3.1.1 激素与内分泌系统（配套课件）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中生物选择性必修一（人教版）

该高中生物学课件围绕“激素与内分泌系统”，涵盖激素的发现、研究方法及内分泌系统组成功能，通过促胰液素、胰岛素等科学史案例导入，衔接神经调节，构建体液调节知识支架，帮助学生理解调节方式发展脉络。 其亮点是以科学史为线索，通过实验分析（如沃泰默实验变量辨析）培养科学思维，结合概念辨析和探究活动（如胰岛素发现“加减法原理”应用）提升探究实践能力，强化结构与功能观。学生能掌握科学研究方法，教师可利用多样化资源提升教学效果。

第1节　激素与内分泌系统 第3章　体液调节 1 1.通过分析激素的发现过程，培养发现问题、作出假设、验证假设等科 学思维习惯和科学探究意识。 2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用这些方法分析 新情境下的相关问题。 3.通过分析组成人体的主要内分泌腺及其功能，并举例说明它们在功能 上的联系，形成结构与功能观、稳态与平衡观。 学习目标 2 目 录 CONTENTS 知识点一　激素的发现 知识点二　激素研究的实例 随堂热练 背诵记忆 课时作业 知识点三　内分泌系统的组成和功能 3 知识点一　激素的发现 目录 4 1. 外分泌腺与内分泌腺的比较 生物学·选择性必修1 目录 2. 促胰液素的发现 （1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。 （2）斯他林和贝利斯 （3）促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在 ⁠ ⁠。 3. 激素调节的定义：由 ⁠分泌的化学物质——激素进 行调节的方式，就是激素调节。 神经　 激素 调节　 内分泌器官或细胞　 生物学·选择性必修1 目录 （1）（教材P44“相关信息”）内分泌腺病变可导致机体产生疾病，例 如，胰岛的功能异常会引起 病；甲亢与 的病变有关。 （2）（教材P45“思考·讨论”）促胰液素是在稀盐酸的刺激下，由 ⁠ 分泌的，其作用是 ⁠。 糖尿　 甲状腺　 小 肠黏膜　 促进胰腺分泌胰液　 生物学·选择性必修1 目录 （1）内分泌腺分泌的激素经导管运输到相应部位。　 （　×　） 提示：内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管。 （2）内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。　 （　×　） 提示：外分泌腺的分泌物经导管流出体外或流到消化腔。 （3）促胰液素是由胰腺分泌的激素。　 （　×　） 提示：促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 × × × 生物学·选择性必修1 目录 探究　分析促胰液素的发现过程 20世纪之前，生物学界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由 神经系统调节的。法国学者沃泰默对胰腺分泌胰液的调节做了一系列 经典实验： ①稀盐酸→上段小肠（十二指肠）肠腔→胰腺分泌胰液； ②稀盐酸→注射狗的静脉中→胰腺不分泌胰液； ③稀盐酸→上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→胰腺 分泌胰液。 生物学·选择性必修1 目录 （1）在沃泰默的实验设计中，①的作用是 。比较①和②的实 验，说明稀盐酸必须刺激 才能引起胰腺分泌胰液。比较①和 ③实验，自变量为 。三组实验中因变量是 ⁠ 。根据实验结果，沃泰默固执地认为，胰腺分泌胰液仍属神经 调节。 对照　 小肠黏膜　 小肠神经的有无　 胰腺是否 分泌胰液　 生物学·选择性必修1 目录 （2）另有两位科学家重复了沃泰默的实验，他们的假说是：在盐酸的作 用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，该物质被吸收进入血液后，随 血液循环到胰腺，引起胰液的分泌。他们设计了严谨的实验检验假说，实 验过程是：小肠黏膜＋ ＋沙砾研磨→制成提取液→ ⁠ →胰腺分泌胰液。他们将这种化学物质命名为促胰液素。这种调节 方式属于 ⁠。 （3）斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比，巧妙之处在哪里？ 提示：斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨，获得 提取液，与沃泰默的实验相比，直接排除了神经调节的影响，结果分析更 让人信服。 稀盐酸　 注射狗静 脉中　 激素调节　 生物学·选择性必修1 目录 1. （2026·辽宁大连月考）胰腺能分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物，如图是胰液分泌的两种调节机制。下列叙述正确的是（　　） A. 促胰液素可促进胰腺分泌胰液，消化膳 食纤维 B. 沃泰默的实验证明了机制2，同时否定了机制1 C. 若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，则可证明胰液分泌存在机制1 D. 若切断通往小肠的神经后再向小肠内注入盐酸仍能引起胰液分泌，则 可证明神经调节很顽固 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　促胰液素可促进胰腺分泌胰液，但因没有纤维素酶等，不能消 化膳食纤维，A错误；斯他林和贝利斯的实验证明了机制2的存在，但并没 有否定机制1的存在，B错误；若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，证 明机制1在促进胰液分泌中起作用，可证明机制1的存在，C正确；若切断 通往小肠的神经后再向小肠内注入盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明存在 化学物质的调节，即机制2的存在，D错误。 生物学·选择性必修1 目录 2. （教材P45“思考·讨论”改编）学习了“促胰液素的发现”的相关科 学史，你认为以下叙述正确的是（　　） ①促胰液素由胰腺分泌 ②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液 ③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺 ④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节 ⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加 A. ②③④ B. ②③ C. ①④ D. ①②③ √ 解析：促胰液素由小肠黏膜分泌，①错误；直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起促胰液素的分泌，不会引起胰液增加，⑤错误，A正确。 生物学·选择性必修1 目录 知识点二　激素研究的实例 目录 15 1. 胰岛素的发现 （1）实验者：加拿大的班廷和贝斯特。 （2）实验过程 生物学·选择性必修1 目录 （3）进一步实验：抑制 的活性，可直接提取正常胰腺中 的 ，治疗糖尿病。 胰蛋白酶　 胰岛素　 （4）实验结论：胰腺中的胰岛产生的 ，可以 ⁠。 胰岛素　 降低血糖浓度 【微思考】　糖尿病病人为什么不口服胰岛素，而是忍受皮肉之痛采 用注射？ 提示：胰岛素的成分是蛋白质，不能被直接吸收，且口服会被消化液中的 蛋白酶水解而失效。 生物学·选择性必修1 目录 2. 睾丸分泌雄激素的研究 （1）实验过程 公鸡 雄性性征消失 特征恢复 （2）经过不断实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就 是睾丸分泌的 ⁠。 雄激素　 生物学·选择性必修1 目录 （1）研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰岛素含量太少。　 （　×　） 提示：胰腺分泌的胰液中含胰蛋白酶，会将胰岛素破坏。 （2）胰岛素具有降低血糖的作用。　 （　√　） （3）在睾丸分泌激素的研究中，采取的摘除法和移植法，分别利用了 “减法原理”和“加法原理”。　 （　√　） × √ √ 生物学·选择性必修1 目录 探究　胰岛素发现实例的分析 如图是科学家班廷和贝斯特为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的流程和结果如右： （1）在班廷之前，科学家试图通过实验证 明胰腺中分泌物的存在，但都收效甚微，原 因是 ⁠。 胰岛素被胰蛋白酶分解了　 生物学·选择性必修1 目录 （2）班廷为了证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的，采取的措施是 ⁠ ，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常。 （3）班廷和助手贝斯特通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病，然后 再给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“ 原理”， 后者运用了“ 原理”。 通 过结扎胰管　 减法　 加法　 生物学·选择性必修1 目录 1. （教材P46～47“思考·讨论”改编）下列关于班廷和助手贝斯特实验 的相关叙述，错误的是（　　） A. 将狗的胰管结扎，胰腺萎缩，但胰岛保持完好 B. 摘除了另一只健康狗的胰腺，会造成糖尿病 C. 制备萎缩的胰腺提取物喂食给患有糖尿病的狗降血糖效果显著 D. 胰腺中的外分泌部分泌物进入导管，内分泌部分泌物进入毛细血管 解析：萎缩的胰腺提取物中的胰岛素成分是蛋白质，不能喂食，应该注射，C错误。 √ 生物学·选择性必修1 目录 2. 在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与 常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人 为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列实验操作运用了“减法原 理”的是（　　） A. 取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到同一 条狗的静脉中 B. 研究者将一只健康小狗的胰腺摘除，造成实验性糖尿病 C. 研究者把已萎缩胰腺的提取液注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗体内 D. 研究者重新将睾丸移植回公鸡体内，该公鸡的雄性性征逐步恢复 √ 解析：研究者将一只健康小狗的胰腺摘除，造成实验性糖尿病，采用了“减法原理”。 生物学·选择性必修1 目录 知识点三　内分泌系统的组成和功能 目录 24 1. 内分泌系统的组成 （1） ：由内分泌细胞聚集在一起构成。 （2）分散的内分泌细胞：分散在一些器官、组织，如在小肠黏膜上有分 泌促胰液素的细胞。 （3） 中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。 内分泌腺　 下丘脑　 生物学·选择性必修1 目录 2. 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素名称 功能 化学本质 下丘脑 ⁠ ⁠ 等 促进垂体合成并分泌促甲状腺（促性腺、促肾上腺皮质）激素等 多肽类 抗利尿激素 促进肾小管、集合管对水的重吸收 促甲状腺（促性腺、促肾 上腺皮质）激素释放激素　 生物学·选择性必修1 目录 内分泌腺 激素名称 功能 化学本质 垂体 促甲状腺（促性腺、促肾上腺皮质）激素等 分别调节相应的内分泌腺的分泌活动 蛋白质类 ⁠ 调节生长发育 胰腺 胰高血糖素 升高血糖 多肽类 胰岛素 降低血糖 蛋白质 甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢； ②促进生长和发育；③提高 神经的兴奋性 含碘的氨基酸衍生物 生长激素　 生物学·选择性必修1 目录 内分泌腺 激素名称 功能 化学本质 肾上腺 皮质 醛固酮、皮 质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 类固醇 髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 氨基酸衍生物 性腺 孕激素、雌激素、 （主要是睾酮）等 ①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成； ②激发并维持各自的第二性征 类固醇 雄激素　 生物学·选择性必修1 目录 3. 内分泌系统的功能 （1）维持 的稳定。 （2）调节 代谢。 （3）调控 和生殖等。 内环境　 物质和能量　 生长发育　 生物学·选择性必修1 目录 （1）垂体既能分泌促甲状腺激素释放激素，也能分泌生长激素。　 （　×　） 提示：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。 （2）甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。　 （　√　） （3）下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌。　 （　×　） 提示：垂体分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌。 × √ × 生物学·选择性必修1 目录 （4）分泌激素的细胞本身不可能是其分泌激素的靶细胞。　 （　×　） 提示：有些激素的作用对象是全身细胞，如甲状腺激素。 × （5）动物激素可能来自内分泌腺、内分泌细胞和某些神经细胞。　 （　√　） √ 生物学·选择性必修1 目录 （教材P48“图3－1”内容改编）激素的种类很多，下列关于不同激素功 能的叙述，正确的是（　　） A. 幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体 的生长 B. 在性发育期，女性卵巢细胞核糖体上合成的雌激素增多，促进生殖器官 的发育 C. 在遭遇突发状况时，下丘脑分泌的肾上腺素增多，使心跳加快、呼吸 急促 D. 成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　生长激素由垂体分泌，甲状腺激素由甲状腺分泌，垂体分泌的 是促甲状腺激素（TSH）而非甲状腺激素，A错误；雌激素属于固醇类激 素，其合成场所是光面内质网，B错误；肾上腺素由肾上腺髓质分泌，下 丘脑通过神经调节控制其分泌，但下丘脑本身不分泌肾上腺素，C错误； 甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，成年后若其分泌不足，会导致兴奋 性降低，D正确。 生物学·选择性必修1 目录 生物学·选择性必修1 目录 随堂热练 目录 35 1. （教材P45“思考·讨论”改编）促胰液素的发现使人们认识到机体存 在激素调节，科学家在促胰液素发现中进行的主要实验如表所示。下列有 关叙述错误的是（　　） 组别 实验操作 实验结果 ① 稀盐酸注入保留神经的小肠肠腔 胰腺分泌胰液 ② 稀盐酸注入切除神经的小肠肠腔 胰腺分泌胰液 ③ 稀盐酸直接注入血管 ？ ④ 稀盐酸和小肠黏膜研磨液混合注入血管 胰腺分泌胰液 A. 实验①②说明胰液分泌不完全依赖于神经调节 B. 实验③结果中的“？”应代表“胰腺不分泌胰液” C. 实验④说明小肠黏膜研磨液可直接刺激胰腺分泌胰液 D. 促胰液素由小肠黏膜分泌，通过体液运输调节胰腺功能 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　实验①中保留神经，稀盐酸注入小肠肠腔，胰腺分泌胰液；实 验②中切除神经，稀盐酸注入小肠肠腔，胰腺仍分泌胰液。这说明即使没 有神经调节，胰液也能分泌，即胰液分泌不完全依赖于神经调节，A正 确；稀盐酸直接注入血管，没有经过小肠黏膜的作用，不会引起促胰液素 的分泌，所以胰腺不分泌胰液，因此实验③结果中的“？”应代表“胰腺 不分泌胰液”，B正确；实验④是稀盐酸和小肠黏膜研磨液混合注入血 管，胰腺分泌胰液。这说明小肠黏膜研磨液（其中含有促胰液素）能通过 血液运输，作用于胰腺，促使胰腺分泌胰液，并非小肠黏膜研磨液直接刺 激胰腺分泌胰液，C错误；促胰液素是由小肠黏膜分泌的，它分泌后进入 血液，通过体液运输到达胰腺，调节胰腺分泌胰液的功能，D正确。 生物学·选择性必修1 目录 2. （2026·辽宁大连月考）下列关于激素发现的科学史的叙述，正确的是 （　　） A. 抑制胰蛋白酶的活性，可提取正常胰腺中的胰岛素 B. 促胰液素和胰液都经导管分泌 C. 斯他林的实验证明了胰液分泌存在体液调节，同时否定了神经调节 D. 给摘除睾丸后雄性特征消失的公鸡注射睾酮，运用了控制变量的“减 法原理” √ 生物学·选择性必修1 目录 解析：　抑制胰蛋白酶活性可防止其分解胰岛素，从而提取正常胰腺 中的胰岛素。班廷实验通过结扎胰管使外分泌部退化，但若直接抑制 胰蛋白酶活性也可达到保护胰岛素的目的，A正确；促胰液素由小肠黏 膜分泌，通过血液运输，而胰液经导管分泌属于外分泌，两者传递方 式不同，B错误；斯他林实验证明胰液分泌存在体液调节（促胰液素作 用），但未否定神经调节（如迷走神经仍可刺激胰液分泌），C错误； 注射睾酮属于“加法原理”（添加因素），而摘除睾丸是“减法原 理”（去除因素），D错误。 生物学·选择性必修1 目录 3. （2026·河北沧州期中）内分泌腺是指没有导管的腺体，其分泌物直接 进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。人体的内分泌系 统包括多种内分泌腺，下列器官不属于内分泌系统的是（　　） A. 分泌生长激素的垂体 B. 分泌唾液的唾液腺 C. 分泌甲状腺激素的甲状腺 D. 分泌肾上腺素的肾上腺 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　垂体分泌生长激素，无导管，激素直接进入血液，属于内分泌 腺，A不符合题意；唾液腺通过导管将唾液排入口腔，属于外分泌腺，B不 属于内分泌系统，B符合题意；甲状腺分泌甲状腺激素，无导管，激素直 接进入血液，属于内分泌腺，C不符合题意；肾上腺分泌肾上腺素，无导 管，激素直接进入血液，属于内分泌腺，D不符合题意。 生物学·选择性必修1 目录 4. 下列关于内分泌腺及其分泌激素的功能的叙述正确的是（　　） A. 下丘脑分泌的促性腺激素作用于垂体，使其分泌相应激素 B. 胰岛A细胞分泌的胰岛素参与血糖调节 C. 肾上腺皮质可以分泌肾上腺素，提高机体应激能力 D. 甲状腺激素可以促进生长发育，提高神经系统兴奋性 解析： 　下丘脑分泌的促性腺激素释放激素作用于垂体，使其分泌相应 激素，A错误；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，B错 误；肾上腺髓质可以分泌肾上腺素，提高机体应激能力，C错误；甲状腺 激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋 性等作用，D正确。 √ 生物学·选择性必修1 目录 背诵记忆 目录 43 一、概念梳理必记 1. 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，其主要作用是促进胰腺分泌胰液。 2. 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激 素调节。 3. 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮 质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相 应的激素。 4. （教材P48“图3－1”）垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌 促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分 泌腺的分泌活动。 生物学·选择性必修1 目录 5. 甲状腺接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激素等；甲状腺激素具 有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。 6. 肾上腺分为皮质和髓质两部分，前者主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节 水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。 7. 性激素的化学本质是类固醇，作用是促进生殖器官的发育和生殖细胞的 生成；激发并维持各自的第二性征。 生物学·选择性必修1 目录 二、长句表达必明 1. 内分泌系统的功能包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生 长发育和生殖等。 2. 糖尿病患者不能通过口服胰岛素的方式进行治疗，原因是胰岛素的化学 本质为蛋白质，口服后会在消化道内被消化分解，无法发挥药效。 生物学·选择性必修1 目录 课时作业 目录 47 知识点一　腺体的分类及激素的发现 1. 下列关于内分泌腺与外分泌腺的叙述，错误的是（　　） A. 内分泌腺无导管，外分泌腺有导管 B. 内分泌腺分泌激素，外分泌腺分泌消化液 C. 内分泌腺分泌的激素经血液循环输送至全身 D. 胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺 解析：有的外分泌腺分泌的不是消化液，如汗腺分泌汗液、泪腺分泌泪液，B错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 生物学·选择性必修1 目录 2. （2025·浙江六校联盟期中）下列有关胰液分泌调节的叙述，错误的是 （　　） A. 促胰液素是由胰腺细胞分泌的 B. 促胰液素的发现使人们认识到激素调节的存在 C. 若切断通往小肠的神经后胰液分泌量显著减少，则可证明神经调节的 存在 D. 体外分离肠黏膜并将其与稀盐酸混合研磨制成提取液，注入静脉中仍 能促进胰液分泌 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：　促胰液素是由小肠黏膜产生的，A错误；促胰液素的发现使人们 认识到激素调节的存在，B正确；若切断通往小肠的神经后胰液分泌量显 著减少，通过胰液分泌量的前后变化，可证明神经调节的存在，C正确； 盐酸可以刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促进胰腺分泌胰液，体外分离肠黏 膜并将其与稀盐酸混合研磨制成提取液，注入狗的静脉中仍能促进胰液分 泌，说明胰液分泌可能受化学物质的调节，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 3. （2026·天津和平月考）如图为人体内胰腺分泌胰液的调节过程。下列 相关叙述错误的是（　　） A. 途径一中，胰腺属于反射弧中效应器的一部分 B. 途径一中神经递质释放的方式和途径二中促胰液素分泌的方式相同 C. 沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一 D. 促胰液素和胰液均可在人体内环境中检测到 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　途径一为神经调节，其中迷走神经末梢及其支配的胰腺属于效 应器，A正确；神经递质和促胰液素（化学本质是多肽）的释放方式都是 胞吐，B正确；沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一，即胰腺 分泌胰液是由顽固的反射控制的，C正确；胰液属于消化液，胰腺分泌的 胰液通过导管注入小肠，故胰液不能在内环境中检测到，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 知识点二　激素研究的实例 4.19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中 的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后 单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列推测的失败的原因， 最可能是（　　） A. 研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 B. 研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C. 当时研磨技术比较落后，研磨不充分 D. 胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中 的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A正确；科学家在研磨时选 取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B错误；胰岛素合成并分泌后进 入血液，失败的原因与研磨不充分关系不大，C错误；胰岛素和胰腺内的 其他物质不发生结合，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 5.19世纪，大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。 于是科学家们展开了相关研究，下列关于激素的发现与探究实验说法正确 的是（　　） A. 班廷和贝斯特用正常狗的胰腺提取液进行实验证实了胰岛素由胰腺中 的胰岛分泌 B. 给摘除睾丸的公鸡移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是 “减法原理” C. 促胰液素由胰腺细胞分泌，促进胰腺分泌胰液 D. 摘除睾丸的公鸡重新植入睾丸可恢复求偶等行为，该实验不能说明睾 酮是其分泌的雄激素 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　正常狗的胰腺提取液中含有胰蛋白酶，会将胰岛素分解，所以 不能用正常狗的胰腺提取液进行实验，A错误；给摘除睾丸的公鸡移植睾 丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“加法原理”，B错误；促胰 液素由小肠黏膜细胞分泌，促进胰腺分泌胰液，C错误；摘除睾丸的公鸡 重新植入睾丸可恢复求偶等行为说明睾丸与雄性性征有关，但不能说明睾 酮是其分泌的雄激素，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 6. 为研究激素的作用，某研究小组进行分组实验。甲组：将幼年公鸡的睾 丸切除，鸡冠萎缩不能发育。乙组：将公鸡睾丸的盐水浸出物重复注射到 正常的幼年母鸡体内，提取液刺激幼年母鸡鸡冠的生长。下列分析正确的 是（　　） A. 甲组能证明睾丸分泌的雄激素可维持幼年公鸡的第二性征 B. 乙组的对照组应将等量清水重复注射到相同的幼年母鸡体内 C. 将正常幼年公鸡睾丸移植到甲组公鸡体内，鸡冠可重新发育 D. 甲组运用了实验设计中的加法原理，乙组运用了减法原理 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　甲组只能说明睾丸参与维持公鸡的第二性征，不能说明是睾丸 分泌的性激素维持第二性征，A错误；乙组的对照组应该用等量的生理盐 水注射到正常的幼年母鸡体内，B错误；睾丸可以分泌性激素维持第二性 征，故将正常幼年公鸡睾丸移植到甲组公鸡体内，鸡冠可重新发育，C正 确；甲组用了减法原理，乙组用了加法原理，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 知识点三　内分泌系统的组成和功能 7. 下列激素中，由同一种腺体分泌的是（　　） A. 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B. 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C. 雄激素、雌激素、孕激素 D. 促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 解析：生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 8. （2026·天津河西月考）当动物缺乏某激素时，可以通过饲喂法或注射 法进行补充，下列只能通过注射法补充的是（　　） ①生长激素　②甲状腺激素　③胰岛素　④性激素 A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ①②④ 解析： 　①生长激素是蛋白质类激素，会被消化道中的蛋白酶水解而失 活，只能通过注射法补充；③胰岛素也是蛋白质类激素，同样会被消化酶 分解，只能注射补充；④性激素是固醇类激素，可经饲喂法吸收，如在动 物饲料或人类药物中口服有效，②甲状腺激素是氨基酸衍生物，可通过饲 喂法补充，如治疗甲状腺功能减退的口服药物，A符合题意。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 9. （2026·福建厦门期中）现有体重相近、发育正常的甲、乙、丙、丁四 只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。一段 时间后测得四只小狗血液中三种激素的含量如表所示（单位：μg/100 mL血 液），则下列叙述错误的是（　　） 项目 雄激素 甲状腺激素 生长激素 甲 3.8 0.1 5.8 乙 3.6 2.8 0.1 丙 0.8 3 5.5 丁 4 3 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 A. 甲狗可能出现的症状是精神萎靡、食欲不振 B. 乙狗可能出现的症状是生长停滞 C. 丙狗可能出现的症状是性情变得温顺 D. 在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体较 小，基本处于术前状态；乙、丙狗不断长大 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，对甲狗进行手术处理后，导致其甲状腺激素含量严重低于正常值，甲狗会出现精神萎靡、食欲不振等症状，A正确；生长激素能促进生长，特别是骨的生长，乙狗生长激素含量极低，因而会出现生长缓慢或生长停滞的症状，B正确；雄激素可维持雄性的第二性征，丙狗体内雄激素含量很低，因而性情会变得温顺，C正确；由以上分析可知，甲、乙狗个体较小，基本处于术前状态；丙狗的生长激素含量基本正常，能不断长大；丁狗不作处理，正常生长，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 10. 〔多选〕（2026·河北秦皇岛期末）人和高等动物胰液的分泌受神经 和体液调节，进食可引起胰液大量分泌（如图）。下列分析不正确的是 （　　） A. 过程①⑤和②⑤引起胰腺分泌胰 液均需要通过大脑皮层 B. 食物刺激通过①③途径引起胃窦 分泌胃泌素，使胰液分泌增加的 过程属于神经—激素调节 C. 胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰岛 D. 图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有3种 √ √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：感觉中枢位于大脑皮层，过程②⑤引起的刺激需要经过大脑皮层，①⑤属于非条件反射，不需要经过大脑皮层，A错误；从题图中看出，食物刺激①③通过神经调节引起胃泌素的分泌，胃泌素通过血液循环运输作用于胰腺分泌胰液属于激素调节，因此食物刺激通过①③途径引起胃窦分泌胃泌素，使胰液分泌增加的过程属于神经—激素调节，B正确；促胰液素作用于胰腺的外分泌部，使其分泌胰液，胰液中含有消化酶，而胰岛属于内分泌腺，分泌激素，C错误；根据分析，题图中反映胰腺细胞接收的信号分子有胃泌素、神经递质、促胰液素、胆囊收缩素共4种，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 11. 〔多选〕（2026·黑龙江大庆期末）某科学家为研究性激素在胚胎生 殖系统发育中的作用，设计了实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过 手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激， 当幼兔生下来后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果 如下，相关叙述正确的是（　　） 性染色体 组成 外生殖器表现 未做手术 手术摘除 手术摘除后睾酮刺激 XY 雄性 雌性 雄性 XX 雌性 雌性 雄性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 A. 该实验只用到了“加法原理”，没有用到“减法原理” B. 该实验结果说明发育出雄性器官需要睾丸提供的激素信号 C. 该实验结果说明发育出雌性器官需要卵巢提供的激素信号 D. 为排除手术操作的干扰，应增设“进行手术但不摘除发育为卵巢或睾 丸组织”的组别 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：该实验设计中用到了摘除法，同时还进行了手术后的睾酮注射方法，因而实验设计中既用到了“加法原理”，也用到了“减法原理”， A错误；XX个体在给予睾酮后也能发育为雄性，说明雄性器官发育依赖睾 丸提供的激素信号睾酮，B正确；XX个体摘除卵巢后仍表现为雌性，说明 雌性器官发育不需要卵巢提供的激素信号，C错误；为排除手术操作对实 验结果的干扰，应增设“进行手术但不摘除发育为卵巢或睾丸组织”的组 别，会增强实验结果的说服力，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 12. （2026·黑龙江哈尔滨月考）胰液是由胰腺分泌的消化液。在非 消化期，胰液几乎不分泌或很少分泌。进食后，胰液的分泌部分过程 如图甲所示。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 回答下列问题： （1）迷走神经中促进胰腺分泌胰液的神经属于 （填“交感” 或“副交感”）神经。 解析：迷走神经中促进胰腺分泌胰液的神经属于自主神经系统中的副交感神经，副交感神经能够使消化腺的分泌活动增强。 副交感 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 （2）酸性食糜进入肠腔后，会刺激小肠黏膜释放促胰液素，从而引起胰 液分泌。某研究小组验证该过程的实验处理及结果如下表所示。 组别 处理 胰液分泌量 甲 适量稀盐酸注入狗的肠腔 增加 乙 适量促胰液素注入狗的静脉 增加 丙 适量稀盐酸注入狗的静脉 无明显变化 增加 适量稀盐酸与小肠黏膜研磨提取液注入狗的静脉 丁 ①从对照角度分析，还应该增加的一组实验处理是 ⁠ ⁠。 适量小肠黏膜研磨提 取液注入狗的静脉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 ②促胰液素主要作用于胰腺小导管细胞，使其分泌大量的碳酸氢盐以中和 胃酸，有利于 ⁠ ⁠。 保护肠黏膜免受强酸的侵蚀；保护酶分子的空间结构；提 供小肠内多种消化酶活动的最适pH环境 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 ③进一步探究刺激迷走神经和酸化小肠在胰液分泌中的相互影响，所得数 据如图乙所示，可知三组实验的处理结果为 ⁠ ⁠ ，则说明激素与神经对胰液的分泌存在相互加强 作用。 在酸化小肠时刺激迷走神经 使胰液的分泌量大于两者单独作用之和（或C组处理的效果大于A组与B组 单独处理的效果之和） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：①分析题意，该实验目的是验证酸性食糜进入肠腔后，会刺激小肠黏膜释放促胰液素，则实验的自变量是注入的试剂及注射部位，因变量是胰液分泌量，为排除稀盐酸的作用，从对照角度分析，还应该增加的一组实验处理是适量小肠黏膜研磨提取液注入狗的静脉；②促胰液素主要作用于胰腺小导管细胞，使其分泌大量的碳酸氢盐以中和胃酸，有利于保护肠黏膜免受强酸的侵蚀；保护酶分子的空间结构；提供小肠内多种消化酶活动的最适pH环境；③结合图示可知，在酸化小肠时刺激迷走神经使胰液的分泌量大于两者单独作用之和（C组处理的效果大于A组与B组单独处理的效果之和），据此推测，激素与神经对胰液的分泌存在相互加强作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 （3）据图甲分析，进食后，胰液分泌的调节方式是 和 ⁠ ⁠。 解析：据图甲分析，进食后，刺激中枢神经通过神经调节促进胰腺分泌胰液，胃酸刺激小肠产生促胰液素通过体液调节促进胰腺分泌胰液。 神经调节 体 液调节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 $