第九章 学前儿童的意志 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前心理学》（河北科技出版社） 第九章 学前儿童的意志 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的（　　） A. 心理过程 B. 情感过程 C. 生理过程 D. 认识过程 2. 意志是（　　）所特有的心理现象 A. 动物 B. 人类和动物共有 C. 高等动物 D. 人类 3. 意志行动的三个基本特征中，克服困难是（　　） A. 意志行动的前提 B. 意志行动的表现形式 C. 实现目的的核心 D. 意志行动的基础和手段 4. 意志过程的突出特征是（　　） A. 随意的运动 B. 努力克服困难 C. 自觉的调节 D. 明确的目的 5. 下列属于意志行动中的内部困难的是（　　） A. 气候、自然地理等不利自然条件 B. 人为的障碍 C. 缺乏必要的工作条件 D. 身体上的疾病、消极的情绪、性格上的弱点 6. 手眼协调动作的发生是（　　） A. 儿童无意动作发生的标志 B. 坚持性发展的关键 C. 儿童有意动作发生的主要标志 D. 意志行动的萌芽 7. 不随意运动是在无意中发生的不由自主的运动，如（　　） A. 伸手去拿杯子 B. 用脚去踢球 C. 读书、打球 D. 眼睛受到强光照射，瞳孔会立即缩小 8. 随意运动是（　　） A. 实现意志行动的基础 B. 意志品质的表现 C. 意志行动的萌芽 D. 坚持性的标志 9. 儿童意志行动的萌芽大约出现在（　　） A. 两岁以后 B. 八个月左右 C. 一岁半 D. 四个月左右 10. 动机具有激发、指向和（　　）三种功能 A. 维持和调节 B. 抑制和消退 C. 预见和计划 D. 分析和综合 11. “鱼与熊掌吾欲兼得而不能”所体现的心理冲突是（　　） A. 双避冲突 B. 双趋冲突 C. 趋避冲突 D. 原则性冲突 12. “前有断崖，后有追兵”所体现的心理冲突是（　　） A. 双避冲突 B. 非原则性冲突 C. 趋避冲突 D. 双趋冲突 13. 学生上晚自习时想看小说，又怕完不成作业，这种心理冲突属于（　　） A. 双趋冲突 B. 原则性冲突 C. 双避冲突 D. 趋避冲突 14. 构成意志力的稳定因素称为意志品质，主要的意志品质有（　　） A. 自觉性、主动性、积极性和创造性 B. 流畅性、变通性、独特性和明确化 C. 独立性、果断性、坚韧性和自制性 D. 敏捷性、持久性、准确性和准备性 15. 与独立性相反的意志品质是（　　） A. 优柔寡断和草率决定 B. 易受暗示性和独断性 C. 顽固执拗和见异思迁 D. 任性和怯懦 16. 善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质是（　　） A. 坚韧性 B. 自制性 C. 独立性 D. 果断性 17. 4～5岁是幼儿（　　）发展的关键年龄 A. 果断性 B. 坚持性 C. 独立性 D. 自制性 18. 大班儿童的目的在活动中通常能保持（　　） A. 5～10分钟 B. 1小时以上 C. 35～55分钟 D. 15～25分钟 19. 下列属于培养学前儿童意志方法的是（　　） A. 鼓励孩子做好每一件事 B. 经常批评打击孩子 C. 随意制定难以实现的目标 D. 对孩子的困难置之不理 20. 增加自信心，是孩子发展各种动作和意志行动的（　　） A. 基本条件 B. 外部力量 C. 有力的内部力量 D. 先决条件 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 意志行动的基本特征包括（　　） A. 明确的目的性 B. 意识调节行动 C. 克服困难 D. 三个基本特征是密切联系的统一体 22. 下列关于意志行动中困难的说法，正确的有（　　） A. 意志行动中的困难包括外部困难和内部困难 B. 外部困难是人本身具有的不利因素 C. 内部困难主要是由自然条件和社会环境造成的 D. 外部困难可能成为产生内部困难的原因 23. 意志表现为意识对行动的自觉调节与控制，其调节表现有（　　） A. 预见行动的结果 B. 发动行为，推动人去从事达到预定目的所必需的行动 C. 制止不符合预定目的的行动 D. 调节人的心理状态 24. 动机具有的功能包括（　　） A. 激发功能 B. 指向功能 C. 预见功能 D. 维持和调节功能 25. 意志行动中的心理冲突从形式上看包括（　　） A. 双趋冲突 B. 原则性冲突 C. 双避冲突 D. 趋避冲突 26. 主要的意志品质包括（　　） A. 独立性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性 27. 下列关于意志品质的说法，正确的有（　　） A. 与独立性相反的品质是易受暗示性和独断性 B. 与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定 C. 与坚韧性相反的品质是任性和怯懦 D. 与自制性相反的品质是顽固执拗和见异思迁 28. 下列关于学前儿童动机发展特点的说法，正确的有（　　） A. 幼儿初期的行为主要由间接远景动机引起 B. 4～6岁幼儿的间接动机明显减少 C. 从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势 D. 从外部动机占优势发展到内部动机占优势 29. 下列关于学前儿童自觉行动目的发展的说法，正确的有（　　） A. 幼儿初期的行动带有很大的冲动性 B. 幼儿中期的目的在活动中能保持35～55分钟 C. 幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的 D. 大班儿童的目的在活动中只能保持5～10分钟 30. 培养学前儿童意志的方法包括（　　） A. 培养孩子良好的兴趣 B. 鼓励和增强孩子的自信心 C. 启发幼儿自我锻炼 D. 鼓励孩子做好每一件事，制定切实可行的目标 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 意志是人类所特有的心理现象（　　） 32. 所有有目的的活动都是意志行动（　　） 33. 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志（　　） 34. 三岁幼儿坚持性发展的水平已经很高，能长时间坚持完成任务（　　） 35. 4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前心理学》（河北科技出版社） 第九章 学前儿童的意志 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的（　　） A. 心理过程 B. 情感过程 C. 生理过程 D. 认识过程 【答案】A 【解析】意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。它是决策心理活动过程中重要的心理因素，是人的意识能动性的集中表现，对人的行为有发动、坚持和制止、改变等方面的控制调节作用。 2. 意志是（　　）所特有的心理现象 A. 动物 B. 人类和动物共有 C. 高等动物 D. 人类 【答案】D 【解析】意志是人类所特有的心理现象。人在认识客观事物时，如果感到对自己有价值，就会开始行动去改变客观现实；而动物的行为虽然也作用于环境，但却是无意识的，是对环境消极适应的结果。恩格斯说，动物的一切有计划的行动，都做不到在地球上打下它们的意志的印记。 3. 意志行动的三个基本特征中，克服困难是（　　） A. 意志行动的前提 B. 意志行动的表现形式 C. 实现目的的核心 D. 意志行动的基础和手段 【答案】C 【解析】意志行动的三个基本特征是密切联系的统一体：明确的目的是意志行动的前提，意志调节行动是意志行动的基础和手段，克服困难是实现目的的核心。只有在目的的确立和实现的过程中遇到各种困难，个体为了克服困难而付出主观努力时的行动才是意志行动。 4. 意志过程的突出特征是（　　） A. 随意的运动 B. 努力克服困难 C. 自觉的调节 D. 明确的目的 【答案】B 【解析】并不是所有有目的的活动都是意志行动，如沏一杯茶来招待客人、用手擦汗等轻而易举就能完成的活动就不是意志行动。只有在目的的确立和实现的过程中遇到各种困难，个体为了克服困难而付出主观努力时的行动才是意志行动，所以意志过程的突出特征是努力克服困难。 5. 下列属于意志行动中的内部困难的是（　　） A. 气候、自然地理等不利自然条件 B. 人为的障碍 C. 缺乏必要的工作条件 D. 身体上的疾病、消极的情绪、性格上的弱点 【答案】D 【解析】意志行动中的困难包括外部困难和内部困难。外部困难主要是由自然条件和社会环境造成的，如气候、自然地理等不利自然条件，缺乏必要的工作条件、人为的障碍等；内部困难是人本身具有的不利因素，如身体上的疾病、消极的情绪、性格上的弱点、知识经验不足等。 6. 手眼协调动作的发生是（　　） A. 儿童无意动作发生的标志 B. 坚持性发展的关键 C. 儿童有意动作发生的主要标志 D. 意志行动的萌芽 【答案】C 【解析】大约五个月时婴儿出现了手眼协调动作，即眼睛的视线和手的动作能够配合，能够抓住所看见的东西。手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志，是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，也是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。 7. 不随意运动是在无意中发生的不由自主的运动，如（　　） A. 伸手去拿杯子 B. 用脚去踢球 C. 读书、打球 D. 眼睛受到强光照射，瞳孔会立即缩小 【答案】D 【解析】人的行动可以分为不随意运动和随意运动两种。不随意运动是在无意中发生的不由自主的运动，是天生就会的无条件反射活动，如眼睛受到强光照射瞳孔会立即缩小、手碰到刺会立即缩回等；随意运动是受意识支配的运动，如读书、打球、伸手去拿杯子。 8. 随意运动是（　　） A. 实现意志行动的基础 B. 意志品质的表现 C. 意志行动的萌芽 D. 坚持性的标志 【答案】A 【解析】随意运动是受意识支配的运动，是实现意志行动的基础，如读书、打球等。有了随意运动，人们就可根据预定目的去调节支配行动，从而实现预定的目的。有意运动是在无意运动的基础上发生的，是后天学会的、自觉意识到主动的运动。 9. 儿童意志行动的萌芽大约出现在（　　） A. 两岁以后 B. 八个月左右 C. 一岁半 D. 四个月左右 【答案】B 【解析】八个月左右，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽，这时儿童能够坚持指向一个目标，并且用一定努力去排除障碍，如婴儿看见物体因隔着一个坐垫而拿不到手时，会做出一定努力去挪开坐垫把东西拿到手。 10. 动机具有激发、指向和（　　）三种功能 A. 维持和调节 B. 抑制和消退 C. 预见和计划 D. 分析和综合 【答案】A 【解析】动机具有三种功能：激发功能，能激发机体产生某种活动；指向功能，使机体的活动针对一定的目标和对象；维持和调节功能，当活动产生以后，动机维持着这种活动，并调节这种活动的强度和持续时间，如上课专心致志听讲，一旦走神赶紧集中注意力。 11. “鱼与熊掌吾欲兼得而不能”所体现的心理冲突是（　　） A. 双避冲突 B. 双趋冲突 C. 趋避冲突 D. 原则性冲突 【答案】B 【解析】双趋冲突是对几个目标同时都想得到但又不可兼得时所形成的矛盾心态，所谓“鱼与熊掌吾欲兼得而不能”便属这种情况，如学生期望参加两个喜欢的兴趣小组，但学校只准参加一个时便会产生双趋冲突，解决时需权衡目标的轻重，趋向更有价值的目标。 12. “前有断崖，后有追兵”所体现的心理冲突是（　　） A. 双避冲突 B. 非原则性冲突 C. 趋避冲突 D. 双趋冲突 【答案】A 【解析】双避冲突是对几个目标都想回避但又不得不选择其一时而形成的矛盾心态，所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况，如学生犯了错误，向老师认错怕受批评，等同学揭发会受更大的处分，两者都想逃避但必须选择其一。 13. 学生上晚自习时想看小说，又怕完不成作业，这种心理冲突属于（　　） A. 双趋冲突 B. 原则性冲突 C. 双避冲突 D. 趋避冲突 【答案】D 【解析】趋避冲突是对同一目标既想追求又想回避的矛盾心态，如学生上晚自习时想看小说又怕完不成作业、女孩子喜欢吃巧克力又怕长胖，这类矛盾就是趋避冲突。双趋冲突是对几个目标都想得到，双避冲突是对几个目标都想回避。 14. 构成意志力的稳定因素称为意志品质，主要的意志品质有（　　） A. 自觉性、主动性、积极性和创造性 B. 流畅性、变通性、独特性和明确化 C. 独立性、果断性、坚韧性和自制性 D. 敏捷性、持久性、准确性和准备性 【答案】C 【解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质，它是衡量一个人意志坚强与否的尺度。主要的意志品质有四种：独立性，不屈从于周围人的压力；果断性，善于明辨是非、迅速合理地采取决定；坚韧性，长期保持充沛的精力战胜困难；自制性，善于控制和支配自己的行动。 15. 与独立性相反的意志品质是（　　） A. 优柔寡断和草率决定 B. 易受暗示性和独断性 C. 顽固执拗和见异思迁 D. 任性和怯懦 【答案】B 【解析】与独立性相反的品质是易受暗示性和独断性。易受暗示性是一个人容易受别人的影响，对别人的思想行为不认真分析，盲目接受，因而随便改变原来的决定；独断性是一个人固执己见、一意孤行，拒绝考虑别人的任何批评、劝告和有益建议。 16. 善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质是（　　） A. 坚韧性 B. 自制性 C. 独立性 D. 果断性 【答案】D 【解析】果断性是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。具有果断性的人在动机斗争时能当机立断，在行动时能敢作敢为，在不需要立即行动和情况发生变化时又随机应变。与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定。 17. 4～5岁是幼儿（　　）发展的关键年龄 A. 果断性 B. 坚持性 C. 独立性 D. 自制性 【答案】B 【解析】坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，也正是在这个年龄外界条件对幼儿坚持性的影响最大，因此4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄幼儿坚持性的培养。坚持性是在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动，是学前儿童意志发展的主要指标。 18. 大班儿童的目的在活动中通常能保持（　　） A. 5～10分钟 B. 1小时以上 C. 35～55分钟 D. 15～25分钟 【答案】C 【解析】幼儿初期的目的在活动中能保持5～10分钟，中班儿童通常能保持15～25分钟，大班儿童的目的在活动中通常能保持35～55分钟。幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的，但经常不能按目的调整控制自己的行动，要依靠外力督促。 19. 下列属于培养学前儿童意志方法的是（　　） A. 鼓励孩子做好每一件事 B. 经常批评打击孩子 C. 随意制定难以实现的目标 D. 对孩子的困难置之不理 【答案】A 【解析】培养学前儿童意志的方法包括：培养孩子良好的兴趣；鼓励和增强孩子的自信心；启发幼儿自我锻炼；鼓励孩子做好每一件事，做事有头无尾时应鼓励孩子自始至终做好；通过实践锻炼孩子的意志；制定切实可行的目标，帮助孩子去实现目标。 20. 增加自信心，是孩子发展各种动作和意志行动的（　　） A. 基本条件 B. 外部力量 C. 有力的内部力量 D. 先决条件 【答案】C 【解析】增加自信心是孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量。当孩子得到点滴进步时，成功感可以使他增加自信心；当孩子在活动失败时，更需要成人的支持、亲近和语言强化，鼓励他再接再厉，成人的鼓励不断激励他克服困难继续探索。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 意志行动的基本特征包括（　　） A. 明确的目的性 B. 意识调节行动 C. 克服困难 D. 三个基本特征是密切联系的统一体 【答案】ABCD 【解析】意志行动的基本特征有：明确的目的性，人在行动之前就对行动的方向、结果有充分的认识；意识调节行动，既有发动也有制止；克服困难，这是意志行动的突出特征。三个基本特征是密切联系的统一体，明确的目的是前提，调节行动是基础和手段，克服困难是实现目的的核心。 22. 下列关于意志行动中困难的说法，正确的有（　　） A. 意志行动中的困难包括外部困难和内部困难 B. 外部困难是人本身具有的不利因素 C. 内部困难主要是由自然条件和社会环境造成的 D. 外部困难可能成为产生内部困难的原因 【答案】AD 【解析】意志行动中的困难包括外部困难和内部困难：外部困难主要是由自然条件和社会环境造成的，如气候、自然地理等不利自然条件；内部困难是人本身具有的不利因素，如身体上的疾病、消极的情绪、性格上的弱点等。当人遇到外部困难时，可能产生内部困难，故B、C错误。 23. 意志表现为意识对行动的自觉调节与控制，其调节表现有（　　） A. 预见行动的结果 B. 发动行为，推动人去从事达到预定目的所必需的行动 C. 制止不符合预定目的的行动 D. 调节人的心理状态 【答案】BCD 【解析】意识对行动的调节有两种表现：一种是发动，推动人去从事达到预定目的所必需的行动；一种是制止，制止不符合预定目的的行动，这两个方面在实际活动中是统一的。意志不仅调节外部动作，还可以调节人的心理状态。预见行动的结果属于明确的目的性的表现，故A错误。 24. 动机具有的功能包括（　　） A. 激发功能 B. 指向功能 C. 预见功能 D. 维持和调节功能 【答案】ABD 【解析】动机具有三种功能：激发功能，能激发机体产生某种活动，如口渴了易激起找水的活动；指向功能，使机体的活动针对一定的目标和对象，如在成就动机支配下知识分子到艰苦的地方去工作；维持和调节功能，维持着这种活动并调节活动的强度和持续时间。动机没有预见功能，故C错误。 25. 意志行动中的心理冲突从形式上看包括（　　） A. 双趋冲突 B. 原则性冲突 C. 双避冲突 D. 趋避冲突 【答案】ACD 【解析】意志行动中的心理冲突从形式上看大致可以分为三类：双趋冲突，对几个目标同时都想得到但又不可兼得；双避冲突，对几个目标都想回避但又不得不选择其一；趋避冲突，对同一目标既想追求又想回避。原则性冲突与非原则性冲突是从内容上划分的，故B错误。 26. 主要的意志品质包括（　　） A. 独立性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性 【答案】ABCD 【解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质，主要的意志品质有四种：独立性，在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念行动；果断性，善于明辨是非，迅速而合理地采取决定；坚韧性，能长期保持充沛的精力战胜各种困难；自制性，善于控制和支配自己的行动。 27. 下列关于意志品质的说法，正确的有（　　） A. 与独立性相反的品质是易受暗示性和独断性 B. 与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定 C. 与坚韧性相反的品质是任性和怯懦 D. 与自制性相反的品质是顽固执拗和见异思迁 【答案】AB 【解析】与独立性相反的品质是易受暗示性和独断性；与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定；与坚韧性相反的品质是顽固执拗和见异思迁；与自制性相反的品质是任性和怯懦。顽固执拗和见异思迁是坚韧性的反面，任性和怯懦是自制性的反面，故C、D错误。 28. 下列关于学前儿童动机发展特点的说法，正确的有（　　） A. 幼儿初期的行为主要由间接远景动机引起 B. 4～6岁幼儿的间接动机明显减少 C. 从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势 D. 从外部动机占优势发展到内部动机占优势 【答案】CD 【解析】幼儿活动动机发展的特点包括：从动机互不相干到形成主从关系；从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势，4～6岁幼儿的直接动机明显减少而间接动机不断增加；从外部动机占优势发展到内部动机占优势。幼儿初期的行为主要由直接兴趣引起，故A、B错误。 29. 下列关于学前儿童自觉行动目的发展的说法，正确的有（　　） A. 幼儿初期的行动带有很大的冲动性 B. 幼儿中期的目的在活动中能保持35～55分钟 C. 幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的 D. 大班儿童的目的在活动中只能保持5～10分钟 【答案】AC 【解析】幼儿初期的行动往往缺乏明确的目的，带有很大的冲动性，行动由外界影响和当前感知到的情景决定；幼儿中期的目的在活动中能保持5～10分钟；幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的，大班儿童的目的在活动中通常能保持35～55分钟，故B、D错误。 30. 培养学前儿童意志的方法包括（　　） A. 培养孩子良好的兴趣 B. 鼓励和增强孩子的自信心 C. 启发幼儿自我锻炼 D. 鼓励孩子做好每一件事，制定切实可行的目标 【答案】ABCD 【解析】培养学前儿童意志的方法包括：培养孩子良好的兴趣；鼓励和增强孩子的自信心；启发幼儿自我锻炼，经常进行自我鼓励、自我命令、自我监督；鼓励孩子做好每一件事；通过实践锻炼孩子的意志；制定切实可行的目标帮助孩子实现目标。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 意志是人类所特有的心理现象（　　） 【答案】正确 【解析】意志是人类所特有的心理现象。人在活动之前就已经制定了目标、选择了方法，并根据目标主动调节自己的心理和行为；而动物的行为虽然也作用于环境，但却是无意识的，是对环境消极适应的结果，所以恩格斯说动物的一切有计划的行动，都做不到在地球上打下它们的意志的印记。 32. 所有有目的的活动都是意志行动（　　） 【答案】错误 【解析】意志行动是有目的的活动，但并不是所有有目的的活动都是意志行动，如沏一杯茶来招待客人、用手擦汗等轻而易举就能完成的活动就不是意志行动。只有在目的的确立和实现的过程中遇到各种困难，个体为了克服困难而付出主观努力时的行动才是意志行动。 33. 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志（　　） 【答案】正确 【解析】大约五个月时婴儿出现了手眼协调动作，即眼睛的视线和手的动作能够配合，能够抓住所看见的东西。手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志，是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，也是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。 34. 三岁幼儿坚持性发展的水平已经很高，能长时间坚持完成任务（　　） 【答案】错误 【解析】三岁幼儿坚持性发展的水平是很低的，他们在某些条件下虽然能够开始有意识控制自己的行动，但坚持的时间极短，在实现目的的过程中如果遇到小小的困难，或者任务比较单调枯燥，一般会失去坚持完成任务的愿望和行动。坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁。 35. 4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄（　　） 【答案】正确 【解析】坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，也正是在这个年龄外界条件对幼儿坚持性的影响最大，因此4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄幼儿坚持性的培养。坚持性是在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动，是学前儿童意志发展的主要指标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $