2.5 人脑的高级功能（配套课件）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中生物选择性必修一（人教版）

该高中生物学课件聚焦人脑高级功能，涵盖语言功能（言语区及受损症状）、学习记忆（四阶段过程与机制）、情绪调节（抑郁与应对），衔接神经调节基础，通过主干梳理、概念辨析等支架帮助学生构建知识体系。 其亮点在于以结构与功能观（如言语区功能对应受损症状）、科学思维（归纳记忆阶段、辨析概念）、态度责任（情绪调节与健康生活）为核心，结合探究活动（如NO与学习效率、抑郁症治疗分析）和即学即练，培养学生能力，教师可借助丰富习题与案例提升教学效率。

第5节　人脑的高级功能 第2章　神经调节 1 1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系，培养结构与功能相适 应的生命观念。 2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系，培养归纳与概括的 科学思维能力。 3.简述情绪是人脑的高级功能之一，培养关爱生命与健康生活的社会责 任感。 学习目标 2 目 录 CONTENTS 知识点一　人脑的高级功能——语言功能 知识点二　人脑的高级功能——学习、记忆与情绪功能 随堂热练 背诵记忆 课时作业 3 知识点一　人脑的高级功能——语言功能 目录 4 1. 大脑的功能 （1）基本功能 ①感知外部世界；②控制机体的 活动。 （2）高级功能 具有语言、 等方面的高级功能。 2. 语言功能 （1）语言功能是人脑 的高级功能，它包括与语言、文字相关 的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写，与大脑皮层的 ⁠ 有关。 反射　 学习和记忆　 特有　 言语 区　 生物学·选择性必修1 目录 （2）大脑皮层言语区（连线） 生物学·选择性必修1 目录 3. 大脑左右半球的功能 生物学·选择性必修1 目录 （1）某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂 别人谈话，但却不会说话。这个人受损伤的部位是言语区的S区。　 （　√　） （2）大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。　 （　√　） （3）上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活 动。　 （　√　） （4）大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责。　 （　√　） √ √ √ √ 生物学·选择性必修1 目录 （5）聋哑人没有语言功能。　 （　×　） 提示：聋哑人也有语言功能。 × 生物学·选择性必修1 目录 1. 关于人脑的高级功能，下列说法错误的是（　　） A. 参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 B. 盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关 C. 语言中枢位于大脑右半球外侧面 D. 专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　参与小组讨论，需要听和说，需要大脑皮层言语区的运动性语 言中枢（S区）和听觉性语言中枢（H区）参与，A正确；盲人“阅读”时 首先是手指的移动，这与躯体运动中枢有关，然后是用手指触摸盲文，这 与躯体感觉中枢有关，最后是将盲文的形状对应为一定的意义，与语言中 枢有关，B正确；大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球外侧 面，C错误；作答试题时要审题和写答，需要大脑皮层言语区的V区和W区 参与，D正确。 生物学·选择性必修1 目录 2. 某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查，下列相 关叙述正确的是（　　） A. 语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能 B. 若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明H区受损 C. 若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明V区受损 D. 若能看、听，但不能写和说，则说明W区和S区受损 解析：　语言文字功能是人脑特有的高级功能，A错误；若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区受损，B错误；若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明H区受损，C错误；若能看、听，但不能写和说，则说明W区和S区受损，D正确。 √ 生物学·选择性必修1 目录 方法技巧 区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢的技巧 （1）能否“听见”声音，与听觉中枢有关，而能否“听懂”语言，与听 觉性语言中枢有关。 （2）能否“看见”物体，与视觉中枢有关，而能否“看懂”文字，与视 觉性语言中枢有关。 生物学·选择性必修1 目录 知识点二　人脑的高级功能——学习、记忆与情绪功能 目录 14 1. 学习和记忆 （1）概念：学习和记忆是指 不断地接受刺激，获得新 的 和 的过程。 （2）特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由 ⁠ 参与。 神经系统　 行为、习惯　 积累经验　 多个脑区和神 经通路　 生物学·选择性必修1 目录 （3）人类的记忆过程（分成四个阶段） 生物学·选择性必修1 目录 （4）学习和记忆的物质基础及相关结构 生物学·选择性必修1 目录 2. 情绪 （1）概念：人对 所作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。 （2）抑郁：当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。抑郁通常 是 的，可以通过 、身边人的支持以及心理咨询 好转。 （3）抑郁症：当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。一 般抑郁如果持续 以上，则应 ⁠以确定是否 患有抑郁症。 环境　 短期　 自我调适　 两周　 咨询精神心理科医生　 生物学·选择性必修1 目录 ①积极建立和维系良好的 、 和 ⁠都 可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 人际关系　 适量运动　 调节压力　 （4）调节方法 生物学·选择性必修1 目录 （1）（教材P39“旁栏思考”）在学习过程中，老师经常强调要动用多种 器官。这有什么道理？ 提示：学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中 需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多 个脑区和神经通路参与。 （2）（教材P39“相关信息”）抗抑郁药一般都通过作用于 ⁠处来 影响神经系统的功能。 突触　 生物学·选择性必修1 目录 （1）学习和记忆由大脑中某一特定的脑区控制。　 （　×　） 提示：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通 路参与。 （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容 易被遗忘。　 （　√　） （3）情绪是天生的，有些人天生乐观，有些人天生忧郁，因此情绪无法 自我调节。　 （　×　） 提示：情绪可以进行调节，比如情绪低落可通过适量运动等调节。 （4）长期的消极情绪可能会使人患抑郁症。　 （　√　） × √ × √ 生物学·选择性必修1 目录 探究一　学习和记忆的理解 1. 脑中一个形似海马的区域是参与学习、记忆的重要脑区。如图所示，存在于海马突触中的神经递质一氧化氮（NO）能向突触前膜逆向传递信息，这是生物体学习与记忆的基础机制，NO的含量不同会触发不同的生物学效应。 生物学·选择性必修1 目录 回答下列问题： （1）大脑皮层的海马区与短时记忆有关，而长时记忆则可能与 ⁠ 有关。海马突触前神经元释放的兴奋 性神经递质，经扩散通过 ，与突触后膜上的特异性受体结 合，会使突触后膜产生兴奋。 突触形 态及功能的改变以及新突触的建立　 突触间隙　 （2）当NO含量较低时，NO通过途径 （填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）刺 激突触前膜释放兴奋性神经递质，使突触后膜产生兴奋，膜外的电位变化 是 ，这一过程有助于提高学习与记忆能力。 Ⅲ　 正→负　 生物学·选择性必修1 目录 （3）长期睡眠不足会导致NO含量增加，进而引起学习效率下降。试结合 图示作用机制分析NO含量增加导致学习效率下降的原因： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （答出两点）。 ①NO含量增 加，通过途径Ⅰ抑制突触前神经元的线粒体和细胞核的功能，使神经元出现 供能障碍，进而引起学习效率下降；②NO还可通过途径Ⅱ促进突触前膜的 突触小泡释放抑制性神经递质，阻断突触前膜和突触后膜的兴奋传递，使 学习和记忆能力下降　 生物学·选择性必修1 目录 探究二　抑郁症的分析和治疗 2. 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺（5-HT）等物质的 含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥 作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。如图为药物S治疗抑郁症 的原理示意图。 （1）5-羟色胺是一种 ，其与突触后膜相应受体结合后，可引 起突触后膜 （填“兴奋”或“抑制”），进而产生愉悦感。 神经递质　 兴奋　 生物学·选择性必修1 目录 （2）某人患抑郁症，使用药物S进行治疗，据图分析药物S的作用原理 是 ⁠ ⁠。 （3）除使用药物S治疗外，请依据所学知识再写出一种治疗抑郁症的 思路。 提示：通过药物抑制突触间隙中（5-羟色胺）氧化酶活性，增加5-羟色胺 浓度。 药物S与5-羟色胺的转运蛋白结合，抑制5-羟色胺的回收，增加突触间 隙中5-羟色胺含量　 生物学·选择性必修1 目录 1. （教材P39“相关信息”改编）抑郁症是由高级神经活动产生重度消极 情绪得不到缓解而形成的。有的抗抑郁药物可选择性地抑制突触前膜对5- 羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利 于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是（　　） A. 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B. 有的抗抑郁药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺 C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少 D. 建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的 波动，有利于抑郁症的治疗 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析：　有的抗抑郁药物抑制突触前膜重吸收5-羟色胺具有选择性，因 此，这些抗抑郁药物作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重吸收 5-羟色胺有关的转运蛋白结合，若是抑制ATP水解，则会影响神经元多种 耗能的生命活动，B错误。 生物学·选择性必修1 目录 2. （2026·湖北武汉期中）人体脑细胞和神经线路在衰老进程中会不断受 到损伤，这可导致海马区和相关神经突触受损而丢失记忆。外挂的“人工 海马”可把长期记忆从部分损伤的神经线路中提取并处理，加工修复后再 存进相对完好的新线路中，从而实现记忆再现。下列叙述正确的是（　　） A. “脑细胞和神经线路”指完成神经调节的反射弧 B. 海马区与短时记忆无关 C. “人工海马”可帮助失忆老年人完成神经元的再生 D. 记忆的形成过程可能涉及突触中的信号转化 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析：　脑细胞和神经线路指中枢神经系统，A错误；短时记忆可能与神 经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑 区有关，因此海马区与短时记忆有关，B错误；人工海马是将“长时记忆 从部分损伤的神经线路中提取并处理，加工修复后再存进相对完好的新线 路中，从而实现记忆再现”，没有完成神经元再生，C错误；短期记忆与 神经元的活动和神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关， 因此，记忆的形成过程涉及突触中的信号转化，D正确。 生物学·选择性必修1 目录 生物学·选择性必修1 目录 随堂热练 目录 32 1. （教材P37～38“思考·讨论”改编）如图为人体大脑皮层的示意图， 下列叙述错误的是（　　） A. 大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球 B. 相应部位躯体运动的精细程度越高，大脑皮层运动 代表区范围越大 C. 聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、V区、 躯体运动中枢参与调节 D. 能听懂别人讲话，能用面部表情和手势与人交流，但说话困难，可能是图中H区受损 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析：对于大多数（右利手）的人，语言功能（如说话、理解语言）主要由左半球控制，左半球是语言优势半球，A正确；大脑皮层运动区中，身体部位运动的精细程度越高，其代表区范围越大，例如手和面部的运动代表区较大，B正确；聋哑人交流依赖视觉信息（如手语和表情），视觉中枢处理视觉信号，V区（视觉性语言中枢）理解手语符号，躯体运动中枢控制手部和面部动作，C正确；能听懂别人讲话表明听觉性语言中枢（H区）功能正常；说话困难通常与运动性语言中枢（S区）受损相关，S区受损会导致运动性失语症（能理解语言但不能流畅说话），D错误。 生物学·选择性必修1 目录 2. （教材P40“科学·技术·社会”改 编）瘫痪4年的某患者经过脑机接口手 术，实现用意念控制机械手臂完成进 食、饮水和握手等一系列上肢重要功能运动。如图为实验示意图。下列叙述正确的是（　　） A. 微电极的作用是采集神经中枢产生的电信号 B. 微电极阵列需植入到患者大脑皮层的V区，采集该部位的神经信号 C. 大脑植入的电极可刺激大脑皮层感觉中枢产生“触觉”，完成反射活动 D. 与植入式相比，在头皮上采集脑电波的非植入式脑机接口，具有更好 的控制精度和速度 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　大脑的微电极可以采集神经中枢产生的电信号，将神经冲动转 化为电信号，A正确；微电极阵列应采集躯体运动中枢的信号，而非大脑 皮层言语区中V区的信号，B错误；反射的完成需要经过完整的反射弧，植 入的电极刺激大脑皮层的感觉中枢产生“触觉”，但该过程的反射弧不完 整，不属于反射，C错误；与植入式相比，在头皮上采集脑电波的非植入 式脑机接口由于在大脑皮层以外，因此会受到各种因素影响，控制精度和 速度更低，D错误。 生物学·选择性必修1 目录 3. 我们对暂时使用的电话号码需要记录下来以防遗忘，对自己亲人的号码 却张口就来。下列相关叙述错误的是（　　） A. 书写电话号码需要大脑皮层的W区参与 B. 暂时使用的号码临时记住后容易遗忘是因为它属于感觉性记忆 C. 亲人的号码需要不断运用和强化才能张口就来 D. 对号码进行注意才能将瞬时记忆转化为第一级记忆 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　书写电话号码，参与的高级中枢为W区（书写性语言中枢），A 正确；暂时使用的号码临时记住后容易遗忘是因为它属于第一级记忆，B 错误；储存的信息经过反复运用、强化，才能长久记住，因此，亲人的号 码需要不断运用和强化才能张口就来，C正确；如果对于某一信息加以注 意，则可以将这个瞬时记忆转化为第一级记忆，D正确。 生物学·选择性必修1 目录 4. 去甲肾上腺素（NE）是一种神经递质，发挥作用后会被突触前膜重摄 取或被酶降解。临床上可用特定药物抑制NE的重摄取，以增加突触间隙的 NE浓度来缓解抑郁症状。下列有关叙述正确的是（　　） A. NE与突触后膜上的受体结合可引发动作电位 B. NE在神经元之间以电信号形式传递信息 C. 该药物通过与NE竞争突触后膜上的受体而发挥作用 D. NE能被突触前膜重摄取，表明兴奋在神经元之间可双向传递 √ 生物学·选择性必修1 目录 解析：　据题干信息可知，增加突触间隙的NE浓度可以缓解抑郁症状，故推测NE为兴奋性神经递质，与突触后膜的受体结合后可引发动作电位，A正确；NE是一种神经递质，神经递质在神经元之间以化学信号的形式传递信息，B错误；结合题意可知，该药物的作用主要是抑制NE的重摄取，而重摄取的部位是突触前膜，C错误；由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，故兴奋在神经元之间的传递是单向的，D错误。 生物学·选择性必修1 目录 背诵记忆 目录 41 一、概念梳理必记 1. 人的大脑除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学 习、记忆等方面的高级功能。 2. 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能 活动，涉及人类的听、说、读、写。 3. W区发生障碍，不能写字；V区发生障碍，不能看懂文字；S区发生障 碍，不能讲话；H区发生障碍，不能听懂话。 生物学·选择性必修1 目录 4. 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短时 记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形 状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触 的建立有关。 5. 人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二 级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶段相当 于长时记忆。 生物学·选择性必修1 目录 二、长句表达必明 1. 学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累 经验的过程。 2.5-羟色胺转运蛋白抑制剂治疗抑郁症的机理是可选择性地抑制突触前膜 对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有 利于神经系统的活动正常进行。 生物学·选择性必修1 目录 课时作业 目录 45 知识点一　语言功能 1. 大脑皮层的功能不包括（　　） A. 对外部世界的感知 B. 语言、学习和记忆 C. 与生物节律有关 D. 控制机体的反射活动 解析：　大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外， 还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。与生物节律的控制有关的是 下丘脑，C符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 生物学·选择性必修1 目录 2. 有甲、乙两位外伤病人，甲站立时不能维持身体平衡；乙不能写字，但 能听懂别人说话、能说话、能看懂文字。甲、乙发生障碍的部位分别为 （　　） A. 小脑、大脑皮层言语区的W区 B. 小脑、大脑皮层言语区的S区 C. 脊髓、大脑皮层言语区的V区 D. 脊髓、大脑皮层言语区的H区 √ 解析：　小脑有维持身体平衡的中枢，甲站立时不能维持身体平衡，说 明小脑受到了损伤，乙不能写字，但能听懂别人说话、能说话、能看懂文 字，说明是大脑皮层言语区的W区发生障碍，A符合题意，B、C、D不符 合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 3. 阿尔茨海默病是发生于老年和老年前期，以进行性认知功能障碍和行为 损害为特征的神经系统疾病，主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能，抽象 思维和计算能力损害，人格和行为改变等，下列说法错误的是（　　） A. 阿尔茨海默病丧失的语言功能是人脑特有的高级功能 B. 语言功能涉及人类的听、说、读、写 C. 某人看不懂文字，不能发出声音，说明大脑言语区出现功能障碍，其中 的V区和S区受损 D. 学习和记忆也是脑的高级功能，条件反射的建立也就是动物学习的过程 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　语言功能是人脑特有的高级功能，而阿尔茨海默病主要表现为 逐渐丧失记忆和语言功能等，A正确；语言功能涉及人类的听、说、读、 写等方面，B正确；看不懂文字是V区（视觉性语言中枢）受损，不能讲话 是S区（运动性语言中枢）受损，不能发出声音不是语言中枢受损，C错 误；学习和记忆是脑的高级功能，条件反射的建立是动物学习的过程，D 正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 知识点二　学习、记忆和情绪 4. 记忆的形成是一个复杂的过程，主要涉及编码、存储、巩固和提取等关 键阶段，记忆的过程包括短时记忆和长时记忆。研究表明，睡眠中的慢波 睡眠阶段对于记忆的巩固非常重要。下列相关叙述错误的是（　　） A. 第一级记忆和第二级记忆属于短时记忆 B. 长期睡眠不足，不利于长时记忆的形成 C. 注意力下降，会影响感觉性记忆转换成第一级记忆的过程 D. 接触新信息时，人的大脑会对其进行编码 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，第二级记忆和第三级记忆相当于长时记忆，A错误；睡眠中的慢波睡眠阶段对于记忆的巩固非常重要，而记忆的巩固是长时记忆形成的必要条件，因此长期睡眠不足，不利于长时记忆的形成，B正确；感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆，C正确；记忆形成于大脑，所以接触新信息时，人的大脑会对其进行编码，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 5. 缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤，可发生在脑的不同 区域。下列说法正确的是（　　） A. 损伤发生在大脑皮层H区时，患者能听到别人说话 B. 损伤发生在下丘脑时，会导致患者呼吸中枢受损伤 C. 损伤若导致上肢无感觉，则缩手反射不能完成 D. 大脑的损伤可能会影响记忆，但一般不会影响人的情绪 解析：损伤发生在大脑皮层H区时，患者能听到别人说话但不能听懂，A正确；损伤发生在脑干时，会导致患者呼吸中枢受损伤，B错误；损伤若导致上肢无感觉，大脑皮层受损，但脊髓正常则缩手反射能完成，C错误；大脑的损伤可能会影响记忆，也会影响人的情绪，D错误。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 6. 学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下 列说法错误的是（　　） A. 感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 B. 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C. 学习和记忆是人脑特有的高级功能 D. 后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关 √ 解析：学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 7. （2026·贵州遵义期中）经常参加适度的体育锻炼和体力劳动有助于增 强体质，还能促进大脑海马区的神经发生，改善记忆功能。下列不直接涉 及记忆的形成的是（　　） A. 脑内某些蛋白质的合成 B. 突触形态及功能的改变 C. 脑内神经递质的作用 D. 脑部血液循环加快 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　记忆的形成与脑内某些蛋白质的合成有关，比如长时记忆可能 与新突触的建立等有关，而新突触的建立涉及蛋白质合成，A正确；突触 形态及功能的改变是记忆形成的重要机制，尤其是长时记忆，与突触形态 及功能的改变以及新突触的建立密切相关，B正确；脑内神经递质作用的 改变会影响神经元之间的信息传递，而神经元之间的信息传递与记忆的形 成密切相关，C正确；脑部血液循环加快主要是为脑提供更多的氧气和营 养物质，是维持脑正常生理功能的基础，但不直接涉及记忆形成的神经机 制，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 8. 研究发现，海马体在短时记忆的巩固中起着重要的作用，并能够将恐惧 的记忆传递给杏仁核（产生、识别和调节情绪的，控制学习和记忆的脑部 组织）。下列叙述正确的是（　　） A. 短时记忆与海马体中新突触的建立有关 B. 恐惧的记忆都是感觉性记忆，会迅速消退 C. 抑郁症的产生可能与杏仁核受损有关 D. 记忆和情绪均是人脑特有的高级功能 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 　短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，A错误；感觉 性记忆转瞬即逝，海马体能够将恐惧的记忆传递给杏仁核，说明恐惧的记 忆不都是感觉性记忆，B错误；由题干信息可知，杏仁核的功能是产生、 识别和调节情绪，所以抑郁症的产生可能与杏仁核受损有关，C正确；人 脑特有的高级功能是语言功能，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 9. （2026·安徽芜湖期中）研究表明，儿童学习新知识的能力强于成人， 这可能与视觉中枢的抑制性神经递质GABA有关。在视觉训练过程中，儿 童GABA含量显著增加，且持续到训练结束后的几分钟，而成人GABA含 量始终无明显变化。下列相关推测错误的是（　　） A. 学习、记忆是人脑的高级功能，需要大脑皮层参与 B. GABA与突触后膜上受体结合后往往会引起Na＋内流 C. 抑制GABA的合成和释放一般会降低儿童的学习能力 D. GABA作用于突触后膜时会引起突触后膜膜电位变化 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析： 学习、记忆属于人脑的高级功能，需大脑皮层参与，A正确；GABA是抑制性递质，结合突触后膜受体后通常引起Cl－内流，导致超极 化，而非Na＋内流，B错误；抑制GABA的合成和释放会减弱其对神经元的 抑制作用，可能干扰儿童学习能力，C正确；GABA作用于突触后膜会引 起Cl－内流，导致膜电位变化（如静息电位加强），D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 10. 〔多选〕在小鼠的大脑中，尿刊酸可转变成谷氨酸，谷氨酸可以作为 兴奋性神经递质增强小鼠的神经活动（如学习和记忆能力）。某科研小组 研究适量紫外线照射对正常小鼠体内尿刊酸含量的影响，结果如图。下列 相关叙述错误的是（　　） A. 谷氨酸属于必需氨基酸 B. 120 min后，紫外线照射不再对甲组小鼠产 生影响 C. 实验的自变量为是否用紫外线照射 D. 适量紫外线照射可能会提高小鼠的记忆能力 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：由题干信息可知，谷氨酸是体内可以合成的氨基酸，属于非必需氨基酸，A错误；由曲线图可知，120 min后，甲组紫外线照射的尿刊酸的相对含量明显高于乙组未用紫外线照射的尿刊酸相对含量，这说明120 min后，紫外线照射仍然对甲组小鼠产生影响，B错误；本实验的实验目的 是研究适量紫外线照射对正常小鼠体内尿刊酸含量的影响，故自变量为是 否用紫外线照射，C正确；尿刊酸可转变成谷氨酸，而谷氨酸可以作为兴 奋性神经递质增强小鼠的神经活动，故适量紫外线照射可能会提高小鼠的 记忆能力，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 11. 〔多选〕某研究小组连续1个月定期向老年痴呆模型小鼠的海马脑区注 射一定量的PSD-93（突触后膜上的某种蛋白质）后，发现小鼠逃避潜伏期 （动物在面临某种特定刺激或情境时，从出现该刺激到进行逃避反应之间 所需的最短时间）的时间缩短、在恐惧测试中肌肉僵直时间增加。下列推 测错误的是（　　） A. PSD-93含量的增加不利于小鼠的学习和记忆 B. 长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 C. 老年痴呆患者的认知功能下降与海马脑区PSD-93含量增加有关 D. PSD-93的研究为老年痴呆患者的诊断与治疗提供了新思路 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：向老年痴呆模型小鼠海马脑区中注射一定量的PSD-93后，实验组逃避潜伏期时间缩短、恐惧测试中肌肉僵直时间增加，说明PSD-93在学习和记忆中具有重要作用，即PSD-93含量的增加有利于小鼠的学习和记忆，A错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，B正确；结合A项可知，老年痴呆患者的认知功能下降与海马脑区PSD-93含量减少有关，C错误；PSD-93可能通过影响突触的功能影响老年痴呆的认知功能，为老年痴呆患者的诊断与治疗提供了新思路，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 12. （2026·黑龙江大庆期中）如图是体育运动对学习记忆的促进作用与 蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解。请据图回答问题： （1）突触小泡中的b物质是 ，该物质通过 ⁠方式进入 突触间隙。 解析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜通过胞吐释放，然后作用于突触后膜。因此突触小泡中的b物质是神经递质，该物质通过胞吐方式进入突触间隙，此种运输方式需要由ATP提供能量。 神经递质 胞吐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 （2）b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况 为 ，据图可知，BDNF具有 ⁠和激活 突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。 解析：当b物质与突触后膜上的受体AMPA结合后，兴奋传导至d处时，d处电位由外正内负转变为外负内正的动作电位。BDNF作用于突触前膜后，会触发突触小泡与前膜融合，让更多神经递质b物质释放到突触间隙，因此BDNF具有促进神经递质释放的作用。 外负内正 促进神经递质的释放 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 （3）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量 和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增 强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，长时记忆可 能与 有关。 解析：根据题意，突触蛋白在海马区 的密度和分布反应了突触的数量和分 布情况，水迷宫后突触蛋白表达增 强，则突触数量增多，学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降，则突触数量降低，则长期记忆可能和新突触的形成有关。 （新）突触的形成（或突触的建立） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 （4）中长期的太空飞行可导致宇航员肌肉萎缩，出现平衡障碍、无法站 立等情况。研究发现，在模拟失重条件下，肌梭自发放电减少，传向中枢 的神经冲动减少，肌紧张减弱，肌肉活动减少，肌细胞内Ca2＋浓度明显升 高。回答下列问题： ①在神经—肌肉接头（突触）处，兴奋的传递是单向的，这是因为 ⁠ ⁠ ⁠。 神经 递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触 后膜上的特异性受体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 ②宇航员返回地球后，上述症状会逐渐消失。而肌萎缩侧索硬化（ALS） 是一种神经性疾病，患者由于运动神经细胞受损，肌肉失去神经支配而逐 渐萎缩。ALS的发病机理可能是突触间隙神经递质过多，持续作用于突触 后膜引起Na＋过度内流，神经细胞渗透压 ，最终水肿破裂。某药 物通过作用于突触来缓解ALS病症，其作用机理可能是 ⁠ ⁠ （答出1种即可）。⁠ 升高 抑制突触前膜释 放神经递质；抑制神经递质与突触后膜上的受体结合；抑制突触后膜Na＋ 内流等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 解析：①神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，和肌细胞膜上特异性的受体结合，作用于肌细胞膜，故在神经—肌肉接头（突触）处，兴奋的传递是单向的。②根据题意可知，如果Na＋过度内流，神经细胞渗透压将升高，最终水肿破裂。某药物通过作用于突触来缓解病症，其原理是阻断兴奋在神经元之间的传递，其可能机理是抑制突触前膜释放神经递质、抑制神经递质与突触后膜上的受体结合或抑制突触后膜Na＋内 流等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生物学·选择性必修1 目录 $