第三章 学前儿童的感觉和知觉 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 第三章 学前儿童的感觉和知觉 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（　　）的反映 A. 共同属性 B. 本质属性 C. 个别属性 D. 整体属性 2. 知觉反映的是作用于感官的事物（　　）的问题 A. 是什么 B. 怎么样 C. 为什么 D. 在哪里 3. 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，同属于（　　） A. 抽象思维阶段 B. 理性认识阶段 C. 直觉行动阶段 D. 感性认识阶段 4. 下列属于内部感觉的是（　　） A. 视觉 B. 平衡觉 C. 听觉 D. 肤觉 5. 感受性即（　　） A. 思维的能力 B. 知觉的能力 C. 感觉的能力 D. 记忆的能力 6. 感觉相互作用的规律是（　　） A. 强刺激能提高另一种感觉的感受性 B. 弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺激则使另一种感觉的感受性降低 C. 强弱刺激对感受性没有影响 D. 弱刺激能降低另一种感觉的感受性 7. “入芝兰之室，久而不闻其香”是（　　）的适应 A. 视觉 B. 触觉 C. 嗅觉 D. 味觉 8. 从亮处进到暗室，开始时什么也看不清，过一会儿眼睛对弱光的感受性逐渐提高，能分辨出物体轮廓，这一过程是（　　） A. 暗适应 B. 感觉补偿 C. 感觉对比 D. 明适应 9. “月明星稀”所体现的感觉现象是（　　） A. 相继对比 B. 同时对比 C. 联觉 D. 感觉适应 10. 聋哑人的视觉特别敏锐、盲人的听觉和触觉特别发达，这是感觉的（　　）作用 A. 补偿 B. 相互作用 C. 对比 D. 适应 11. 人从众多的刺激物中主动地选择少数刺激物并对其进行反应，被选择的刺激物就成为知觉的对象，这种特性叫知觉的（　　） A. 整体性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 选择性 12. 下列属于影响知觉选择性的客观因素的是（　　） A. 个人的兴趣爱好 B. 知识经验的丰富程度 C. 对象与背景的差别 D. 有无目的和任务 13. “窥一斑而知全豹”体现的知觉特性是（　　） A. 选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性 14. “内行看门道，外行看热闹”体现的知觉特性是（　　） A. 理解性 B. 选择性 C. 整体性 D. 恒常性 15. 强光照射下煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，但我们仍把强光下的煤块知觉为黑色，这体现了知觉的（　　） A. 理解性 B. 恒常性 C. 选择性 D. 整体性 16. 如果将6~7岁幼儿视觉敏锐度的发展程度视为100%，那么4~5岁幼儿为（　　） A. 70% B. 80% C. 90% D. 50% 17. 5岁是幼儿（　　）发展的转折期 A. 时间知觉 B. 颜色视觉 C. 方位知觉 D. 视觉敏锐度 18. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是（　　） A. 前、后、左、右、上、下 B. 上、下、左、右、前、后 C. 上、下、前、后、左、右 D. 左、右、上、下、前、后 19. 幼儿观察力培养的首要方法是（　　） A. 教会幼儿有顺序观察的方法 B. 激发幼儿的观察兴趣 C. 启发幼儿运用多种感官参与观察 D. 帮助幼儿明确观察的目的和任务 20. 在阿格诺索娃实验中，从（　　）开始幼儿观察的持续时间显著增加 A. 4岁 B. 6岁 C. 5岁 D. 3岁 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 外部感觉主要有（　　） A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 味觉和肤觉 22. 内部感觉包括（　　） A. 运动觉 B. 平衡觉 C. 机体觉 D. 触觉 23. 下列关于感觉适应的说法，正确的有（　　） A. 感觉适应是不同感受器之间相互影响的结果 B. “入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应 C. 从亮处进到暗室，过一会儿能分辨出物体轮廓，是暗适应 D. 从暗室来到阳光下，最初感到耀眼，几分钟后恢复正常，是明适应 24. 下列关于感觉对比的说法，正确的有（　　） A. 灰色的长方形放在黑色背景上看起来比放在白色背景上更亮，是同时对比 B. 吃了糖之后接着吃苹果觉得苹果更甜，属于同时对比 C. 感觉对比只发生在不同的感受器之间 D. 吃了苦药之后接着喝白开水也觉得有甜味，是相继对比 25. 知觉的特性包括（　　） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 26. 下列属于影响知觉选择性的客观因素的有（　　） A. 对象与背景的差别 B. 对象的活动性 C. 对象的特征 D. 知识经验的丰富程度 27. 学前儿童视觉的发展主要表现在（　　） A. 视觉敏锐度 B. 颜色视觉 C. 方位知觉 D. 时间知觉 28. 下列关于幼儿方位知觉发展的说法，正确的有（　　） A. 3岁幼儿能辨别左右方位 B. 5岁幼儿能完全辨别上下前后左右六个方位 C. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是上、下、前、后、左、右 D. 教师在舞蹈、体育等面对幼儿的教学活动中应以幼儿的左右为基准做“镜面示范” 29. 培养学前儿童观察力的方法包括（　　） A. 帮助幼儿明确观察的目的和任务 B. 激发幼儿的观察兴趣 C. 教会幼儿有顺序观察的方法 D. 启发幼儿运用多种感官参与观察 30. 下列关于幼儿时间知觉发展的说法，正确的有（　　） A. 幼儿前期主要以人体内部的生理状态来反映时间 B. 幼儿初期已经能正确理解昨天、今天、明天 C. 幼儿初期的时间概念往往与具体的生活活动相联系 D. 幼儿中期就能分清前天、后天等较远的时间 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 感觉是人脑对客观事物的整体的反映（　　） 32. 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，同属于感性认识阶段（　　） 33. 幼儿初期已能初步辨认混合色和近似色，并能正确说出颜色的名称（　　） 34. 5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期（　　） 35. 由于幼儿辨别空间方位是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心，教师在舞蹈、体育等教学中要以幼儿的左右为基准做“镜面示范”（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 第三章 学前儿童的感觉和知觉 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（　　）的反映 A. 共同属性 B. 本质属性 C. 个别属性 D. 整体属性 【答案】C 【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如苹果的红色引起视觉，香气引起嗅觉，光滑的表皮引起触摸觉，甜汁引起味觉，这些都是分别作用于人的感觉器官而引起的心理反应。感觉是最简单的心理活动，是其他心理现象形成和发展的基础。 2. 知觉反映的是作用于感官的事物（　　）的问题 A. 是什么 B. 怎么样 C. 为什么 D. 在哪里 【答案】A 【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，它反映的是作用于感官的事物“是什么”的问题。知觉不仅看见了苹果的颜色、感受了形状，还综合了光滑度、重量、香味等，形成对苹果的总的印象。 3. 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，同属于（　　） A. 抽象思维阶段 B. 理性认识阶段 C. 直觉行动阶段 D. 感性认识阶段 【答案】D 【解析】感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，同属于感性认识阶段。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，没有感觉也就没有知觉，知觉则是感觉的深入和发展，二者通常融为一体，统称为感知觉。 4. 下列属于内部感觉的是（　　） A. 视觉 B. 平衡觉 C. 听觉 D. 肤觉 【答案】B 【解析】感觉可分为外部感觉和内部感觉两大类，外部感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等；内部感觉的感受器位于机体内部，包括运动觉、平衡觉和机体觉。平衡觉的感受器位于机体内部，属于内部感觉。 5. 感受性即（　　） A. 思维的能力 B. 知觉的能力 C. 感觉的能力 D. 记忆的能力 【答案】C 【解析】感受性即感觉的能力，不同的人对同等强度刺激的感觉能力是不一样的，感受性高的人能感觉到的刺激不一定能被感受性低的人感觉到。一个人的感受性高低不是一成不变的，即使同一个人在不同条件下感受也有高低差异。 6. 感觉相互作用的规律是（　　） A. 强刺激能提高另一种感觉的感受性 B. 弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺激则使另一种感觉的感受性降低 C. 强弱刺激对感受性没有影响 D. 弱刺激能降低另一种感觉的感受性 【答案】B 【解析】各种感觉不是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的，感觉相互作用的规律是：弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺激则使另一种感觉的感受性降低，如轻微的音乐声可提高视觉的感受性，强烈的噪音可降低对光的感受性。 7. “入芝兰之室，久而不闻其香”是（　　）的适应 A. 视觉 B. 触觉 C. 嗅觉 D. 味觉 【答案】C 【解析】感觉的适应是由于刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象，“入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”就是嗅觉的适应；老年人把眼镜移到自己额头上到处找眼镜是触压觉的适应；在冷水中洗澡过一会儿不再觉得凉是肤觉的适应。 8. 从亮处进到暗室，开始时什么也看不清，过一会儿眼睛对弱光的感受性逐渐提高，能分辨出物体轮廓，这一过程是（　　） A. 暗适应 B. 感觉补偿 C. 感觉对比 D. 明适应 【答案】A 【解析】视觉的适应可分为明适应和暗适应。从亮处进到暗室，开始什么也看不清，过一会儿眼睛对弱光的感受性逐渐提高，就能分辨出物体的轮廓，这一过程就是暗适应；从暗室来到阳光下，最初感到耀眼发眩，几分钟后视觉恢复正常，这种现象叫明适应。 9. “月明星稀”所体现的感觉现象是（　　） A. 相继对比 B. 同时对比 C. 联觉 D. 感觉适应 【答案】B 【解析】感觉的对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化，有同时对比和相继对比。“月明星稀”中星星在明月下看起来较少，在没有月亮的黑夜里看起来增多，是同时对比的结果；吃了糖之后接着吃苹果觉得苹果很酸，是相继对比的结果。 10. 聋哑人的视觉特别敏锐、盲人的听觉和触觉特别发达，这是感觉的（　　）作用 A. 补偿 B. 相互作用 C. 对比 D. 适应 【答案】A 【解析】由于某种原因造成某种感觉能力丧失的人，其他感觉可由于补偿作用而得到特殊的发展，如聋哑人的视觉特别敏锐，盲人的听觉和触觉特别发达。人的感受性还可以通过实践活动的训练得到提高，如熟练的炼钢工人能根据钢水火花判断炉温。 11. 人从众多的刺激物中主动地选择少数刺激物并对其进行反应，被选择的刺激物就成为知觉的对象，这种特性叫知觉的（　　） A. 整体性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 选择性 【答案】D 【解析】人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象而把其他对象作为背景，这种特性叫知觉的选择性。对象和背景的转换是知觉的最基本的特点。 12. 下列属于影响知觉选择性的客观因素的是（　　） A. 个人的兴趣爱好 B. 知识经验的丰富程度 C. 对象与背景的差别 D. 有无目的和任务 【答案】C 【解析】影响知觉选择性的因素有客观因素和主观因素，客观因素主要有：对象与背景的差别，差别越大越容易从背景中选出；对象的活动性，活动的刺激物容易被知觉；对象的特征，特征明显的刺激物容易被知觉。目的任务、知识经验、兴趣爱好属于主观因素。 13. “窥一斑而知全豹”体现的知觉特性是（　　） A. 选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性 【答案】D 【解析】人并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体，即使刺激不完整，也会根据自己的知识经验对刺激物进行加工而使知觉仍保持完整性，这种特性称为知觉的整体性，“窥一斑而知全豹”“见一落叶知天下秋”都体现了这一特性。 14. “内行看门道，外行看热闹”体现的知觉特性是（　　） A. 理解性 B. 选择性 C. 整体性 D. 恒常性 【答案】A 【解析】在知觉过程中，人总是用已具有的知识经验对感知的事物进行理解，并用词把它标志出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性，可以概括为“一个对象有多种理解”。知识经验越丰富，对知觉对象理解得就越深刻、越全面，语言对知觉具有指导作用。 15. 强光照射下煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，但我们仍把强光下的煤块知觉为黑色，这体现了知觉的（　　） A. 理解性 B. 恒常性 C. 选择性 D. 整体性 【答案】B 【解析】当知觉的条件在一定范围内改变时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性，称为知觉的恒常性，恒常性在视觉中最为明显，表现在大小、形状、亮度、颜色等方面。把强光下的煤块知觉为黑色、把黄昏时的粉笔知觉为白色，就是亮度恒常性。 16. 如果将6~7岁幼儿视觉敏锐度的发展程度视为100%，那么4~5岁幼儿为（　　） A. 70% B. 80% C. 90% D. 50% 【答案】A 【解析】研究者测量幼儿刚能看出缺口的距离，结果4～5岁幼儿平均距离为207.5厘米，6～7岁幼儿为303厘米。如果将6～7岁幼儿视觉敏锐度的发展程度视为100%，那么4～5岁幼儿为70%，5～6岁幼儿为90%，可以说5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期。 17. 5岁是幼儿（　　）发展的转折期 A. 时间知觉 B. 颜色视觉 C. 方位知觉 D. 视觉敏锐度 【答案】D 【解析】视觉敏锐度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人们通常所说的视力。在整个幼儿期儿童的视觉敏锐度在不断提高，如果将6～7岁幼儿视觉敏锐度视为100%，4～5岁为70%，5～6岁为90%，可以说5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期。 18. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是（　　） A. 前、后、左、右、上、下 B. 上、下、左、右、前、后 C. 上、下、前、后、左、右 D. 左、右、上、下、前、后 【答案】C 【解析】幼儿方位知觉发展的一般顺序是上、下、前、后、左、右。据研究，3岁幼儿能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别左右，6岁幼儿能完全辨别上下前后四个方位，但对左右方位的相对性辨别仍很困难。 19. 幼儿观察力培养的首要方法是（　　） A. 教会幼儿有顺序观察的方法 B. 激发幼儿的观察兴趣 C. 启发幼儿运用多种感官参与观察 D. 帮助幼儿明确观察的目的和任务 【答案】D 【解析】观察的效果如何，取决于目的任务是否明确，观察的目的任务越明确，观察时的积极性越高，对事物的感知就越完整、清晰。幼儿观察的目的性不强，观察的目的任务往往需要成人帮助提出，所以培养观察力首先要帮助幼儿明确观察的目的和任务。 20. 在阿格诺索娃实验中，从（　　）开始幼儿观察的持续时间显著增加 A. 4岁 B. 6岁 C. 5岁 D. 3岁 【答案】B 【解析】在阿格诺索娃实验中，3～4岁幼儿持续观察某一事物的时间平均为6分8秒，5岁幼儿平均为7分6秒，从6岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。幼儿观察的持续时间随着年龄的增长而延长。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 外部感觉主要有（　　） A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 味觉和肤觉 【答案】ABCD 【解析】感觉的种类是根据分析器的特点以及它所反映的最适宜刺激物的不同而划分的，可以分为两大类：外部感觉和内部感觉。外部感觉的感受器位于人体的表面或接近表面的地方，主要感受来自体外的适宜刺激，主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。 22. 内部感觉包括（　　） A. 运动觉 B. 平衡觉 C. 机体觉 D. 触觉 【答案】ABD 【解析】内部感觉的感受器位于机体的内部，主要接受机体内部的适宜刺激，反映自身的位置、运动和内脏器官的不同状态，包括运动觉、平衡觉和机体觉。触觉的感受器位于人体表面，属于外部感觉，故D错误。 23. 下列关于感觉适应的说法，正确的有（　　） A. 感觉适应是不同感受器之间相互影响的结果 B. “入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应 C. 从亮处进到暗室，过一会儿能分辨出物体轮廓，是暗适应 D. 从暗室来到阳光下，最初感到耀眼，几分钟后恢复正常，是明适应 【答案】BCD 【解析】感觉的适应是由于刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象，是在同一感受器中由于刺激在时间上的持续作用导致的。“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应；从亮处进到暗室是暗适应；从暗室来到阳光下几分钟后视觉恢复正常是明适应。感觉适应发生在同一感受器内，故A错误。 24. 下列关于感觉对比的说法，正确的有（　　） A. 灰色的长方形放在黑色背景上看起来比放在白色背景上更亮，是同时对比 B. 吃了糖之后接着吃苹果觉得苹果更甜，属于同时对比 C. 感觉对比只发生在不同的感受器之间 D. 吃了苦药之后接着喝白开水也觉得有甜味，是相继对比 【答案】AD 【解析】感觉的对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化，有同时对比和相继对比。灰色的长方形在黑色背景上看起来比在白色背景上更亮，是同时对比的结果；吃了糖之后接着吃苹果觉得苹果很酸、吃了苦药后喝白开水觉得有甜味，是相继对比的结果，故B、C错误。 25. 知觉的特性包括（　　） A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 【答案】ABCD 【解析】知觉具有四种特性：选择性，有选择地把某一事物作为知觉对象而把其他对象作为背景；整体性，把知觉对象知觉为统一的整体；理解性，用已有知识经验对感知的事物进行理解；恒常性，知觉条件改变时被知觉对象仍保持相对不变。四种特性在知觉中共同发挥作用。 26. 下列属于影响知觉选择性的客观因素的有（　　） A. 对象与背景的差别 B. 对象的活动性 C. 对象的特征 D. 知识经验的丰富程度 【答案】ACD 【解析】影响知觉选择性的客观因素主要有：对象与背景的差别，差别越大越容易从背景中选出，如黑板上的白字很容易成为知觉对象；对象的活动性，活动的刺激物容易被知觉；对象的特征，特征明显的刺激物容易被知觉。知识经验的丰富程度属于主观因素，故B错误。 27. 学前儿童视觉的发展主要表现在（　　） A. 视觉敏锐度 B. 颜色视觉 C. 方位知觉 D. 时间知觉 【答案】AB 【解析】学前儿童视觉的发展主要表现在视觉敏锐度和颜色视觉两个方面。视觉敏锐度指分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，5岁是其发展的转折期；颜色视觉指区分颜色细致差别的能力。方位知觉和时间知觉属于知觉的发展，故C、D错误。 28. 下列关于幼儿方位知觉发展的说法，正确的有（　　） A. 3岁幼儿能辨别左右方位 B. 5岁幼儿能完全辨别上下前后左右六个方位 C. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是上、下、前、后、左、右 D. 教师在舞蹈、体育等面对幼儿的教学活动中应以幼儿的左右为基准做“镜面示范” 【答案】CD 【解析】幼儿方位知觉发展的一般顺序是上、下、前、后、左、右，3岁能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别左右，6岁能完全辨别上下前后四个方位，但对左右方位的相对性辨别仍困难。因幼儿辨别方位从以自身为中心过渡到以其他客体为中心，教师要做镜面示范，故A、B错误。 29. 培养学前儿童观察力的方法包括（　　） A. 帮助幼儿明确观察的目的和任务 B. 激发幼儿的观察兴趣 C. 教会幼儿有顺序观察的方法 D. 启发幼儿运用多种感官参与观察 【答案】ABCD 【解析】培养学前儿童观察力的方法有：帮助幼儿明确观察的目的和任务，目的任务越明确感知越完整清晰；激发幼儿的观察兴趣，以生动的语言和饱满的情绪感染幼儿；教会幼儿有顺序观察的方法，引导幼儿由近及远、由表及里地观察；启发幼儿运用多种感官参与观察，形成更加立体的知觉形象。 30. 下列关于幼儿时间知觉发展的说法，正确的有（　　） A. 幼儿前期主要以人体内部的生理状态来反映时间 B. 幼儿初期已经能正确理解昨天、今天、明天 C. 幼儿初期的时间概念往往与具体的生活活动相联系 D. 幼儿中期就能分清前天、后天等较远的时间 【答案】AC 【解析】幼儿前期主要以人体内部的生理状态反映时间，如到点就感到饿；幼儿初期已有初步时间概念，但往往与具体生活活动相联系，如“早晨”就是上幼儿园的时候。幼儿中期开始正确理解昨天、今天、明天，但对前天、后天等较远时间不很理解，故B、D错误。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 感觉是人脑对客观事物的整体的反映（　　） 【答案】错误 【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，如苹果的红色引起视觉、香气引起嗅觉、甜汁引起味觉，这些分别作用于感觉器官而引起的心理反应都是感觉。知觉才是人脑对客观事物的整体的反映，知觉比感觉复杂得多。 32. 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，同属于感性认识阶段（　　） 【答案】正确 【解析】感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，同属于感性认识阶段，离开了客观事物对人的直接作用就不会产生相应的感觉与知觉。感觉是知觉的有机组成部分和基础，知觉是感觉的深入和发展，二者通常融为一体，统称为感知觉。 33. 幼儿初期已能初步辨认混合色和近似色，并能正确说出颜色的名称（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿初期（3～4岁）已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色和近似色时往往较困难，也难以说出颜色的正确名称；幼儿中期大多数能认识基本色、近似色，并能说出基本色的名称；幼儿晚期才能在画图画时调出需要的颜色。 34. 5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期（　　） 【答案】正确 【解析】研究者让幼儿在一定距离看白色背景上画有缺口的圆圈，测量幼儿刚能看出缺口的距离，如果将6～7岁幼儿视觉敏锐度的发展程度视为100%，那么4～5岁幼儿为70%，5～6岁幼儿为90%，可以说5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期。 35. 由于幼儿辨别空间方位是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心，教师在舞蹈、体育等教学中要以幼儿的左右为基准做“镜面示范”（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿辨别空间方位是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心的，教师直接说“举起右手”，小班幼儿往往不知所措，但如果说“举起拿铅笔的手”幼儿则能完成任务。因此教师在舞蹈、体育等面对幼儿的教学活动中要以幼儿的左右为基准，做“镜面示范”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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