第十一章 学前儿童的个性 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 第十一章 学前儿童的个性 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 心理学中的个性是指一个人全部心理活动的总和，是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的（　　） A. 机械复制 B. 独特结合 C. 简单相加 D. 随机组合 2. 个性最基本的特征中，属于个性最本质特征的是（　　） A. 整体性 B. 稳定性 C. 独特性 D. 社会性 3. 俗话说“江山易改，秉性难移”，形象地说明了个性的（　　） A. 社会性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 独特性 4. 学前期是儿童个性初步形成的时期，儿童个性开始形成的时间是（　　） A. 3～7岁 B. 9～12岁 C. 7～9岁 D. 1～2岁 5. 气质俗称“脾气”“性情”，是一个人所特有的（　　） A. 行为方式的道德特征 B. 心理活动的品质特征 C. 心理活动的动力特征 D. 心理活动的内容特征 6. 最早提出气质学说，把人的气质分为胆汁质、多血质、抑郁质、黏液质四种基本类型的是（　　） A. 格塞尔 B. 希波克利特 C. 巴甫洛夫 D. 皮亚杰 7. 巴甫洛夫高级神经活动类型中，兴奋和抑制过程强而平衡、转换灵活的类型是（　　） A. 活泼型 B. 兴奋型 C. 安静型 D. 抑制型 8. 下列关于气质的说法，正确的是（　　） A. 抑郁质是最差的气质类型 B. 胆汁质的人一定脾气暴躁 C. 多血质是最好的气质类型 D. 气质没有好坏之分 9. 布拉泽尔顿根据婴儿的活动水平、生理机能的规律性等指标，把婴儿分成三种气质类型，不包括（　　） A. 一般型 B. 活泼型 C. 黏液质 D. 安静型 10. 一名儿童行为表现明显属于抑郁质，但其神经类型的检查结果却是“强、平衡、灵活型”，这一现象在心理学上称为（　　） A. 气质的消退 B. 气质的掩蔽 C. 气质的改变 D. 气质的分化 11. 性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的（　　） A. 先天的生理特征 B. 偶然的行为表现 C. 习惯化了的行为方式 D. 短暂的情绪反应 12. 性格与气质不同，性格可以按照一定的社会评价标准分为（　　） A. 好的或坏的 B. 强的或弱的 C. 直的或曲的 D. 快的或慢的 13. 学前儿童性格的最初表现是在（　　） A. 幼儿晚期 B. 胎儿期 C. 学龄期 D. 婴儿期 14. 婴儿期发展较快的一种性格特征是独立性，独立性变得明显起来的年龄是（　　） A. 3～4岁 B. 2～3岁 C. 5～6岁 D. 6～7岁 15. 下列不属于幼儿最突出性格特点的是（　　） A. 好沉思 B. 好奇、好问 C. 好模仿 D. 好动 16. 能力是指直接影响人的活动效率，促使活动任务顺利完成的（　　） A. 生理心理机制 B. 行为习惯系统 C. 个性心理特征 D. 知识技能总和 17. 一般能力是指在不同类型的活动中所必需的能力，也就是平时所说的智力，一般能力以（　　）为核心 A. 抽象概括能力 B. 交往能力 C. 操作能力 D. 记忆能力 18. 布鲁姆搜集多种对儿童智力发展的追踪材料得出理论曲线，假设17岁智力为100%，那么4岁儿童智力发展的百分比是（　　） A. 20% B. 80% C. 92% D. 50% 19. 流体能力的发展趋势是（　　） A. 始终保持稳定 B. 先增后减 C. 一直增长不衰退 D. 先减后增 20. 儿童逐渐学会使用人称代词“我”，把自己看作是客体转变为把自己当作主体来认识，这一转变标志着（　　） A. 自我评价的开始 B. 自我控制的发展 C. 自我体验的成熟 D. 个体真正自我意识的出现 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，主要包括（　　） A. 个性倾向性 B. 个性心理特征 C. 身体素质 D. 自我意识 22. 个性的基本特征包括（　　） A. 独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 23. 下列关于气质的说法，正确的有（　　） A. 气质有优劣之分，可以比较哪种类型更好 B. 胆汁质儿童的攻击性行为出现的频率低于黏液质儿童 C. 气质是人的个性中最为稳定的部分 D. 气质使人的全部心理活动都染上独特的色彩 24. 针对不同气质类型的儿童，教师应采取适宜的策略，下列说法正确的有（　　） A. 对黏液质儿童要更加有耐心，容许他们有充足的时间考虑问题 B. 对多血质儿童应严格限制其一切活动 C. 对抑郁质儿童更适合用委婉暗示的方式，更多地关心体贴 D. 对胆汁质儿童可以采取直截了当的教育方式，但不宜激怒他们 25. 下列关于性格与气质关系的说法，正确的有（　　） A. 气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分 B. 性格主要是先天获得的，无好坏之分 C. 性格与气质彼此完全独立，互不影响 D. 性格在一定程度上可以掩盖和改造气质 26. 幼儿最突出的性格特点包括（　　） A. 好动 B. 好奇、好问 C. 好模仿 D. 好冲动 27. 下列关于能力的说法，正确的有（　　） A. 一般能力以抽象概括能力为核心 B. 特殊能力是一般能力之外完全独立的能力 C. 通常所说的才能就是多种能力的结合 D. 天才意味着一个人的全部能力都超群 28. 下列关于流体能力和晶体能力的说法，正确的有（　　） A. 流体能力的发展趋势是“一直发展，最终趋于平缓” B. 晶体能力是与知识和经验积累相关的能力 C. 一般人在20岁以后流体能力的发展达到顶峰 D. 晶体能力通常在25岁以后发展的速度渐趋平缓 29. 下列关于自我意识心理成分的说法，正确的有（　　） A. 自我认识是自我意识的首要成分和基础 B. 自我监控具体包括自我检查、自我监督和自我控制 C. 自我体验是自我意识在意志活动方面的表现 D. 动物也具有自我意识 30. 学前儿童自我评价的特点包括（　　） A. 依从性和被动性 B. 表面性和局部性 C. 情绪性和不确定性 D. 倾向于过高评价自己或过低评价自己 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 人的个性是先天带来的，不需要后天的培养和教育（　　） 32. 气质有优劣之分，多血质是最好的气质类型（　　） 33. 性格是后天养成的，可以按照一定的社会评价标准分为好的或坏的（　　） 34. 3岁儿童倾向于过高评价自己，随年龄增长自评恰当率提高、过高率下降（　　） 35. 学前儿童自我控制的发展具有性别差异，女孩高于男孩（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 第十一章 学前儿童的个性 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 心理学中的个性是指一个人全部心理活动的总和，是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的（　　） A. 机械复制 B. 独特结合 C. 简单相加 D. 随机组合 【答案】B 【解析】个性是指一个人全部心理活动的总和，是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。日常生活中讲的个性指的是人的个别性、特殊性和个别差异，每个人都有自己的特点，构成个体不同于他人的心理面貌。 2. 个性最基本的特征中，属于个性最本质特征的是（　　） A. 整体性 B. 稳定性 C. 独特性 D. 社会性 【答案】D 【解析】个性具有独特性、整体性、稳定性、社会性等基本特征。人在一定的社会生活中逐渐掌握社会的风俗习惯和道德观念，形成自己的人格特点，因此个性具有社会性，这是个性最本质的特征，离开与人类社会的接触便不能形成正常的个性。 3. 俗话说“江山易改，秉性难移”，形象地说明了个性的（　　） A. 社会性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 独特性 【答案】C 【解析】个性的稳定性是指人的个性特征经常地、一贯地表现在心理和行为之中，具有跨时间的连续性和跨情景的一致性。那些暂时的、偶尔表现出来的心理特征不是个性特征。由于个性的稳定性，可以从儿童时期的个性特征推测其成人的人格特征。 4. 学前期是儿童个性初步形成的时期，儿童个性开始形成的时间是（　　） A. 3～7岁 B. 9～12岁 C. 7～9岁 D. 1～2岁 【答案】A 【解析】人的个性并不是先天带来的，而是在出生后与外界环境相互作用的过程中逐渐形成和发展起来的。学前期是儿童个性初步形成的时期，2岁左右个性逐渐萌芽，3～7岁个性开始形成，幼儿期形成的个性特征是儿童日后个性发展的基础。 5. 气质俗称“脾气”“性情”，是一个人所特有的（　　） A. 行为方式的道德特征 B. 心理活动的品质特征 C. 心理活动的动力特征 D. 心理活动的内容特征 【答案】C 【解析】气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，表现为心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点和差异组合。气质使人的全部心理活动都染上独特的色彩，直接影响个性的形成与发展。 6. 最早提出气质学说，把人的气质分为胆汁质、多血质、抑郁质、黏液质四种基本类型的是（　　） A. 格塞尔 B. 希波克利特 C. 巴甫洛夫 D. 皮亚杰 【答案】B 【解析】最早提出气质学说的是古希腊医生希波克利特，他认为人体内有四种液体，其分布多寡构成人的气质差异：黄胆汁过多属胆汁质，血液过多属多血质，黑胆汁过多属抑郁质，黏液过多属黏液质。巴甫洛夫后来提出高级神经活动类型学说。 7. 巴甫洛夫高级神经活动类型中，兴奋和抑制过程强而平衡、转换灵活的类型是（　　） A. 活泼型 B. 兴奋型 C. 安静型 D. 抑制型 【答案】A 【解析】巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，划分出四种神经活动类型：兴奋型兴奋和抑制过程都很强但不平衡；活泼型兴奋和抑制过程强而平衡、转换灵活；安静型强而平衡但转换不灵活；抑制型（弱型）兴奋和抑制过程都很弱。 8. 下列关于气质的说法，正确的是（　　） A. 抑郁质是最差的气质类型 B. 胆汁质的人一定脾气暴躁 C. 多血质是最好的气质类型 D. 气质没有好坏之分 【答案】D 【解析】气质并没有好坏之分，只表明人的行为方式各有差异。每一种气质类型都有其积极的方面，也有其消极的方面，无法比较哪一种气质类型更好。气质类型与神经活动类型相联系，它使人的行为带有某种动力特征，就动力特征而言无所谓好坏。 9. 布拉泽尔顿根据婴儿的活动水平、生理机能的规律性等指标，把婴儿分成三种气质类型，不包括（　　） A. 一般型 B. 活泼型 C. 黏液质 D. 安静型 【答案】C 【解析】布拉泽尔顿根据婴儿的活动水平、生理机能的规律性等指标，把婴儿分成活泼型、安静型和一般型三种气质类型。活泼型儿童等不及任何外界刺激就开始呼吸和哭喊，安静型儿童出生后就不活跃，一般型介于二者之间，大多数儿童属于这一类。 10. 一名儿童行为表现明显属于抑郁质，但其神经类型的检查结果却是“强、平衡、灵活型”，这一现象在心理学上称为（　　） A. 气质的消退 B. 气质的掩蔽 C. 气质的改变 D. 气质的分化 【答案】B 【解析】有时气质类型并没有变化，但受环境影响而没有充分表露，或改变其表现形式，这在心理学上称为气质的掩蔽。如儿童长期处于十分压抑的生活环境中，形成的特定行为方式掩盖了其原有的气质类型表现，不过年龄越小的儿童气质掩蔽情况越少出现。 11. 性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的（　　） A. 先天的生理特征 B. 偶然的行为表现 C. 习惯化了的行为方式 D. 短暂的情绪反应 【答案】C 【解析】性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，是个性中最具核心意义的心理特征。性格不是天生的，它的形成是个体与客观现实相互作用的结果，那些巩固下来、成为经常的态度和相应的行为方式的部分即是其性格特征。 12. 性格与气质不同，性格可以按照一定的社会评价标准分为（　　） A. 好的或坏的 B. 强的或弱的 C. 直的或曲的 D. 快的或慢的 【答案】A 【解析】气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；而性格则主要是后天养成的，有可塑性。由于行为后果总会造成相应的社会影响，人们常用社会道德标准来评价性格，符合大多数人利益、有益于社会的性格被认为是好的，反之则是坏的。 13. 学前儿童性格的最初表现是在（　　） A. 幼儿晚期 B. 胎儿期 C. 学龄期 D. 婴儿期 【答案】D 【解析】学前儿童的性格是在先天气质类型的基础上，在与周围环境相互作用的过程中形成的。母子关系在婴儿性格的萌芽过程中起着最重要的作用，一般来说，学前儿童性格的最初表现是在婴儿期，2岁左右儿童会出现最初的性格差异。 14. 婴儿期发展较快的一种性格特征是独立性，独立性变得明显起来的年龄是（　　） A. 3～4岁 B. 2～3岁 C. 5～6岁 D. 6～7岁 【答案】B 【解析】独立性是婴儿期发展较快的一种性格特征，独立性在2～3岁变得明显起来，独立性强的孩子可以自己做很多事情，如2岁多时就可以用筷子吃饭、自己洗手、独自入睡等，而独立性差的孩子则表现出很强的依赖性。 15. 下列不属于幼儿最突出性格特点的是（　　） A. 好沉思 B. 好奇、好问 C. 好模仿 D. 好动 【答案】A 【解析】幼儿期的典型性格表现为幼儿性格的年龄特点，最突出的性格特点包括：好动，是儿童性格的最明显特征之一；好奇、好问，好奇心是幼儿创造性思维的原动力；好模仿，是幼儿典型的性格特点之一；好冲动，幼儿情绪易变化，自制力不强。好沉思不是幼儿性格的突出特点。 16. 能力是指直接影响人的活动效率，促使活动任务顺利完成的（　　） A. 生理心理机制 B. 行为习惯系统 C. 个性心理特征 D. 知识技能总和 【答案】C 【解析】能力是指直接影响人的活动效率，促使活动任务顺利完成的个性心理特征。想要画好画就必须具有色彩鉴别能力、形象记忆力等，想要成为受学生欢迎的好老师就需要具有良好的言语表达能力、教学组织能力等，能力是人成功完成某种活动的必备条件。 17. 一般能力是指在不同类型的活动中所必需的能力，也就是平时所说的智力，一般能力以（　　）为核心 A. 抽象概括能力 B. 交往能力 C. 操作能力 D. 记忆能力 【答案】A 【解析】一般能力是指在不同类型的活动中所必需的能力，也就是平时所说的智力，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等，也包括一般的运动能力、操作能力等，一般能力以抽象概括能力为核心；特殊能力是从事某项专门活动所必需的能力。 18. 布鲁姆搜集多种对儿童智力发展的追踪材料得出理论曲线，假设17岁智力为100%，那么4岁儿童智力发展的百分比是（　　） A. 20% B. 80% C. 92% D. 50% 【答案】D 【解析】布鲁姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各年龄儿童智力发展的百分比：1岁20%，4岁50%，8岁80%，13岁92%，17岁100%。出生后头四年儿童智力发展最快，已经发展了50%，获得了成熟时的一半。 19. 流体能力的发展趋势是（　　） A. 始终保持稳定 B. 先增后减 C. 一直增长不衰退 D. 先减后增 【答案】B 【解析】流体能力是在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力，较少依赖文化和知识的内容，主要取决于个人的禀赋。流体能力的发展趋势是“先增后减”，一般人在20岁以后达到顶峰，30岁以后随年龄增长而缓慢降低，到老年时下降明显。 20. 儿童逐渐学会使用人称代词“我”，把自己看作是客体转变为把自己当作主体来认识，这一转变标志着（　　） A. 自我评价的开始 B. 自我控制的发展 C. 自我体验的成熟 D. 个体真正自我意识的出现 【答案】D 【解析】1岁左右婴儿开始把自己的动作和动作的对象区分开，这是自我意识的最初表现；1岁半左右学会使用自己的名字；2岁左右逐渐学会使用人称代词“我”，把自己看作是客体转变为把自己当作主体来认识，这一转变标志着个体真正自我意识的出现。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，主要包括（　　） A. 个性倾向性 B. 个性心理特征 C. 身体素质 D. 自我意识 【答案】ABD 【解析】个性主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三种成分。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等；个性心理特征包括能力、气质和性格；自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控等。身体素质不属于个性的心理成分，故C错误。 22. 个性的基本特征包括（　　） A. 独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 【答案】ABCD 【解析】一般认为，个性具有独特性、整体性、稳定性、社会性等基本特征。独特性指人与人之间的心理和行为各不相同；整体性指个性各成分相互联系构成完整的功能系统；稳定性指个性特征经常一贯地表现；社会性是个性最本质的特征。 23. 下列关于气质的说法，正确的有（　　） A. 气质有优劣之分，可以比较哪种类型更好 B. 胆汁质儿童的攻击性行为出现的频率低于黏液质儿童 C. 气质是人的个性中最为稳定的部分 D. 气质使人的全部心理活动都染上独特的色彩 【答案】CD 【解析】气质没有好坏之分，每一种气质类型都有其积极和消极的方面，无法比较哪一种更好，故A错误；胆汁质儿童的攻击性行为出现的频率远远高于黏液质儿童，故B错误。气质由神经活动类型决定，是个性中最稳定的部分，使人的全部心理活动都染上独特色彩。 24. 针对不同气质类型的儿童，教师应采取适宜的策略，下列说法正确的有（　　） A. 对黏液质儿童要更加有耐心，容许他们有充足的时间考虑问题 B. 对多血质儿童应严格限制其一切活动 C. 对抑郁质儿童更适合用委婉暗示的方式，更多地关心体贴 D. 对胆汁质儿童可以采取直截了当的教育方式，但不宜激怒他们 【答案】ACD 【解析】对不同气质类型的儿童应因材施教：对黏液质儿童要更有耐心，容许他们有充足时间考虑问题；对抑郁质儿童更适合委婉暗示、关心体贴；对胆汁质儿童可直截了当教育，但不宜激怒，培养其自我克制能力。对多血质儿童应适当给予活动与任务并定期提醒，而非严格限制，故B错误。 25. 下列关于性格与气质关系的说法，正确的有（　　） A. 气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分 B. 性格主要是先天获得的，无好坏之分 C. 性格与气质彼此完全独立，互不影响 D. 性格在一定程度上可以掩盖和改造气质 【答案】AD 【解析】气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；性格则主要是后天养成的，有可塑性，可以按社会评价标准分为好的或坏的，故B错误。性格与气质既有区别又有联系：不同气质的人可使性格特征显示独特色彩，性格在一定程度上可以掩盖和改造气质，故C错误。 26. 幼儿最突出的性格特点包括（　　） A. 好动 B. 好奇、好问 C. 好模仿 D. 好冲动 【答案】ABCD 【解析】幼儿最突出的性格特点具体表现在：好动，是儿童性格的最明显特征之一；好奇、好问，好奇心是幼儿创造性思维的原动力；好模仿，是幼儿典型的性格特点之一，小班幼儿表现尤为突出；好冲动，幼儿情绪易变化，自制力不强。 27. 下列关于能力的说法，正确的有（　　） A. 一般能力以抽象概括能力为核心 B. 特殊能力是一般能力之外完全独立的能力 C. 通常所说的才能就是多种能力的结合 D. 天才意味着一个人的全部能力都超群 【答案】AC 【解析】一般能力以抽象概括能力为核心；特殊能力是从事某项专门活动所必需的能力，是建立在一般能力基础上的，并与一般能力相互包含，并非完全独立，故B错误。才能是多种能力的结合；天才并不表示一个人的全部能力超群，而只是指他在特定的活动领域表现非凡，故D错误。 28. 下列关于流体能力和晶体能力的说法，正确的有（　　） A. 流体能力的发展趋势是“一直发展，最终趋于平缓” B. 晶体能力是与知识和经验积累相关的能力 C. 一般人在20岁以后流体能力的发展达到顶峰 D. 晶体能力通常在25岁以后发展的速度渐趋平缓 【答案】BCD 【解析】流体能力的发展趋势是“先增后减”，一般人在20岁以后达到顶峰，30岁以后随年龄增长而缓慢降低，故A错误。晶体能力与知识和经验积累相关，主要取决于后天的教育与学习，在人的一生中一直在发展，但通常在25岁以后发展的速度渐趋平缓。 29. 下列关于自我意识心理成分的说法，正确的有（　　） A. 自我认识是自我意识的首要成分和基础 B. 自我监控具体包括自我检查、自我监督和自我控制 C. 自我体验是自我意识在意志活动方面的表现 D. 动物也具有自我意识 【答案】AB 【解析】自我意识由自我认识、自我体验和自我监控三种心理成分构成。自我认识是首要成分和基础；自我监控是意志活动方面的表现，包括自我检查、自我监督和自我控制；自我体验是情感方面的表现，故C错误。自我意识是人类特有的高级心理活动形式，动物没有自我意识，故D错误。 30. 学前儿童自我评价的特点包括（　　） A. 依从性和被动性 B. 表面性和局部性 C. 情绪性和不确定性 D. 倾向于过高评价自己或过低评价自己 【答案】ABCD 【解析】学前儿童自我评价的特点包括：依从性和被动性，往往把成人的评价当作自己的评价；表面性和局部性，只评价外部行为表现；情绪性和不确定性，常从情绪出发带有主观片面性；一般情况下儿童总是倾向于过高评价自己或者过低评价自己。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 人的个性是先天带来的，不需要后天的培养和教育（　　） 【答案】错误 【解析】人的个性并不是先天带来的，而是在出生后与外界环境相互作用的过程中逐渐形成和发展起来的。个性形成的过程是漫长的，学前期是儿童个性初步形成的时期，2岁左右个性逐渐萌芽，3～7岁个性开始形成。 32. 气质有优劣之分，多血质是最好的气质类型（　　） 【答案】错误 【解析】气质并没有好坏之分，只表明人的行为方式各有差异。每一种气质类型都有其积极的方面，也有其消极的方面，无法比较哪一种气质类型更好，如胆汁质的人精力旺盛却脾气暴躁，多血质的人活泼敏捷却难以全神贯注、缺乏耐心。 33. 性格是后天养成的，可以按照一定的社会评价标准分为好的或坏的（　　） 【答案】正确 【解析】气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；而性格则主要是后天养成的，有可塑性。由于行为后果总会造成相应的社会影响，人们常用社会道德标准来评价性格，符合大多数人利益、有益于社会的性格被认为是好的，反之则是坏的。 34. 3岁儿童倾向于过高评价自己，随年龄增长自评恰当率提高、过高率下降（　　） 【答案】正确 【解析】研究发现，3岁儿童倾向于自评过高，随年龄增长自评恰当率提高、过高率下降；4岁儿童自我评价由偏高向恰当转折，恰当自评开始占主要地位；5岁儿童恰当自评已占主导地位，自评过低率有一定增加。 35. 学前儿童自我控制的发展具有性别差异，女孩高于男孩（　　） 【答案】正确 【解析】杨丽珠等人的研究表明，幼儿自我控制能力结构包括自觉性、坚持性、自制力和自我延迟满足四个方面；幼儿自我控制发展具有年龄特征，3～5岁随年龄增长呈上升趋势，关键年龄明显在3～4岁；其发展水平具有性别差异，女孩高于男孩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $