第三单元 14 唐诗五首-【随堂笔记】2026-2027学年八年级上册语文（统编版·新教材）

14唐诗五首 课前·预习笔记 1. 有感情地朗读五首诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。 预习目标 2.体会诗歌中动静结合、虚实结合、情景交融等写法。难点@ 3.感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的情趣。重点@ 第金梳理知识 1.了解作者及创作背景 (1)王绩（约589一644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人 唐代诗人。著有《王无功文集》。诗人一生郁郁不得志，曾三仕三隐。 这首诗大致作于诗人辞官隐居东皋之时。 (2)崔颢(hào)（？一754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。著有《崔 颢诗集》。这首诗是诗人还乡途中逗留武昌时所作。 (3)王维（约701一761)，字摩诘，河东（今山西永济西南）人，祖籍太 原祁县（今属山西），唐代诗人、画家。此诗是开元二十五年(737) 预 王维以监察御史身份出使凉州时所作。 (4)李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，出生于西域， 务 幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。著有《李太白集》。这首诗作 于诗人青年时期沿长江东下离别家乡之时。 (5)白居易(772一846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）， 生于新郑（今属河南），唐代现实主义诗人。著有《白氏长庆集》。长 庆三年或四年（823或824)春，时任杭州刺史的白居易到西湖游玩， 感受到了初春的美好，于是写下了这首诗。 2.学习重点字词 (1)从课文中圈出下面字词，并给加点的字注音。 东皋() 薄暮(）徙倚( )() 犊( 14 随堂笔记8年级语文上册 续表 美蒸( 鹦鹉( )()居延() 汉塞( 早莺( 啄( 堤( (2)解释下面句子中的加点词。 ①东皋薄暮望： ②徙倚欲何依： ③白云千载空悠悠： ④晴川历历汉阳树： ⑤芳草萋萋鹦鹉洲： ⑥征蓬出汉塞： ⑦长河落日圆： ⑧江入大荒流： ⑨水面初平云脚低： ⑩几处早莺争暖树： 第已出品读课文 首联：景中含情 颔联：秋野静景— 孤寂苦闷（正面渲染） 惆怅孤寂 野望 颈联：秋野动景 —郁闷孤单（反衬) 避世归隐 预习任务 尾联：巧用典故 首联：人去楼空，令人惆怅 领联： 黄鹤楼 吊古怀乡 颈联：树荣草茂，生机勃勃 尾联 首联：叙事 抑郁孤寂的心情 领联：抒情 抑郁惆怅 使至塞上 颈联：绘景— 塞外风光 慷慨豁达的情怀 尾联：叙事一 战事紧张 首联：叙事 领联：远景 山势、 原野、江流 对未来的憧憬 渡荆门送别 俯视 水中月影 对外出的喜悦 颈联：近景 仰视 对故乡的惜别 尾联：抒情 思乡、惜别 第三单元山川美景 15 续表 首联：交代游踪一勾勒西湖早春轮廓—所在 颔联 钱塘湖春行 绘春景 所见 颈联 喜悦旷达 尾联：抒真情 所感 1.王绩在《野望》一诗中，由外物回归自身，借用伯夷、叔齐的典故，抒发自己 弃官隐居后的心情的诗句是： 2.《黄鹤楼》中，崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长 江对岸“ ”的绚丽之景映人眼帘。 3.王维《使至塞上》中，以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞 为“千古壮观”的诗句是： 预 4.一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人，李白泛舟江上，欣喜地看到了 ”（《渡荆门送别》)的奇幻一幕。 5.江南早春，野花初放、芳草新生，我们可以用白居易《钱塘湖春行》中的 诗句“ ”来描写这番欣欣向荣的美 好景象。 第三西思考进阶 1,新课标·对比阅读《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门 学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现 在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与崔颢《黄鹤楼》尾联抒 发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明理由。 2.白居易《钱塘湖春行》的额联写了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。 16 随堂笔记8年级语文上册 课堂·听课笔记 唐诗五首 【诗歌主旨】本诗于萧瑟、恬 野望0王 静的景物描写中，表达了诗人的 仿徨、荪独和苦闷之情，以及避 (五言律诗) 世归隐的愿望。 首联：“望”字点题，领← t 领联：静态、远景，侧重宏 起中间两联的写景。写诗 东皋/薄霉°望，徙倚°1欲何依。 观猫绘。写薄幕中远望所见 人在傍晚独自徘徊，揭示 “徒倚”写出了待人内心的苦闷和矛盾。 的山林秋景，营造出清冷、 其孤独、凄凉的心境。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 静谥的氛围。 “树树”“山山”，呈现出浓浓的秋意。 颈联：动态、近景，侧一牧人1驱犊返，猎马/带禽归。尾联：由外物回归自身，呼 重微观特写。写牧人 应开头，表明待人无法从田 猎人归家的温馨场景， 相顾/无相识，长歌/怀采霰°。 园生活中我到慰藉，只好长 以此反衬待人无所归依 的孤寂。 借用典故，抒发待人的隐逸情怀及狐 吟寄意。 独苦闷之情。 【写作特色】质朴自然，融情入景。 【译文】（我)傍晚时分站在东皋向远处跳望，徘徊不定，不知该归依何方。层层树林 都染上秋天的颜色，重重山岭皆披覆落日的余晖。牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获 的鸟兽归来。大家相顾无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。 【诗歌主旨】本诗描写了诗人 登临黄鹤楼时的所见所感，抒发 了诗人的吊古伤今之感和思念家 黄鹤楼o雀 颢 乡之愁。 (七言律诗)》 首联：从神话传6昔人。/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 领联：虚中有实 说起笔，借用典“空”意为“只，只有”，强调空间上的虚元，使人产生孤寂之惠。抚今追昔，行发了 故，增添了黄鹤 楼的神异色彩。 黄鹤/一去/不复返，白云/千我1空悠悠“。户诗人对世本度廷摩 以预料的感慨。 “空”意为“空荡荡”，强调时间上的邈远 表达了对世事苍茫的惆怅。 ①选自《王绩集会校》（上海古籍出版社2023年版）。王绩（约 叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后 589一644)，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人， 遂以“采薇”比喻隐居不仕。 唐代诗人。 ⑧选自《全唐诗》卷一三。（中华书局1960年版）。黄鹤楼，故址 ②〔东皋]地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 在今湖北武汉蛇山的黄鹄(hú)矶上。《太平寰宇记》：“昔费 ③〔薄暮〕傍晚。薄，接近。 祎(y)登仙，每乘黄鹤与此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡毁屡建， ④〔徙倚)徘徊。 现在的黄鹤楼是1985年建的。崔颗(hào)（？一754)，汴州（今 ⑤〔犊(dú))小牛。这里指牛群。 河南开封)人，唐代诗人。 ⑥〔禽〕泛指猎获的鸟兽。 ⑨〔昔人]指传说中骑鹤飞去的仙人。 ⑦〔采薇〕采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、 ①〔悠悠〕飘飘荡荡的样子。 第三单元山川美景 17 颈联：描绘出汉 阳畴川和鹦鹅洲晴川1历历/汉阳树，芳草/萋萋“1鹦鹉洲。尾联：运用设问 的景象，呈现出 以“愁”作结。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 抒发了待人浓厚 一幅空明、悠远 的画面。 者眼 的思乡之情。 【写作特色】意境开阔，虚实相映，情景交融。 【译文】传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座黄鹤楼。黄鹤离去不再返回， 千百年来只剩下白云在此飘荡。晴日里的原野上汉阳一带的树木分明可见，鹦鹉洲上草木茂 盛。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭朦脆的江面，令人发愁。 【诗歌主旨】本诗敏述了诗人出 使边塞的艰苦历程，描绘了塞外 奇特壮丽的风光，同时也表达了 使/至/塞上0王维 诗人抑郁、抓寂的心情。 （五言律诗)】 单车/欲问边，属国/过居延”。 领联：待人以“征蓬”“归 首联：交我诗人此次 今雁”自比，传达出被排 出使的地点和事由。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 挤出朝廷的凋怅和漂泊 无定的内心感受。 “直”表现了大漠孤烟的幼拔、坚教之美。 chang 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 尾联：写到达边塞的情 颈联：运用白描手法，一 景，从侧面反映出前线 “圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 描绘了奇美壮丽的塞 yan →战士紧张的战斗生活， 外风光。 萧关®1逢候骑⑧，都护/在燕然。 表达了诗人对他们爱国 运用典故，传达出待人渴望建功立业的志向。 热情的赞美。 【译文】（我乘）一辆车要去慰问边关守军，出使途中经过居延。（我）像飘飞的莲草 一样飘出了汉地关塞，像北归的大雁一样飞入了胡人地域。大沙漠里一股烽烟直上云天，黄 河边上西沉的落日正圆。走到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在燕然前线。 【写作特色】比喻贴切生动，遣 词精妙传神。 ①〔晴川〕晴日里的原野。川，平川、原野。 ②@〔属国〕典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属 ②〔历历〕分明的样子。 国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。一说，附属国。 ③〔汉阳〕地名，今湖北武汉汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 ②①〔居延〕地名，在今内蒙古额济纳旗。这里泛指辽远的边塞地区。 ④〔萋(q)萋〕草木茂盛的样子。 ②〔征蓬〕飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 ⑤〔鹦鹉洲〕原在湖北武汉西南长江中，后被江水淹没。今天的鹦鹉 ②③〔孤烟〕唐代边关以点燃一道烽烟的方式报告边境平安，故称孤烟。 洲已非唐代故地。 烟，指烽烟。 ⑥〔乡关]故乡。 ②④〔长河]指黄河。 ⑦选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。此诗是开元 ②的〔萧关)古关名，故址在今宁夏固原东南。 二十五年(737)王维以监察御史身份出使凉州时所作。塞上， ②⑥〔候骑〕负责侦察、巡逻的骑兵。 边境地区，也泛指北方长城内外。 ⑦〔都护〕官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大 ⑧〔单车〕一辆车，表明此次出使随从不多 都护。这里指前线统帅。 ⑨〔问边]慰问边关守军。 118随堂笔记8年级语文上册 【诗歌主旨】本诗通过对诗人出 渡/荆门/送别o李白 蜀入荆沿途所见景物的描写，抒 领联：以移动的视角 发了待人对未来的憧憬、外出游 (五言律诗)》 描绘了诗人渡过荆门 历的喜悦及对故乡的眷恋之情。 进入楚地时所见到的 首联：交代远渡的地 渡远/荆门外，来从1楚国游。 壮丽景象，营造出雄 点和事由。 “随”化静为动，表现出群山与平原位置的变换。 浑开阔的意境。 山随/平野尽，江人/大荒流。 尾联：由欣赏美景转 “入”写出江水流入原野的开阔境界。 ☑入低沉的思乡之叹。 月下1飞天镜，云④/结海楼。 颈联：描摹江上的美 【写作特色】意境高远，风 景，展现出诗人喜悦 仍怜⑧/故乡水⑧，万里1送行舟。 格健，形象瑰丽。 开朗的心境。 “送”赋子故乡水以人的动作，含蓄地抒发了待人的思乡之情。 【译文】我乘舟远渡到荆门山外，往楚地漫游。山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失 江水奔入辽远无际的原野之中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞多变，形 成海市蜃楼的美丽景象。我还是喜爱故乡的水，不远万里送我坐船远行。 【诗歌主旨】本诗以“行”为线 索，展现了一幅西湖早春图，抒 钱塘湖/春行。 白居易发了诗人尽兴游春的闲适自得之 惑和无比喜悦之情，表现了待人 (七言律诗)】 对西湖早春美景的喜爱。 首联：支衣券踪，一孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 从大处落笔，勾勒 )领联：写仰视所见 zhuo 早春西湖的轮廓。 禽鸟，描绘了一幅 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 早莺争春、燕啄新 须联·写俯视所见 “争”“啄”二字，呈现出活泼而充满生命力的春意。 泥的生动图景。 花草，表现了西湖←一 mo 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 早春的妩媚和生机。 “乱”写出花的颜色和 “浅”写出春草生长 尾联：直抒胸臆 【写作特色】选取 种类的繁多。 尚未茂盛的样子。 分表达了诗人喜悦的 典型意象，抓住景物 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤 心情。 特征。 【译文】从孤山寺以北，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重 叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树， ②⑧选自《李白集校注》卷十五（上海古籍出版社1980年版）。荆门， ⑤选自《白居易集》卷二十（中华书局1979年版）。钱塘湖，即 即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形 杭州西湖。白居易（772一846)，字乐天，晚年号香山居士，祖 势险要，战国时是楚国的战略门户。李白早年曾长期居住在蜀地， 籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。著有《白 二十多岁时“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他 氏长庆集》。 第一次乘舟东下、出蜀入楚的途中。 ⑦〔孤山〕在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。 四〔从〕往。 38〔贾亭〕即贾公亭。唐贞元(785一805)年间，贾全在杭州做官 ③@〔楚国〕楚地。这里指今湖北一带。 时在西湖边建造此亭。 ③①〔大荒〕辽远无际的原野。 ③9〔水面初平〕春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。 ②〔月下飞天镜]月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。 @〔云脚低)白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮 ③③〔海楼〕海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 云很低。 ③④〔怜〕喜爱。 ④〔暖树〕向阳的树。 ⑤〔故乡水〕指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故以蜀 ②〔白沙堤〕指西湖的白堤，又称“断桥堤”。此堤在唐代以前即 地为故乡。 已筑成，为纪念曾任杭州刺史的白居易，后人又将此堤称为“白堤”。 第三单元山川美景 119 不知谁家新来的燕子正忙着衔泥筑巢。纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能 够遮住马蹄。我最爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。 课后习题 Q思考·探究·积累 《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。 【参考答案】【第一问】《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋 所见的田园风光。余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现出浓浓的秋意；放牧的人 赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 【第二问】诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。领联和颈联写的都 是恬淡自然的田园景物，但因诗人的心绪，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾 联抒发感情，田园生活的静谧和闲适冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗 一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人感到彷徨、孤独、苦闷，可能是因为 他仕途失意，前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。 二《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 【参考答案】【第一问】《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局， 虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事难料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼 的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，于高处起笔，再回到现实 情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际， 寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。 【第二问】从诗中两个“空”字，可以体会到诗人的吊古伤今、无限怅惘之情。 三《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二 字极锻炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ 【参考答案】【第一问】“直”“圆”二字的“锻炼”之处就在于其构成了壮美的画面， 富有视觉感；其“自然”之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、 聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫 的大漠背景下，“落日”即将没人地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日 的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是初入塞外的人很自然 地就会捕捉到的。 【第二问】这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的艺术特色，非常讲究景物的画 面感。①它有绘画一样的构图，空间阔大，层次丰富。②它有绘画一样讲究的线条，一 120随堂笔记8年级语文上册 望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒 出了景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。③这两句在色彩上也很鲜明， 落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。 四细读《渡荆门送别》，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人 心境的变化。 【参考答案】诗人乘舟顺流而下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。 领联以移动的视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平 原，山峦从诗人的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的 事物，却如影随形，最终消失，这里诗人化静为动，使景物富于动态美；江水本在河道中 奔涌，却仿佛流入了辽远无际的原野，显得视野辽阔，境界高远。 颈联则以静止的视角描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，写明月 映照下的夜景，明月映入水中，如同从天上飞来的明镜，写出江水的清澈与江上空气的洁 净。第二幅是天边云霞图，写黄昏时的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 这两联的景物，或天高地远、气象阔大，或风物灵动、景色优美，正是诗人喜悦开朗 心境的展现，洋溢着无边的活力，表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着 离乡距离的越来越远，对故乡的思念之情也越来越浓，最后一联则转入对思乡之情的抒发。 五同是春天，初春、仲春、暮春的景色各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪 些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们分别描写了春天的哪个阶段，说说你的 理由。 1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》) 2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》) 3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） 4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 【参考答案】【第一问】《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。 从很多词语中都能看出初春景象来，如：①“早莺”“新燕”是早春特有的景物； ②“几处”说明早莺尚少；③“争暖树”，说明正处乍暖还寒之时，早莺争夺向阳的树木； ④“谁家新燕啄新泥”，说明燕子始回，尚未筑巢；⑤“乱花渐欲迷人眼”，说明花儿 还未盛放，但盛放可期；⑥“浅草才能没马蹄”，说明芳草才生，尚未长高。 【第二问】1.初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪；柳叶初长，如烟似雾)。2.仲春（春雨 初降，绿意正浓，桃花盛开)。3.暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞)。4.仲 春（山中杏花、桃花盛开）。 六背诵这五首诗。以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。 第三单元山川美景 121 【参考答案】背诵唐诗略。提示：律诗的格律要求比较严谨，在句数、字数、押韵、平仄、 对仗等方面都有严格规定。（注意：初唐、盛唐时期，律诗尚处于发展成熟的过程中，格 律方面的要求未必非常严格，故此时的律诗可能有一些不合格律之处。) 天于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律” 或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联， 第二联为领联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颌联、颈联） 的上下句应是对仗句。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 律诗必须讲究平仄，句中每个位置上使用平声字还是仄声字有一定之规。古代汉语的 声调分为平、上(shg)、去、入四声，后三种声调统称仄声，与平声相对。其中，入声 在现代汉语普通话中已不存在，分别并入其他三声，而平声又分阴平和阳平两种。一般情 况下，律诗要求全诗通押一个韵，而且限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押 可不押。 课后·提升笔记 素养提升 唐诗 唐代诗人之众和作品之多都超过了已往各代。唐诗内容的广泛也是空前的。它反映了唐 代历史发展的过程，也全面地反映了社会各阶层人物的生活状况和精神面貌。它歌咏了重大的 政治题材，也描写了社会的一般习俗风尚。它有丰富的社会生活的内容，也有祖国壮丽的自然 景色的画面。可以说，唐诗是唐代社会一部生动的艺术的历史。在艺术上，唐诗也达到高度成 熟的境地。除李白和杜甫两个伟大诗人而外，其他如陈子昂、孟浩然、王维、高适、岑参、白 居易、韩愈、孟郊、李贺、杜牧、李商隐等人，也都各自具有独创的风格，在诗歌史上形成了 百花争艳的繁荣局面，使我国文学里现实主义和浪漫主义的传统，得到了丰富和发展。李白、 杜甫成为浪漫主义和现实主义的两个屹立并峙的高峰，而且他们的一些杰出的诗歌，还不同程 度地体现了现实主义和浪漫主义的结合。唐诗还完成了我国古典诗歌各种形式的创造。古体诗 的五古、七古、乐府歌行，近体诗的五律、七律、五绝、七绝、排律，无不齐备，这些形式， 上承风骚，下启词曲，并成为我国文学史上流传最普遍、影响最深远的诗体。 (节选自游国恩、王起、萧涤非、季镇淮等《中国文学史》，题目为编者所加)》 122 随堂笔记8年级语文上册