第七章 学前儿童的思维 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 第七章 学前儿童的思维 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 思维是人脑对客观事物进行的（　　）的反映，是认知活动的高级形式 A. 直接的、具体的 B. 表面的、零散的 C. 间接的、概括的 D. 机械的、刻板的 【答案】C 【解析】思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映，它借助语言、表象或动作来实现，是认知活动的高级形式。幼儿提出“是什么”“为什么”等问题，就表明幼儿处于积极的思维活动中，已不满足于直接感知事物的表面现象。 2. 医生化验病人血液来诊断疾病，这体现了思维的（　　） A. 社会性 B. 间接性 C. 概括性 D. 直接性 【答案】B 【解析】思维的间接性表现为人能借助于已有的知识经验来理解和认识一些没有或不能直接认识或感知的事物。医生化验病人血液来诊断疾病、气象专家根据卫星云图预报天气，都是凭借已有知识经验间接认识事物，是思维间接性的体现。 3. 人们把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物概括为交通工具，这体现了思维的（　　） A. 间接性 B. 敏捷性 C. 社会性 D. 概括性 【答案】D 【解析】思维的概括性表现为思维反应的是一类事物所具有的共性，反映事物之间普遍的、必然的联系。人们把轮船、飞机、自行车、小汽车概括为交通工具，使认识摆脱了对具体事物的局限性和直接依赖性，从而扩大了认识的范围和深度。 4. 人借助语言进行思维，是人的思维与动物思维的最本质区别，这体现了思维的（　　） A. 社会性 B. 概括性 C. 间接性 D. 逻辑性 【答案】A 【解析】思维的社会性表现为思维，尤其是抽象性思维与语言、知识密不可分。语言作为思维的工具是社会约定俗成的，语言的使用使人的思维变得深刻、严密和浓缩。人借助语言进行思维是人的思维与动物思维的最本质的区别。 5. 幼儿利用掰手指来数数，这种思维属于（　　） A. 具体形象思维 B. 创造性思维 C. 直觉行动思维 D. 抽象逻辑思维 【答案】C 【解析】直觉行动思维也叫动作思维，是指依靠感知在实际操作过程中进行的思维，其特点是思维与动作不可分离，离开了动作思维也就终止。幼儿在掌握抽象的数的概念以前，利用掰手指来数数，就是典型的直觉行动思维。 6. 具体形象思维突出表现在（　　）的学前儿童身上 A. 一岁以内 B. 三至七岁 C. 七至十岁 D. 两至三岁 【答案】B 【解析】具体形象思维也叫形象思维，是指运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维，这种思维形式突出表现在三至七岁的学前儿童身上，他们更多的是运用形象思维解决问题，如解几何题时在头脑中设想辅助线后的图形。 7. 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，称为（　　） A. 抽象逻辑思维 B. 具体形象思维 C. 直觉行动思维 D. 发散思维 【答案】A 【解析】抽象逻辑思维也叫抽象思维，是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，如科学家研究探索客观规律、学生理解和论证科学的概念和原理，都离不开抽象思维。抽象逻辑思维是人类特有的思维方式。 8. 聚合思维的主要功能是（　　） A. 求异 B. 创新 C. 发散 D. 求同 【答案】D 【解析】聚合思维也称求同思维、集中思维，是把各种有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维方式，它的特点是以某个思考对象为中心，将各种信息重新组织，集中指向这个中心点，其主要功能是求同。 9. 一题多解、给故事续编不同的结尾，这体现的思维方式是（　　） A. 直觉行动思维 B. 常规思维 C. 发散思维 D. 聚合思维 【答案】C 【解析】发散思维也称求异思维、辐射思维，是根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题以寻求多样性答案的思维方式，如一题多解、一事多写、给故事续编不同的结尾等，其主要功能是求异。 10. 创造性思维不同于一般思维，其主要特征为（　　） A. 概括性 B. 聚合性 C. 间接性 D. 发散性 【答案】D 【解析】创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动，它不同于一般思维，其主要特征为发散性，表现为不急于归一，而是提出多方面的设想或各种解决方法，而后经过筛选找到比较合理的结论。 11. 美国心理学家吉尔福特用（　　）来衡量创造性的高低 A. 流畅性、变通性、独特性 B. 间接性、概括性、社会性 C. 广度、深度、高度 D. 敏捷性、持久性、准确性 【答案】A 【解析】美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点，他用流畅性、变通性、独特性来衡量创造性的高低。流畅性指心智活动畅通少阻、灵敏迅速；变通性指思考时能随机应变、触类旁通；独特性指用前所未有的新角度去认识事物。 12. 在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加以思考的过程，称为（　　） A. 抽象 B. 分析 C. 比较 D. 综合 【答案】B 【解析】分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加以思考的过程，如把一台计算机分解为主机、显示器、键盘、鼠标，把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子来分别认识思考，都是分析的过程。 13. 把文章中的各个段落综合起来把握其中心思想，这种思维过程是（　　） A. 综合 B. 系统化 C. 分析 D. 分类 【答案】A 【解析】综合指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征综合起来进行思考的过程，如把文章中的各个段落综合起来把握其中心思想。分析与综合是思维的基本过程，是相反而紧密联系、不可分割的两个方面。 14. 概念是人脑反映事物（　　）的思维方式 A. 外部特征 B. 个别属性 C. 本质属性 D. 表面现象 【答案】C 【解析】概念是人脑反映事物本质属性的思维方式，如“玩具”这个概念反映了皮球、娃娃、木枪、小汽车等许多供游戏用的物品所具有的本质属性。概念总是和词联系着，用词来标志，每个概念都有它的内涵和外延。 15. 判断是对思维的对象有所（　　）的思维形式 A. 肯定或否定 B. 抽象或概括 C. 分析和综合 D. 比较或分类 【答案】A 【解析】判断是对思维的对象有所肯定或否定的思维形式，如“蝴蝶不是鸟”“鱼会游泳”等。判断由概念组成，通过概念之间的联系反映事物之间或事物与它们的特征之间的联系，任何判断都是我们对事物的认识。 16. 推理是从已知的判断（前提）推测出新的判断（结论）的思维形式，其主要形式有（　　） A. 直接判断和间接判断 B. 正向推理和逆向推理 C. 聚合推理和发散推理 D. 归纳推理和演绎推理 【答案】D 【解析】推理是从已知的判断（前提）推测出新的判断（结论）的思维形式，推理的主要形式有两类：归纳推理和演绎推理。归纳推理是从个别事物推出一般原理，即从特殊到一般；演绎推理是从一般原理到个别事物，即从一般到特殊。 17. 从“麻雀会飞、燕子会飞、乌鸦会飞”得出结论“鸟会飞”，这种推理属于（　　） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 转导推理 D. 类比推理 【答案】B 【解析】归纳推理是从个别事物推出一般原理的推理，即从特殊到一般，如从“麻雀会飞、燕子会飞、乌鸦会飞”得出结论“鸟会飞”。演绎推理则是从一般原理到个别事物的推理，如已知金属是电的良导体，锡是金属，推出锡是电的良导体。 18. 判断思维发生的指标是（　　） A. 形象性、生动性和趣味性 B. 直观性、具体性和行动性 C. 间接性、概括性和解决问题 D. 感知性、记忆性和注意性 【答案】C 【解析】思维与其他认识过程相比，最根本的不同在于它的间接性、概括性以及解决问题的特征，这是思维的最重要的品质。因此，可以把间接性、概括性和解决问题作为判断思维发生的指标。 19. 儿童用“试误”的方法寻找解决问题的手段，随着经验的增多和表象的出现，婴儿出现了顿悟现象，这类（　　）的出现标志着个体思维的发生 A. 简单反射 B. 智慧性动作 C. 模仿动作 D. 发声动作 【答案】B 【解析】随着经验的增多、表象的出现，感知和概括能力的增强，婴儿出现了顿悟的现象，这类解决问题的智慧性动作的出现，标志着个体思维的发生。一岁半到两岁是儿童思维的发生时期，思维的产生使儿童的心理发生重要的质变。 20. 学前儿童的思维结构中占优势地位的是（　　） A. 创造性思维 B. 直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 具体形象思维 【答案】D 【解析】学前儿童的思维结构中特别明显地具有三种思维方式同时并存的现象：在其思维结构中占优势地位的是具体形象思维，但当遇到简单而熟悉的问题时能够运用抽象水平的逻辑思维，而当遇到的问题比较复杂、困难程度较高时又不得不求助于直觉行动思维。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 思维具有的特性包括（　　） A. 间接性 B. 概括性 C. 社会性 D. 语言是思维的物质载体 【答案】ABCD 【解析】思维具有间接性、概括性和社会性等特征。间接性表现为人能借助已有的知识经验认识没有或不能直接感知的事物；概括性表现为思维反应的是一类事物所具有的共性；社会性表现为思维与语言、知识密不可分，语言是思维的物质载体，人借助语言进行思维是人与动物思维的最本质区别。 22. 根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为（　　） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 聚合思维 D. 发散思维 【答案】AB 【解析】根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种：直觉行动思维依靠感知在实际操作中进行，具体形象思维运用直观形象解决问题，抽象逻辑思维运用言语符号形成的概念进行判断推理。聚合思维和发散思维是按答案方向划分的，故C、D错误。 23. 下列关于聚合思维和发散思维的说法，正确的有（　　） A. 聚合思维也称求同思维、集中思维 B. 发散思维的主要功能是求同 C. 发散思维也称求异思维、辐射思维 D. 一题多解、给故事续编不同的结尾是发散思维的表现 【答案】ACD 【解析】聚合思维也称求同思维，是把各种有关信息集中起来得出正确结论的思维方式，主要功能是求同；发散思维也称求异思维、辐射思维，是从不同角度、不同方向思考问题以寻求多样性答案的思维方式，主要功能是求异，如一题多解、给故事续编不同的结尾。发散思维的功能是求异，故B错误。 24. 下列关于创造性思维的说法，正确的有（　　） A. 创造性思维的主要特征是聚合性 B. 美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点 C. 衡量创造性高低的标准是广度、深度和高度 D. 吉尔福特用流畅性、变通性、独特性来衡量创造性的高低 【答案】BD 【解析】创造性思维不同于一般思维，其主要特征为发散性。吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点，他用流畅性、变通性、独特性来衡量创造性的高低：流畅性指心智活动畅通少阻，变通性指随机应变、触类旁通，独特性指用前所未有的新角度认识事物。故A、C错误。 25. 下列关于思维过程的说法，正确的有（　　） A. 分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分分别加以思考 B. 综合是在头脑中把事物的各个部分综合起来进行思考 C. 分析是以事物是孤立存在的为前提的 D. 抽象是抽出事物的共同本质属性，舍弃其非本质属性 【答案】ABD 【解析】分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征分别加以思考的过程；综合是在头脑中把事物的各个部分综合起来进行思考的过程；抽象是在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃其非本质属性的思维过程。分析是以事物是一个综合体为前提的，故C错误。 26. 思维的基本形式包括（　　） A. 概念 B. 判断 C. 推理 D. 三种形式相互联系、密不可分 【答案】ABCD 【解析】思维的基本形式有概念、判断和推理。概念是人脑反映事物本质属性的思维方式；判断是对思维的对象有所肯定或否定的思维形式；推理是从已知的判断推测出新的判断的思维形式。思维的三种形式相互联系，概念是判断与推理的基础，而它的形成又借助于判断和推理。 27. 下列关于学前儿童判断能力发展的说法，正确的有（　　） A. 学前儿童以间接判断为主 B. 幼儿初期判断的依据已经客观化 C. 判断的形式逐渐间接化 D. 判断的依据逐渐客观化，判断的论据逐渐明确化 【答案】CD 【解析】学前儿童以直接判断为主，随年龄的增长其间接判断能力开始形成并有所发展，判断的形式逐渐间接化、判断的依据逐渐客观化、判断的论据逐渐明确化。幼儿初期主要是感知形式的直接判断，往往按自己的生活经验或情绪来判断，故A、B错误。 28. 下列关于学前儿童思维特点的说法，正确的有（　　） A. 学前早期儿童以直觉行动思维为主 B. 学前晚期儿童的抽象逻辑思维已经成熟 C. 学前中期儿童以具体形象思维为主 D. 学前儿童的三种思维方式彼此对立、相互排斥 【答案】AC 【解析】学前早期儿童以直觉行动思维为主，这种思维实际是借助于手和眼的思维，是最低水平的思维；学前中期儿童以具体形象思维为主；学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽，但尚不成熟。三种思维方式在一定条件下相互联系、相互配合、相互补充，并非彼此对立，故B、D错误。 29. 培养学前儿童思维能力的方法包括（　　） A. 不断丰富学前儿童的感性知识 B. 在日常生活中鼓励学前儿童多想、多问，激发求知欲，保护好奇心 C. 帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念 D. 开展分类练习活动和各种游戏，培养抽象逻辑思维和创造性思维 【答案】ABCD 【解析】培养学前儿童思维能力的方法包括：不断丰富学前儿童的感性知识，感性知识越丰富思维就越深刻；在日常生活中鼓励学前儿童多想多问，激发求知欲，保护好奇心；帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念；开展分类练习活动培养抽象逻辑思维能力；开展各种游戏培养创造性思维。 30. 下列关于学前儿童思维发生的说法，正确的有（　　） A. 可以把间接性、概括性和解决问题作为判断思维发生的指标 B. 儿童思维的萌芽以简单反射的出现为直接前提 C. 思维的发生以儿童能够说出第一个词为标志 D. 智慧性动作的出现标志着个体思维的发生 【答案】AD 【解析】可以把间接性、概括性和解决问题作为判断思维发生的指标。一岁左右儿童手的动作出现运用工具和表达意愿两种新功能，为思维的萌芽提供了直接前提；随着经验的增多和表象的出现，婴儿出现了顿悟现象，这类解决问题的智慧性动作的出现标志着个体思维的发生。故B、C错误。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 思维是人脑对客观事物进行的直接的、具体的反映（　　） 【答案】错误 【解析】思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映，它借助语言、表象或动作来实现，是认知活动的高级形式。感知觉是对具体事物的个别属性以及事物之间外部联系的反映，属于认识活动的低级阶段；思维则反映事物的一般特性、内部联系以及规律性，属于认识的高级阶段。 32. 概括性的水平反映着思维的水平，它也是形成概念的前提（　　） 【答案】正确 【解析】思维的概括性表现为思维反应的是一类事物所具有的共性，反映事物之间普遍的、必然的联系。在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识，就是思维的概括性。概括性的水平反映着思维的水平，它也是形成概念的前提，是思维活动得以进行的基础。 33. 直觉行动思维能够调节和支配行动（　　） 【答案】错误 【解析】直觉行动思维是和感知、行动同步进行的，在思维过程中儿童只能思考动作所触及的事物，只能在动作中而不能在动作之外思考，他们不能计划自己的行动，也不能预见行动的结果。思维不能调节和支配行动是只有直觉行动思维才有的特点。 34. 学前儿童的三种思维方式是彼此对立、相互排斥的（　　） 【答案】错误 【解析】儿童思维发展的总趋势是按直觉行动思维在先、具体形象思维随后、抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，这个顺序固定且不可逆转，但这并不意味着三种思维方式之间彼此对立、相互排斥。事实上它们在一定条件下相互联系、相互配合、相互补充，在学前儿童的思维结构中同时并存。 35. 守恒是指对物体的某种本质特征的认识不因其他非本质特征的变化而改变（　　） 【答案】正确 【解析】守恒是皮亚杰理论中的重要概念，是衡量儿童运算水平的标志之一。守恒是个体对概念本质的认识能力或概念的稳定性，具体指对物体的某种本质特征（如重量、体积、长度等）的认识不因其他非本质特征的变化而改变。随着抽象逻辑思维的萌芽，学前晚期儿童开始获得守恒观念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 第七章 学前儿童的思维 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 思维是人脑对客观事物进行的（　　）的反映，是认知活动的高级形式 A. 直接的、具体的 B. 表面的、零散的 C. 间接的、概括的 D. 机械的、刻板的 2. 医生化验病人血液来诊断疾病，这体现了思维的（　　） A. 社会性 B. 间接性 C. 概括性 D. 直接性 3. 人们把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物概括为交通工具，这体现了思维的（　　） A. 间接性 B. 敏捷性 C. 社会性 D. 概括性 4. 人借助语言进行思维，是人的思维与动物思维的最本质区别，这体现了思维的（　　） A. 社会性 B. 概括性 C. 间接性 D. 逻辑性 5. 幼儿利用掰手指来数数，这种思维属于（　　） A. 具体形象思维 B. 创造性思维 C. 直觉行动思维 D. 抽象逻辑思维 6. 具体形象思维突出表现在（　　）的学前儿童身上 A. 一岁以内 B. 三至七岁 C. 七至十岁 D. 两至三岁 7. 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，称为（　　） A. 抽象逻辑思维 B. 具体形象思维 C. 直觉行动思维 D. 发散思维 8. 聚合思维的主要功能是（　　） A. 求异 B. 创新 C. 发散 D. 求同 9. 一题多解、给故事续编不同的结尾，这体现的思维方式是（　　） A. 直觉行动思维 B. 常规思维 C. 发散思维 D. 聚合思维 10. 创造性思维不同于一般思维，其主要特征为（　　） A. 概括性 B. 聚合性 C. 间接性 D. 发散性 11. 美国心理学家吉尔福特用（　　）来衡量创造性的高低 A. 流畅性、变通性、独特性 B. 间接性、概括性、社会性 C. 广度、深度、高度 D. 敏捷性、持久性、准确性 12. 在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加以思考的过程，称为（　　） A. 抽象 B. 分析 C. 比较 D. 综合 13. 把文章中的各个段落综合起来把握其中心思想，这种思维过程是（　　） A. 综合 B. 系统化 C. 分析 D. 分类 14. 概念是人脑反映事物（　　）的思维方式 A. 外部特征 B. 个别属性 C. 本质属性 D. 表面现象 15. 判断是对思维的对象有所（　　）的思维形式 A. 肯定或否定 B. 抽象或概括 C. 分析和综合 D. 比较或分类 16. 推理是从已知的判断（前提）推测出新的判断（结论）的思维形式，其主要形式有（　　） A. 直接判断和间接判断 B. 正向推理和逆向推理 C. 聚合推理和发散推理 D. 归纳推理和演绎推理 17. 从“麻雀会飞、燕子会飞、乌鸦会飞”得出结论“鸟会飞”，这种推理属于（　　） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 转导推理 D. 类比推理 18. 判断思维发生的指标是（　　） A. 形象性、生动性和趣味性 B. 直观性、具体性和行动性 C. 间接性、概括性和解决问题 D. 感知性、记忆性和注意性 19. 儿童用“试误”的方法寻找解决问题的手段，随着经验的增多和表象的出现，婴儿出现了顿悟现象，这类（　　）的出现标志着个体思维的发生 A. 简单反射 B. 智慧性动作 C. 模仿动作 D. 发声动作 20. 学前儿童的思维结构中占优势地位的是（　　） A. 创造性思维 B. 直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 具体形象思维 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 思维具有的特性包括（　　） A. 间接性 B. 概括性 C. 社会性 D. 语言是思维的物质载体 22. 根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为（　　） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 聚合思维 D. 发散思维 23. 下列关于聚合思维和发散思维的说法，正确的有（　　） A. 聚合思维也称求同思维、集中思维 B. 发散思维的主要功能是求同 C. 发散思维也称求异思维、辐射思维 D. 一题多解、给故事续编不同的结尾是发散思维的表现 24. 下列关于创造性思维的说法，正确的有（　　） A. 创造性思维的主要特征是聚合性 B. 美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造性思维的主要特点 C. 衡量创造性高低的标准是广度、深度和高度 D. 吉尔福特用流畅性、变通性、独特性来衡量创造性的高低 25. 下列关于思维过程的说法，正确的有（　　） A. 分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分分别加以思考 B. 综合是在头脑中把事物的各个部分综合起来进行思考 C. 分析是以事物是孤立存在的为前提的 D. 抽象是抽出事物的共同本质属性，舍弃其非本质属性 26. 思维的基本形式包括（　　） A. 概念 B. 判断 C. 推理 D. 三种形式相互联系、密不可分 27. 下列关于学前儿童判断能力发展的说法，正确的有（　　） A. 学前儿童以间接判断为主 B. 幼儿初期判断的依据已经客观化 C. 判断的形式逐渐间接化 D. 判断的依据逐渐客观化，判断的论据逐渐明确化 28. 下列关于学前儿童思维特点的说法，正确的有（　　） A. 学前早期儿童以直觉行动思维为主 B. 学前晚期儿童的抽象逻辑思维已经成熟 C. 学前中期儿童以具体形象思维为主 D. 学前儿童的三种思维方式彼此对立、相互排斥 29. 培养学前儿童思维能力的方法包括（　　） A. 不断丰富学前儿童的感性知识 B. 在日常生活中鼓励学前儿童多想、多问，激发求知欲，保护好奇心 C. 帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念 D. 开展分类练习活动和各种游戏，培养抽象逻辑思维和创造性思维 30. 下列关于学前儿童思维发生的说法，正确的有（　　） A. 可以把间接性、概括性和解决问题作为判断思维发生的指标 B. 儿童思维的萌芽以简单反射的出现为直接前提 C. 思维的发生以儿童能够说出第一个词为标志 D. 智慧性动作的出现标志着个体思维的发生 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 思维是人脑对客观事物进行的直接的、具体的反映（　　） 32. 概括性的水平反映着思维的水平，它也是形成概念的前提（　　） 33. 直觉行动思维能够调节和支配行动（　　） 34. 学前儿童的三种思维方式是彼此对立、相互排斥的（　　） 35. 守恒是指对物体的某种本质特征的认识不因其他非本质特征的变化而改变（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $