第六章 学前儿童的言语 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 第六章 学前儿童的言语 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 语言是以（　　）为基本单位、以语法为构造规则而组成的符号系统 A. 字 B. 句 C. 音 D. 词 2. 言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程，言语过程实质上是一种（　　） A. 心理现象 B. 生理现象 C. 社会现象 D. 物理现象 3. 言语的符号固着功能是指（　　） A. 词是对一类事物的总称 B. 任何词都是具有概括性的 C. 言语是人与人之间交流的工具 D. 人们言语中的每一个词都代表着一定的对象 4. “狗”这个词既代表着李家的黄狗，也代表着王家的花狗，它是一切具体的狗的总称，这体现了言语的（　　） A. 交流功能 B. 符号固着功能 C. 概括功能 D. 存储功能 5. 言语最基本的功能是（　　） A. 概括功能 B. 交流功能 C. 调节功能 D. 符号固着功能 6. 对话言语的突出特点是具有（　　） A. 情境性 B. 连贯性 C. 简略性 D. 隐蔽性 7. 下列关于独白言语的说法正确的是（　　） A. 独白言语不需要连贯准确 B. 独白言语是内部言语的一种 C. 独白是比对话更为复杂的言语活动 D. 独白言语有交谈者的言语支持 8. 无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都（　　）口头言语 A. 不晚于 B. 晚于 C. 早于 D. 同时于 9. 内部言语的特点是（　　） A. 公开性和完整性 B. 概括性和形象性 C. 情境性和连贯性 D. 隐蔽性和简略性 10. 儿童最初的发音是（　　） A. 笑声 B. 语音 C. 哭 D. 歌声 11. 儿童的发音准备期大致经历的三个阶段是（　　） A. 对话言语、独白言语、内部言语 B. 简单发音、连续音节、模仿发音—学话萌芽 C. 语音理解、理解词、掌握语音 D. 单词句、多词句、完整句 12. 据统计，儿童发音错误最多的是（　　） A. 翘舌音“zh ch sh r”和齿音“z c s” B. 韵母中的单韵母 C. 双音节词 D. 声母中的鼻音 13. 据研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达（　　） A. 500～800个 B. 1000～1100个 C. 2200～3000个 D. 1600～2000个 14. 幼儿一般先掌握实词，实词中最先掌握的是（　　） A. 名词 B. 动词 C. 副词 D. 形容词 15. 随着年龄的增长，幼儿词汇中（　　）的比例开始超过名词 A. 副词 B. 数量词 C. 形容词 D. 动词 16. 幼儿能说出一些词，但并不理解，或者虽然理解了却不能正确使用，这样的词叫作（　　） A. 主动词汇 B. 被动词汇 C. 消极词汇 D. 积极词汇 17. 多词句又称电报句，是由（　　）组成的不完整句 A. 一个单词 B. 复合句 C. 完整句子 D. 2个或3个单词 18. 幼儿出声的自言自语大约出现在（　　） A. 4岁左右 B. 6岁左右 C. 2岁左右 D. 3岁左右 19. 幼儿自言自语有“游戏言语”和（　　）两种形式 A. 独白言语 B. 对话言语 C. 问题言语 D. 书面言语 20. 学前儿童口语表达能力发展的趋势是（　　） A. 从书面言语过渡到口头言语 B. 从对话言语过渡到独白言语，从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 从独白言语过渡到对话言语 D. 从连贯性言语过渡到情境性言语 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 言语的功能包括（　　） A. 符号固着功能 B. 概括功能 C. 交流功能 D. 存储功能 22. 下列关于言语种类的说法，正确的有（　　） A. 根据活动的目的和是否外显，言语分为外部言语和内部言语 B. 外部言语包括口头言语和书面言语 C. 口头言语通常以对话和独白的形式来进行 D. 内部言语的特点是隐蔽性和简略性 23. 下列关于口头言语的说法，正确的有（　　） A. 对话言语是一种最基本的言语形式 B. 独白言语有交谈者的言语支持 C. 独白言语表达时要求完整、连贯 D. 对话言语的突出特点是具有情境性 24. 下列关于内部言语的说法，正确的有（　　） A. 内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动 B. 内部言语的主要功能是用来进行交际 C. 内部言语的特点是公开性和完整性 D. 内部言语是人们进行思维活动时凭借的主要工具 25. 学前儿童词汇发展的表现包括（　　） A. 词汇数量迅速增加 B. 词类范围日益扩大 C. 对词义的理解逐渐丰富和加深 D. 词汇数量几乎每年增长一倍 26. 下列关于发音准备期的说法，正确的有（　　） A. 发音准备期包括语音理解阶段 B. 简单发音阶段是0～3个月 C. 连续音节阶段是4～8个月 D. 模仿发音—学话萌芽阶段是9～12个月 27. 下列关于学前儿童词类掌握的说法，正确的有（　　） A. 幼儿一般先掌握实词，然后再掌握虚词 B. 实词中最先掌握的是名词 C. 幼儿词汇中虚词占主要地位 D. 4岁以后名词的比例开始超过动词 28. 下列关于积极词汇和消极词汇的说法，正确的有（　　） A. 消极词汇能正确表达思想 B. 能说出但并不理解的词属于积极词汇 C. 能正确理解又能正确使用的词叫作积极词汇 D. 教育上应注重发展儿童的积极词汇，促进消极词汇向积极词汇转化 29. 幼儿口语表达能力的发展表现为（　　） A. 从对话言语过渡到独白言语 B. 从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 3岁以前儿童的言语基本上都采取对话形式 D. 整个幼儿期都处在情境性言语向连贯性言语的过渡时期 30. 下列关于幼儿自言自语的说法，正确的有（　　） A. 幼儿出声的自言自语大约出现在4岁左右 B. 自言自语是外部言语的高级形式 C. 自言自语有游戏言语和问题言语两种形式 D. 成人应斥责和阻止幼儿的自言自语 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会现象（　　） 32. 无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都晚于口头言语（　　） 33. 儿童发音错误最多的是韵母（　　） 34. 幼儿期词汇数量增长缓慢，几乎保持不变（　　） 35. 幼儿出声的自言自语是口语发展的一种形态，成人不应斥责和阻止（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 第六章 学前儿童的言语 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 语言是以（　　）为基本单位、以语法为构造规则而组成的符号系统 A. 字 B. 句 C. 音 D. 词 【答案】D 【解析】语言是以词为基本单位，以语法为构造规则而组成的符号系统。语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会现象，也是文化的承载者，通过语言人们能够思考和交流抽象的概念。 2. 言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程，言语过程实质上是一种（　　） A. 心理现象 B. 生理现象 C. 社会现象 D. 物理现象 【答案】A 【解析】言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程，包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。言语是运用语言工具进行思考和社会交往的行为过程，言语过程实质上是一种心理现象，而语言是一种社会现象。 3. 言语的符号固着功能是指（　　） A. 词是对一类事物的总称 B. 任何词都是具有概括性的 C. 言语是人与人之间交流的工具 D. 人们言语中的每一个词都代表着一定的对象 【答案】D 【解析】言语的符号固着功能是指人们言语中的每一个词都代表着一定的对象，如“动物”“水果”等词都是某一类特定对象的称呼，这是人们在长期的交往中约定俗成、固定下来的。正因为言语具有这种功能，人们才能通过它互相交流思想，达到彼此了解的目的。 4. “狗”这个词既代表着李家的黄狗，也代表着王家的花狗，它是一切具体的狗的总称，这体现了言语的（　　） A. 交流功能 B. 符号固着功能 C. 概括功能 D. 存储功能 【答案】C 【解析】言语的概括功能是指任何代表着一类事物和一类现象的词都具有概括性，言语不仅标示个别事物，还可以标示某一类的事物。“狗”既代表黄狗也代表花狗，是一切具体的狗的总称；人借助词的帮助才能形成概念，进行抽象思维。 5. 言语最基本的功能是（　　） A. 概括功能 B. 交流功能 C. 调节功能 D. 符号固着功能 【答案】B 【解析】正因为言语有符号固着功能和概括功能，因而形成了它的第三个功能便是交流功能。言语的交流功能在人与人之间建立联系、分享知识和经验中起着至关重要的作用，交流功能是言语最基本的功能，也是人类社会得以发展的重要基础。 6. 对话言语的突出特点是具有（　　） A. 情境性 B. 连贯性 C. 简略性 D. 隐蔽性 【答案】A 【解析】对话言语是在两个或更多的人之间直接进行、大家都积极参加的一种言语活动，是一种最基本的言语形式，其突出特点是具有“情境性”，即交谈者的思想并不完全在言语中表达出来，而是辅之以表情、动作等非言语手段。 7. 下列关于独白言语的说法正确的是（　　） A. 独白言语不需要连贯准确 B. 独白言语是内部言语的一种 C. 独白是比对话更为复杂的言语活动 D. 独白言语有交谈者的言语支持 【答案】C 【解析】独白言语是一个人在较长时间内独自进行的言语活动，没有交谈者的言语支持，表达时要求完整、连贯，需要注意语音语调的准确和语速的适中，必要时配合肢体动作和面部表情，所以独白是比对话更为复杂的言语活动。 8. 无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都（　　）口头言语 A. 不晚于 B. 晚于 C. 早于 D. 同时于 【答案】B 【解析】书面言语是指人们用文字来表达思想和情感的言语，无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都晚于口头言语。书面言语是在口头言语的基础上发展来的，是在文字产生之后才出现的，儿童掌握书面言语一般要经过识字、阅读和写作三个阶段。 9. 内部言语的特点是（　　） A. 公开性和完整性 B. 概括性和形象性 C. 情境性和连贯性 D. 隐蔽性和简略性 【答案】D 【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，不是用来进行交际的，而是只被语言使用者所意识到的内隐言语，其特点是隐蔽性和简略性。内部言语是人们进行思维活动时凭借的主要工具，主要执行自觉分析、综合和自我调节的机能。 10. 儿童最初的发音是（　　） A. 笑声 B. 语音 C. 哭 D. 歌声 【答案】C 【解析】儿童刚出生时只会哭，哭是儿童最初的发音。在新生儿的哭声中，特别是哭声稍停的时候，可以听出ei、on的声音。两个月以后，婴儿不哭时开始发音，当成人引逗时能发出a、e、ei、nei、oi等音。 11. 儿童的发音准备期大致经历的三个阶段是（　　） A. 对话言语、独白言语、内部言语 B. 简单发音、连续音节、模仿发音—学话萌芽 C. 语音理解、理解词、掌握语音 D. 单词句、多词句、完整句 【答案】B 【解析】儿童的发音准备期大致经历三个阶段：简单发音阶段（0～3个月），婴儿刚出生时只会哭；连续音节阶段（4～8个月），出现同一音节的重复，如ba-ba-ba；模仿发音—学话萌芽阶段（9～12个月），音调多样化，开始模仿成人的语音，标志着学话的萌芽。 12. 据统计，儿童发音错误最多的是（　　） A. 翘舌音“zh ch sh r”和齿音“z c s” B. 韵母中的单韵母 C. 双音节词 D. 声母中的鼻音 【答案】A 【解析】在幼儿的发音中，韵母发音的正确率较高，声母的发音正确率稍低。在某些声母的发音中，幼儿因不会正确运用发音部位而不能正确掌握发音方法，据统计，儿童发音错误最多的是翘舌音“zh ch sh r”和齿音“z c s”，4岁以后发音的正确率有显著提高。 13. 据研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达（　　） A. 500～800个 B. 1000～1100个 C. 2200～3000个 D. 1600～2000个 【答案】B 【解析】幼儿期词汇数量增长很快，几乎每年增长一倍，具有直线上升趋势。据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达1000～1100个，4岁为1600～2000个，5岁增至2200～3000个，6岁则达3000～4000个。幼儿期是人一生中词汇增加得最快的时期。 14. 幼儿一般先掌握实词，实词中最先掌握的是（　　） A. 名词 B. 动词 C. 副词 D. 形容词 【答案】A 【解析】幼儿一般先掌握实词，然后再掌握虚词，实词中最先掌握的是名词，其次是动词、形容词、副词，最后是数量词。在幼儿的词汇中，最初名词占主要地位，但随着年龄的增长，4岁以后动词的比例开始超过名词。 15. 随着年龄的增长，幼儿词汇中（　　）的比例开始超过名词 A. 副词 B. 数量词 C. 形容词 D. 动词 【答案】D 【解析】在幼儿的词汇中，最初名词占主要地位，但随着年龄的增长，名词所占的比例逐渐减少，4岁以后，动词的比例开始超过名词。幼儿词类范围的扩大还表现在词汇内容的变化上，最初掌握的是与日常生活直接相关的词。 16. 幼儿能说出一些词，但并不理解，或者虽然理解了却不能正确使用，这样的词叫作（　　） A. 主动词汇 B. 被动词汇 C. 消极词汇 D. 积极词汇 【答案】C 【解析】学前儿童能够正确理解又能正确使用的词叫作积极词汇；有时幼儿能说出一些词，但并不理解，或者虽然理解了却不能正确使用，这样的词叫作消极词汇。消极词汇不能正确表达思想，教育上应注重发展积极词汇，促进消极词汇向积极词汇转化。 17. 多词句又称电报句，是由（　　）组成的不完整句 A. 一个单词 B. 复合句 C. 完整句子 D. 2个或3个单词 【答案】D 【解析】多词句又称电报句或电报式语言，是由2个或3个单词组成的不完整句，如“爸爸班班”“妈妈抱抱高高”等。这种句子表达的意思虽较单词句明确，但表现形式是断续的、简略的、结构不完整的，好像成人的电报式文件。 18. 幼儿出声的自言自语大约出现在（　　） A. 4岁左右 B. 6岁左右 C. 2岁左右 D. 3岁左右 【答案】A 【解析】幼儿出声的自言自语大约出现在4岁左右，它是一种说出声音的思维过程，起着指导自己行动的作用，是介乎于有声的外部言语和无声的内部言语之间的言语形式。幼儿自言自语有两种形式：一种是“游戏言语”，一种是“问题言语”。 19. 幼儿自言自语有“游戏言语”和（　　）两种形式 A. 独白言语 B. 对话言语 C. 问题言语 D. 书面言语 【答案】C 【解析】幼儿自言自语有两种形式：一种是“游戏言语”，是在游戏、绘画活动中出现的言语，一面动作一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动；一种是“问题言语”，是儿童在遇到困难或问题时产生的自言自语，用来表现对问题的困惑、怀疑或惊奇。 20. 学前儿童口语表达能力发展的趋势是（　　） A. 从书面言语过渡到口头言语 B. 从对话言语过渡到独白言语，从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 从独白言语过渡到对话言语 D. 从连贯性言语过渡到情境性言语 【答案】B 【解析】学前儿童口语表达能力的发展表现在两个方面：从对话言语过渡到独白言语，3岁以前儿童的言语基本上都采取对话形式；从情境性言语过渡到连贯性言语，整个幼儿期都处在这一过渡时期，到6～7岁幼儿能前后一贯地表述思想。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 言语的功能包括（　　） A. 符号固着功能 B. 概括功能 C. 交流功能 D. 存储功能 【答案】ABC 【解析】言语具有三个功能：符号固着功能，指人们言语中的每一个词都代表着一定的对象；概括功能，指任何代表着一类事物和一类现象的词都具有概括性；交流功能，是言语最基本的功能，在人与人之间建立联系、分享知识和经验中起着至关重要的作用。言语没有存储功能，故D错误。 22. 下列关于言语种类的说法，正确的有（　　） A. 根据活动的目的和是否外显，言语分为外部言语和内部言语 B. 外部言语包括口头言语和书面言语 C. 口头言语通常以对话和独白的形式来进行 D. 内部言语的特点是隐蔽性和简略性 【答案】ABCD 【解析】根据活动的目的和是否外显，将言语分为外部言语和内部言语。外部言语是指具有一定社会性的、能被感知的言语，包括口头言语和书面言语，口头言语以听、说为主，通常以对话和独白的形式来进行；内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，特点是隐蔽性和简略性。 23. 下列关于口头言语的说法，正确的有（　　） A. 对话言语是一种最基本的言语形式 B. 独白言语有交谈者的言语支持 C. 独白言语表达时要求完整、连贯 D. 对话言语的突出特点是具有情境性 【答案】ACD 【解析】对话言语是在两个或更多的人之间直接进行的言语活动，是一种最基本的言语形式，其突出特点是具有“情境性”。独白言语没有交谈者的言语支持，表达时要求完整、连贯，是比对话更为复杂的言语活动，故B错误。 24. 下列关于内部言语的说法，正确的有（　　） A. 内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动 B. 内部言语的主要功能是用来进行交际 C. 内部言语的特点是公开性和完整性 D. 内部言语是人们进行思维活动时凭借的主要工具 【答案】AD 【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，不是用来进行交际的，而是只被语言使用者所意识到的内隐言语，其特点是隐蔽性和简略性。内部言语是人们进行思维活动时凭借的主要工具，主要执行自觉分析、综合和自我调节的机能。内部言语不用于交际，故B、C错误。 25. 学前儿童词汇发展的表现包括（　　） A. 词汇数量迅速增加 B. 词类范围日益扩大 C. 对词义的理解逐渐丰富和加深 D. 词汇数量几乎每年增长一倍 【答案】ABCD 【解析】学前儿童词汇的发展主要表现在三个方面：词汇数量迅速增加，幼儿期词汇数量增长很快，几乎每年增长一倍；词类范围日益扩大，先掌握实词再掌握虚词，实词中最先掌握名词；对词义的理解逐渐丰富和加深，如对“猫”的理解从代表一切毛茸茸物体到专指猫这种动物。 26. 下列关于发音准备期的说法，正确的有（　　） A. 发音准备期包括语音理解阶段 B. 简单发音阶段是0～3个月 C. 连续音节阶段是4～8个月 D. 模仿发音—学话萌芽阶段是9～12个月 【答案】BCD 【解析】儿童的发音准备期大致经历三个阶段：简单发音阶段（0～3个月），儿童刚出生时只会哭；连续音节阶段（4～8个月），出现同一音节的重复；模仿发音—学话萌芽阶段（9～12个月），能开始模仿成人的语音，标志着学话的萌芽。语音理解阶段不属于发音准备期，故A错误。 27. 下列关于学前儿童词类掌握的说法，正确的有（　　） A. 幼儿一般先掌握实词，然后再掌握虚词 B. 实词中最先掌握的是名词 C. 幼儿词汇中虚词占主要地位 D. 4岁以后名词的比例开始超过动词 【答案】AB 【解析】幼儿一般先掌握实词，然后再掌握虚词，实词中最先掌握的是名词，其次是动词、形容词、副词，最后是数量词。幼儿也能逐渐掌握一些虚词，但这些词在幼儿词汇中所占的比例很小。4岁以后动词的比例开始超过名词，故C、D错误。 28. 下列关于积极词汇和消极词汇的说法，正确的有（　　） A. 消极词汇能正确表达思想 B. 能说出但并不理解的词属于积极词汇 C. 能正确理解又能正确使用的词叫作积极词汇 D. 教育上应注重发展儿童的积极词汇，促进消极词汇向积极词汇转化 【答案】CD 【解析】学前儿童能够正确理解又能正确使用的词叫作积极词汇；能说出一些词但并不理解、或虽然理解了却不能正确使用的词叫作消极词汇。消极词汇不能正确表达思想，所以在教育上应注重发展儿童的积极词汇，促进消极词汇向积极词汇转化，不要仅仅满足于儿童会说多少词。故A、B错误。 29. 幼儿口语表达能力的发展表现为（　　） A. 从对话言语过渡到独白言语 B. 从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 3岁以前儿童的言语基本上都采取对话形式 D. 整个幼儿期都处在情境性言语向连贯性言语的过渡时期 【答案】ABCD 【解析】幼儿口语表达能力的发展表现在两个方面：从对话言语过渡到独白言语，3岁以前儿童的言语基本上都采取对话形式，到幼儿期独白言语逐渐发展起来；从情境性言语过渡到连贯性言语，整个幼儿期都处在这一过渡时期，到6～7岁幼儿开始能把整个思想内容前后一贯地表述出来。 30. 下列关于幼儿自言自语的说法，正确的有（　　） A. 幼儿出声的自言自语大约出现在4岁左右 B. 自言自语是外部言语的高级形式 C. 自言自语有游戏言语和问题言语两种形式 D. 成人应斥责和阻止幼儿的自言自语 【答案】AC 【解析】幼儿出声的自言自语大约出现在4岁左右，是一种说出声音的思维过程，起着指导自己行动的作用，是介乎于有声的外部言语和无声的内部言语之间的过渡形式。自言自语有游戏言语和问题言语两种形式。成人应正确对待幼儿的自言自语，不要斥责、阻止，故B、D错误。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会现象（　　） 【答案】正确 【解析】语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的符号系统，是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是人们进行沟通交流的一种表达符号，是一种社会现象。语言是文化的承载者，也是沟通工具，同时影响着人们的认知与思维方式。 32. 无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都晚于口头言语（　　） 【答案】正确 【解析】书面言语是指人们用文字来表达思想和情感的言语，无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都晚于口头言语。书面言语是在口头言语的基础上发展来的，是在文字产生之后才出现的，儿童总是先掌握口头言语，再通过专门训练逐步掌握书面言语。 33. 儿童发音错误最多的是韵母（　　） 【答案】错误 【解析】在幼儿的发音中，韵母发音的正确率较高，声母的发音正确率稍低。韵母中只有e和o因发音时舌位变化不大、口型相似而容易混淆，而据统计，儿童发音错误最多的是翘舌音“zh ch sh r”和齿音“z c s”，4岁以后儿童发音的正确率有显著提高。 34. 幼儿期词汇数量增长缓慢，几乎保持不变（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿期词汇数量增长很快，几乎每年增长一倍，具有直线上升趋势。据研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达1000～1100个，4岁为1600～2000个，5岁增至2200～3000个，6岁则达3000～4000个，幼儿期是人一生中词汇增加得最快的时期。 35. 幼儿出声的自言自语是口语发展的一种形态，成人不应斥责和阻止（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿出声的自言自语大约出现在4岁左右，是一种说出声音的思维过程，是介乎于有声的外部言语和无声的内部言语之间的过渡形式。成人要正确对待，不要斥责、阻止或嫌弃孩子嘟囔，应帮助和引导他们把出声的自言自语发展成为真正的内部言语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $