更重要（　　） 35. 幼儿把自己渴望得到的东西说成已经得到，说明幼儿在有意说谎（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $